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1、吃午饭幼儿园教育随笔大班范文教育也是一种教授育人的过程,可将一种最客观的理解教予他人,那么关于大班的吃饭教育随笔应当怎么写呢？下面我给大家共享吃午饭幼儿园教育随笔大班的内容，盼望能够关心大家!吃午饭幼儿园教育随笔大班1豆豆每次吃饭老师都很头疼，饭粒掉在桌上、地上一大片。这可怎么办？经过认真观看发觉，豆豆掉饭粒的缘由有两点，第一是边吃边说，一口还没吃完，就和旁边的小伴侣悄悄聊天，结果饭粒就掉出来了；另外就是边吃边东张西望，哪个小伴侣有事情他都要赶快转过去看看，结果可想而知。吃饭不用心，当然吃不好。老师们常常提示豆豆，可是每次都是提示了就做到了，不提示，就遗忘了。为此，老师们分析了豆豆的性格特点：
2、他聪慧且活泼好动，做起事来雷厉风行，提示的方式只能解决一时，无法内化为豆豆的自主行为，长此以往不利于豆豆养成良好的行为习惯。我们确定利用值日生的制度，让豆豆体会掉饭粒的后果。于是，我们想方法奇妙地将扫地的任务安排给了豆豆。午餐后，值日生开始进行收尾工作。豆豆拿起了小笤帚和簸箕一桌一桌仔细地扫了起来。当扫到中间一桌的时候，他发觉地上散落着许多饭粒和渣滓，由于饭粒很黏，扫了半天也扫不起来。扫了一会儿，豆豆就失去了耐烦，边扫边说：“这是谁掉的饭粒呀？扫都扫不动！我走过去，悄悄对他说：“是呀！真不像话，咱们看看这是谁的座位呀！豆豆马上站起来看了看，脸一下就红了。我小声说：“豆豆，你看，饭粒掉在地上真不
3、好扫，对吧？而且还特殊浪费！你觉得应当怎么办呢？豆豆想了想说：“我以后不掉饭粒了。我又问：“你知道你为什么总掉饭粒吗？豆豆摇摇头。我说：“你吃饭时要用心，不说话、不东张西望，饭粒就不会掉了。从那次做值日开始，豆豆真的开始留意了，吃饭时说话的次数少了，也不东张西望了。即使掉了饭粒也会马上捡起来。有时忘了，我们也不再用语言提示，一个眼神和动作他就马上明白了应当怎么做。幼儿的进餐问题，既有共性，更有独特，要从进餐环节，培育每个幼儿良好的饮食习惯和进餐礼仪，既要关注一般幼儿的共性问题，更要了解、敬重、关注每个孩子不同的独特差异，实行更有针对性的措施。吃午饭幼儿园教育随笔大班2平常特殊爱吃青菜的天天今日
4、却不吃了，还说：“青菜是小兔子最爱吃的，我不要吃。边说边用勺子把青菜切成一小块一小块的，还说要把切好的青菜送给小兔子吃。老师走过去，轻声对他说：“小兔子有青菜吃，这些菜是厨房老师给你做的，你吃吧。听了老师的话，天天不但没有高兴起来，反倒急得哭了，边哭边说：“不行、不行，小兔子不够吃了，就要留给小兔子，谁也不能吃，呜呜看了天天的&39;反应，老师也糊涂了，这是什么缘由呢？虽然不明白缘由，但老师没牵强他继续吃完，而是确定先和家长沟通一下。原来，周末时妈妈带他去了农家院，天天喂小兔子吃青菜，可是喂到一半，青菜没有了。当时，为了赶时间，家长和农家院的主人就告知天天，青菜吃完了，没有了。没想到，天天可仔
5、细了，他惦记着小兔子，回家后无论如何也不吃青菜了，就连家里其他人也不许吃青菜，说要留给小兔子。妈妈为此很苦恼，不知道该怎么办。听了妈妈的话我们释然了，也不禁为天天的爱心而感动。但是，怎样做才能既爱护孩子的爱心，又能让他高高兴兴地吃青菜呢？解铃还须系铃人，只有请小兔子来帮助了。结合3岁幼儿常把假象当真实的年龄特点，我和老师们细心排练了“小兔子送青菜的手偶剧。主要情节就是：小兔子吃了天天送来的青菜，长得又肥又壮，身体可棒了。为了感谢天天，它也为天天和小伴侣们送来了一大筐青菜，盼望大家都能像它一样长得又快又好。故事结束后，我们带着小伴侣一起把青菜送到了厨房，天天兴奋地对厨房的叔叔说：“叔叔，您要把青
6、菜炒得香香的，我今日要吃好多。通过这个故事，天天又开始爱吃青菜了，而且每次看到青菜都特别高兴，边吃边说：“小兔子爱吃，我也爱吃！看到他红扑扑的小脸儿，妈妈也露出了满意的微笑。吃午饭幼儿园教育随笔大班3每次吃饭，总有一些不喜爱吃蔬菜的孩子，对他们，我是伤透了脑筋却又无可奈何。不断的提示对他们来说只是耳边风，达不到良好的教育效果。怎么办呢？后来，我灵机一动，为什么不换一种教育方式呢？于是，在一次午餐前，我从阿姨手里接过饭菜时就有意大声的说：“今日的饭菜好香哦！你们闻到了吗？这时，孩子们的留意力一下子集中了起来，都翘起小鼻子夸张得闻着。一边闻一边说：“真的，好香！“今日的蔬菜闻起来也很香，肯定也很好
