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1、小学语文六年级教学建议?十里长街送总理?的标题?十里长街送总理?一课，作者满怀对周总理的深情，描写了一个震撼人心的场面；我们敬爱的周总理的灵车，经过北京长安街时，首都人民群众冒严寒向周总理辞别。感情真挚深切，读后催人泪下。课题七个字蕴藉丰富，抒情强烈，匠心独具。乍一看，课题的语言组合形式似乎不合情理。十里长街怎么能送总理呢总理已逝世，何言送总理要解决这两个问题，只需把课题补充完整即可：首都人民在十里长街上送总理的灵车。那为什么不用千万人民送总理的灵车为题因为这样，一眼望尽，毫不费解，却又不能表达出作者独特的构思，深切的情感。用十里长街送总理作题，是曲笔的妙用。第一，说十里长街送总理，突出了十里
2、长街，与正文中向东望不见头，向西望不见尾相照应，极言送总理灵车的人成千上万，不计其数。第二，把送总理的灵车省略为送总理，一那么显得亲切，二那么抒发了人民的心愿：像总理生前人们送他一样，希望总理能归来，与课文结尾相照应。第三，用十里长街送总理作题，言简意赅，激情回溢。题好文一半，本课可谓一个极好的例证。小小课题，倾注了作者多少良苦用心所以同学们在阅读时，要细细品味课题，学习作者拟题的方法。内容总结1小学语文六年级教学建议?十里长街送总理?的标题?十里长街送总理?一课，作者满怀对周总理的深情，描写了一个震撼人心的场面2小学语文六年级教学建议?十里长街送总理?的标题?十里长街送总理?一课，作者满怀对周总理的深情，描写了一个震撼人心的场面3我们敬爱的周总理的灵车，经过北京长安街时，首都人民群众冒严寒向周总理辞别42