《湖南省邵阳市邵东县市级名校中考押题语文预测卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南省邵阳市邵东县市级名校中考押题语文预测卷含解析.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中考语文期末测试卷必考（基础题）含解析请考生注意：1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0. 5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前，认真阅读答题纸上的考前须知，按规定答题。一、积累1.以下关于修辞手法及其表达效果的分析，不正确的一项为哪一项（）A.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉（运用设问，先提出疑问，再回答“我”是因喜悦而“常 含泪水”，强烈地表达了 “我”的激动之情。）B.争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。（运用反复的修辞手法，表现了词人急于寻路回家，奋力划船的情状。）C.已是悬崖百丈
2、冰，犹有花枝俏。（“花枝”借代枝头怒放的梅花。用一个“枝”字，说明不是一点梅，而是满枝的 梅花。）D.从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻， 好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（作者运用了比喻、拟人、排比等修辞 手法，表现了井冈山翠竹的修长、茂盛、别有神采。）2 .以下关于文化文学常识表述有误的一项为哪一项（）A.元丰六年、庆历四年、崇祯五年等都是采用年号纪年法。B.家君、鄙人、晚生、世先生等词语都表示谦称。C.徐照、徐矶、翁卷、赵师秀被称为“永嘉四灵”，因为他们的名或号都有“灵”字。D.唐诗、宋词
3、、元曲、明清小说，是不同朝代典型的文学样式。3 .以下各句中没有语病的一项为哪一项（）A.修建梅溪湖湿地公园，是市政府实施“希望长沙”开展战略的一项重要工程。B.进入中学后，他的语文成绩一直以来始终在我们班名列前茅。C.通过这些深受学生喜爱的活动，使学生的主人翁意识得到了增强。D.我们中学生只有缺乏格物致知的精神，就不能适应知识经济时代开展的要求。4.以下句子中标点符号使用不正确的一项为哪一项（） A.今年是天津“村村通客车”工作的“完善提升年”，各涉农区正在对存在的短板进行完善整改，打通入村最后一 公里。B. “太感谢你们了！真没想到，这么快就解决了我们的难题”公安南开分局八里台派出所里几位
4、居民拉着指挥 调度室主任陶勇和民警王治红的手不停地感谢。C.据一项针对湖北省和山西太谷、安泽、虞乡三县的统计显示，只有3%的“土”，能通过科举取土完成从体制外向 体制内的流动。为下文表现自己的政治抱负做铺垫。乙文那么纯为写景，字里行间洋溢着作者对自然风光的喜爱之情。据此理解作答。参考译文：【甲】至于春风和煦，阳光明媚的日子，湖面风平浪静，天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙鸥时而飞翔， 时而停歇，美丽的鱼儿在湖中游来游去；湖岸上的小草和沙洲上的兰花，香气浓郁，草木茂盛。而有时大片烟雾完全 消散，皎洁的月光一泻千里，（月光照耀下的）水波闪耀着金光；无风时静静的月影好似沉入水中的玉璧，渔夫的歌声
5、一唱一和，这样的乐趣哪有穷尽！（此时）登上岳阳楼，就会有心胸开阔，精神愉悦，忘却荣辱得失，举起酒杯面对和 风，喜气洋洋的感觉！唉！我曾经探求过古时品德高尚的人的思想，或许不同于（以上）两种心情，这是为什么呢？他们不因为外物的 好坏和个人的得失而或喜或悲；在朝廷作官的人为百姓担忧；不在朝廷作官的人为君王担忧。这样在朝为官也担忧， 在野为民也担忧。既然这样，那么，什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后 再快乐”吧？唉！（如果）没有这种人，我同谁一道呢？.【乙】来焦山有四件令人高兴的事：观看夕阳返照在吸江亭的美景。青青的山峰映照着落日，沧海烟云一片烟波 浩渺的景象，像
6、是米家父子的笔法创造的意境。晚上在孝然祠外观看月色，天空碧蓝，万里长空，没有一丝云彩。听 那诵经的声间从松树梢间传来，让人有出落凡尘的想法。早晨起来观看海门日出，（太阳）刚开始从远处的树林中稍微 露出一点红晕的光，忽然间腾跃而起几千丈高。光芒照射在水中，一下子全都变成了明亮、摇曳多姿、荡漾的霞光。 瘗鹤铭在雷轰石的下面，惊涛骇浪早晚喷涌和激荡。我是在十一月的时候来游玩的，江水刚落潮，于是能够登上 潮汐的石头之上，仔细而详尽地阅览、观赏。实在是有幸呀。8、1. D. C2 . B.背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。.3 .以读书为乐（有极强的求知欲望）因感恩慈母、勇于承当责任而勤奋读书囊萤映
