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1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.工程教育育评估（认认证）工作指指南（20116版）住建部高高等教育育土木工工程专业业评估委委员会秘秘书处 编印二一六六年九月月3目 录工程教育育认证标标准4工程教育育认证申申请书114工程教育育认证自自评报告告撰写指指导书221自评报告告撰写常常见疑问问及解答答42工程教育育认证通通用标准准运用指指南466毕业要求求达成度度评价指指导手册册59达成度评评价办法法1课程考考核成绩绩分析法法71达成度评评价办法法2评分表表分析法法76达成度评评价办法法3问卷调调
2、查法779前 言言工程教育育认证是是国际通通行的工工程教育育质量保保证制度度，也是是实现工工程教育育国际互互认和工工程师资资格国际际互认的的重要基基础。我我国的工工程教育育认证工工作开始始于20006年，是是全国工工程师制制度改革革工作的的基础和和重要组组成部分分。认证工作作以来，中中国工程程教育专专业认证证协会根根据我国国工程教教育的实实际情况况，参考考国际工工程教育育界在认认证领域域的通行行做法，按按照实质质等效的的原则，研研究制定定了一套套规划、指指导我国国工程教教育认证证的文件件体系，汇汇编为中中国工程程教育认认证工作作指南（以以下简称称指南南）。指指南包包括了指指导认证证总体工工作的
3、认认证办法法，认证证标准，规规范认证证分支机机构管理理、专家考考查工作作规范以以及学校校准备工工作规范范等。根据认证证工作开开展情况况，中国国工程教教育专业业认证协协会每年年组织对对指南南进行行修订完完善。20116版指指南根根据国际际工程教教育认证证的最新新发展趋趋势和中中国工程程教育认认证工作作的的开开展情况况，对认认证工作作时间节节点、自自评报告告指导书书等材料料进行了了修订。由于时间间仓促，难免有不周之处，敬请谅解。 中国工工程教育育专业认认证协会会秘书处处 二一五年年十二月月工程教育育认证标标准说 明明1. 本本标准适适用于普普通高等等学校本本科工程程教育认认证。2. 本本标准由由通
4、用标标准和专专业补充充标准组组成。3. 申申请认证证的专业业应当提提供足够够的证据据，证明明该专业业符合本本标准要要求。4. 本本标准在在使用到到以下术术语时，其其基本涵涵义是：（1）培培养目标标：培养养目标是是对该专专业毕业业生在毕毕业后5年左右右能够达达到的职职业和专专业成就就的总体体描述。（2）毕毕业要求求：毕业业要求是是对学生生毕业时时应该掌掌握的知知识和能能力的具具体描述述，包括括学生通通过本专专业学习习所掌握握的知识识、技能能和素养养。（3）评评估：评评估是指指确定、收收集和准准备所需需资料和和数据的的过程，以以便对毕毕业要求求和培养养目标是是否达成成进行评评价。有有效的评评估需要
5、要恰当使使用直接接的、间间接的、量量化的、非非量化的的手段，以以便检测测毕业要要求和培培养目标标的达成成。评估估过程中中可以包包括适当当的抽样样方法。（4）评评价：评评价是对对评估过过程中所所收集到到的资料料和证据据进行解解释的过过程。评评价过程程判定毕毕业要求求与培养养目标的的达成度度，并提提出相应应的改进进措施。（5）机机制：机机制是指指针对特特定目的的而制定定的一套套规范的的处理流流程，同同时对于于该流程程涉及的的相关人人员以及及各自承承担的角角色有明明确的定定义。5. 本本标准中中所提到到的“复杂工工程问题题”必须具具备下述述特征（1），同同时具备备下述特特征（2）-（7）的部部分或全
