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1、第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等教学分析本课由引言和两框内容组成。引言揭示了法治对于自由平等的意义和作用，提出法 治是自由的边界，法治保障平等的真正实现，这彰显了理性的力量，也是社会走向文明 的表达。最后，结合本课的重点内容提出核心问题，让学生带着问题阅读文本并进行思 考。第一框“自由平等的真谛”，主要阐述自由和平等的内涵，以及法治对自由、平等 的规范和保障作用。引导学生体会到无法治不自由，法律面前人人平等。第二框“自由 平等的追求”，探讨如何珍视自由和践行平等。主要从法律角度进行立意和阐述，让学 生初步形成尊重自由平等的意识。课时安排自由平等的真谛1课时自由平等的追求1课时教师备锦祭统
2、多媒体裁案第2根育由牛博的遑点教学目标一、情感、态度和价值观目标增强平等意识和珍视自由的意识，树立自由平等的理念。二、能力目标在日常生活中增强依法行使权利的意识以及与不平等行为作斗争的能力。三、知识目标了解追求自由平等的主要措施。教学重点珍视自由，必须依法行使权利。教学难点践行平等，就耍敢于抵抗不平等的行为。教学过程一、导入新课八年级学生田某经常上学迟到，不按时完成作业，老师催促他，他却说：“什么时 间上学、做不做作业是我的自由。”田某有时抽烟喝酒，强行向同学索要财物，老师批 评教育他，他振振有词：“这是我在校外的活动，是我的自由。”问题：结合田某的言行，说说自由与法律的关系。提示：田某的言行
3、是错误的，是对自由的错误认识。法治与自由相互联系，不可分 割。法治标定了自由的界限，法治也是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干 涉和侵害。行使自由权利，不得超越法定范围和界限，不得损害国家、社会、集体的利 益和其他公民的合法权利。二、珍视自由预防未成年人犯罪法知识讲座活动一：活动讲法妇女儿童权益保护法律知识讲座妇女儿童权益保护法律知识讲座 开展法律知识讲座有什么意义？提示：让人们知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当10权利，更加珍惜宪法和法律赋予的权利。 活动二：探究守法与违法图一图二图一图二图三图四上述图片带给我们哪些启示？提示：作为公民，应自觉守法、遇事找法
4、、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可 耻的法治意识。知识链接：习近平在党的十九大报告中指出：加大全民普法力度，建设社会主义法治文化，树 立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念。各级党组织和全体党员要带头尊法学 法守法用法，任何组织和个人都不得有超越宪法法律的特权，绝不允许以言代法、以权 压法、逐利违法、徇私枉法。活动三：材料分析日前，德州市公安局交警支队接到市民举报，在 德州经济技术开发区，有很多骑行爱好者不但频繁闯 红灯，更是成群结队地在机动车道上快速骑行，俨然 把公路当成了赛车场。交警随机调取了 2017年7月 12日到17日多个路口卡口监控，这群骑行者都是从早上5时30分集体出发，一
5、路旁假设无人地狂野骑行，见灯就闯，路过的机动车只能纷 纷避让。骑行爱好者的做法为什么不对？提示：作为公民，应严格依照宪法和法律的规定行使权利，不得超越法定范围和界 限，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。三、践行平等活动四：故事展现1944年，陈云主持陕甘宁边区财政经济和供给保障工作。由于身体不好，出汗多,教师备锦祭统多媒体裁案他穿的军装破得快，打了不少补丁。管后勤的同志看到后，打 通知有关部门送给陈 云一套新军装。陈云知道后，非常严肃地对这位同志说：“你是只给我发新军装，还是 给陕甘宁边区所有的同志都发？现在不到发军装的时候，任何人都不能例外。”陈云的言行对于我们践行平等有什
6、么教育意义？提示：法律面前人人平等，每个公民都应平等地承当法律规定的义务，不得享有不 受法律约束的特权。教师讲解：所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。特权是平等的大敌。现实生活中，有的人或只享受权利不承当义务，或利用手中的权力 以权谋私，或利用社会关系追逐一己之利，并想方设法逃避法律制 裁。然而，法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将 受到制裁和惩罚。每个公民都应平等地承当法律规定的义务，不得 享有不受法律约束的特权。活动五：支教活动显平等2017年5月27日上午，中国平安在其位于北京市房山的希望小学启动2017支教活 动之时，宣布向中国青少年开展基金会捐赠1。00万元，用于