7、雪 悬梁刺股凿壁偷光 画荻凿壁【解析】甲文选自：宋学士文集 宋濂年代：明 乙文选自：宋名臣言行录 朱熹年代：宋甲文译文:当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风, 雪有好几尺深，脚上的皮肤都冻裂却不知道。回到旅舍，四肢僵硬动弹不得。伺候的仆人拿着热水（为 我）浇洗，用被子裹着我，很久才暖和起来。我寄住在旅舍，旅店老板每天提供两顿伙食，没有新鲜肥 美的东西来享用。与我同住别的同学都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间系着 白玉制成的环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光鲜亮丽好像神仙一样；我却穿着破破烂烂的衣服和他 们生活在一起，但我毫无羡
8、慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子啊! 乙文译文：范仲淹两岁时失去了父亲，母亲贫困没有依靠，改嫁了长山朱氏。他长大后，知道了自己的家庭和 身世，感动地哭着辞别母亲，离开到南都，进入学堂，不分日夜地刻苦学习，五年未曾脱过衣服睡觉。有时他发昏疲倦，就用冷水洗脸。他经常连顿稠粥都吃不饱，太阳偏西才吃第二顿饭。终于，他领会并 精通了六经的要义，有慷慨兼济天下的抱负。因此他经常朗诵自己作品中的两句话：“读书人应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。”1 .此题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解
9、释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。D 项错误，适：改嫁。2 .此题考查虚词的意义和用法。答题需要结合句子的意思，解释出相关字词的含义，然后总结归纳得出答案。C项加点虚词的意义和用法完全相同，都是动词，意思都是“到”。其他各项的意思分别 为：A：连词，却/连词，就。B：连词，因为/介词，用。D人称代词，他们的/加强反问语气。3 .此题考查虚词的意义和用法。答题需要结合句子的意思，解释出相关字词的含义，然后总结归纳得出答案。例句：就用冷水洗脸。以：用。A.因为心中有足以使自己高兴的事。以：因为。B.我打 算要用方圆五百里的土地交换安陵。以：用
10、。C.可以凭借这个作为老师了。以：凭借。D.震慑天下不 能靠武力的强大以：靠。应选：Bo4 .此题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿总分值了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键 词语。重点词语：负：背着。箧：书箱。点睛：文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到 译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实, 译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。5.此题考查概括文章内容的能力。从甲文中“以中有足乐者”，可以看出宋濂
11、是以读书为乐，自身有着强烈的读书愿望；从乙文中“范仲淹二岁而孤，母贫无依。再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞 母，去之南都入学舍”，可知范仲淹为了感激慈母、承当家庭重担而读书。历史上流传的古人苦读的故 事有很多，相关的成语有：囊萤映雪、悬梁刺股、凿壁偷光、画荻凿壁等。9、1. C(1)湖中哪能还有这样的人呢！(意思是想不到还会有这样的人)(2)怎么能讲给那些俗人听呢?2. 例如：【甲】洁白广阔(开阔辽远、幽静深远)【乙】不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感；暗 讽杭州人不会欣赏西湖美景，只会附庸风雅、追逐名利；抒发了作者对世俗庸人的嘲讽。【解析】1. A.绝：无/阻断，隔绝；上：上面的/
12、长到。 B.独：都解释为“单独、一个人”；客：旅居/客人。 C. 一：都解释为“全、都”；及：都解释为“到了”。 D.痴：都解释为“痴迷”；另!:道别/区别。 .此题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题 者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方 法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺。此题中重点的词 有：此人：这样的人，指作者。安：怎么。道：说给听。2 .此题考查对文章内容主旨的理解。湖心亭看雪记叙了作者自己湖心亭看雪的经过，