6、全部：（1）必必须运用用深入的的工程原原理，经经过分析析才可能能得到解解决；（2）涉涉及多方方面的技技术、工工程和其其它因素素，并可可能相互互有一定定冲突；（3）需需要通过过建立合合适的抽抽象模型型才能解解决，在在建模过过程中需需要体现现出创造造性；（4）不不是仅靠靠常用方方法就可可以完全全解决的的；（5）问问题中涉涉及的因因素可能能没有完完全包含含在专业业工程实实践的标标准和规规范中；（6）问问题相关关各方利利益不完完全一致致；（7）具具有较高高的综合合性，包包含多个个相互关关联的子子问题。1通用用标准1.1学学生1. 具具有吸引引优秀生生源的制制度和措措施。2. 具具有完善善的学生生学习指
7、指导、职职业规划划、就业业指导、心心理辅导导等方面面的措施施并能够够很好地地执行落落实。3. 对对学生在在整个学学习过程程中的表表现进行行跟踪与与评估，并并通过形形成性评评价保证证学生毕毕业时达达到毕业业要求。4. 有有明确的的规定和和相应认认定过程程，认可可转专业业、转学学学生的的原有学学分。1.2培培养目标标1. 有有公开的的、符合合学校定定位的、适适应社会会经济发发展需要要的培养养目标。2. 培培养目标标能反映映学生毕毕业后5年左右右在社会会与专业业领域预预期能够够取得的的成就。3.定期期评价培培养目标标的合理理性并根根据评价价结果对对培养目目标进行行修订，评评价与修修订过程程有行业业或
8、企业业专家参参与。1.3毕毕业要求求专业必须须有明确确、公开开的毕业业要求, 毕业要要求应能能支撑培培养目标标的达成成。专业业应通过过评价证证明毕业业要求的的达成。专专业制定定的毕业业要求应应完全覆覆盖以下下内容：1.工程程知识：能够将将数学、自自然科学学、工程程基础和和专业知知识用于于解决复复杂工程程问题。2.问题题分析：能够应应用数学学、自然然科学和和工程科科学的基基本原理理，识别别、表达达、并通通过文献献研究分分析复杂杂工程问问题，以以获得有有效结论论。3.设计计/开发解解决方案案：能够够设计针针对复杂杂工程问问题的解解决方案案，设计计满足特特定需求求的系统统、单元元（部件件）或工工艺流
9、程程，并能能够在设设计环节节中体现现创新意意识，考考虑社会会、健康康、安全全、法律律、文化化以及环环境等因因素。4.研究究：能够够基于科科学原理理并采用用科学方方法对复复杂工程程问题进进行研究究，包括括设计实实验、分分析与解解释数据据、并通通过信息息综合得得到合理理有效的的结论。5.使用用现代工工具：能能够针对对复杂工工程问题题，开发发、选择择与使用用恰当的的技术、资资源、现现代工程程工具和和信息技技术工具具，包括括对复杂杂工程问问题的预预测与模模拟，并并能够理理解其局局限性。6.工程程与社会会：能够够基于工工程相关关背景知知识进行行合理分分析，评评价专业业工程实实践和复复杂工程程问题解解决方
10、案案对社会会、健康康、安全全、法律律以及文文化的影影响，并并理解应应承担的的责任。7.环境境和可持持续发展展：能够够理解和和评价针针对复杂杂工程问问题的工工程实践践对环境境、社会会可持续续发展的的影响。8.职业业规范：具有人人文社会会科学素素养、社社会责任任感，能能够在工工程实践践中理解解并遵守守工程职职业道德德和规范范，履行行责任。 9.个人人和团队队：能够够在多学学科背景景下的团团队中承承担个体体、团队队成员以以及负责责人的角角色。10.沟沟通：能能够就复复杂工程程问题与与业界同同行及社社会公众众进行有有效沟通通和交流流，包括括撰写报报告和设设计文稿稿、陈述述发言、清清晰表达达或回应应指令
11、。并并具备一一定的国国际视野野，能够够在跨文文化背景景下进行行沟通和和交流。11.项项目管理理：理解解并掌握握工程管管理原理理与经济济决策方方法，并并能在多多学科环环境中应应用。12.终终身学习习：具有有自主学学习和终终身学习习的意识识，有不不断学习习和适应应发展的的能力。1.4 持续续改进1. 建建立教学学过程质质量监控控机制。各各主要教教学环节节有明确确的质量量要求，通通过教学学环节、过过程监控控和质量量评价促促进毕业业要求的的达成；定期进进行课程程体系设设置和教教学质量量的评价价。2. 建建立毕业业生跟踪踪反馈机机制以及及有高等等教育系系统以外外有关各各方参与与的社会会评价机机制，对对培
