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1、授课人：第 周课题第二单元第5课日字旁、目字旁教学目标知识与技能1、教导学生掌握日字旁、目字旁的形态特征和写法。2、懂得日字旁、目字旁与右边部件揖让和穿插的关系。3、继续巩固正确的“双姿”，养成良好的书写习惯。过程与方法德育渗透教学 分析重点1、教导学生掌握日字旁、目字旁的形态特征和写法。2、懂得日字旁、目字旁与右边部件揖让和穿插的关系。难点正确、规范地书写含有日字旁、目字旁的汉字。教学准备毛笔（兼毫、笔毫长度约3厘米的中楷或大楷笔）、瓶装墨汁、书 写纸（带米字格的毛边纸）、砚台或瓷碟（盛放墨汁或清水）、毛 毡（垫在书写纸下面，保持桌面干净整洁）备注：为保持教室环境的干净、整洁，课堂练习时可考
2、虑用水写布 替代墨汁、书写纸。教学 过程一、开始准备阶段平稳情绪、静坐，练习书法就是修身养性的过程，所以每位 同学都要保持平心静气，轻松自然的状态。规范摆放书写用具：左边前方放置课本，中间放毛毡，毛毡 上放书写纸，右边前方放水盘或砚台，砚台后面放置毛笔。二、课程导入同学们好!上节课我们学习了 “字旁”的书写方法， 请同学们回顾一下“口字旁”的书写要领？请同学们回顾一 下，举手回答。（“口”是合体字中经常使用的一个部件。它即可居左，也可居右；即可作字头，又可作字底。 居左时常靠上，居右时多居中或靠下；作字头时宜写扁，作 字底时需平正。）今天我们继续来学习偏旁的写法，今天学 习的是含有日字旁、目字
3、旁的汉字。三、讲授日字旁、目字旁的形态特征和写法1、“日字旁”与“目字旁”形态相似，都呈瘦长形， 靠左上书写。末笔横画写提，与右边部件呼应；中间的短横 安排要均匀。2、请仔细观察例字“畤。寸）”字，左右结构，左窄右宽， 左短右长。空心笔画就是“日字旁”，“日字旁”两竖平行， 形态瘦长，末笔横画写成提；右边“寺”多横平行，间距相见年级第一学期三也学科教案年级第一学期三也学科教案等，字形端正平稳。3、教师示范，播放书写视频。教师带着学生空中书写练习， 掌握笔顺，做到心中有数。学生书写练习，教师巡视辅导。练习“日寺（时）”字，着重 体会“日字旁”的形态特点。学生自评，说说自己哪里写的 好，还有哪些缺
4、乏。学生互评，看谁写的姿势、执笔的方法, 最正确、书写最规范。老师结合自评、互评进行综合点评， 展评优秀作业。表扬“双姿”规范、书写笔法正确的学生。四、学写例字1、请同学们仔细观察“昧、明（明）、瞻”三个例字。体 会“昧、明（明）、瞻”三个字中“日字旁和目字旁”的形 态变化。2、例字解析昧：左右结构，左窄右宽。“日字旁”两竖平行，形态瘦长, 末笔横画写成提；右边“未”上松下紧，两横间距稍大，下 横与下两点紧凑，折折底部平整。明（明）：左右结构，左右宽度相近，左短右长，“目字旁” 偏上书写。多横、多竖间距要相等，取势要平行；左右穿插 避让，笔画牵丝映带，字形洒脱。瞻：左右结构，左短小右宽大。“目
5、字旁”位置偏上，四横 间距相等；右边“詹”撇画伸展，笔画较多，主次清楚，疏 密得当，字形平稳。3、教师示范，播放视频，讲解“昧、明（明）、瞻”三个 字，带着空中书写练习，掌握笔顺，做到心中有数。4、学生书写练习，教师巡视辅导。练习“昧、明（明）、 瞻”三个字，强调书写姿势和执笔姿势。赵体的楷书借鉴了 行书的写法,笔画与笔画之间有牵丝映带，要注意笔意相连, 结体端庄优美，流畅自然，写起来比拟灵活，很实用。临帖 时，速度一定要慢，要看准字形后再临写。要重形态，临摹 重要的是把字形写像、写准故到细笔画不弱，粗笔画坚实、 厚重。书写时要仔细观察，注重每一笔画的起笔、行笔、收 笔的运笔规律，按提的控制，
