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1、幼儿园大班社会优质课教案（优秀5篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？这次帅气的我为您整理了幼儿园大班社会优质课教案（优秀5篇），假如能帮助到您，我的一切努力都是值得的。篇一：幼儿园大班社会优质课教案 篇一活动目标 学念儿歌，能用好听的声音有表情地朗诵儿歌。 通过爱护花瓶，来加深对瓷器易碎特性的体验。 在用花瓶插花养花的操作过程中，体验生活的美妙。活动打算 参观瓷艺室，观赏各种各样的花瓶；了解花瓶的用途。 幼儿已有视察老师用花瓶养花的阅历。 每人实物花瓶一只，鲜花一枝，手工枝叶一枝，装好水的
2、矿泉水瓶一只。活动过程 小挚友们当老师。老师出示一束鲜花：“快过年了，我想在家养些鲜花让自己的新年更漂亮，心情更开心，把它放在什么地方养呢？”“小挚友能教教我怎么用花瓶养花的吗？”。 老师学的真仔细。老师依据儿歌的内容和养花的步骤，边向幼儿请教边将鲜花养在花瓶之中，以此幼儿理解儿歌，为学习朗诵做铺垫。老师有意失手，让幼儿视察花瓶险些打碎，引发幼儿探讨：瓷器的花瓶很简单摔破，我们要怎样拿，怎样做，才不会把它们摔破呢？“我明白了，用花瓶养花的方法是这样的，小挚友听一听，我说的对不对？”老师将儿歌完整地朗诵一遍。 小小花匠忙又忙。老师与幼儿一起一边用花瓶插花、养花，一边朗诵儿歌。引导幼儿用手工枝叶装
3、饰自己的花艺作品。 放在哪里最美丽。引导幼儿把自己的花艺作品作为新年礼物，送给其他班的老师和小挚友，为他们送去漂亮的新年祝愿。篇二：幼儿园大班社会优质课教案 篇二活动目标1、通过活动了解自己的成长离不开妈妈及四周人的关怀，懂得感恩。2、培育幼儿的倾听实力、提高幼儿的口语表达实力及动手实力。3、引导幼儿通过视察了解妈妈的辛苦，激发幼儿酷爱妈妈、家人及四周人的情感。4、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。5、教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。活动打算1、多媒体课件：妈妈照看孩子妈妈多么辛苦猜猜我有多爱你2、卡纸纸片若干、剪刀若干、彩笔若干活动过程（一）情景感染导入1、老师自我介绍和幼儿依次做
4、一些密切的动作。“嗨，小挚友，大家好，今日看到你们；我好快乐呀！我从心底里爱上了你们。”老师摸摸幼儿头，拉拉手，亲亲额头，拥抱幼儿等。2、师幼、幼儿之间相互拥抱，营造爱的氛围。师：“现在你们让我感受到了浓浓的爱意”。（二）温馨谈话，说说妈妈的爱1、师：你们的可爱感染了我，是谁把可爱的你带到了这个世界？幼：是妈妈把我们带到这个世界上来的。2、播放PPT,讲解并描述故事猜猜我有多爱你师：“有一只小兔子和大兔子也来到我们这里，让我们一起听听它们的故事”听完之后请小挚友告知我，故事中小兔子是怎样来表达对大兔子的爱的。（听故事）师：故事里的小兔爱妈妈这么多|，妈妈爱小兔那么多|，谁的爱多一些？幼：大兔子
5、的爱多一些。师：故事中大兔子很爱很爱小兔子，那么在生活当中我们的妈妈也很爱我们，那妈妈是怎样来表达她的爱的呢？（三）体会妈妈的爱1、幼儿看课件，进一步感受妈妈的爱。（配乐独光里的妈妈）。师：“我们的妈妈始终是爱我们的，让我们一起来感受一下妈妈的爱吧！（放课件照看孩子（安抚宝宝；给宝宝喂奶、喂饭；教宝宝学走路、学说话；接送宝宝上学；教化宝宝；天热为宝宝打扇；天冷为宝宝织毛衣、加衣服；下雨为宝宝撑伞；天晴为宝宝遮阳；生病照看宝宝；夜晚哄宝宝睡觉等）。2、师：孩子们，看完之后，你心里有什么感受（老师激发幼儿说出内心的动人的话：我很感动；妈妈很辛苦；我爱妈妈；妈妈很宏大；妈妈真好）3、小结：是的，孩子