7、2017年平安支教行动升级, 为平安希望小学搭建远程支教平台，输送优质课程。而“爱不孤读”系平安2017年支 教主题，旨在号召公众一起陪伴乡村孩子读书。“爱不孤读”平安2017年支教主题表达了什么道理？提示：每个人都有平等的生存权利、开展权利和追求幸福的权利。我们要以法律为 基本的行为准那么，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权益。活动六：探究就业不平等行为结合三幅图片，与同学交流，可以通过哪些途径来解决就业歧视问题。提示：某劳务公司在某同城网站上发布招聘信息，标题为“招快递员3千加计件”， 任职资格：男。邓某某在线投递简历申请该职位，于2014年9月25日到某快递公司面 试，试干两天后，双方
8、达成于10月8日签约意向，但最终双方并未签约。10月19日邓 某某给对方负责人李某打 询问不能签合同的原因，李某确认因为邓某某是女性所以 某快递公司不批准签合同。邓某某称其应聘的快递员一职并不属于不适合妇女的工种或 岗位，但某快递公司、某劳务公司仅因为邓某某是女性就表示不予考虑，导致邓某某受 到了就业性别歧视。法院支持了邓某某的诉讼请求。12四、课堂总结通过这节课的学习，我们知道了如何珍视自由，一是要了解自己的权利的价值，二 是要依法行使权利；知道了如何践行平等，一是要反对特权，二是要平等对待他人的合 法权利，三是要敢于抵抗不平等的行为。五、板书设计珍视自由珍视自由自由平等的追求要珍惜宪法和法
9、律赋予我们的权利必须依法行使权利就要反对特权就要平等对待他人的合法权利、就要敢于抵抗不平等的行为六、教学反思本节课的内容不多也不难理解，主要探讨了两个方面的问题。关于珍视自由，就是 要了解自己的权利，学会依法行使权利，结合具体例子较容易理解；关于践行平等，知 识的理解较为容易，难的是如何做到；关于反对特权，对于学生来说，还不太好理解， 正确认识社会中不平等现象也需要下功夫。七、随堂演练【例1】自由快乐，人皆向往。我们要学会珍视拥有的自由。以下关于珍视自由的 做法中不正确的选项是（）。A.积极行使和维护自己的正当权利B.自觉守法、遇事找法、解决问题靠法C.自觉维护国家、社会、集体的利益D.以损害
10、其他公民合法权利为代价维护自身合法权利解析：此题考查珍视自由的有关知识。珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的 权利，就要依法行使权利。A、B、C三项表述均正确；D项做法明显错误，我们在维护 自身合法权利的同时，不得损害其他公民的合法权利。此题为逆向选择题，应选D项。答案：Do【例2】在日常生活中，坚持平等原那么有利于促进社会主义和谐社会的开展。践行 平等，要求我们（）。平等对待他人的合法权利利用手中的权力为亲朋好友谋利益只享受权利不履行义务敢于抵抗不平等的行为A.B.C.D.解析：此题考查践行平等的知识。践行平等，就要反对特权，就要平等对待他人的教师备锦祭统多媒体裁案合法权利，就要敢于抵抗不
11、平等的行为，说法正确，说法错误。应选D项。答案：Do八、补充资料1 .言论自由要坚守法律底线，恶意诽谤他人必须承当责任一段时间以来，由于种种复杂原因，国内信息网络上各种不实言论甚至公然诽 谤他人的信息甚嚣尘上，严重侵犯了相关公民的权利，损害了国家与社会整体利益。因 此，为了严密刑事法网，有效打击与防范利用信息网络诽谤他人的犯罪，最高人民法院、 最高人民检察院联合发布了关于办理利用信息网络实施诽谤等刑事案件适用法律假设干 问题的解释（以下简称解释）。这一解释对刑法第246条规定的有关诽 谤罪的认定标准与本罪在何种情况下将由亲告罪转化为公诉罪做出了明确规定，为司法 机关正确处理本罪提供了切实可行的
12、指南。法治国家毫无疑问赋予公民充分的言论自由。但即便如此，这并不意味着我们可以 随心所欲地发表任何不负责任的言论。西方国家奉行的一条著名法律原那么“相邻原 那么”，即要求：人们有义务必须保持必要的注意或谨慎，以免以可预见的作为或者不作 为伤及四邻。其基本含义可以解读为：公民虽然依法享有意思自治的权利，但是人们在 行使意思自治权的同时必须履行高度的注意义务或谨慎义务，不得以自己能够预见的行 为（包括发表言论的行为）损害他人的权利。就言论自由而言，我们在充提供有发表个 人意见高度自由的同时，必须自觉遵守国家法律为言论自由设定的底线这就是任何 人都不得以行使言论自由权为由而侵害他人的权利！正因为如此