6、笔画的角度要适当。临习书写过程为：一看、二写、三对照。即一看为看清笔画 在米字格中的长短、平直、角度和位置；二写为看清楚后再 进行书写；三对照为写好之后，再与字帖对照，找出缺乏， 再临第二遍，力争做到越像越好。观察书写的字与字帖对照， 发现优点找出缺乏再临写一遍。然后进行自评、互评。教师 结合自评、互评进行综合点评，展评优秀作业，表扬“双姿（坐姿与执笔姿势）”规范的学生。学生自评标准：说说自己是否学会了笔画的写法，是否运用 正确的书写姿势、执笔方法，是否掌握了正确的运笔方法， 是否书写的工整、美观。学生互评标准：引导学生说说谁的书写姿势、执笔方法正确, 谁的运笔过程正确，谁写的工整美观，谁的书
7、写环境整洁， 谁的进步最大，提高审美能力。教师点评标准：结合自评、互评，展示局部学生作品，对作 品进行评价，以鼓励性的语言指出学生进步大的地方，增强 学生的学习兴趣和自信心，表扬“双姿”正确、运笔规范的 学生，改正学生写得不够好的地方。评选出学生优秀作业，进行点评，同时指出写字不正确的常 见问题，进行修改，最后掌声鼓励优秀学生及进步较大的学 生。五、观察比拟课件中是不同风格的“目字旁”的字，请说说它们的结 构特点。（常言道：“字如其人”，每一个人都有支撑自己 的文化根基所在，写字也差不多，万变总有形。每一位书法 家肯定是经过很长时间的练习，形成自有的一套风格体系， 就算同一个字写法不同，写的时
8、候心境不同，拥有各自多年 的文化底蕴不同，但无论怎么变形都很好看，变化之中表达 它美的本质，显现字的不同风骨，就像一个人最漂亮的不是 脸蛋是自身的气质。这一点也是我们要认真动脑筋取体会 的。“目字旁”一般位置靠上，有的时候根据相邻部件的形 态不同，位置的高低、长短会有变化。）六、辅助练习1、请用铅笔或钢笔以双钩的方式给课本中这些字补上 “日字旁”或“目字旁”。2、请用硬笔尝试临摹“日寺（时，）、昧、明（明）、瞻”四 个字。最好多临几遍，行笔要稳健，不能快，以加深印象, 学过的字要随时应用。七、书法常识生活中的书法（五）王羲之是东晋时期的书法家，中国书法杂志的刊名 是用他的字集成的。在各种书籍上
9、，如果我们多关注，就能 发现还有很多这样的集字或者名家题字。它们使书本变的更 加美观。八、六书演变欣赏例字的演变过程我国书法艺术源远流长，从萌芽开展到成熟，经历了六千多 年漫长的演变过程，大致分为古文、篆书、隶书、楷书、行 书、草书等几种书体。每一次的演变与革新，都是以适应社 会实用的需求和艺术欣赏的要求。在书体上，总的说来是由 繁入简，使人们用起来方便。但从书法技巧上，变化越来越 大，在演变中日臻完善，这是中华民族的骄傲与自豪。九、找碑帖欣赏例字在原碑中的位置、对应上下左右字的呼应错落关 系，对整幅作品的章法布局、行气布白、风格统一都十分重 要。古人说：“一点成一字之规，一字乃终篇之准”，就是 这个道理。十、结束清洗阶段先将笔上的墨汁在砚台捺干净，然后分组进行书写用具 的清洗，保持人与环境的清洁。课后练习：力求做到每日一笔一划认真书写30字。作业布置1 .回家后把今天写的毛笔字给你的爸爸妈妈写一遍看一看。板书设计第5课日字旁、目字旁 师范写：时昧明瞻2 .在家不要玩手机，有空每天坚持练字。教学反思