6、们，最疼、最爱、最牵挂我们的人恒久是谁？（妈妈），妈妈为我们洗衣、买菜、做饭、做家务、买学习用品等。妈妈的爱是世界上最宏大的爱。师：那么小挚友们，让我们一起来唱出心中对妈妈的那份爱吧！。（唱世上只有妈妈好）（四）为大家制作爱心礼物（配乐感恩的心）师：现在我们心中充溢了浓浓的爱意；让我们一起来共享这份爱意，把爱制成礼物送给大家吧！师：制作礼物须要工具呀！哦，土豆，神奇妙妙工具！小挚友看妙妙工具在哪里？（桌子上）妙妙工具是些什么？（剪刀、卡纸）小挚友轻轻地走到后面的桌子旁，请小挚友动脑筋用妙妙工具制作成爱心卡。（幼儿操作）师：生活中，除了我们的妈妈给我们许多许多的爱，还有爸爸、爷爷奶奶，我们的好挚
7、友，还有身边的许多许多人，现在我们一起把爱心卡送给他们好吗幼：好！（播放音乐感恩的心）活动反思一、以情动人、以情促学音乐课程标准中表述：以音乐审美为核心是音乐教化中最基本的理念。要理解音乐作品的思想内容，就要把握住它的情感性和形象性，而要把握住音乐中的心情和形象，则必需通过学生自己的音乐实践来感受和体验才能获得。这个过程就是音乐审美体验的过程。因此，整课以浓浓的师生情贯穿始终，注意以情动人、以情促学。例如：（1）我的开课是以一个学生写日记的形式来表达学生对老师的宠爱；（2）引导学生通过对“静静地”和“焦急等待”的样子的仿照，唱出歌中小挚友送橘子给老师和着急等待老师发觉礼物时的心情；（3）通过播
8、放三（6）班小挚友和他们老师平常在一起学习、生活、嬉戏的照片，为老师送上一句最甜蜜的话语等活动，激发学生心中对老师那浓浓的爱意并升华师生之间的感情。学生通过老师一系列的教学手段，他们从不会唱歌曲到会唱到能有感情地演唱表演歌曲，他们的演唱实力有了很大的进步，他们对老师的情感得到了升华。二、关注全体学生，让学生做学习的主子。学生是学习的主体，老师在教学过程中只是一个领路人。我在教学中努力追求人性化、特性化的音乐教学，尽可能地变老师的“指令性”为学生的“选择性”，让学生自主地发觉问题、解决问题。例如：我在教授学生学习歌词时，问：“你觉得歌词中哪里最能表现我们对老师的爱呢？”，他们有的说“把橘子放进老
9、师的抽屉里”这一句，有的说是“啊，老师啊”等，通过这样自由选择乐句并指导有感情地练读后，他们比原来更娴熟更富有感情了。设计创编演唱形式时，让学生以自主设计自主编排阐述意图展示的形式进行。结果，有的学生能用独唱、对唱的形式，更让我意想不到的是，他们还能设计出轮唱、领唱加齐唱的演唱形式，真是五花八门，让我惊喜连连。学生就是在这样宽松、自由、愉悦的学习氛围中无所顾忌地发表自己的见解，思维实力得到了拓展，创编实力得到了提高。同时，我还关注学生学的过程，既关注整体，又关注个别，进行有效的教学。例如：我让学生跟着我随音乐拍四四拍的节拍，感受歌曲的旋律时，有个别学生没有跟着拍，我走到他跟前，用我的表情、我的
10、动作告知他：“来，和我一起拍”学生在我的带领下都拍起了他们的小手。三、以评激趣，互评互学评价作为一项活动，存在于老师的教与学生的学之中，它是激发学生学习的动力。因此，评价的机制、评价的形式和评价的方法就尤为重要。适当、奇妙的评价能激励、教化学生，自评、互评、他评的评价手段，能促进学生共同发展。这一节课，我主要以课程改革标准的理念为原则，主动围围着学生发展性评价为核心，以发展的眼光看待每一个学生。无论是我和学生之间，还是学生和学生之间的评价，我都有针对性的以不同类型、不同手段及形式来激发学生主动评价学会评价。例如在整个学习过程中我时刻留意学生的每一次发言，对学生的表现赐予了不同层次的评价，制作了
