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1、社交化学习理念助推老师教学反思的探究摘 要教学反思才能在老师的成长过程中起着重要作用。通过分析p 社交化学习的内涵以及应用社交化技术工具开展教学反思的作用、渠道和策略，讨论使用社交化技术手段来进展老师教学反思的详细内容。在社交化学习理念的指导下，老师在进展教学反思过程中，适当地利用社交化技术手段进展教学反思，可以打破传统教学反思的局限性，更好地进展教学反思。【关键词】：p 】：教学反思 社交化学习 社会性软件学者波斯纳提出过老师成长公式：经历+反思=成长1。老师的专业成长与开展离不开教学反思。随着智能手机和无线网络的流行、普及，在社交化技术工具的支持下，日常生活的各种领域都在走向社交化，呈现网
2、络社交化的趋势。教育领域同样不例外，也呈现教育社交化的趋势。微信、QQ等社会性软件被应用于教学，教育社交学习网站开场流行并运用于教学。作为教育领域的一员，老师的教学反思也受到了社交化的影响。社交化技术的开展方便了老师进展知识的获取和分享，以及进展更为广泛的人际互动交流，只是老师在社交化活动中更多的是进展个人的分享、交流，专门用于教学反思的情况还比拟少。社交化学习的出现为老师利用技术手段开展有效的教学反思提供了帮助和支持。一、社交化学习的内涵社交化学习也叫社区学习或人际学习，人们在社交化学习中通过各种渠道与其别人或者人群进展互动分享和学习。社交化学习往往依托于网络。社交化学习改变了传统的交互形式
3、，实现了学习者与学习材料、学习者与学习者、学习者与老师之间更有效的交互2。便于分享、互动交流及随时随地进展碎片化学习是社交化学习的显着特点，正因如此，社交化学习满足了老师开展教学反思的技术需要和互动交流的深层次要求。二、利用社交化技术开展教学反思的优势通过技术的支持，老师可以随时进展教学反思，进展分享交流，从更广的社交范畴获取反应意见，实时和异步进展更为深化的交流，从而到达更好的教学反思效果。借助社交化技术，老师可以很方便地进展人际交流和互动，形成老师学习共同体，促进老师间的交流和协作；老师可以很方便地进展知识管理，促进知识的积累和更新；老师可以很方便地开展教育叙事研究，进展资的共享和整合，提
4、炼经历知识，促进教学反思。社交化技术手段便于老师开展教学反思，促进老师的专业开展。老师通过社交网络教学平台或者通过像QQ类社会性软件提供的群视频功能进展授课直播并进展录制，课后老师自己观看视频进展教学反思，也可以把视频直接进展分享，让不同的人学生、专家或者其他非专业领域的感兴趣观众来给予意见。老师通过这样的互动交流，分享教学心得和教学经历，获取更多的反应意见，并且这些互动交流可以是实时的也可以是异步的。老师可以借助社交化技术工具的便利性，使用智能终端设备提供的各种软件在闲暇的时间实现碎片化的教学反思，最后在时间充足的情况下进展最后的经历总结。社交化技术手段可以充分利用老师的空隙时间实现随时随地
5、的教学反思，从而进步老师教学反思的时间效率，弥补传统教学反思时间缺乏的缺点。同时，社交网络提供了大量的学习资，老师可以观看其他老师的教学视频，参考其他老师的教学过程、教学心得和教学经历，反思自己的教学行为。在技术的帮助下，这一切都变得简单。当然，社交化学习也存在缺点。老师在进展社交化交流中有可能被大量“感兴趣”的信息所吸引，而这些信息对开展教学反思可能无用，老师在交流中有可能“沉迷”，然后偏离了教学反思的内容。因此，老师在进展社交化教学反思时要把握好互动交流的度，不然会适得其反。社交化技术改变了交互的方式，把从以信息为中心的交互转变为以人为中心的交互3。通过社交化技术，可以把“志同道合”的教学
6、反思人群聚集在一起，进展定期的教学主题类内容学习讨论，进展教育热点问题的互相交流、定向交流和专家分享，在网络中共同进展教学反思。以人为中心交流的社交化技术可以建立更为广泛的交流群体并建立现实和虚拟相结合的反思团体，促进老师教学反思的开展。三、社交化技术下教学反思的渠道1.社交网络4801_3.png style=ma_-width:450p_ width=450p_ alt=社交化学习理念助推老师教学反思的探究 title=社交化学习理念助推老师教学反思的探究/社交网络是指人与人之间通过朋友、兴趣爱好、血缘关系、理念等建立起来的社会网络构造。国内代表性的社交网络是微信朋友圈、QQ空间和新浪微博
7、。不管是现实线下还是网络中线上，每个人都有自己的社交网络圈子，原因在于每个人都有自己的家庭、朋友、同事以及其他熟悉的人。在线社交网络就是把我们现实的社交网络扩大到了更大的范围，可以连接到一些可能平时不是我们现实社交网络中的人，实现社会关系在网络上的虚拟延伸，使时间和空间差异都不再成为交流的障碍4。借助在线的社交网络，老师可以方便地跟其别人进展协作交流，进而进展教学反思。老师在社交网络进展教学反思获取反应信息的过程中，不仅同事、其他老师和专家可以给予反应，学生也可以给予反应，而且跟教育行业不相干的朋友都可以给予反应意见，只要老师自己需要或者社交网络中的人愿意。这是传统的教学反思难以实现的。2.微
8、共享和聊天通过聊天工具等社会性软件进展分享、交流和学习。社会性软件是指一类基于互联网强调协作与交互的工具，它将技术和人际交流有机地交融在一起，是Web2.0的重要组成局部5。常见的社会性软件是微信和QQ。通过微信和QQ，老师可以跟需要的人群随时进展教学反思，进展深化的互动交流。同时，微信和QQ除了分享和聊天功能，还内置了朋友圈类的社交网络，老师通过智能终端设备在需要的时候接入互联网进展所需要的教学反思，这一社交化的教学反思学习过程可以实现线上和线下的无缝对接。3.博客和微博利用博客和微博，老师可以方便地书写教学日志，并进展管理，还可以选择把教学日志发布到网络上与其别人进展信息分享。借助博客和微博，老师可以实现教学资的共享，进展有效的信息交流互动，实现信息的互补。第 6 页 共 6 页