12、养目目标是否否达成进进行定期期评价。3. 能能证明评评价的结结果被用用于专业业的持续续改进。1.5 课程程体系课程设置置能支持持毕业要要求的达达成，课课程体系系设计有有企业或或行业专专家参与与。课程程体系必必须包括括：1与本本专业毕毕业要求求相适应应的数学学与自然然科学类类课程（至至少占总总学分的的15%）。2符合合本专业业毕业要要求的工工程基础础类课程程、专业业基础类类课程与与专业类类课程（至至少占总总学分的的30%）。工工程基础础类课程程和专业业基础类类课程能能体现数数学和自自然科学学在本专专业应用用能力培培养，专专业类课课程能体体现系统统设计和和实现能能力的培培养。3.工程程实践与与毕业
13、设设计（论论文）（至至少占总总学分的的20%）。设设置完善善的实践践教学体体系，并并与企业业合作，开开展实习习、实训训，培养养学生的的实践能能力和创创新能力力。毕业业设计（论论文）选选题要结结合本专专业的工工程实际际问题，培培养学生生的工程程意识、协协作精神神以及综综合应用用所学知知识解决决实际问问题的能能力。对对毕业设设计（论论文）的的指导和和考核有有企业或或行业专专家参与与。4.人文文社会科科学类通通识教育育课程（至至少占总总学分的的15%），使使学生在在从事工工程设计计时能够够考虑经经济、环环境、法法律、伦伦理等各各种制约约因素。1.6 师资队队伍1. 教教师数量量能满足足教学需需要，结
14、结构合理理，并有有企业或或行业专专家作为为兼职教教师。2. 教教师具有有足够的的教学能能力、专专业水平平、工程程经验、沟沟通能力力、职业业发展能能力，并并且能够够开展工工程实践践问题研研究，参参与学术术交流。教教师的工工程背景景应能满满足专业业教学的的需要。3. 教教师有足足够时间间和精力力投入到到本科教教学和学学生指导导中，并并积极参参与教学学研究与与改革。4. 教教师为学学生提供供指导、咨咨询、服服务，并并对学生生职业生生涯规划划、职业业从业教教育有足足够的指指导。5. 教教师明确确他们在在教学质质量提升升过程中中的责任任，不断断改进工工作。1.7支支持条件件1. 教教室、实实验室及及设备
15、在在数量和和功能上上满足教教学需要要。有良良好的管管理、维维护和更更新机制制，使得得学生能能够方便便地使用用。与企企业合作作共建实实习和实实训基地地，在教教学过程程中为学学生提供供参与工工程实践践的平台台。2. 计计算机、网网络以及及图书资资料资源源能够满满足学生生的学习习以及教教师的日日常教学学和科研研所需。资资源管理理规范、共共享程度度高。3. 教教学经费费有保证证，总量量能满足足教学需需要。4学校校能够有有效地支支持教师师队伍建建设，吸吸引与稳稳定合格格的教师师，并支支持教师师本身的的专业发发展，包包括对青青年教师师的指导导和培养养。5. 学学校能够够提供达达成毕业业要求所所必需的的基础
16、设设施，包包括为学学生的实实践活动动、创新新活动提提供有效效支持。6. 学学校的教教学管理理与服务务规范，能能有效地地支持专专业毕业业要求的的达成。2专业业补充标标准专业必须须满足相相应的专专业补充充标准。专专业补充充标准规规定了相相应专业业在课程程体系、师师资队伍伍和支持持条件方方面的特特殊要求求。土木类专专业本补充标标准适用用于土木木类专业业，包括括土木工工程专业业、给排排水科学学与工程程专业、建建筑环境境与能源源应用工工程专业业等。1课程程体系1.1 课程设设置本补充标标准仅对对数学与与自然科科学类、工程基础类、专业基础类、专业类、人文社会科学类课程的知识领域提出基本要求，具体课程由学校
17、根据自身定位、培养目标和办学特色自主设置。1.1.1 数学与与自然科科学类课课程数学类课课程应包包括微积积分、线线性代数数、概率率论与数数理统计计等知识识领域。自自然科学学类课程程应包括括物理学学、化学学等知识识领域。1.1.2 工程基基础类课课程 土木工程程专业：包括理理论力学学、材料料力学、结结构力学学、流体体力学（水水力学）、土土力学、工工程地质质、工程程材料、工工程制图图、工程程测量以以及房屋屋建筑学学、工程程经济、计计算机技技术与应应用等相相关知识识。给排水科科学与工工程专业业：包括括土建工工程基础础、工程程制图、工工程测量量、工程程力学、工工程施工工技术、工工程项目目管理、工工程经
