《人教部编版版小学语文五年级下册-22-手指教学反思1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版版小学语文五年级下册-22-手指教学反思1.docx（1页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、好好学习 天天向上22 手指敎學反思手指这篇课文的敎學目标是了解课文主要内容,學习作者留心生活,善于观察,勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。有感情地朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。一、敎學效果整体把握,重点感知,体悟表达方法。一是要抓住文章第1自然段和最后一个自然段进行整体理解。了解课文主要写五根手指各自不同的姿态和性格,各有所长,各有所短；领会作者的写作意图,“手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。”二是要抓住最能反映五根手指特点的句段,进行重点体会。如,
2、描写“大拇指在五指中,形状实在算不上美”一段话,先指导學生理解大拇指的形状（姿态）特点不美。具体表现为：身体矮而胖、头大而肥,构造简单。从体形、头形、构造三方面进行描写,大拇指鲜明的形象跃然纸上。然后用关联词“但”一转,写他在五指中,却是最能吃苦的。具体描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时,他“相帮扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用劲扳住”的表现,突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。了解了这段话的基本意思,再引导學生体会写法,画出写大拇指形状和写“吃苦”的句子,体会作者运用什么表达方法进行描写,重点体会排比句式的表达作用。二、成功之处突破难点,更好体会“五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,
3、那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了”这个道理,我设计了表演“五指争论”这个环节。四人小组各人分别表演大拇指,食指,中指与无名指、小指,争一争谁的优点多,一番争论下来,请學生谈谈体会。让他们感受到,只看到自己优点是不行的。再让學生互相找找对方的优点,赞一赞,懂得每个人都有优点。阐明“团结就是力量”的人生道理,结合生活实际引导學生体会这句话蕴含的道理。三、不足之处在授课的过程中,语文课堂的听说读写环节比较齐全,學生也都能积极参与學习活动。只是,课堂气氛仍不够热烈,學生发言略显拘谨。在今后的敎學中,我应该加强对學生的激励,留给學生能够充分的表现空间。四、改进措施1.大力表扬敢于质疑的學生,让學生们能够有意识地提出不一样的问题,拓展思维。2.体会文本。在把握重点词句的基础上,应该布局全文,不能把眼光放在一小段内容上。1