13、描绘了所看到的幽静深远、 洁白广阔的雪景图，表达了作者的故国之思，也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤 芳自赏的情怀，并寄了托人生渺茫的慨叹。乙文以审美感受为线索，按照游西湖的先后顺序，用平实的文笔记叙了自 己游西湖的感想和西湖美丽壮观的景色，而描绘春季杭州西湖美景时不尚夸饰，只就眼前之景点染几笔，却活画出西 湖的“灵性”，表达了与常人不同的独到审美情趣，从而表现出作者的不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感。“此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！”中“俗士”暗指忙于功名利禄而没有雅兴的人。作者用这句话结尾， 暗讽杭州人不会欣赏西湖美景，只会附庸风雅、追逐名利。表
14、达自己愤世嫉俗的感情。据此理解作答。【点睛】译文【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，单独前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天和 云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟 中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说: “想不到在湖中还会有您这样的人！ ”他们拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。我问他们的姓 氏，得知他们是南京人，在此
15、地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴 的人啊！”【乙】西湖景色最美的时候是春天，是月夜。一天里最美的是早晨的烟雾，是黄昏山间的山光。那年春雪很多，梅花 被寒气所抑制，和杏花、桃花次第开放，景观更是奇特。石簧屡次告诉我：“傅金吾园中的梅花，是张功甫玉照堂中的旧物，应该赶快去观赏。”我当时迷恋着桃花，竟舍不 得离开湖上。从断桥到苏堤一带，绿柳迎风飘拂如绿烟，桃花盛开如红雾，弥漫二十多里。美妙的音乐随风飘扬，带 粉香的汗水如雨流淌；穿着各色丝织品的富裕的游客很多，比堤畔的草还多，真是艳丽极了。然而杭州人游览西湖，却仅在上午十一时到下午五时之间；其实湖光翠绿之美
16、，山岚颜色之妙，都在朝日初升，夕阳 未下时才最浓艳。月景之美，更是难以形容。那花的姿态，柳的柔情，山的颜色，水的意味，更是别有情趣韵味。这 种快乐只留给山僧和游客享受，怎么能够对那些凡夫俗子所述说呢！10、1.结构上，承上启下。内容上，与上文形成比照；引起下文对重拾阅读精神必要性的论述。反面论证重 拾阅读精神必要性的论述。2 .道理论证和比照论证。突出强调从阅读中获取精神滋养的重要性。3 .要保持中华民族良好的阅读传统。倡导阅读经典著作。阅读经典能给我们精神的滋养。【解析】.此题考查的是语段的作用，解答此类题需要从结构和内容两个角度考虑，内容上就是论述了什么，结构上要根据位 置进行判断，主要考
17、查中间语段的承上启下的作用。“然而”是对是上一段内容的转折，引出对重拾阅读精神必要性 的论述。1 .考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、比照论证、比喻论证。举例论证：通过典型事例加 以论证，从而使论证更具体、更有说服力。道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、更深入、更有 力，更具有权威性。比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。比照论证：比照论证的作用就 是突出有力地论证作者所要表达的观点。由“相反”可以看到运用的是正反比照论证，将百万富翁与有些穷人的截然 不同的两类人进行比照，运用了比照论证方法，引用卡耐基的话属于道理论证，突出了强调了从阅读中获取
18、精神滋养 的重要性。2 .此题主要考查的是对文章内容的理解，根据第一段“中华民族无疑是一个有着良好阅读传统的民族”，第四段“往 往我们功利书读得愈多捧着教辅书、“快餐”书太久，我们的视野变得狭窄，只局限在自己的生活圈子里，进而造 成精神上的乏力，思考社会、思考人性的乏力”，第八段“读书能缓解我们内心的恐惧，丰富我们的心灵，给我们精 神的力量”，据此理解题目即可。11、1.家务劳动也是必修课。（意对亦可）.引用论证和正反比照论证，引用马克思资本论里的话，以及让从前的孩子和现在的孩子对待家务的不同态度形 成比照，有力地论证了 “劳动教育是人生的第一教育”的观点，增强了文章的说服力。3 .本义是指巨