18、济济、计算算机技术术与应用用等相关关知识。建筑环境境与能源源应用工工程专业业：包括括工程力力学、传传热学、工工程热力力学、流流体力学学、工程程制图、工工程测量量、工程程施工技技术、工工程项目目管理、工工程经济济、计算算机技术术与应用用等相关关知识。1.1.3 专业基基础类课课程土木工程程专业：包括工工程荷载载与可靠靠度设计计原理、混混凝土结结构、钢钢结构、基基础工程程、工程程施工技技术、工工程施工工组织、工工程试验验等。给排水科科学与工工程专业业：包括括水文与与水文地地质学、水水分析化化学、水水处理生生物学、水水力学、水水质工程程学、给给水排水水管网系系统、建建筑给水水排水工工程、水水资源保保
19、护与利利用等。建筑环境境与能源源应用工工程专业业：包括括建筑环环境学、机机械设计计基础、流流体输配配管网、热热质交换换原理与与设备、暖暖通空调调、冷热热源技术术、燃气气供应、建建筑给排排水、建建筑自动动化、建建筑环境境测试技技术等。1.1.4 专业类类课程各校可根根据社会会发展需需求及自自身优势势和特点点设置课课程，办办出特色色。1.1.5 人文社社会科学学类课程程 培养学学生的人人文社会会科学素素养、公公民意识识和社会会责任感感，促进进学生身身心健康康，具备备运用外外国语进进行交流流和解决决工程问问题的能能力。使使学生掌掌握我国国勘察设设计注册册工程师师（包括括注册结结构工程程师、注注册土木
20、木工程师师、注册册公用设设备工程程师等专专业）、注注册建造造师等执执业资格格相关的的法律法法规、职职业道德德、岗位位职责等等方面的的要求，从从事专业业工作时时能够正正确认识识社会、经经济、环环境、安安全、法法律等各各种因素素的影响响。1.2 实践环环节包括课程程实验与与实习、专专业实习习、课程程设计、毕业设设计（论论文）及及其他实实践环节节等。1.2.1 课程实实验与实实习土木工程程专业：包括大大学物理理实验、大大学化学学实验、材材料力学学实验、流流体力学学实验、土土木工程程材料实实验、混混凝土基基本构件件实验、土土力学实实验、土土木工程程测试技技术、专专业综合合实验以以及工程程测量实实习、工
21、工程地质质实习等等。 给排水科科学与工工程专业业：包括括大学物物理实验验、大学学化学实实验、水水分析化化学实验验、水力力学实验验、水处处理生物物学实验验、泵与与泵站实实验、水水质工程程学实验验、以及及工程测测量实习习等。建筑环境境与能源源应用工工程专业业：包括括大学物物理实验验、大学学化学实实验、流流体力学学实验、电电工电子子实验、热热（力）学学实验、专专业综合合实验以以及工程程测量与与调试实实习等。1.2.2 专业实实习包括认识识实习、生生产实习习、毕业业实习等等。 1.2.3 课程设设计土木工程程专业：根据不不同专业业领域，土土木工程程专业课课程设计计包括钢钢筋混凝凝土设计计、钢结结构设计
22、计、单层层工业厂厂房设计计、桥梁梁工程设设计、道道路勘测测设计、基基础工程程设计、基基坑支护护设计、轨轨道无缝缝线路设设计以及及工程施施工组织织设计等等。给排水科科学与工工程专业业：包括泵泵站设计计、给水水管网设设计、排排水管网网设计、给给水处理理厂设计计、污水水处理厂厂设计、建建筑给水水排水设设计等。建筑环境境与能源源应用工工程专业业：包括括暖通空空调工程程设计、供供热工程程设计、通通风工程程设计、制制冷工程程设计、燃燃气输配配设计、燃燃气燃烧烧设备设设计等。1.2.4 毕业设设计（论论文）学校需制制定与毕毕业要求求相适应应的标准准和检查查保障机机制，对对选题、内内容、学学生指导导、答辩辩等