7、吃。说着神秘的偷瞄了一眼今日的蔬菜盆子，大家也都好奇地睁大了眼睛。我又说“那谁来猜猜我们今日吃什么菜？蔬菜吃了有什么好处呢？我刚说完，好多小伴侣都争着要回答，飞飞说：“老师，我妈妈说多吃蔬菜就会不生病，还会更聪慧。小茹说：“吃蔬菜会变得更美丽。“哦，是吗？那还有谁也喜爱吃蔬菜呢？“我！“我！在我的煽动下，大家的热情高涨，就连几个不爱吃蔬菜的小家伙也乐在其中。果真，那天的蔬菜是供不应求，而且小伴侣吃饭的速度也快了许多，菜好吃，饭也多吃了。从今，在每次吃饭前，我总是用生动的形式介绍菜名或商量有关菜的作用或者是一些简洁得吃饭礼仪，用自己的热情来带动幼儿吃饭的兴趣，幼儿良好的用餐习惯也在无形中渐渐养成
8、了，这就是吃饭中的乐趣吧！吃午饭幼儿园教育随笔大班4一天午餐时，我和保育员正在给孩子们盛饭菜。今日，孩子们吃的是红烧肉, 咸蛋南瓜和菠菜平菇汤。吃饭开始了，孩子们都吃的可香了。这时，只听见有个孩子大叫：“老师，你看呀，她把肉扔到我的盘里了!我回头一看，只见小琪把自己盘里的一些小肥肉都放在了他的盘里，见我来了，低下了头对我说：“老师，我不要吃肥肉。我忙问：“那肥肉给谁吃呢?她不情愿的看了看我，没做声。放学后，我向她的家长了解到：原来，在家里小琪的奶奶特殊疼她，好吃的东西，奶奶都是留给她吃的。有些孩子不情愿与他人共享，是因为孩子觉得共享就会使他失去他所得到的东西。作为家长应鼓舞孩子在与同伴的交往中
9、，有情愿与他人共享的意识。在家里，家长还要教孩子给家人分东西。例如：当父母买回点心时，一家人围坐在一起，让孩子分点心，先分给老人，再分给父母，最终给自己。当孩子分东西给家长时，家长应高兴的接受下来，并表扬孩子真懂事，让孩子养成有好东西与大家共享的良好习惯。如今的独身子女多, 生活上一般都由父母包办，有些家长便把对孩子的爱狭义的理解为保证孩子的物质需求，家长为了来表示自己的爱，往往不惜自己节衣缩食，去满足孩子的一切要求，却忽视了如何从情感上给孩子以爱抚、怜悯、爱护和鼓舞。家长只注重对孩子的“养，而忽视了对孩子的“教，这就会导致孩子情感体验贫乏，久而久之，就有可能使孩子在情感上出现麻木、无知的状况
10、。所以，父母长辈应留意与孩子的情感沟通，了解孩子的所思所想，准时给予精神上的鼓舞，这样孩子才会在在成长的过程中不迷失方向,更健康的成长。通过这一次与家长的谈话，家长也认识到自己一教育上的缺乏，要从孩子进展的角度出发，科学的教育孩子。更深刻的体会到教育。更深刻的体会到教育的深奥，也需要不断地学习育儿学问，使孩子更健康的进展。吃午饭幼儿园教育随笔大班5吃饭进餐，无疑是幼儿生活中的大事。许多家长为孩子选择幼儿园时以及入园后，最关怀的话题之一就是“吃。不但要吃得饱、还要吃得好。因此，经常会听到离园时家长问孩子：“今日吃什么？你吃饱了吗？在幼儿园每学期所做的调查问卷中，关于“吃的问题，也是家长们商量的重
11、点。同时，吃饭进餐也蕴含着丰富而独特的教育与进展价值。如何让幼儿爱吃饭，吃好饭，是幼儿园保育和教育工作中特别重要的组成部分，也是红黄蓝幼教集团管理与讨论的重点。反思日常餐桌现象，孩子们出现最多的问题就是：不爱吃饭、吃饭慢、挑食、掉饭粒、餐具使用不当、卫生习惯不佳，等等。虽然老师们在努力营造宽松开心的进餐环境，比方，进餐时播放舒缓优美的音乐，但幼儿进餐始终处于被动管理中，教师会督促幼儿“快吃、“吃完，也会不断提示幼儿留意“规则，导致幼儿体验不到品尝美食以及进餐本身的欢乐，也无法发自内心地遵守各种文明进餐的礼仪和规范。为了充分发挥进餐环节独特的教育和进展价值，我们仔细学习36岁儿童学习与进展指南，从关注每个孩子出发，了解并敬重每个孩子的问题和需要，实行各种不同的教育措施，努力让每个孩子都能欢乐进餐、文明进餐。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页