11、小笑脸标记利作为奖品，大大激励了学生，关注了学生的学习过程。其次，我还在教学中注意了把学生的自评、他评、互评作为评价的重点，让学生自己说出对自己、对他人的想法。特殊在创编环节中，赐予了学生最宽松、和谐、团结的评价空间，学生能畅所欲言，体现了评价的民主性。结果，有的孩子会说：“我觉得他们设计得很好！”，有的则说：“我觉得小挚友表演得最好，歌声很好听！”，还有的却说：“那个他唱得不够大声，假如能再大声些就更好了。”等等，就这样通过评比、嘉奖的形式激发学生学习的爱好，通过自评、同学评、老师评的评价手段，让孩子们知道自己的优点与不足，促进自己的学习，让他们更加爱上音乐课，更喜爱、更有信念的表现自己。课
12、后，我感到自己在教学中略微有些缺憾的地方是还有一些学生不能够娴熟的演唱这首歌，我也关注到了，但是一节课的时间有限，我还要关注到整体，不能在这里停留太多的时间，但是我觉得课已停意尤存！我信任，经过后续教学，孩子们肯定会唱得越来越娴熟，更加有感情。小百科：爱意，顾名思义就是心中充溢对别人喜爱依恋的意味。这不止限于爱情，你可以对亲人表达爱意也可以对孩子萌生爱意，它是人类的一种正常心理活动。篇三：幼儿园大班社会优质课教案 篇三【活动目标】1、在活动中发觉自己的成长与改变，进一步地相识自我、了解自我。2、区分自己和别人的不同，敢于大胆地评价自我，正确地看待自我，增加自信念。【活动打算】1、物质打算：幼儿
13、照片两张：一张小婴儿时的、一张现在的照片，纸、彩笔、剪刀、胶棒等美工材料。2、阅历打算：活动前请家长帮助幼儿收集小时候的影集、用品、衣服等；请家长给幼儿讲解并描述小时的趣闻及趣事。【重点、难点】幼儿在活动中能发觉自己的成长改变，通过展示自己的本事自己评价自己，说出自己最突出的优点和今后的目标，并能完整地表达出来。【活动过程】活动一：不一样的我1、猜猜这是谁？老师出示自己小时候的照片，请幼儿猜一猜这是谁？与幼儿一起谈论，从中发觉老师的改变，激发幼儿参加活动的爱好。2、照片配对嬉戏。（1）排列照片，提出问题。老师将幼儿小时候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列为“小时的我”，在下方一列为“现在
14、的我”。当幼儿看到把他们小时的照片贴到白板上时个个都兴奋异样，因为事先有保密的协议，所以他们睁大眼睛、闭紧嘴巴紧盯着老师，贴到自己照片的小挚友不露声色地看看别人，显得很得意的样子。老师：请小挚友找一找、配一配哪两张照片是同一个人？（2）幼儿操作嬉戏。请幼儿将“小时的我”和“现在的我”连线，做成照片配对。孩子们的看法五花八门，急得照片的主子跺着脚喊：“不是！不是！错了！这(那)个才是我！”。老师：为什么错了？小挚友的改变在哪里？（3）幼儿讲解并描述自己的改变。依据连线请幼儿讲解并描述自己小时候和现在有哪些不同？如长高了、变重了、力气大了、跑得快了、会做简洁的事情幼儿1：这是我刚生下来的照片，妈妈
15、说我很乖每天吃完奶就睡觉：这是现在的我，我在公园里照的。老师：你小时候好胖，跟现在的你不太一样，小挚友你们还发觉果果跟以前有哪儿不一样吗？幼儿2：她的头发长长了，她的眼睛大了。幼儿3：她的手和脚都比以前大了。幼儿4：她的身体长高了，她快6岁了，有力气了，还能自己做事了呢。（4）幼儿自我评价。请幼儿在展示自己的本事后来评价自己，说出自己最突出的优点和不足。3、制作成长画册。引导幼儿依据活动的谈论内容来制作自己的成长画册，活动结束后张贴到主题墙上。活动二 “我的用品”小展览1、师生共同布置展览台。经过师生前期用品的收集和展台的设计、摆放与装饰，琳琅满目的小展台已呈现在大家眼前，幼儿为之兴奋不已。2
16、、幼儿自由参观展览。请幼儿自己去看一看、试一试、比一比展台上的物品。他们对自己小时候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布感到惊异，没有想到自己当时竟然那么小，真实地感受自己长大了。3、共同探讨：现在与小时候比，自己有什么改变？引导幼儿从更多的方面比较。如身高、体重、动作、自理实力、爱好、本事等。必要时可以请幼儿表演一下，如，小婴儿时怎样哭，怎样爬；现在会跳舞、会画画等。老师：长大的果果会做哪些事情，有什么本事给大家介绍一下，好吗？幼儿1：我会自己穿衣服、洗脸、刷牙，我还会写自己的名字，老师还表扬我值日生当得好，昨天我还和张雨萌去电视台跳舞了呢。说到这儿，果果的脸上充溢了自信和骄傲，孩子们不由自主地为她