13、，绝大多数国家刑法均 规定有“诽谤罪”。例如，英国诽谤罪法第4条规定：明知诽谤内容虚假而恶意发 布诽谤信息的，构成诽谤罪，处在普通监狱或者矫正所服不超过两年的监禁刑，并处分 金。又如丹麦刑法典第268条规定：恶意指责他人或者扩散指责内容，假设行为人没 有合理理由认为其具有真实内容，那么构成诽谤罪，应当处以不超过两年之监禁。与大多数国家一样，我国刑法第246条第一款也规定了诽谤罪。该款规定：捏 造事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。 诽谤罪的行为要件是“捏造事实诽谤他人”。为了正确认定利用信息网络实施的诽谤犯 罪，解释第一条明确规定，具有以下行为之一的，应当
14、认定为“捏造事实诽谤他人”： 捏造损害他人名誉的事实，在信息网络上散布，或者组织、指使人员在信息网络上散布; 将信息网络上涉及他人的原始信息内容篡改为损害他人名誉的事实，在信息网络上散 布，或者组织、指使人员在信息网络上散布。该条第二款还规定：明知是捏造的损害他 人名誉的事实，在信息网络上传播散布，情节恶劣的，以“捏造事实诽谤他人”论。与 其他国家刑法关于诽谤罪的规定相比，我国刑法规定的诽谤罪一个显著的特点就是 只有“情节严重的”诽谤行为才构成诽谤罪，而一般的诽谤行为只能作为民事侵权 或行政违法行为处理。何谓“情节严重的”？长期以来，这一直是诽谤罪认定中的一大难题。现在，解 释第二条明确将以下
15、四种利用信息网络诽谤的行为规定为“情节严重的”诽谤行为：（1）同一诽谤信息实际被点击、浏览次数到达五千次以上，或者转发次数到达五 百次以上的；14（2）造成被害人或者其近亲属精神失常、自残、自杀等严重后果的；（3）二年内曾因诽谤受过行政处分，又诽谤他人的；（4）其他情节严重的情形。虽然这是专门针对利用信息网络进行诽谤的犯罪行为 做出的规定，但无疑也为司法机关认定其他形式的诽谤行为提供了重要参考。由此可以 得出结论：但凡利用信息网络恶意发表诽谤他人信息，到达前述四项标准之一的，均构 成诽谤罪，行为人必须承当相应刑事责任。2 .特权是腐败产生的重要根源和条件习近平同志在十八届中央纪委二次全会上的重
16、要讲话中强调，反腐倡廉建设，必须 反对特权思想、特权现象。这一论断，是深刻总结反腐倡廉建设经验的科学结论，是中 国特色社会主义制度建设的本质要求，指明了今后反腐倡廉建设的基本方向。我们必须 采取得力措施，坚决反对和克服特权思想、特权现象。所谓腐败，最基本的含义就是以公共权力谋取私利的行为。透过形形色色的腐败现 象可以发现，腐败的基本轨迹是掌握一定权力的人通过改变公共权力的作用方向和运行 规那么，使之成为不受约束的特权，谋取不正当的私利。也就是说，特权是腐败产生的重 要根源和条件。在我国长期的封建专制制度下，统治集团既拥有某些不受法律制度约束 的特殊权利，也拥有法律制度规定的但实质上不公正的权利
17、。这两种都是特权的基本形 态。我国社会主义制度的建立，从根本上否认了特权。以马克思主义为指导思想的中国 共产党，立足于实现共产主义的远大理想，从解放全人类的大视野，主张人类一切权利 的平等，反对一切形式的特权。新中国成立之后制定的宪法和法律等各项制度，无不体 现了我们党追求平等、反对特权的思想和精神。几十年来，尽管我们党一贯反对特权， 但由于传统思维和习俗的影响，以及一些制度的不健全和不完善，仍有局部领导干部存 在“想”特殊的心理，千方百计地把法定之权演变为法外之权，即特权。目前，一些干 部的特权思想、特权现象主要表现在：居官位而自傲，自认为言论和行动不受党纪国法 的约束；任人唯亲，排斥异己；
18、开后门，拉关系；以权谋私、权钱交易以及种种特殊化 等。特权现象对现实生活造成多方面的负面影响，其中最突出的，就是腐败现象的严重 滋生和蔓延。这就告诉我们，反腐败必须反对特权思想、特权现象，必须维护社会公正，维护法 律制度的尊严。3 .完善就业性别歧视诉讼“要真正使女性人力资源的力量不仅不受歧视，而是受到重视。” 2018年3月10 日上午，在黑龙江代表团审议现场，全国人大代表、中华全国妇女联合会副主席谭琳用 这句话结束发言时，会场上响起了热烈的掌声。2018年政府工作报告提出要健全劳动关系协商机制，消除性别和身份歧视，使更加 公平、更加充分的就业成为我国开展的突出亮点。谭琳代表建议从法律层面完
