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1、2022实习生实习报告范文集合七篇实习生实习报告 篇1敬重的*领导：您好！人生最重要的不是努力，也不是奋斗，我也很清晰这时候向公司辞职于公司于自己都是一个考验，我知道，离开公司我肯定会恋恋不舍，或许还会流泪！但我信任，流泪和不舍后会更坚毅和自信！因为人生的路还很漫长，而我必需仔细面对和正确把握！对于由此为公司造成的不便，我深感愧疚。但同时也希望公司能体恤我的个人实际，对我的申请予以考虑并批准为盼。此致敬礼辞职人：xx日期：实习生实习报告 篇2敬重的xxx领导：很缺憾在这里我要跟您们提出辞职！我从来不觉得自己会亲自递上这份辞职信，因为我认为自己是最能坚持究竟的。这些日子，我内心都特别煎熬，从楼面
2、到仓库，从仓库到楼面，改变实在太大了。但是这三个月里，无论是被支配到那个岗位，什么样的工作，为xx我都是不遗余力。辛苦，不是问题。工资低也不去计较得太多。我始终信任总有一天会好起来的。或许三个月太过短暂，或许再坚持多一点点就可以等到春暖花开的季节。但是心理上的压力却不能用味道来形容。再次回到楼面，感觉已经不一样了，越来越追逐不了别人的脚步，得不到别人的重视，总是被支配看大厅，总是被人怀疑我的实力。我内心有太多的难过，有太多的冲突。有时候我真的很舍不得这里，但是哀痛却比快乐要多得多，所以我选择了离开。离开一个我辛苦耕耘的地方，离开一个我流泪洒汗的地方，离开一个有过欢乐，有过哀痛的地方。或许选择总
3、是会让人觉得苦痛的，选对选错也没有人会预料得到。请宽恕我未能顺当地完成这次实习任务，并对公司的损失致上深深的歉意。在xx，学习到的，成长过的，体会过的，都恒久记在我的心里。此致敬礼！辞职人：xxxx年x月x日实习生实习报告 篇3敬重的公司领导:您好，我是怀着一个困难的心情来写这个辞职报告，在我进入公司以后，您对我的关切和指导，还有信任，让我觉得，获得了许多的机遇和挑战，在这段时间里面，我在公司的业务领域学到了许多的学问，也积累了肯定的工作阅历，对此我表示很感谢。在公司实习的这段时间里面，我学到了许多，但是，立刻我就要开学了，所以，准备接着回去我的学业，对此，我也考虑了很长的时间，确定辞去这份实
4、习的工作。为了不因为我的离去的缘由而影响到贵公司的发展进度，经过深思熟虑之后我确定辞去目前在公司和项目组所担当的职务和工作。我知道这个过程会给您带来肯定程度上的不便，对此我深表愧疚。我已打算好在八月三十一号辞职从公司离职，并且在这段时间里完成工作交接，以削减因我的离职而给公司带来的不便。特别感谢您在这段时间里对我的教育和照看。在公司的这段经验于我而言特别宝贵。将来无论什么时候，我都会为自己曾经是贵公司的实习生而感到荣幸。我确信在公司的这段工作经验将是我整个职业生涯发展中相当重要的一部分。祝各位领导和同事身体健康，工作顺当，对我的离职，我感到非常的愧疚，也希望公司能够对我体谅，对我的申请赐予批准
5、。此致敬礼!辞职人：XXXXXX时间：xxxx年xx月xx日实习生实习报告 篇4敬重的各位领导：特别愧疚在此刻递交我的辞职申请!在公司工作这段时间里，在您和公司同事的耐性细致的指导下我学到了许多学校里没能学到的学问，在此我向您和公司的其它同事表示由衷的感谢。特别感谢公司赐予了我这样一个实习的机会，在您和同事的帮助下我做出了自己的一些微不足到的成果。基本驾驭了公司里基础的业务学问及专业学问。这些学到的学问对我以后的学习和工作都大有帮助。鉴于我的即将开学，已无法接着在公司实习，所以我恳请辞去目前的工作。 我希望在我提交这份辞程的时候，在未离开岗位之前，是我的工作请经理尽量支配，我肯定会尽自己的职，
6、做好应当做的事。这段实习的经验给我留下了美妙的回忆，您的对于工作那种敬业的看法，对待下属的关切爱护，无时不感动着我，我特别情愿在学成之后再能回到公司，在您的带领下接着工作，创建公司更加美妙的明天!最终，希望公司生意兴隆!祝您及全体同仁身体健康，工作顺当!此致敬礼!申请人：XX.10.21实习生实习报告 篇5敬重的公司领导：您好!首先感谢您在百忙之中抽出时间阅读我的辞职书。 我是怀着非常困难的心情写这封辞职信的。自我进入公司之后，由于您对我的关切、指导和信任，使我获得了许多机遇和挑战。经过这段时间在公司的工作，我在公司业务领域学到了许多学问，积累了肯定的阅历，对此我深表感谢。 在贵公司实习的这一
7、段时间里!我学到了许多，我九月3号开学，所以准备接着回去接着我的学业，为此，我进行了长时间的思索，确定辞去这份实习工作!为了不因为我的离去的缘由而影响到贵公司的发展进度，经过深思熟虑之后我确定辞去目前在公司和项目组所担当的职务和工作。我知道这个过程会给您带来肯定程度上的不便，对此我深表愧疚。我已打算好在八月三十一号辞职从公司离职，并且在这段时间里完成工作交接，以削减因我的离职而给公司带来的不便。特别感谢您在这段时间里对我的教育和照看。在公司的这段经验于我而言特别宝贵。将来无论什么时候，我都会为自己曾经是贵公司的实习生而感到荣幸。我确信在公司的这段工作经验将是我整个职业生涯发展中相当重要的一部分
8、。祝公司领导和全部同事身体健康、工作顺当!对我的离职给公司带来的不便表示愧疚，同时我也希望公司能够谅解，对我的申请予以考虑并批准。此致敬礼！申请人：日期：实习生实习报告 篇6敬重的公司领导：您好!您好!我很缺憾自己在这个时候想公司提出实习辞职。来公司也有一段时间了，很荣幸能成为xx公司实习生的一员。在实习期间，我学到了许多学问与技能，特别感谢公司赐予我在这样良好环境中实习和学习的机会。但是我因为个人缘由须要辞职。对于由此为公司造成不便，我深感愧疚。我希望在之前完成实习交接，请领导支配实习交接人选。在未离开岗位之前，我肯定会站好最终一班岗，我所在的岗位的工作请领导尽管安排，我肯定会尽自己的职，做