19、大的婴儿，即心理滞留在婴儿水平的成年人。这里指虽然身体长大了，但是却不会做家务，缺乏最基本 的生存能力，不能坚强面对未来风雨，解决遇见问题的成年人。4 .首先从日常生活中常见的现象以及四川某中学开始探索“家务作业”引出话题，然后主要从“家务劳动能培养孩子 的自理能力，责任心以及让孩子懂得生活不易”这三个方面来论证孩子做家务的重要性。最后强调指出“现在放手让 孩子做些家务，是为他们的终身开展和人生幸福奠基”。【解析】.试题分析：此题考查提炼或概括议论文的主要观点的能力。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文。 有的文章题目就是论点；有的那么含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；还有的论
20、点那么需要结合论题、论据等内 容进行概括。作答时，要在理解文章的论证层次的基础上，结合文章的题目（或论题），文章的开头和结尾进行分析和提炼。本文的标题就是论点。点睛：寻找或提炼论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。找准论 点的方法：一看题目，二看开头和结尾，三看论据。它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。有的文章的论 点要根据论题并结合文章内容自己来概括。1 .试题分析：考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、比照论证、比喻论证。举例论证：通过典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证
21、更概括、更 深入、更有力，更具有权威性。比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。比照论证：比照论 证的作用就是突出有力地论证作者所要表达的观点。引用论证：其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、 权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。本 题引用马克思资本论里的话，运用了道理论证的方法；把从前的孩子和现在的孩子对待家务的不同态度形成比照, 运用了比照论证的方法。其作用可结合本段文字的分论点或全文的中心论点“劳动教育是人生的第一教育”分析作答。 3.试题分析：考查词语的含义。答这类题时一要联系文章内容，尤其是要联系文章
22、的中心论点；二要结合语境，结合 上下文揣摩其具体含义。不要停留在事物的外表，要结合文章深入理解分析。结合“家务劳动是最基础的劳动，能培 养孩子的自理能力。孩子总有一天要离开父母，自理是最基本的生存能力。父母之爱子，最终是要让孩子长大成人， 能坚强面对未来的风雨、解决遇见的问题”理解，这里指“不会做家务，缺乏生存能力”的成年人。4 .试题分析：考查议论文的论证思路。分析作者论证思路，要在对文章内容整体把握的基础上，理清各局部所写的内 容，分析出观点、论据、运用的论证方法，然后对内容概括作答。一般采用“先通过引出论点或分论点，再用 事例或名言加以论述，最后得出的结论”的答题方法，结合文本内容概括作
23、答。本文第一段首先从日常生活中常 见的现象以及四川某中学开始探索“家务作业”引出话题，然后主要从“家务劳动能培养孩子的自理能力，责任心以 及让孩子懂得生活不易”这三个方面来论证孩子做家务的重要性。最后一段再次强调中心论点。三、应用12、（1）突出地方特色；（2）针对不同听众的需求；（3）关注社会时事；（4）具有系列性。【解析】此题考查学生提取并概括材料信息的能力。解答时，应先通读全题，理清题意；然后细读材料，提取相关信息；最后 筛选并整合其相关信息，如“等讲座，突出本地特色，加深了听众对地方文化的了解”“主要针对部级领导干部 的需求，突出执政能力建设的主题。” “上海困书馆讲座紧贴时代脉搏”
24、“图书馆人文文化系列讲座的第十六讲”分 条概括出答案即可。四、综合性学习与写作13、【参考例文】我心灵的甘露那一年初夏，我和同学正漫步在人行道边，正沉浸在街头玉兰花的醉香和手中冰激凌的甜味中，却被一场突出其来的 车祸击碎了我青春年少时期所有的梦想。来不及反响，推开同学的霎那间，我也被车撞飞了很远，双腿粉碎性骨折， 头部受重创。医生的诊断是终身残疾，站起来的几率非常小。因为右腿的粉碎性差2公分就到膝盖。当我醒来的时候，已经是27天之后了。第一眼看到的除了围在我床边的至亲外，那一天散步的三个同学都在，还有其 他很多很多的人们。在医院住院的日子里，他们风雨无阻，天天来陪伴我，带来了很多文摘和好书，还