17、鼓起掌来。老师：长大的果果和以前真不一样了，有这么多的本事真棒。我请每个小挚友都想一想现在的你和以前的你有什么不一样的地方，学会哪些本事，比以前有哪些进步，快升入小学了，做一名小学生你有什么愿望？然后给大家讲好吗？幼儿：好孩子们陷人了热情的探讨中4、学习儿歌一年过去了。【个人反思】1、活动中的优点：（1）注意活动的内在逻辑性。时间的故事通过层层递进的系列活动使幼儿从自己的外观到内心的转变进行了一次梳理。每个活动之后幼儿都有不同的新体验，对自我的认知也更为清楚、全面与深化。（2）赐予幼儿充分沟通的机会。在活动中幼儿进行了充分的探讨，从他人那里获得了不同的评价及建议，开阔了他们的思路，幼儿学会了发
18、觉别人的特长和学习别人的特长，学会了与他人合作，更理解了在自己成长过程中为此付出辛勤劳动的家长、老师、社会各行各业的人们。（3）注意激发幼儿的主动性。活动中我能够比较适时地赐予幼儿引导和激励，使他们能在支持性环境中自主地探讨讨和发挥。作为一个引导者，我能从不同的角度激发幼儿的主动性，扩展他们的思维，激励幼儿用不同的方式表现自己。例如，有的幼儿用语言表达，有的幼儿用肢体动作，有的幼儿用绘画的形式，有的幼儿将自己的照片按年龄大小组成画册等，说明幼儿具有剧烈的参加意识和主动地呈现欲望。2、活动中的不足：假如能打算一些幼儿小时的VCD或许更直观，同时也可使班上特别幼儿的留意力能集中在活动上，提高他参加
19、活动的主动性。【主要内容】1、活动设计新奇，具有创新特点。该活动形式新奇独特，能够吸引幼儿始终主动参加其中；老师思路清楚，引导语具有启发性和建设性，能开阔幼儿的思维和想象力。2、为幼儿创设轻松的学习氛围。让幼儿在愉悦的心情和宽松的环境里自由、自主地沟通探讨，使幼儿在活动中感受成长，调动幼儿的爱好和潜能，让他们感受到胜利与自信的主动心情体验。3、活动内部的逻辑关系可作调整。细致分析前后两个活动中老师的提问，第一个活动“自己小时候和现在有哪些不同？”和其次个活动“现在与小时候比，自己有什么改变？”有肯定的重复，建议老师对教学内容进一步整合，使教化活动更加紧凑。4、建议：可以将教化活动接着拓展，使教
20、化活动延长到家庭之中。例如，回家向关切帮助其成长的亲人表达感恩之心，并倾听父母讲解并描述他们眼中自己的改变，以及父母看到幼儿成长改变的心情，等等。【综合评析】1、本活动是系列活动，突出体现了教化的渐进性、发展性与整体性。该系列活动与其主题活动相呼应，活动看似简洁，但其中有几个不同的教化点，而且是相互联系的，如展览台的创设，它从幼儿自身的生活阅历人手，以点带线，使幼儿在不同程度上发觉自己的改变，感受自己的成长，呈现自己的特长，学习他人的优点。2、此系列活动形式显明，具有创新性，体现了老师奇妙的构思。从照片配对嬉戏的设计与开展，到用品展台的创设与参观，无不吸引着幼儿主动参加，同时能够充分地引发幼儿
21、思索与探讨，层层递进地使幼儿从外表到内在全面地相识到自己的成长，从而客观地评价自己，树立自信念。3、老师的指导间接、到位、具有启发性，幼儿在老师一步一步地引导下深化到活动中，幼儿能从这个活动中得到进一步地发展与提高，能在活动中得到满意并体会到成长的欢乐，逐步形成比较清楚、客观的自我意识，深化了解自我和他人。4、在老师小组合作反思活动中，对活动的设计及开展过程都做了有特点的探讨，但对于活动中存在问题的聚焦与反思，以及对于问题解决策略的反思还需关注。例如，小组成员留意到比较照片和观看物品两个活动的作用都是让幼儿发觉自己的改变，同处于一个层面，前后的逻辑支配是否合理？而谈话活动的内容好像也差别不大，
