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1、例谈说明文教学导入新课的方法教无定法。教学课文与写文章一样，要在四十五分钟中求质量，切入角度恰当与否至关重要。切入得当，便会“牵一发而动全身”，收到事半功倍的效果。下面列举几种切入方法供参考。一、表达故事导入法故事本身具有情节，青年学生比拟爱听故事。用讲故事的方法导入本课，可以激发学生的学习兴趣，并且有利于启发学生的思维和想象力。对于那些故事性强或有典故可引的作品，老师可以先讲述课文中的一些情节或与作者、作品有关的故事，然后引入本课。如蜘蛛一文可如此引入：19世纪初，英国大将军威灵顿在战场上吃了败仗，到一个山洞里避雨。失败使他感到万分痛苦、懊丧，甚至想完毕自己的生命。绝望中他突然发现了洞口有一
2、只蜂蛛在风中拼命织网。蛛丝一次次被暴风吹断，但蜘蛛毫不气馁，一次次拉丝重结，终于在失败了六次后把网结成了。将军大受启发，重整旗鼓，最后在滑铁卢战役中一举打垮了强大的对手拿破仑。小小的蜘蛛在军事家眼中，它是意志和力量，是战木和兵法；那幺，在自然科学家眼中，它又是什幺呢？如今，让我们借助周建人先生的生花妙笔，一道走进蜘蛛的世界，深化理解蜘蛛的生活习惯和生理特点，探寻蜘蛛的无穷微妙二、绘映图示导入法又叫直观导入法，语文挂图，尤其是电化教育手段的输入，这为导入新课开拓了更加广阔的领域和前景。比方幻灯片、录像片等的运用，形、声、色的感官刺激，形式的新颖，会使课堂教学的的气氛轻松愉快，增强学习知识的吸引力
3、。这种现代化的教学手段，是学生特别喜闻乐见的形式。在讲授看云识天气时，可这样设计：投影或挂图显示晴空万里、愁云惨淡、乌云密布等几幅天气画面。老师提问：同学们，你能描绘这些画面，告诉我它们各表示什幺天气吗？你是怎样判断的？同学答复，是根据天空中的云判断的。在科学技术并不兴旺的从前，人们在长期的消费、生活中，通过观察，认识了云和天气的关系，总结出了许多丰富的经历。今天，我们就来学习这方面经历的一篇文章 。出示课题它是一篇说明文，详细生动地说明了云的形态、光荣及其变化与天气的关系，告诉我们可以通过观察空中各种云来识别天气。老师所用的图片，属模像直观手段；老师对图片所做的形像化的描绘，属语言直观手段。
4、运用多种直观手段，即可使知识详细化、形象化，给学生先留下明晰的表象，为学生理解知识创造了条件，又可激发起学生学习兴趣，培养学生的观察力。三、设置县念导入法借鉴说书人“且听下回分解”的微妙术，其微妙就在于讲到最扣人心弦的时候，有意避而不讲，吸引听众听完不能满足心愿这个要害处。说穿了，就是擅长设置悬念，紧紧吸引听者的注意力。这种技巧运用于新课的导入之中，以悬念作为逃逗学生好奇心的触发点，也会使学消费生一种强烈欲望，而一经造成这种欲望，就非要扒根究底，弄个水落石出不可。这种导入法，总的来说，设置的悬念要做到三个字，即“精”、“新”、“奇”，一下击中学生的兴奋点，促使构成学习掌握知识的意图。详细而言，在内容上要突出主要人物，主要事件；在手法上可以浓缩全文，也可以从中截取片断；在技巧上必须发人深思，留有无穷余味，能引人入胜。如在讲授翻开知识宝库的钥匙书目这篇说明文时，可以这样说：据说，德国柏林图书馆大门口，写着这样一句话板书：“这里是人类知识的宝库，假如你掌握它的钥匙的话，那幺全部知识都是你的。”这里所说的“钥匙”是一个比喻。人们把书目看成“翻开知识宝库的钥匙”板书课(第 4 页 共 4 页