25、有很多音乐， 零食。爱的陪伴，365天如一日，从未间断过。每天清晨，当我醒来的时候，都能看到那一双双关切的眼神。因为爱，滋养了我的心灵，给了我勇气去面对撕心裂肺 的疼痛，每次做牵引拉筋时都痛到无法呼吸，哭完之后，总会有人给我讲笑话，转移我的注意力。特别是被我推开的那个同学，默默无闻地照顾了我很久，无微不至的关心和体贴，让我感受了深深的发自内心的感激。 或许不推开她，我也一样受到创伤。可是她却承当了心灵的压力，要来抚慰和关心我。这一份情感令我十分的感动。 更加坚定了我做的是对的，在青春年少时期种下了一颗甘心情愿为他人付出的种子。还有另外两个同学，每天早晨都 在上课之前先来我的病房，看完我再走，下
26、午上完课再来，一直陪我到晚上休息时间。在生命中最困难的时刻，因为有爱的陪伴，所以我战胜了不可能，在医生的全力治疗和亲人的精心护理下，经历了坐 轮椅、拄双拐、单拐，终于在1年半后重新站了起来，一切的一切都是爱的滋养。所有的爱汇聚成河，仿佛甘露，洒 遍我生命的每一个角落，滋养了我的身心和灵魂。正是这一份甘甜至醇的爱的露水，洒满了我生命的长河，从此让我 充满了无限的力量，同时这一份满满的爱也一直在浸润着我生活的每一个角落，也让我学会了如何去爱，并带着这份 爱给予每一个走近我生命中的人。感恩与爱常在，生命如花，离不开雨露的滋润。爱是我心灵的甘露！【解析】这是一道命题作文试题，前面有一段提示性的词语，帮
27、助我们一下翻开思路，此题目写作难度较大。“甘露”字面意 思为“甜美的雨露”，因此在作文中首先要突出甜美、也可以是积极向上、催人上进，亦或成长等正能量方向的内容; 而“甘露”前面冠以“我心灵的”那么需要从对自己内心有触动的方面入手，可以是事，也可以是人，最好是来自于心 灵深处的记忆。题目中的“甘露”可以是一个重要人物，也可以是一个拟人化的具体事物，也可以是一个抽象的事物 或者情感，后几种思路更容易获得高分。本文适合前半局部使用记叙表达方式，文章最后以议论收尾，照应标题，夹 叙夹议也可。文章写别人对“我”的影响时，应以细节描写为主，特别是动作描写和心理描写，切记不要大篇的议论 抒情。可采用以小见大
28、的写作手法，从一个相对较小的事件中表现别人对“我”的影响。D.只要一提起中国，蓬佩奥就变成了话痛。絮叨到什么程度呢，吃瓜群众表示，我们都听累了。5 .古诗文默写水何澹澹，o .,风烟望五津。长风破浪会有时，。唇焦口燥呼不得，。，人不寐，将军白发征夫泪。但愿人长久，O ,坐断东南战未休。，五十弦翻塞外声。伤心秦汉经行处，O文天祥在过零丁洋一诗中，巧借两个情感色彩的地名与他的心情暗合，表 现他“昨日”与“眼前”独有的怆然与凄苦。在诗史上堪称绝对、绝唱的这两句诗是：,O杜甫在春望中悲哀国破家亡，伤感离乱之痛，表现他爱国、眷家的美好情操。诗中能够表现他 因忧愁而日益衰老的句子是：，O王安石的登飞来峰中
29、与“会当 凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的句子是：, O6 .阅读下面名著选段，回答以下问题自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭地过来陪郎中弄药。到中秋以 后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一 盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄 子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？ ”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔, 英不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？ ”他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指
30、得紧了。奶妈抱着 哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此纪念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏 慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！”赵氏分开众人，走上前道：“爷, 只有我能知道你的心事。你是为灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。“说罢，忙走 去挑掉一茎。众人看严监生，点一点头，把手垂下，登时就没了气.阅读上面文段，拟一个能概括其主要内容的标题。1 .上面文字极具挖苦效果。儒林外史“周学道校土拔真才”中写到周进在贡院里发生的一件悲喜瞬间转变的事， 也极具挖苦效果，请你简要概述该事件。2 .结合文中画线句“还把