19、善就业性 别歧视诉讼机制，把就业性别歧视作为一个独立案种，加大对就业性别歧视的处分力度。她介绍，目前女性就业过程中面临的各种歧视问题并未解决。有报告显示，同样一教师备锦祭统多媒体裁案份背景的简历，男性得到的面试机会要远超过女性。尽管我国就业方面的相关法律法规 有规定，受到就业歧视的劳动者可以提起诉讼，然而实际上，大局部女性在遭受性别歧 视时并没有选择诉讼途径，一方面因素就是此类案件诉讼中多使用一般人格权纠纷来界 定，女性维权本钱高、对用人方处分力度低，对其他用人单位起不到震慑作用。对此，她不仅建议完善就业性别歧视诉讼机制，还呼吁全社会以更加积极的态度对 待和消除就业歧视，把蕴藏在女性人力资源中
20、的潜力和创造力发挥出来。16第八课维护公平正义教学分析本课由引言和两框内容组成。引言揭示出法治与公平正义的内在关联，提出公平正 义的实现需要法治的保障，即通过科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，促进公 平正义。最后，结合本课的重点内容提出核心问题，让学生带着问题阅读文本并进行思 考。第一框“公平正义的价值”，主要阐述公平和正义的内涵，以及公平正义的意义和 价值，帮助学生体会到公平正义是一个美好社会应有的价值。第二框“公平正义的守护”，探讨如何实现公平正义。主要从个人和法律制度两个 层面进行立意和阐述，让学生初步形成维护公平正义的意识。课时安排公平正义的价值1课时公平正义的守护1课时教师备锦
21、祭统多媒体裁案第1相公平正义的价值教学目标一、情感、态度和价值观目标1 .感受公平正义是美好社会应有的价值追求；2 .体会公平是个人生存和开展的重要保障，是社会稳定和进步的重要基础；懂得 正义是社会制度的重要价值，是社会和谐的基本条件。二、能力目标1 .提高学生在学习和生活中体验公平、守护正义的实践能力;2 .增强对正义行为与非正义行为的价值判断和区分能力。三、知识目标1 .知道公平、正义的基本内涵;2 .理解公平、正义的价值。教学重点公平和正义的意义。教学难点正义是社会制度的重要价值。教学过程一、导入新课实行最低工资制度，对于2017年已经过半，全国多个省市已经上调了今年的最低 工资标准。中
22、新经纬客户端统计发现，截至7月15日，上 海、天津、江苏、山东等11个省市及深圳上调了最低工资 标准，其中，北京在今年9月调整到位。数据显示，地方政 府上调最低工资的步伐有所放慢，涨幅已经出现回落。全国多个省市为什么要上调今年的最低工资标准？提示：我国最低工资制度实施以来，其受益面不断扩大。保障职工的劳动权益和合法利益，发挥了积极的作用，有利于贯彻效率优先、兼顾公平 的原那么，维护社会稳定。二、认识公平活动一：小故事古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。三个儿子中，大儿子 精明能干，为赚取这四锭黄金出力最多；二儿子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端 茶送药，最得父亲喜欢；三儿子
23、身残体弱，为人善良，父亲最担忧他以后的生计。181 .假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？提示：平分。（或大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理 应多分，这也符合中华传统。）2 .结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。提示：公平通常指人们基于一定标准或原那么，处理事情合情合理、不偏不倚的态度 或行为方式；公平就是每个人都能在良好的合作中得到应得的利益；公平要帮助和扶持 弱势群体。活动二：探究“公平”内涵依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。提示：违反了交通规那么接受处分是公平的，找朋友摆平就违背了公平原那么，也是违 法行为。国家的“两免一补”政策让我们
24、孩子都能上学是国家保障公平的措施。教师讲述：公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规那么公平、机会公平等。权利公 平，要求每个人依法平等参与社会活动；规那么公平，要求每个人受到行为规范的约束； 机会公平，要求社会为每个人提供同等的开展机会和条件。活动三：探究公平对个人和社会的作用1 ；，结合以上图片，谈谈公平的价值。教师备锦祭统多媒体裁案第1根 a由牛争的总谛教学目标一、情感、态度和价值观目标1 .感受自由都是法律之内的自由，体会法治规范自由又保障自由；2 .体悟法律面前人人平等的社会主义法治的基本原那么，领会平等的真谛所在。二、能力目标1 .提高学生对“自由是有限制的、相对的”的辩证认识能力；2
