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1、3.2用气球驱动小车教学设计课 题3.2用气球驱动小车课时日期教学目标1、了解什么是推力和反冲力，知道气球里的气体喷出来会产生一个和喷 出方向相反的推力，这个力叫反冲力。2、观察并画出气球喷气方向和运动的方向，看一看喷气方向和运动方向 是否一致，并试着作出解释。3、通过实验操作，利用气球让小车运动起来。4、懂得充气后的气球具有能量，喷气时可以产生动力。5、思考并改进小车，使小车行驶得更远。6、了解生产生活中利用反冲力的例子，知道喷气式飞机 火箭等等都是 靠喷气发动机产生的反冲力运动的。教学重点1、通过实验，利用气球反冲力使小车运动起来。2、了解反冲力在生产生活中的应用。教学难点通过实验，探究用
2、气球驱动小车，使小车运动起来。教学准备多媒体课件、气球小车、活动手册上的记录表等等。教学过程旁注一、聚焦 上一课我们. 用气球能否 板书课题： 二、探索 活动一：感 出示一个气; 的感觉。指生说一说 预设：气球打足气 活动二：观 1、提出活药利用垫圈和绳子使小车运动了起来，今天这节课我们试一试 让小车运动起来。2用气球驱动小车受气球喷出的气体球，引导学生打足气体之后，再放掉，感受一下放掉气体时气球打足气体之后，再放掉时的感觉。体，然后再放掉，感觉会产生一股力量。察气球喷气方向和运动的方向勺要求：把气球吹足气，再松开口部，观察并画出气球喷气方向和运动方向。2、出示活动手册上的“气球运动方向与气体
3、喷出方向关系记录表”，学 生看一看，进一步了解本次活动的要求。3、实验指导出示课本44页下面两幅图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了 解实验方法。把气球口依次朝上、下 左、右，再把手放在气球口，感受喷出的气体, 看一看气体向哪个方向喷？气球向哪个方向运动？4、学生分小组操作实验，并且完成实验记录。全班交流，展示同学们的实睑记录。5、出示课本44页的资料，学生自由读一读，初步了解什么是推力？什 么是反冲力？气球里的气体喷出时会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲 力。6、教师小结：因为反推力的作用，所以气球运动方向与气体喷出的方向 完全是相反的。学生再次感受气球的反冲力，体会气球运动
4、方向和气体喷出方向是完全 相反的。活动三：用气球驱动小车1、教师引导：既然气球里的气体喷出时会产生一股反冲力，那么我们可 不可以利用气球的反冲力使小车运动起来呢，下面我们来通过实验验证 这个问题。2、出示课本45页上面用气球驱动小车的实验图片，学生仔细看一看， 并读一读上面的文字，了解本次实验的方法及要求。实验材料：气球、小车及固定装置等等实验方法：给气球充足气，然后把气球固定在小车上，再把气球的喷管 打开，观察实验的现象。实验要领：注意按照实验步骤操作，本次实验可以多做几次，仔细观察 实验现象，根据实验现象得出实验结论。3、学生分小组进行活动，完成本次实验，得出实验结论全班交流，说一说本小组
5、的实验情况及实验结论。4、出示课本45页的资料，学生仔细读一读，了解这段文字的内容，体 会本次实验的原理。充气后的气球具有能量，喷气时可以产生动力。5、教师小结：通过刚才的实验，我们发现，可以利用气球喷气时产生的 动力，使小车运动起来。U!1、教师引导：我们发现，利用气球喷出时产生的动力，可以使小车运动 起来，那么，怎样才能使小车行得更远更快呢？2、全班交流，做出自己的预测：生1：可以利用更大的气球，把气球里的气打得更足一些，这样产生的 动力更大一些。生2：可以利用细一些的喷管，使气球里的气体喷出来的气流更强大。生3：可以使用两个气球同时喷气，这样产生的动力更大。同学们做出了自己的预测，下面请
6、大家通过实验来验证一下自己的预测。3、分小组活动，通过实验来测试自己的预测是否准确。全班交流，得出结论。预设：运用大气球，产生的动力更大，使气球驶得更快更远。把气球中的气打得更足一些，产生的动力更大，使气球驶得更快更远。使用更细一些的喷管，产生的气流更为强大，使气球驶得更快更远。利用两个气球，可以产生更大的动力，使气球驶得更快更远。三、研讨1、通过这节课的学习，我们初步了解了用气球驱动小车的一些知识。2、气球是怎样使小车向前运动的？气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反 冲力，气球就是利用反冲力使小车向前运动的。3、怎样改进可以使小车行驶得更远？运用大气球，产生的动力更
7、大，使气球驶得更快更远。把气球中的气打得更足一些，产生的动力更大，使气球驶得更快更远。使用更细一些的喷管，产生的气流更为强大，使气球驶得更快更远。利用两个气球，可以产生更大的动力，使气球驶得更快更远。U!1、在生产生活中，反冲力的作用被广泛使用。2、出示课本45页的火箭和飞机的图片，引导学生看一看火箭升空和飞 机飞行的图片，再读一读旁边的文字，了解反冲力在生产生活中的运用。 喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。3、除了这些，大家还知道哪些反冲力的例子呢?预设： 子弹、炮弹出膛，由于反冲会产生后座力。游泳、滑冰等一些运动，也是利用反冲力。一种俗称“钻天猴”的烟花，点火后飞到空中，
8、然后爆炸，飞到空中的 过程就是利用反冲力。五、课堂总结这节课，我们利用气球反冲力成功的驱动了小车，知道了充气后的气球 具有能量，喷气时可以产生动力，这种力就是反冲力，同时反冲力在生 产生活中有着广泛的运用，最突出的代表就是喷气式飞机和火箭。教学反思：本课的活动，是帮助学生加深对力和运动关系的理解，指向核心概念“力可以改 变物体运动的快慢”的建构。由于本课是关于气球驱动小车的问题，学生在实际生活 中经常玩气球，也玩过小车，学生在玩中看到了气球吹足了气以后，会向相反方向运 动，部分细心的孩子感受过气球喷出气体的方向和气球运动的方向是相反的，但没有 考虑这两者之间的关系，大多数孩子没有注意或考虑过两
9、者之间的关系。在此基础上, 提出气球为什么能推动小车的问题，引起学生思考，激发兴趣。学生从感受气球喷气时所产生的气流和气球的推力开始，体会气流方向和气球运 动方向之间的关系；再测试组装的气球小车能行驶多远，体会改变喷嘴大小会影响小 车的运动距离。这样一方面可以认识“反冲力”，另一方面加深对“力可以改变物体 运动的快慢”的理解。实验中，学生在探究喷嘴大小对小车运动距离的影响时产生了 分歧，有的认为大喷嘴会让小车跑的更远，有的则认为小喷嘴会让小车跑的更远。通 过学生小组间多次比赛测试，排除一些误差，在大部分情况下大喷嘴会让小车跑的更 远。学生谈论分析得出，大喷嘴会给小车更大的初始动力，在空气尽数被排出气球后, 也还会有巨大的惯性促使小车继续运行一段较长的距离。本课中，学生自己发现问题，提出问题，并通过实验解决问题，学生的科学探究 能力得到了进一步的提高，这让我很是欣慰。