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1、教学理论个人工作总结教学理论个人总结俗话说，理论是检验真理的唯一标准，这句话说的很是恰当。在参加工作的两年里，学校的领导及同志们给了我很大的帮助，让我的课堂教学从僵硬到纯熟，也让我增加了对教学工作的热情，对课堂的探究，对整个职位的重新定位。在教学过程中我不断积累经历，研究课程，改良教学方法，使每堂课程都饱满精练。在我自己的努力和指导老师的帮助下，我的教学工作获得了一定的成绩在过去的两年中，我能结合纲要，不断探究、研究、领会其中的精神，树立了新的教育观念，尊重每一个孩子，能根据学生开展的需要，努力为学生提供一个可开展、可探究的环境，并不断将新的理念与教育形式融入到我的实际行为中。能坚持把学生的开
2、展放在首位，树立“学生主体”的观念；能留心观察每一个孩子的行为表现，擅长捕捉孩子的寻常时刻，并加以正确的分析p 、判断，不断进步自身观察记录的才能；能认真做好家长工作，及时将学生的在校情况反应给家长，使每个家长安心工作；能据据学生的实际情况，认真制定好各类方案，及时的记录好反应信息；能经常反思自己的教育行为，经常反思自己所采用的教学方法是否有利于学生的学习和开展。当然，在这过程中我不断寻找自己的缺乏，不断充电，进步自身素质，努力完善自己，争取使自己的教学程度更上一层楼！在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进展课堂教学改革尝试。素质教育要求搞好教研教改。要求每一名老师都要不断进步业务素质。
3、为此，我积极探究，大胆理论。我积极向其他老师们学习，努力施行创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。抓好探究性学习方法的研究，让探究性学习方法真正为老师们所掌握并灵敏运用。注意开展学生的才能，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。教学中始终坚持以学生为主体，以老师为主导，老师的创新建立在此根底上。搞好创新，积极施行探究性学习方法的研究，让每个学生都成为探究性教学的主体。积极创设情境，让学生在探究性学习中培养兴趣，激发好奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主人。认真指导学生自主
4、学习、独立考虑，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。改革教法，注重学法。变满堂问式教学为学生自由开展式教学。老师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。老师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。认真备课、认真上课、认真布置与修改作业、认真辅导、认真考核是教学工作的根本要求，是每个老师必须执行的岗位标准，也是学校教学管理的中心内容。工作的理论使我们认识到，教学管理是一项多系列、多层次、多因素的常规性工作，但绝不意味着陷入繁杂琐碎的事务性管理，也绝不意味着拼力使犟的一味蛮干，而是要使教学管理讲究科学，遵循其自身规律，努力适应学校开展的需要。总之，经过一学期的计算机教学工作，我的教育理论程度有了进步，课堂教学才能也有了进步。但也存在缺乏，今后会立足实际，开拓进取，不断前进。第 3 页 共 3 页