25、 .初步培养学生用法律的视角认识自由和平等的真谛的意识和能力。三、知识目标1 .知道自由、平等在法治意义上的内涵；2 .懂得自由都是法律之内的自由，法治与自由相互联系;3.掌握法律面前人人平等所包含的主要内容。教学重点自由的意义、平等的含义，公民在法律面前一律平等。教学难点法治与自由的关系。教学过程一、导入新课自由就是想说什么就说什 么，想干什么就干什么。围绕“自由”这个话题，小蕊,、大海、阿梅三名同学表达了各自的观点。自由应该是完全由自己做主，但现实 生活中怎么有那么多规矩和限制呢？大海自由就是做法律不禁止的 一切事情的权利。结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。提示：小蕊的观点是错误的。
26、自由不是为所欲为，想说什么就说什么，想干什么就 干什么。大海的观点也是错误的。自由是有限制的，无限制的自由只会产生混乱。必要 的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。阿梅 的观点是正确的。自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。教师备锦祭统多媒体裁案提示：公平是个人生存和开展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个 人获得生存和开展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作 效率。公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓 和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更 好的竞争环境
27、，创造更多的社会财富，推动社会持续开展。三、正义的力量活动四：热点再现2017年4月，由最高人民检察院影视中心牵头创作的电视剧人民的名义，正式 在湖南卫视黄金档开播。该剧真实震撼地演绎了荧屏“打虎”，开播以来引起强烈反响, 不但收视告捷，在社交媒体上也引发广泛热议。电视剧人民的名义为什么能引起广泛关注？提示：人民的名义源于反腐败斗争的伟大实践，源于创作者敏锐地捕捉到时代 的脉搏和人民心声，尤为重要的是，“人民的名义”彰显了正义的力量，必将助力清明 政治生态建设，为社会传播更多的正能量。活动五：小讨论正义行为与非正义行为根据所列举的行为，说说你对正义的认识。提示：正义是社会文明的尺度，表达了人们
28、对美好社 会的期待和追求。正义有着极其丰富的内涵，一般而言， 正义行为都是有利于社会进步、维护公共利益的行为。活动六：事例学习桂某患有再生障碍性贫血症。为了治病，他花光了积 蓄，家庭也几乎被拖垮。当地政府了解桂某的情况后，不 但为他办理大病救助报销70%的医疗费用，而且将其纳入低保。在社区干部的帮扶下, 桂某和妻子开了一家商店，生活状况得到改善。上述事例对你理解正义有什么启示？提示：正义是法治追求的基本价值目标之一，它要求人们对弱者给予必要的扶助, 以保证其有尊严地生存。活动七：探究制度20改革收入分配制度建立国家助学金制度完善失业保险制度国家建立和完善上述制度有什么意义？提示：改革收入分配制
29、度、完善失业保险制度和建立国家助学金制度都是正义制度。 国家建立和完善这些制度有利于实现公平，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活 保障，得到社会的关爱。教师讲解：正义是社会和谐的基本条件。切实维护和实现社会正义，有利于恰当地 调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳 定、安宁的社会环境，为社会开展注入不竭的动力。活动八：体验公平入学公平教育公平日常生活中还有哪些表达公平的事例？提示：活动规那么的制定必须遵循科学、公平原那么等。四、课堂总结通过这节课的学习，我们知道了公平的含义和意义及正义的含义和意义。公平的含 义和内涵比拟容易理解，公平的意义要结合具体的