22、对于这些问题，小组应当共同反思背后的缘由，整合相关阅历和理论来帮助老师找寻解决问题的方法，提出调整方案。篇四：中班音乐蝴蝶花教案 篇四活动目的：1、倾听歌曲，熟识旋律，学习用美丽的歌声演唱歌曲。2、初步学习创编动作来表现对唱曲的感受，体验表演的乐趣。3、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解蝴蝶花歌词内容。4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。活动打算：蝴蝶花的挂图，歌曲内容相匹配的挂图活动过程：一、老师组织幼儿到草地，引导幼儿边观赏歌曲边视察蝴蝶花。师：小挚友们，你们喜爱和小蝴蝶交挚友吗？你们和小蝴蝶交挚友的时候，小蝴蝶会飞走吗？幼：会。师：今日老师就要介绍一种不怕人的长得可美丽的小蝴蝶
23、给你们相识。（出示蝴蝶花挂图）二、集中幼儿坐在蝴蝶花旁，结合歌词进行谈话。师：你们知道小蝴蝶为什么不胆怯吗？幼：因为它是一盆花。师：那你们知道它的名字吗？幼：蝴蝶花。三、学唱歌曲。师：小挚友真聪慧，今日老师就把好看的蝴蝶花，编成了一首好听的歌，我们来听听，歌里都唱了什么？四、启发幼儿创编动作。师：蝴蝶花听了小挚友的歌声特别快乐，假如小挚友能用动作表演出来，蝴蝶花会开得更艳丽。（幼儿表演）五、结束活动。活动反思：虽然这是一个艺术（唱歌）活动，但是活动得导入却是选择了介绍蝴蝶花的形式来吸引的留意力，挂图的形象生动大大地提高了幼儿对于活动的爱好，这也是将科学领域和艺术领域有机的整合。体现了纲要里提到
24、的整合性原则。活动中老师还能运用如：“看看谁坐的最好”“找找美丽的小眼睛”“看谁和我一样“等多种不同的语言来对幼儿进行常规培育，这样的常规培育方式显得比较丰富，也能够更好的集中幼儿的留意力，提高教学的质量。假如在幼儿创编动作后，老师能够和幼儿一起表演，就更能体现在活动中的师幼互动。小百科：蝴蝶花是欧洲常见的野花物种，也常栽培于公园中，是冰岛、波兰的国花。花朵通常每花有紫、白、黄三色，故名三色堇。该物种较耐寒，喜凉快，开花受光照影响较大。篇五：中班音乐蝴蝶花教案 篇五活动目标：1、大胆地运用声音、表情及肢体动作表现音乐内容和心情。2、理解歌曲内容，感受歌曲的好玩及美丽、抒情的旋律。3、感受旋律的
25、气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、体验歌颂活动带来的愉悦。活动打算：1、蝴蝶花图片、音乐蝴蝶花。2、幼儿已相识蝴蝶花及花蝴蝶的不同特征。活动过程：1、发声练习。2、设置悬念导入。出示蝴蝶花图片，让幼儿猜猜图片上是花蝴蝶还是蝴蝶花，并问为什么？3、老师范唱。老师清唱蝴蝶花。提问：歌曲里讲了一件什么事？4、肢体感应，熟识歌曲。播放音乐，幼儿跟随音乐运用拍手、跺脚、拍腿、捻指等肢体动作感应音乐节奏，表现音乐节奏，熟识歌曲内容。提问：听了这首歌你的心情怎么样？5、学唱歌曲。（1）随着钢琴哼唱旋律。（2）伴随钢琴轻声跟唱。（3）跟随音乐演唱。（引导
26、幼儿用声音表现歌曲中怀疑、惊喜等心情）提问：最终发觉是一朵漂亮的蝴蝶花时你们的心情是怎样的？那么我们在演唱时表情、声音应当怎样呢？表演歌曲。（1）依据歌词创编动作。（2）自由探究创编。（引导幼儿留意用肢体语言和表情表现出惊异、茅塞顿开的心情）（3）老师提升动作表演示范，并留意提示幼儿表演时的情感表现。活动反思：本节活动的设计上有一个小小的缺陷，唱歌、律动后又加入的表演得成分，孩子们须要学习的内容过多。在实施过程中，我发觉，把幼儿观赏的留意力拉到律动的表现上，而淡化了音乐观赏。使学习的学问过多而特别粗糙，没有深化的探究和学习，老师可以让幼儿观赏后说感受，然后再进行表演。深化的探究对音乐观赏的引导。注意观赏音乐习惯的培育，注意观赏的有效性。