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1、祖莹传中考文言文阅读试题（含答案与翻译）祖莹字元珍，范阳道人也。父季真，位中书侍郎、车巨鹿太守。莹年八岁能诵诗书， 十二为中书学生，好学耽书，以昼继夜，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驱 逐童仆，俟父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声 誉甚盛，内外亲属呼为“圣小儿”。中书监高允每叹日：“此子才器，非诸生所及，终当远 至。”时中书博士张天龙讲尚书，选为都讲。生徒悉集，莹夜读书劳倦，不觉天晓，催讲 既切，遂误持同房生赵郡李孝怡曲礼卷上座。博士严毅，不敢还取，乃置礼于前, 诵尚书三篇，不遗一字。讲罢，孝怡异之，向博士说，举学尽惊。25 .把下面文言句子翻译为
2、现代汉语。（3分）此子才器，非诸生所及，终当远至。26 .祖莹这个人的主要特点是什么？选文主要叙写了祖莹的哪两件事？请用自己的话 简要回答。（3分）【参考答案】27 .译文:这个孩子的才能不是大多数人能够到达的,（2分）他最终会有所作为的。（或: 他最终会走得很远）O28 .主要特点是勤学而有学问（主要是“勤学”）（1分）;主要两件事:燃火夜读（1分）, 背讲尚书（1分）（意思对即可）【参考译文】祖莹，字元珍，是范阳遒人。父亲叫季真，担任中书侍郎、铜鹿太守职务。祖莹八岁的 时候能够背诵诗、书，十二岁时是中书的学生。他迷恋读书，日日夜夜地学习，他 的父母害怕他会生病，禁止他这样做,却没能使他停止
3、读书。他经常偷偷地在灰里藏木炭, 赶走童仆，等到父母睡着之后，点燃木炭读书，用他的衣服和被子遮盖窗户和门，担忧漏光, 被家里人觉察。因为这件事情,他的名声传得更广了，里里外外的亲属都叫他圣小儿。他还 特别喜欢写文章。中书监的高允每次（谈到他都）感叹说：“这个孩子的才能不是大多数人 能够到达的，他最终会大有作为的。”当时中书博士张天龙讲尚书，选为主讲。学生们都聚集来听。祖莹在夜里读书不觉 疲倦,不知道天亮了。老师十分着急地催促他去讲课,他却错拿了住在同一个房间的学生 赵郡李孝怡的曲礼卷去听课。博士严厉，他不敢再回去，就把曲礼放在面前，背诵 多篇尚书，不遗漏一个字。祖莹讲完之后，孝怡因为对他感到惊
4、异,就向博士说这件事, 所有的学生都很惊讶。（2014四川雅安）【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余, 余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执 经叩问O先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾 耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，那么又请焉。故余虽愚,*卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴裂 而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃
5、灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再 食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭, 炸然假设神人；余那么综袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也。 盖余之勤且艰假设此。（选自送东阳马生序）【乙】祖莹字元珍，范阳遒人也。父季真，位中书侍郎，钳鹿太守。莹年八岁能诵诗 书，十二为中书学生，耽书，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驱逐僮 仆，父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛， 内外亲属呼为圣小儿。尤好属文，中书监高允每叹日：“此子才器，非诸生所及，终当远至。” 时中书博士张天龙讲尚书，选
6、为都讲。生徒悉集，莹夜读劳倦，不觉天晓，催讲既切, 遂误持同房生赵郡李孝怡曲礼卷上座。博士严毅，不敢复还，乃置礼于前，诵尚 书三篇，不遗一字。以才名拜太学博士。（选自北史）【注】范阳遒（qiU）:范阳郡道县。中书：即中书省，官署名。耽书：酷爱读书。 耽，迷恋、沉溺。都讲：主讲。29 .解释以下句中加点词语。（4分）（1）益慕圣贤之道（）（2）或遇其叱咄（） （3）同舍生皆被绮绣（）（4）生徒悉集（） 14 .用现代汉语翻译下面的句子。（2分）以是人多以书假余，余因得遍观群书。译文：15 .如果用“祖莹偷读”作为上联，结合【甲】文相关内容对出下联，并说说【甲】【乙】 两文所写人物宋濂和祖莹在读书
7、上有什么共同特点。（2分）下联：共同特点：16 .体会【甲】【乙】两文画线句子的人物描写在文中的作用分别是什么。（3分）甲乙17 .结合文中的相关语句，说说从宋濂求师的经历中，你受到哪些启发。（2分）答：【参考答案】18 .更；（2）有时;（3）同“披”，穿；全、都。19 .因此人家大多数愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样的书籍。20 .例如：宋濂借阅 他们都想方设法刻苦读书。21 .【甲】通过比照表现宋濂读书的清苦（以读书为乐）。【乙】通过侧面（烘托）表现了 祖莹的文章之妙（好）。22 .例如：“尝趋百里外从乡之先达执经叩问”说明求师的艰苦；“余立侍左右”或“俟 其欣悦，那么又请焉”说明
8、虚心、尊师；“援疑质理，俯身倾耳以请”说明要善于质疑。【参考译文】祖莹，字元珍，是范阳遒人。父亲叫季真，担任中书侍郎、铜鹿太守职务。祖莹八岁的 时候能够背诵诗、书，十二岁时是中书的学生。他迷恋读书，日日夜夜地学习，他 的父母害怕他会生病，禁止他这样做，却没能使他停止读书。他经常偷偷地在灰里藏木炭， 赶走童仆，等到父母睡着之后，点燃木炭读书，用他的衣服和被子遮盖窗户和门，担忧漏光, 被家里人觉察。因为这件事情，他的名声传得更广了，里里外外的亲属都叫他圣小儿。他还 特别喜欢写文章。中书监的高允每次（谈到他都）感叹说：“这个孩子的才能不是大多数人 能够到达的，他最终会大有作为的。”当时中书博士张天龙讲尚书，选为主讲。学生们都聚集来听。祖莹在夜里读书不觉 疲倦,不知道天亮了。老师十分着急地催促他去讲课,他却错拿了住在同一个房间的学生 赵郡李孝怡的曲礼卷去听课。博士严厉，他不敢再回去，就把曲礼放在面前，背诵 多篇尚书，不遗漏一个字。他凭借着自己的才能成为太学学士。（2009江苏镇江）