30、例子理解；通过事例比拟，分清正义 行为与非正义行为，并结合例子体会正义的力量。教师备锦祭统多媒体裁案五、板书设计一公平的含义认识公平V公平的内涵公平正义的价值公平的作用正义的含义 正义的力量丁、,钻小中 I正乂的作用六、教学反思本节课主要探究公平正义的价值。关于公平的价值结合一系列事例探究，逐渐认清 公平的含义、公平的内涵和公平的意义；关于正义的力量，先从写出与正义有关的词语 开始，接着探究事例，逐渐认识正义的含义和正义的意义。通过学习懂得公平正义是一 个美好社会应有的价值；建立一个公平正义的社会，是人类永恒的追求和共同的理想。七、随堂演练【例1】公平是我们社会生活追求的一个重要主题。不同的时
31、代，不同的个体，面 对不同的问题，对公平有着不同的理解。以下对公平的内涵的理解正确的选项是（）。A.公平表达了人们对美好社会的期待和追求B.公平包括权利公平、规那么公平、机会公平等C.权利公平，要求社会为每个人提供同等的开展机会和条件D.规那么公平，要求局部人受到行为规范的约束解析：此题考查公平的内涵的知识。公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规那么公 平、机会公平等，B项说法正确且符合题意；A项表述错误，正义表达了人们对美好社 会的期待和追求；C项表述错误，机会公平，要求社会为每个人提供同等的开展机会和 条件；D项中“局部人”的说法错误，排除。答案：Bo【例2】古今中外，公平一直是人们追求的目
32、标。公平不仅是个人问题，更是社会 问题。以下关于公平的说法正确的选项是（）。公平是个人生存和开展的重要保障机会公平，要求社会为每个人提供一模一样的开展机会和条件公平是社会稳定和进步的重要基础公平是社会稳定和进步的唯一条件A.B.C.D.解析：此题考查对公平的理解。依据教材知识可知，公平是个人生存和开展的重要 保障，是社会稳定和进步的重要基础，说法正确且符合题意；说法错误，机会公 平，要求社会为每个人提供同等的开展机会和条件；说法太绝对，排除。应选B项。答案：Bo22【例3】正义是社会文明的尺度，表达了人们对美好社会的期待和追求。以下对正 义的认识正确的选项是（）。A.讲“哥们儿”义气是正义行为
33、B.正义促进社会进步、维护公共利益C.正义就是保护弱者，欺负强者D.维护正义是社会的责任，与个人无关解析：此题考查对正义的认识。正义有着极其丰富的内涵，一般而言，正义行为都 是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。B项说法正确；A项讲“哥们儿”义气 不是正义行为；C项中“欺负强者”说法错误；维护正义是每个社会成员的责任，D项 错误。答案：Bo【例4】正义作为法治追求的基本价值目标之一，要求（）。依法保障人们的正当权利人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存对违反法律规定的行为进行批评教育A.B.C.D.解析：此题考查正义是法治追求的基本价值目标之
34、一的相关知识。依据教材知识可 知，都是维护正义的正确做法和要求；对违反法律规定的行为仅进行批评教育是 不够的，还应给予必要的处分，说法不全面。应选A项。答案：Ao【例5】近年来，党中央和各级政府都十分关心、重视弱势群体的生活保障问题.并 为此实施了一系列政策和措施。这说明（）。A.正义作为人类社会的理想追求，很难实现B.社会制度的实施要靠法律的强制力C.正义的制度保障人民利益的实现D.国家的扶持是社会弱势群体解决生活困难问题的唯一方式解析：此题考查正义是社会制度的重要价值的相关知识。国家采取措施保障弱势群 体的生活，说明正义的制度保障人民利益的实现，C项符合题意；A项说法明显错误； B项说法不
35、符合题意；D项说法太绝对，排除。答案：Co【例6】国务院批转的关于深化收入分配制度改革的假设干意见指出，当前我国 收入分配差距依然较大，要继续深化改革，缩小居民之间收入分配的差距。我国之所以 大力采取措施努力缩小居民之间收入分配的差距是因为（）。A.我国要实现同等富裕的目标B.这样做有利于调动人们的主动性和创造性C.这样做是实现社会和谐的唯一条件D.这样做一定能够帮助困难群众渡过难关教师备锦祭统多媒体裁案解析：此题考查对正义是社会和谐的基本条件的理解。缩小居民之间收入分配的差 距，有利于调动人们的主动性和创造性，B项说法正确；A项说法明显错误，我国要实 现共同富裕，而不是同等富裕；C、D两项说