23、提出出明确要要求，保保证毕业业设计（论论文）选选题的工工作量和和难度，有有明确的的应用背背景，并并给予学学生有效效指导。1.2.5 其他实实践环节节包括工程程技能训训练、科科技方法法训练、科技创创新活动动、公益劳劳动、社会实实践等。各各校可根根据实际际情况自自行安排排。2师资资队伍2.1 专业背背景教师队伍伍整体结结构合理理，由本本专业及及相关学学科背景景的专任任教师担担任主要要专业基基础课和和专业课课的讲课课任务，专专任教师师能够承承担80%以上的的主干专专业课程程讲课任任务，专专任教师师人数10人以上上，有学学科带头头人并形形成学术术梯队。2.2 工程背背景专业教师师具有一一定的工工程实践
24、践经验，有有较为稳稳定的科科研方向向和相应应的科研研成果。3专业业条件3.1 专业资资料学校图书书馆及学学院（系系）资料料室有与与本专业业有关的的图书、期期刊、工工程建设设法规文文件、标标准规范范规程、标标准图集集以及其其它相关关图纸、资资料、文文件等，拥拥有本专专业的电电子资源源、应用用软件等等各类资资源。各各类资源源的利用用率高，有有完整的的学生借借阅、使使用档案案。3.2 实验条条件实验仪器器设备满满足课程程实验要要求，并并有足够够多的台台套数，保保证每个个学生都都能动手手操作。3.3 实践基基地有相对稳稳定的专专业实习习基地。实习基地所能提供的实习内容覆盖面广，能满足认识实习、生产实习
25、和毕业实习的教学要求。15工程教育育认证申申请书中国工程程教育专专业认证证协会秘秘书处：根据全全国工程程教育认认证办法法有关关认证申申请资格格的规定定，按照照工程程教育认认证标准准要求求，我们们认为我我校专业业满足申申请条件件，专业业已经达达到了规规定的工工程教育育专业标标准，现现申请参参与工程程教育认认证。请秘书处处协助安安排相关关审核与与考查。申请认证证学校：申请认证证专业：本校所有有材料完完全属实实，特此此承诺。附表与资资料：一、申请请认证学学校与专专业概况况二、专业业基本状状态数据据表三、本专专业培养养方案（请请另附）四、教学学管理和和质量保保障体系系（300500字）申请方负负责人签
26、签字：单位公章章 年 月 日 一、申请请认证学学校与专专业概况况申请学校校学校负责责人联系电话话学校简介（不超过过500字）专业名称称所在院系系专业负责责人姓 名电子邮件件电 话手 机通信地址址（邮编编）专业发展概况（不超过过15000字）学校与专专业符合合认证申申请条件件的简要要陈述所在院系系认证联系系人姓 名电子邮件件电 话手 机通信地址址（邮编编）二、专业业基本状状态数据据表A 师师资情况况在编教师师总数教师岗位位结构教学人员员科研人员员管理人员员实验室技技术人员员其他教师职称称结构（含同级级别职称称人员）教授副教授讲师助教及其其他教师学历历结构（最高学学历）有博士学学位人数数有硕士学学
27、位人数数有学士及及其他学学位人数数有工程实实践经历历教师人人数B 近三三年学生生数量 年度类别招生数在校生数数毕业生数数授予学位位数C 图书书资源概概况学校藏书书总藏书量量期刊数量量专业资源源（含学校校及院系系藏书）图书数量量期刊数量量电子图书书及数据据库其他文献献资料概概况D 实践践教学条条件主要实验验、实践践、实训训条件（名名称、教教学项目目、分组组等）E 近三三年办学学经费 年度类别教学经费来源校方拨款款其他来源源支出教学支出出行政经费费教学设备备仪器购购买教学设备备仪器维维护费用用图书资料料购买科研经费来源纵向课题题经费横向课题题经费其他收入入支出科研设备备仪器购购买费用用科研设备备仪
28、器维维护费用用试验外协协费用国际合作作交流费费用能源材料料费用出版物/文献/信息传传播/知识产产权事务务费上述数据据中的问问题和说说明三、 本本专业培培养方案案（请另另附）四、教学学管理和和质量保保障体系系（300500字）（包括教教学质量量体系、学学生评估估体系以以及其他他特殊的的质量保保障政策策）工程教育育认证自自评报告告撰写指指导书撰写与提提交自评评报告以以及现场场考查是是工程教教育专业业认证的的两个最最重要的的环节。自自评报告告中应该该清晰地地描述本本专业的的定位、人人才培养养目标、毕毕业生应应具有的的知识能能力水平平，并说说明为达达到上述述培养目目标所实实施的教教学过程程以及对对目标
