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1、刍议生活化教学模式在小学语文课堂中的应用摘要：随着我国教育理念的进步及新课程改革的不断深入，教师对学生在课堂上的教学模式也发生了巨大的变化，在很大的程度上有效地提高了语文教学的质量，同时，教师在讲习中也注重加强学生的素质提升。生活化教学是一种新型授课模式，在教学中，教师能够有效发挥学生的主体作用，把所要讲解的文章内容与学生的实际情况相结合，让学生从生活中体验教学知识。基于此，本文对生活化教学模式在小学语文课堂中的应用进行了深入的反思与探讨，并对语文课堂讲习中出现的问题提出了相对的解决对策。关键词：生活化教学模式小学语文课堂中的应用随着教育事业的不断发展，教学水平的不断进步，涌现出大量新型的教学
2、模式，生活化教学模式便是其中的一种。在传统的教学过程中，语文学科授课大多数是依照课本里的课文内容来讲解的。这样的讲解方式会让学生失去听课的兴趣，从而学生的学习成绩也不能得到有效的提高。教师可以利用生活化教学模式进行语文课的讲解，教师要在生活的背景下激发学生学习语文学科的兴趣，有利于吸引学生的注意力、加强学生在课堂的参与度，同时也提升了学生的语文成绩。增肌语文教学的生机和活力，同时这样的方式也可以提高教师的教学质量。一、讲习课堂与生活元素相结合在新时期的教学课堂上，教师一定要创设与生活有关的情景模式。在传统的授课过程中，教师会把课堂氛围营造的非常严肃认真， 不能把要讲的知识点通过形象生动的形式展
3、示给学生，因此会让学生觉得课堂非常的枯燥无味，在课堂上学生学到的知识不能高效的吸 收，导致学生的学习兴趣不高，学习成绩不理想。基于此，在日常教学中，教师要注意改变传统的教学氛围，把讲习课堂与生活元素相结合。例如，在进行坐井观天一课讲解时，教师可以用温和的语气对学生引导学习内容，让学生理解之一则寓言故事，让学生明白其中的寓意。教师讲解完以后可以这样来引导学生，教师要问一问学生， 小青蛙听到大家把外面的世界说的这么精彩又有趣，它真想从井里跳出来看看呀！请大家说一说小青蛙跳出井后，将会做出怎样的举动， 发生什么样的事情。教师可以知道学生自己看到生活总的情节都说出来，来进行这个问题的回答。这样的教学方
4、式可以提高学生的思考能力、以及在日常生活中的观察能力。同时也可以提升教师的教学水平， 教师达到了自己制定的教育计划。二、举行走出课堂的实践活动在新的教学理念下，教师教学的重点不能光依照课堂上，教师还要注重学生的实践活动，让学生在实践中进行学习。在传统的教学模式下，由于教师的教学思想落后，导致讲课的形式非常的单一，教师不会给学生安排走出课堂的实践活动。从而学生在这种教学模式也失去了学习的兴趣，导致教师的教学质量不高。教师要合理的开发各种各样的教学资源，开展带学生走出校园的实践活动。例如，在进行荷叶圆圆这一课的讲解时，教师首先要明确自己的教学目的，把其中重要的部分进行提炼并与课外元素进行结合：1.
5、要让学生指导本文作者是怎样描绘荷叶的？2.通过教师的讲解，学生会对荷叶有一定的了解。3.教师可以带学生到学校的花园里去观看荷叶，然后教师根据实际看到的荷叶进行提问，问一问学生看到的荷叶和文中作者眼中的荷叶有何区别。4.让学生通过这一次的实践活动写一个小练笔，从而也可以提高学生的观察能力，让学生可以更清楚的明白了这篇课文描写的意义。这样的教学形式可以培养学生的观察能力，提高学生对知识的吸收度，同时激发学生的情感感悟，从而达到教师制定的教学目的。三、体现语文学科的人文特征在我国新课程改革不断深入的情况下，国家越来越重视教师安排的教学环节。在传统的教学课堂中，教师更加注重课文中所表达的意思，而忽视了
6、语文这门学科本身的意义。因此给学生带来一种每一篇课文的教学模式都是一样的感觉。然而，语文这门学科是兼具人文性和工具性的许可，在日常教学中，教师可以基于教学内容，联系学生生活实际来体现这一特征。例如，在大象的耳朵一课的教学安排中，教师首先要明确自己设计的实践目的，让学生带着兴趣去进行这一课的学习。教师可以通过多媒体来给学生播放大象的图片，吸引学生的注意力。然后教师可以引出这一节课要讲解的内容，让学生进行有情感的朗读，让学生沉浸在一种爱猫之情的学习氛围中。通过这样的安排，给学生提供更加有生机的学习空间，改善了传统的直接讲解课堂知识的模式。此外， 这样的教学也可以提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，激发学生对于课文的情感，调动学生学习的积极性，达到了教师制定的教学计划。四、结语综上所述，随着经济的发展，以及对于人才的需要，国家对教育也十分重视起来。小学语文生活化教学，是以学生为主体开展的教学方法。这样的授课方式可以提高学生对于语文学习的兴趣、提升学生的思考和观察能力、激发学生对于课文的感悟以及培养学生的阅读意识。教师也对自己的教学课堂进行相应的总结和反思，从中设计出一套适合新课程理念的教学方法。利用这样的授课方式，提升自己的教学质量，提高语文讲习水平，实现高效语文教学发展。参考文献：