36、法太绝对，排除。答案：Bo八、补充资料1 .有关公平正义的名言理国要道，在于公平正直。唐吴兢公与平者，即国之基址也。清何启 论天下者，必循天下之公。清王夫之人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大同。清康有为一个人最伤心的事无过于良心的死灭，一个社会最伤心的现象无过于正义的沦亡。郭沫假设大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。陈毅公正是赏罚公明者的美德。亚里士多德一切背离了公平的知识都应叫作狡诈，而不应称为智慧。柏拉图在政府事务中，公正不仅是一种美德，而且是一种力量。拿破仑公正不但必须做到，为了令人信服，它还必须被人看到。比奇科默 哪里有正义，哪里就是圣地。培根2 .知识点拨公平是我们社会
37、生活追求的一个重要主题。不同的时代，不同的个体，面对不同的 问题，对公平有着不同的理解。公平表达着人们对自由的追求、对权力的尊重、对自身 力量的肯定。在现实生活中，我们经常遇到是否公平、如何做到公平的问题。3 .资源拓展在人类历史上，对公平有各种各样的理解。有人认为，公平是天平上的平衡。有人认为，公平是一种美德，这种美德知道在特定环境中如何行动，知道在何种情24 况下如何做是最好的。有人认为，公平就是每个人在为国家执行一种最合其天性的职务，每个人在社会中 各司其职、各守秩序、各得其所。有人认为，公平表达在一种均衡的关系中，公平是“百德之总”。有人认为，公平是人们为生活得更好、更快乐和谐而共同制
38、定并遵守的社会契约。 恩格斯认为，公平始终只是现存经济关系的观念化表现。4 .知识点拨社会的开展离不开人的开展。有了公平，社会才能为人的开展提供平等的权利和机 会，每个社会成员的生存和开展才有保障；有了公平，我们才可能通过老实劳动，得到 自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。这样，整个社会 才能人人各司其职、各尽所能、各得其所，共同推动社会持续开展。5 .什么是正义？礼记中庸称：“义者，宜也。”所谓义就是适宜、应当、应该的意思。墨 子天志下中说：“义者，正也。”可见，义就是做应该做的事，坚持正确的道路和 原那么。因此，人们又把义称为正义。义的这一规定，决定了义的广泛性和
39、包容性。仁、 礼、忠、信、孝等均被看成是义所包容的内涵。人们常常“仁义”“礼义” “忠义”“信 义，孝义，并称，就充分说明了这一点。正义，原指事物之间的一种平衡的关系或秩序。根据古希腊人的观念，每件事物都 有它的规定地位和职责，一旦有事物突破它的界限，就会有一种超人类的法那么来惩罚这 种侵犯，恢复侵犯者所破坏的那种永恒的秩序。这种永恒的秩序就是正义。现在，人们 用正义来表示关于人与人之间的一种理想目标和价值准那么，它所指的是人与人之间的一 种合理的、平衡的关系。阿奎那认为，正义是“一种习惯，依据这种习惯，一个人以一种永恒不变的意愿使 每个人获得其应得的东西”。穆勒说：“人公认每个人得到他应得的
40、东西为公道；也公认每个人得到他不应得的 福利或遭受他不应得的祸害为不公道。”麦金太尔说：“正义是给每个人包括给予者本人应得的本分。”6 .资源拓展老金在一家建筑公司打工，在工地发生的一次意外事故中，他受了重伤被送进医院 治疗。公司不肯承当他的医疗费用，也不给予经济上的任何赔偿。工友们出于同情，为 他筹集了一些钱，但远远不够治疗所需的费用。老金的妻子和正读高中的女儿，生活面 临着困境。老金觉得公司太不人道，想打官司可实在没钱，不知道怎么办才好。女儿告 诉他可以通过法律援助，让律师免费帮他打官司。后来，他得到了法律援助中心的帮助, 起诉公司要求经济赔偿。经过法院的审理，他终于讨回了公道。鉴于老金家
41、的实际情况, 区民政部门为他申请到了最低生活保障金。老金一家重新燃起了生活的希望。教师备锦祭统多媒体裁案7 .中华民族法治文明史上秉公执法、惩恶扬善的历史故事狄仁杰是武那么天时期的宰相，杰出的封建政治家，为官如老子所言“圣人无常心， 以百姓心为心”，始终保持体恤百姓、不畏权势的本色，居庙堂之上，以民为忧，后人 称之为“唐室砥柱”。狄仁杰像包拯是北宋名臣，廉洁公正、立朝刚毅、不附权贵、铁面无私，且英明决断，敢于 替百姓申不平，故有“包青天”及“包公”之名。包拯像海瑞是明朝著名清官，屡平冤假错案，打击贪官污吏，深得民心，有“海青天”之 誉。26第2根公牛正义的守萨教学目标一、情感、态度和价值观目标