29、是是否能够够达成所所采用的的评价方方法与过过程。这这些内容容应通过过清晰翔翔实的表表格以及及定性与与定量相相结合的的文字叙叙述来表表述。本指导书书所列内内容紧密密围绕工工程教育育专业认认证标准准，为学学校提供供撰写报报告的范范本。指指导书中中所列内内容为审审阅者判判断该专专业是否否达到认认证标准准各项要要求提供供基本依依据；反反之，这这些内容容缺失或或者含混混不清会会对报告告审阅者者的判断断产生直直接的影影响。专专业在撰撰写自评评报告时时应该按按照本指指导书中中的格式式与描述述顺序编编写（保保留其间间用黑体体字插入入的通用用标准原原文，专专业补充充标准应应分别在在相应位位置列出出并举证证说明是
30、是否达成成）。其其中极少少量内容容有重复复是为了了方便审审阅者对对照认证证标准审审阅。自评报告告中不应应包含与与认证标标准无关关的内容容，不应应包含不不能作为为学生培培养目标标或毕业业要求达达成证明明的“标志性性成果”。自评报告告由正文文和附录录两部分分组成。其其具体要要求将在在本指导导书中说说明。对本文件件所用部部分名词词的说明明:l 列出相关关文档索索引:指要求求对于该该部分描描述的内内容,提供相相关的管管理文件件,教学活活动历史史记录,质量控控制记录录,合作协协议,或其它它相关记记录的名名称。在在现场考考查时应应能提供供查阅。l 对于教学学活动的的持续自自我检查查过程，使使用下列列说法：
31、n 评估：评评估是指指确定、收收集和准准备所需需资料和和数据的的过程，以以便对毕毕业要求求和培养养目标是是否达成成进行评评价。有有效的评评估需要要恰当使使用直接接的、间间接的、量量化的、非非量化的的手段，以以便检测测毕业要要求和培培养目标标的达成成。评估估过程中中可以包包括适当当的抽样样方法；n 评价：评评价是对对评估过过程中所所收集到到的资料料和证据据进行解解释的过过程。评评价过程程判定毕毕业要求求与培养养目标的的达成度度，并提提出相应应的改进进措施。l 机制: 指针对对特定目目的而制制定的一一套规范范的处理理流程，同同时对于于该流程程涉及的的相关人人员以及及各自承承担的角角色有明明确的定定
32、义。关于本指指导书所所用字体体的附录录：黑体体部分为为通用标标准原文文；楷体体部分是是针对通通用标准准应提供供的说明明；宋体体部分是是针对土土木工程程专业补补充标准准应提供供的说明明。全国工程程教育专专业认证证自评报告告学校：专业：完成时间间：联系信息息：学校负责责人签字字：学校盖章章：0 背景景信息认证专业业信息专业名称称所在学校校所在学院院授予学位位学 制院系网址址认证联系系人信息姓名电子邮件件电话手机通信地址址（邮编）01 本本专业所所在学校校的简介介（500字以以内）描述申请请学校的的性质,隶属关关系,所在城城市或地地区;。 学校校的办学学思想、定定位。描述学校校的本科科教育规规模，研
33、研究生教教育规模模，教职职工总数数；二级级教学单单位设置置；学校校获得的的主要学学科、教教学平台台。校内内工学本本科专业业列表。02 本本专业发发展沿革革简述（8000字以内内）描述院、系系的历史史沿革，学学科设置置情况；学院所所有本科科专业名名称和开开办时间间。描述土木木工程专专业的沿沿革；描述土木木工程专专业获得得的学科科和教学学平台；近5年来的的主要科科研和教教学成果果。表0.22.1学院内内所有本本科专业业的层次次、设置置的时间间、近5年在校校学生数数和教师师数。03 本本专业以以前参加加评估（认认证）的情况况（如果果不是第第一次评评估（认认证），在附附录0中提供供上次的的认证意意见与
