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1、?掌声?教学设计三教学目标：1、会认读课文中的生字词语。2、理解课文，品位课文，领会内涵，有感情地朗读课文。3、懂得并愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励，正确看待自己。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、课前谈话，感受掌声的魅力。2、揭示课题?掌声?二、情境渲染，启动情感1、这是一个感人的故事，让我们一起走进主人公英子。听课文第一自然段的录音。2、读读议议第一自然段，感受残疾给英子带来的忧郁自卑。1自由轻声读一读，读准字音。2说说英子给你留下了什么印象，你是从哪些词句里体会到的3引导有感情地朗读这一自然段。三、读中感悟，体验情感1、这么自卑的英子后来怎么样了呢翻开课本读全文。2、组
2、织交流，深入感悟1说说英子后来怎样了怎么会有这样的改变2创设情境，走进故事会。体会上讲台前的艰难选择出示：轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。指名读、指导朗读。感悟两次掌声里的浓浓情意，抒发情感。说说写写：英子，;。把想对英子说的话写下来。、分男、女生读第四自然段。、放录音。、你们又想用这掌声告诉英子什么3、读读课文第四自然段，了解掌声给英子带来的巨大变化。四、悟真情，升华情感1、现在的英子自信而又开朗，而这一切归功于那两次热烈持久的掌声。这掌声给了英子;。2、感悟掌声的真谛，其实，爱的表达方式有许许多多，拿起笔把心中涌起的话语记录下来。爱是什么爱是。出示：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。音乐响起内容总结1?掌声?教学设计三教学目标：1、会认读课文中的生字词语22、理解课文，品位课文，领会内涵，有感情地朗读课文33、懂得并愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励，正确看待自己4英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的5四、悟真情，升华情感1、现在的英子自信而又开朗，而这一切归功于那两次热烈持久的掌声6音乐响起4