31、手从被单里拿出来，伸着两个指头”，说说其表达出严监生怎样的性格特点。 二、阅读7.阅读下面的文言文，完成以下小题。至假设春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳； 岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，那么有心旷 神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高那么忧其民；处江湖之远那么忧 其君来焦山有四快事：观返照吸江亭，青山落日，烟水苍茫中，居然米家父子笔意；晚望月孝然祠外，太虚一碧， 长江万里，无复微云点缀；听晚梵声出松杪，悠然有遗世之想；晓起观海门
32、日出，始从远林微露红晕，倏然跃起数千 丈，映射江水，悉成明霞，演漾不定。瘗鹤铭在雷轰石下，惊涛骇浪，朝夕喷激，予来游于冬月，江水方落，乃得踏危石于潮汐汩没之中，披剔尽 致，实无不幸也。米家父子：米芾父子。杪（mido）:树梢。瘗（yi）鹤铭：六朝摩崖石刻。披剔尽致： 仔细而详尽的地阅览、观赏。1 .解释文中加点的词。春和景明心旷神怡悉成明霞 *得踏危石2 .以下句子加点字意义和用法不相同的一组是（）A.于潮汐汩没之中 有亭翼然临于泉上者（醉翁亭记） B.而或长烟一空一食或尽粟一石（马说） C.不以物喜可以一战（曹刿论战） D.悠然有遗世之想 水陆草木之花（爱莲说） .将以下句子翻译成现代汉语。
33、浮光跃金，静影沉璧。始从远林微露红晕，倏然跃起数千丈。3 .填空和解答。根据乙文内容填空。游焦山四件快事：一一晚望月孝然祠外晓起观海门日出甲乙两文都描写了明丽壮阔之景，但作者的写作意图有所不同，请简述。8.比拟阅读下面两那么文言文，完成后面小题。选自送东阳马生序当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤较裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵 人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰 白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然假设神人；余那么缰袍敞衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不假设 人也。盖余之勤且艰假设此
34、。选自宋名臣言行录范仲淹二岁而孤，母贫无依。再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未 尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往霞（zhdn）粥不充，日民（z5）始食，遂大诵六经之旨，慨然多有志于天下。 常自诵日：领先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。1.以下加点词解释不正确的一项为哪一项： A.或夜昏怠或：有时B.同舍生皆被绮绣被：通“披”，穿C.媵人持汤沃灌汤：热水D.再适长山朱氏适：到*2.下面句中加点虚词的意义和用法完全相同的一组是（ 范仲淹二岁而孤以衾拥覆 *去之南都其如土石何范仲淹二岁而孤以衾拥覆 *去之南都其如土石何A.足肤皴裂而不知 *B.扶苏以数谏故C
35、.辍耕之垄上 D.余那么组袍敝衣处其间3 .以下句中与“辄以水沃面”中的“以”用法相同的一项为哪一项（） A.以中有足乐者B.寡人以五百里之地易安陵C.可以为师也D.威天下不以兵革之利.翻译句子负箧曳屣行深山巨谷中。4 .两文段的主人公都克服了生活的艰难，勤奋苦读，从文段中来看，二者的读书动力略有差异，请分别用自己的话概 括，甲文宋濂是：，乙文范仲淹是：o反映古代名人苦读的成语故事有：， （填写两个）9.阅读以下（甲）（乙）两段文字，完成以下小题。崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 是日更定矣，余孥一小舟，拥羹衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白。湖上影