34、改改进报告告）1.学生生（70000 字以内内）1.1具具有吸引引优秀生生源的制制度和措措施描述本专专业当前前生源基基本状况况；描述述吸引优优秀生源源相应的的制度与与措施，包包括学校校的支持持。用列表方方式提供供以下信信息：表1.11 近3年招生生情况年招生省份份招生数学校分数数线本专业分分数线第一志愿愿录取比比例年招生省份份招生数学校分数数线本专业分分数线第一志愿愿录取比比例年招生省份份招生数学校分数数线本专业分分数线第一志愿愿录取比比例1.2具具有完善善的学生生学习指指导、职职业规划划、就业指指导、心理辅辅导等方方面的措措施并能能够很好好地执行行落实。以列表方方式提供供下列信信息（指指导方
35、式式可分为为：学生生咨询/定期宣宣讲/事件启启动；指指导频度度是针对对定期宣宣讲方式式的。收收益人数数为最近近两年的的数据，分分学年提提供）：表1.22.1 学生学学习指导导渠道名称称指导执行行者指导方式式指导频度度受益人数数x x x xx学年x x x xx学年表1.22.2 学生职职业规划划与就业业指导渠道名称称指导执行行者指导方式式指导频度度受益人数数x x x xx学年x x x xx学年表1.22.3 学生心心理辅导导渠道名称称指导执行行者指导方式式指导频度度受益人数数x x x xx学年x x x xx学年 其它它学生指指导（如如果没有有可以省省略）。 描述述上述辅辅导的执执行落
36、实实情况以以及效果果。（在在附录11.2中中提供相相关文档档索引）1.3对对学生在在整个学学习过程程中的表表现进行行跟踪与与评估，并通过形成行评价保证学生毕业时达到毕业要求。用文字说说明本专专业学生生获取毕毕业证书书和学位位证书的的基本要要求。描描述如何何根据跟跟踪评估估的数据据判断学学生的学学习情况况，对学生是是否有学业预预警制度度，对受到预预警的学学生是否否有帮扶扶措施。 以列表表方式提提供以下下信息：表1.33.1 学生能能力达成成跟踪评评价评价目标标评价方式式及内容容评价人评价周期期形成的记记录文档档 附附注1：评价价目标可可以按照照“社会能能力”、“专业水水平”、“专业能能力”分类，
37、这这里主要要是描述述基本评评价机制制和方法法，具体体毕业要要求的达达成度评评价在第第3项“毕业要要求”部分详详细描述述。评价价内容主主要指评评价基于于的数据据内容及及来源。 附附注2：评价方方式应该该包括考考试以及及其它对对学生能能力与水水平评价价的方式式,并说明明如何确确认这些些方式及及其结果果能反映映毕业要要求。表1.33.2 近三年年毕业生生就业状状况年份毕业生数数毕业率获学位率率总毕业率率总获学位位率一次就业业率其中毕业业率和获获学位率率应按专专业方向向统计。总总毕业率率和总学位位授予率率应计入入转入、转出、留级等因素，并对数字组成在表注中说明。表1.33.3 近三年年土木工工程专业业
38、学生分分类就业业状况年份土木类施施工企业业土木类设设计企业业土木类其其它企业业非土木类类企业政府事业业单位攻读研究究生（国国内外）人数百分比人数百分比人数百分比人数百分比人数百分比人数百分比附注：土土木类其其它企业业含房地地产、监监理、检检测等。政政府事业业单位含含国家和和地方基基层项目目、西部部计划、选选调生、村村官、应应征入伍伍等。毕毕业生自自主创业业可归类类到相应应的就业业类型内内。1.4 有明确确的规定定和相应应认定过过程，认认可转专专业、转转学学生生的原有有学分。 描述相相应的认认定过程程以及制制度性文文档索引引。 详细描描述转学学、转专专业的学学生必须须补修的的课程如如何规定定；详
39、细细说明对对已有学学分的认认定过程程，特别别是不须须补修的的课程或或其它有有学分的的教学活活动是否否能支撑撑本专业业相关毕毕业要求求如何认认定。 提供转转专业、转转学学生生补修或或已修学学分认定定的执行行实例（如如果有）。提供近55年转入入本专业业学习的的学生情况况（年份份、来源源、人数数）。2.培养养目标（4000 字以内）2.1 有公开开的、符符合学校校定位的的、适应应社会经经济发展展需要的的培养目目标。 说明制定定本专业业培养目目标的主主要依据据。 用单独独的段落落列出本本专业的的培养目目标全文文。 描述采采用哪些些渠道与与措施使使得教师师与学生生能够理理解专业业培养目目标，并并对社会会