42、领悟公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。二、能力目标增强对正义行为与非正义行为的价值判断和区分能力。三、知识目标掌握维护公平正义的方法和途径。教学重点坚守公平，守护正义。教学难点制度保障公平，司法维护正义。教学过程一、导入新课近日，湖南省衡阳市雁峰区人民法院对一起公务员考试集体作弊案做出一审判决，以组织考试作弊罪，判处被告人莫某等 ?疝藕嘉淡、15人有期徒刑1年1个月10日至2年6个月，并处分金5 000元至io。元不等的刑罚。据了解，这是组织考试作弊入刑后，y湖南法院审理的首起组织考试作弊案。春国家为什么严厉打击考试作弊行为？麻提示：维护社会公平。人们总是渴望公平的阳光普照，
43、但公平的社会不会自然而然 地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需 要我们在生活中追求公平，捍卫公平。二、坚守公平活动一：小讨论中学生在学校如何坚守公平八年级（2）班以“中学生在学校如何坚守公平”为主题举办讨论会，同学们各抒 己见。教师备锦祭统多媒体裁案更公平地对待选上的卷名 同学.谁有困戏都应热心 糖助.更公平地对待选上的卷名 同学.谁有困戏都应热心 糖助.如果在学校受到不公平待 遇.要及时与老师沟通.要公平堆对榜每位老师. 在学校问卷评议老师时.我们要客观公道.在与其他班级竞褥时. 大家都要守竞赛爱 H.这样才公平.请你也参与进来并发表意见。提示：如考试
44、时诚信完成试卷，不弄虚作假，这是公平的。教师讲解：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处 世。这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。遇到不公 平的行为时，我们要坚守原那么立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手 段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。活动二：公平秤都被他们严词拒绝。他们说,刨木、打磨、包铜管、定刀口经过十多道工序， 一杆秤才算初步制作完成。之后还要反复校准，一天最 多只能做两杆。江家姐弟做秤秉承“准确公道、分毫不 差”的祖训，几十年坚持做公平秤。在当地菜市场称重， 卖方说句“这是江家的秤”，买者都会放心；遇到
45、称量 偏差，人们往往也用江家的秤解决争端。常有不法商贩 找到江家姐弟，愿出大价钱让他们做缺斤少两的“短秤” 秤虽不大，但称的是良心，为秤杆安装精度卡口守的是道义!江家姐弟的行为启示我们在日常生活中应怎样做到公平?提示：江家姐弟用自己的实际行动坚决维护公平，启示我们可从身边的小事做起, 遵守规那么、维护秩序，做公平的践行者。活动三：时事链接租售同权住建部有关负责人表示，将通过立法，明确租赁当事人的权 利义务，保障当事人的合法权益，建立稳定租期和租金等方面的 制度，逐步使租房居民在基本公共服务方面与买房居民享有同等 待遇。使租房居民在基本公共服务方面与买房居民享有同等待遇体 现了什么道理？提示：表
46、达了制度保障公平。教师讲解：对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个 人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对 待当事人，切实维护其合法权益。28三、守护正义活动四：行为探究三位出租车司机接受锦旗某市曾经发生惊心动魄的一幕：一辆醉驾车辆冲岗拖 行交警，三名互不相识的出租车司机驾车迅速冲上去，但 他们很快意识到单向追截很危险。于是，三辆出租车相互 配合，形成默契，分别从前、左、后将肇事轿车合力逼停, 及时挽救了交警的生命。在增援而来的交警控制住肇事司 机后，三名出租车司机却不留姓名，悄然消失在夜幕中。 经过众多市民的努力，终于找到他们。该市警方及客运出 租车管理处给他们送来“见义勇为、匡扶正义”的锦旗和 奖金。你从三名司机的行为中学到了什么？提示：这三名司机富有正义感，做到了见义勇为。面对非正义行为，我们要敢于斗 争，相信正义必定战胜邪恶，同时要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。教师讲解：追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本德性。期盼 正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。我们要做有正义感的人，以实际行动 建构正义的大厦。审判员我申请审判员回 避，因为他是被 告的叔叔，活动五：探究庭审规那么图中的审判员是否需要回避？为什么？