36、子,惟长 堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人？ ”拉余同饮。余强饮三大白 而别。问其姓氏,是金陵人，客此。及下船，舟子喃嘀曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”西湖最盛，为春为月。 一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。石赞数为余言：“傅金 吾园中梅，张功甫家故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去湖上。由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二 十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染基之工，山岚设色之妙，皆
37、在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景 尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！注：袁宏道：始终无意于仕途，万历二十年（1592）就中了进士，但他不愿做官，而去访师求学，游历山川。 他曾辞去吴县县令，在苏杭一带游玩，写下了很多著名的游记，如虎丘记初至西湖记等。岚：雾气。勒： 控制。石费：人名，明代陶望龄。1.以下选项各有两组词语，每组词语中加点字的意思都相同的一项为哪一项（）A.湖中人鸟声俱绝/沿溯阻绝湖上影子/苔痕上阶绿 B.独往湖心亭看雪/予独爱莲之出淤泥而不染客此/客从外来 C.上下一白/长烟一空及下船/及郡下 D.莫说相公痴/如痴如醉余强饮三大
38、白而别/分门别类2 .用现代汉语翻译下面句子。湖中焉得更有此人？安可为俗土道哉！3 .（甲）（乙）两篇写景散文皆情景交融，自然成章，毫无雕琢之感。（甲）文写出了雪后西湖之景 的特点；（乙） 文表现了西湖早春生机勃勃的特点。两文在写景的同时，都抒发了作者独特的感受。（甲）文表达了作者闲适恬静，远 离世俗的雅趣；（乙）文抒发了作者 O10.阅读下文，完成后面小题重拾阅读精神中华民族无疑是一个有着良好阅读传统的民族，有关名人与书的趣事不胜枚举：大思想家王夫之一生著书数百 卷，连给女儿嫁妆时，亦是用满满一箱书；资本论首位翻译者、经济学家王亚南，在乘船遭遇风浪、海轮颠簸不止 时，要求服务员将其绑在椅子上
39、以聚精会神地读书；诗人闻一多在结婚当日的早上不见踪影，后被友人发现在书房中如 痴如醉地读书然而，近些年来，我们更多地听到这样的故事。2008年上海一家早教中心率先开设幼儿经典诵读班，由专家带 领10岁以下的小朋友诵读三字经、论语等经典作品。结果在短短3个月中，学员由原先的20人减至3人。有 记者采访退班孩子的家长，得到的回答竟出奇一致：“以后入学时又不看这些，还是把时间花在学英语、电脑、钢琴 上更为实惠，这些可都是升学加分的。”从什么时候开始，书籍已经不再是“人类进步的阶梯”，而沦为“耽误孩子升学的滑梯”？家长对于经典阅读先 入为主的拒绝态度，不仅没收了孩子享受人类丰富文化大餐的入场券，还间接
40、导致了这些孩子长大后偏于功利的阅读 习惯。在许多书店里，你看那“最畅销图书排行榜”上，显眼位置处净是些炒股、基金、管理类的书籍。书店里的人头攒动，正和当代人填补不了的心灵饥荒形成反差挖苦的是，往往我们功利书读得愈多，便发 现这种饥荒愈厉害。捧着教辅书、“快餐”书太久，我们的视野变得狭窄，只局限在自己的生活圈子里，进而造成精 神上的乏力，思考社会、思考人性的乏力。很难想象，一个精神乏力的民族，会有着什么样 的未来。当人们津津乐道“世界读书日”4月23日，也 正是文豪莎士比亚、塞万提斯的辞世纪念日时，往往夸大了这其中的“巧合色彩”，而忽视了这些文豪们对于启迪思 想、丰富文明的重要作用。假设你想说，
41、莎士比亚们离我们太远，无论怎样读书，我也达不到他们的境界。那么就看看卡耐基吧，很多人在 陷入人际纠纷、遭到解雇时，常常从他的人性的弱点中寻找“速效冲剂”。但卡耐基曾这样写道：人活着不只需 要面包。有些百万富翁因缺乏人文精神的滋养而面临人性的饥饿；相反，有些穷人却在精神上十分富有，远非百万富翁 所及是一个人的精神令他的身体富有。还记得邓清清吗？那位在地震后的废墟里打着手电筒看书的女孩，在被救出后，她说：“下面一片漆黑，我怕。 我又冷又饿，只能靠看书缓解心中的害怕！”读书能缓解我们内心的恐惧，丰富我们的心灵，给我们精神的力量。就从今天开始，想一想我们为何设立“世 界读书日”，重拾真正的阅读精神吧。
42、1 .请分析第段在文中的作用。2 .请分析第段划线句子运用的论证方法及其作用。3 .结合文意，说说题目“重拾真正的阅读精神”的含义。11.阅读下面文章，完成小题。家务劳动也是必修课张烁“家里有的是大人，哪用得着孩子做家务？ ” “你好好学习就行，家务不用你操心。”这样的话是不是很熟悉？ 去年开始，四川达州某中学初中部却开始探索“家务作业”，从铺床叠被开始，到洗衣服、下厨房，如今实行大半年, 收效良好。劳动教育是人生的第一教育。马克思曾在资本论中说：“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是 生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面开展的人的唯一方法。”劳动教