40、公开。2.2 培养目标标能反映映学生毕毕业后5年左右在在社会与与专业领领域预期期能够取取得的成成就。本专业培培养目标标与学校校定位和和社会经经济发展展对人才才需求的的关系，毕业生主要的从业领域及预期，主要的社会竞争优势。2.3 定期评价价培养目目标的合合理性并并根据评评价结果果对培养养目标进进行修订订，评价价与修订订过程有有行业或或企业专专家参与与。 描述当当前执行行的培养养目标合合理性评评价制度度，包括括基于的的数据、数数据来源源以及收收集的周周期、主主要评价价人及身身份、最最近一次次的评价价结果。 描述当当前执行行的培养养目标修修订制度度，包括括修订周周期、修修订过程程、参与与人员以以及主
41、要要执行人人。描述述最近一一次修订订，包括括修订时时间、改改动的内内容、改改动的理理由、参参与修订订的行业业与企业业专家以以及他们们发挥作作用的方方式与内内容。 在附录录2.33中提供供相关文文档索引引。3毕业业要求（7000字以内）专业必须须有明确确、公开开的毕业业要求，毕业要求应能支撑培养目标的达成。专业应通过评价证明毕业要求的达成。专业制定的毕业要求应完全覆盖以下内容：3.1 工程知知识：能能够将数数学、自自然科学学、工程程基础和和专业知知识用于于解决土土木工程程专业的的复杂工工程问题题。3.2 问题分分析：能能够应用用数学、自自然科学学和工程程科学的的基本原原理，识识别、表表达、并并通
42、过文文献研究究分析土土木工程程专业的的复杂工工程问题题，以获获得有效效结论。3.3 设计（开开发）解解决方案案：能够够设计（开发）满足土木木工程特特定需求求的体系系、结构构、构件（节点）或或者施工工方案，并并在设计计环节中中考虑社社会、健健康、安安全、法法律、文文化以及及环境等等因素。在在提出复复杂工程程问题的的解决方方案时具有创创新意识识。3.4 研究：能够基基于科学学原理、采采用科学学方法对对土木工工程专业业的复杂杂工程问问题进行行研究,包括设设计实验验、收集集、处理理、分析析与解释释数据，通通过信息息综合得得到合理理有效的的结论并并应用于于工程实实践。3.5 使用现现代工具具：能够够针对
43、复复杂工程程问题,开发、选选择与使使用恰当当的技术术、资源源、现代代工程工工具和信信息技术术工具,包括对对复杂工工程问题题的预测测与模拟拟,并能够够理解其其局限性性。3.6 工程与与社会：能够基基于土木木工程相相关的背背景知识识和标准准，评价价土木工工程项目目的设计计、施工工和运行行的方案案，以及及复杂工工程问题题的解决决方案，包包括其对对社会、健健康、安安全、法法律以及及文化的的影响,并理解解土木工工程师应应承担的的责任。3.7 环境和和可持续续发展：能够理理解和评评价针对对土木工程程专业的的复杂工工程问题题的工程程实践对对环境、社社会可持持续发展展的影响响。3.8 职业规规范：了了解中国国
44、国情、具具有人文文社会科科学素养养、社会会责任感感，能够够在工程程实践中中理解并并遵守工工程职业业道德和和行为规范范，做到到责任担担当、贡贡献国家家、服务务社会。3.9 个人和和团队：在解决决土木工程程专业的的复杂工工程问题题时，能能够在多多学科组组成的团团队中承承担个体体、团队队成员或或负责人人的角色色。3.100 沟通：能够就就土木工程程专业的的复杂工工程问题题与业界界同行及及社会公公众进行行有效沟沟通和交交流,包括撰撰写报告告和设计计文稿、陈陈述发言言、表达达或回应应指令。具具备一定定的国际际视野，能能够在跨跨文化背背景下进进行沟通通和交流流。3.111 项目管管理：在在与土木木工程专专业相关关的多学学科环境境中理解解、掌握握、应用工工程管理理原理与与经济决决策方法法，具有有一定的的组织、管管理和领领导能力力。3.122 终身学学习：具具有自主主学习和和终身学学