43、 育，在以前不是问题，生活艰难，家里再小的孩子也会分担。可随着生活水平提高，越来越多的孩子被两代6个大人 围着转，捧在手里怕摔了，含在口里怕化了，劳动教育自然就被软化、淡化了。家务劳动是最基础的劳动，能培养孩子的自理能力。孩子总有一天要离开父母，自理是最基本的生存能力。父 母之爱子，最终是要让孩子长大成人，能坚强面对未来的风雨、解决遇见的问题，而不是成为长不大的“巨婴” o所 以，家长要适时放手而不是事事包办，鼓励孩子多做力所能及的家务。做家务，能培养孩子的责任心。被子堆着不叠，垃圾遍地不扫，油瓶子倒了不扶，看似心疼孩子，让孩子少受 累，实那么剥夺了孩子成长的机会。不少刚参加工作的年轻人被诟病
44、“没眼力见儿”、无责任心，很大程度上和从小养 成的习惯有关。自家的事都能视而不见、置假设罔闻，如何能对单位、对社会“上心”？做家务，还能让孩子懂得生活不易。一个孩子，喜欢吃饭时往地上扔饭菜，如何劝都不听。最后，妈妈说，扔 可以，但谁扔的谁收拾。孩子悻悻收拾了一次，从此之后，再也不扔了。为何？是因为孩子体会到了清扫卫生的辛苦, 否那么也就不知珍惜劳动成果。生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。青少年劳动的习惯、能力，影响的不仅仅是一个人、一个家庭，某种意义上 说，也影响国家和民族的未来。以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，劳动教育让人受益无穷。现 在放手让孩子做些家务，不是让孩子“受累
45、”，而是为他们的终身开展和人生幸福奠基。1 .本文作者的主要观点是什么？2 .第段主要运用了那些论证方法？有什么作用？3 .如何理解第段中的“巨婴” 一词的含义？4 .简述本文的论证思路。三、应用12.根据国家新闻出版广电总局下发的关于开展全民阅读活动的通知，各地将开展各类阅读活动。你所在学校 的文学社要把“走近图书馆讲座”作为阅读活动的一种形式介绍给同学们。你是文学社的成员，请你根据同学们找到 的四那么材料，简要概括公共图书馆讲座的四个特点。首都图书馆举办的“圆明园遗址公园” “西苑三海的前世今生” 等讲座，突出本地特色，加深了听众对地方文化的了解。故宫资深研究专家开设的“走进故宫”大型系列
46、讲座，推出 了“光凝秋水寒” “盛世琢华琼” “紫气贯京华”等专场，给广大“故宫迷”提供了一个系统了解故宫的平台。国家 图书馆开设的“部级领导干部讲座”，主要针对部级领导干部的需求，突出执政能力建设的主题。在新年到来之际， 针对国家因书馆少年儿童馆“新年阅读计划”的启动活动，著名儿童文学家杨红樱开设了题为“马小跳的童年意义” 的讲座，为少年儿童听众送上了一份特殊的新年礼物。上海困书馆讲座紧贴时代脉搏，在上海两会召开前夕，开设大 型时政讲座“转型创新开展”，倾力推出“转型中的社会治理” “以文化方式创新” “上海转型的进行时与将来 时”等系列讲庄。由古城卫士阮仪三先生主讲的“从石库门看上海建筑的
47、百年文脉”，让人们了解了代表城市文化记 忆的石库门在旧城新建中的价值，强调了保护地域特色古建筑的重要性。2018年12月12日1830,北京对外经济贸易 大学通识大讲堂图书馆人文文化系列讲座的第十六讲“阅读，与经典同行”，在图书馆报告厅举行。讲座由历史学博 士、北京大学教授王余光主讲。王教授的讲座为全校师生带来了一场思想文化的盛宴。四、综合性学习与写作13.阅读下面的文字，根据要求作文。生命如花，离不开雨露的滋泗。无论是美丽的自然风光，经典的艺术形象，神奇的科学世界；还是刻骨铭心的故 事，激动人心的场面，怦然心动的瞬间；甚或是生活中一次倾心的交谈，一句深情的叮嘱，一个鼓励的眼神点点 滴滴，都如
48、同清纯的甘露，滋润心田。什么是滋养你心灵的甘露呢？ 请以“我心灵的甘露”为题目，写一篇文章。要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（3）字数不少于600字；（4）文中请回避与你 相关的人名、校名、地名。参考答案一、积累1、A【解析】BCD三项正确，A项错误。应改为：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉(运用设问，先提出疑问, 再回答“我”是因“对这土地爱得深沉”而“常含泪水”，强烈地表达了 “我”的激动之情。)2、B【解析】B “世先生”是对有世交的平辈的尊称；应选B。3、A【解析】B语意重复。去掉“一直以来”或“以来始终”。C残缺主语。去掉“通过”或“使”。D关联词语不能配套使用。 把“只有”改为“只要”即可。4、D