9、好应当做的事。望领导批准我的申请，并帮助办理相关离职手续。祝您身体健康，工作顺当!并祝公司以后事业蓬勃发展。此致敬礼申请人：XX.10.17实习生实习报告 篇7调查概况我于20xx年9月份，对我实习的一所省重点中学的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查探讨，对中学生的学习心理有了初步的了解，为精确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教化教学的针对性，提高教化教学的实效性，探究实施素养教化的新路子，供应了客观依据。一、调查的详细目标和方法(一)详细目标、中学生的学习心理现状、当前中学生的学习心理特点、当前中学生的学习心理成因及对策(二)调查方法学生问卷，内容涵盖教化价值观、学习看
10、法、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在六中学进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近志向的高效样本数。二、调查结果对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的.时代特征。(一)中学生的学习心理现状分析、教化价值观调查显示，大部分中学生具有较为明确的教化价值观。74的学生认为学习的作用是提高自身素养，10的学生认为学习的作用是为了考高校，16的中学生没有考虑。调查还显示，中学生的教化价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教化程度成正比，其中65的学生认为高校生挣钱多，25的学生认为中学毕业生挣钱多，8的学生认为初中毕业生挣钱多。、学习看法调查结果表明，67的学生
11、对学习的热忱较高，24的学生对学习的热忱中等，9的学生胆怯学习。这与他们“考高校”意识淡化是相一样的。值得留意的是，胆怯学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发觉，90的学生都有自己“最厌烦的课程”。学生胆怯学习或厌烦某些课程的根本缘由，一是与老师的教学方法紧密相关；二是与该课程的好用价值紧密相关。调查结果显示，86的学生对与现实生活联系紧、好用性强的语文、数学、物理、化学热忱较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感爱好。在学生厌烦的课程中，英语是初中的核心课程之一，有45的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。3、学习习需求当前，“特长”是师生共同关切的热门话题，在调
12、查中我们发觉，大部分学生对“特长”有正确的相识，其中，92的学生有自己感爱好的目标，且有52的学生希望得到老师的指导。同时，78的学生希望学到较多的、好用的科技学问，使之能对他们以后的生活工作有所帮助。、学习目的调查结果表明，对于中学毕业后的准备，99的学生有读高校愿望。(二)当前中学生的学习心理特点调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。、教化价值趋向多元化、务实化、功利化他们中的大部分人已经相识到了教化的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素养，使他们驾驭生存、生活所需的基本的文化科学学问，以增加自己在将来社会的竞争实力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成果
13、优秀的学生则致力于追求更高等的教化。中学生的教化价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越剧烈地追求将来教化输出的经济价值，他们中的许多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而确定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的好用技术。我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、推断等实力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教化价值观是迷茫的。其缘由在于：一是越来越多的高校生难以就业，从而使他们对考高校失去信念；二是学术性较强的中学文化课程难以满意学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些缘由使越来越多的学生厌学。
14、、学习需求的纵向多层次和横向多目标在调查中我们发觉，中学生由于个人的学习基础、教化价值观和对将来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学学问的深度要求不一。中学毕业后打算就业的学生，只要求驾驭基础学问；打算考高职或艺术类院校的学生，要求课程教学难易适度、学业成果达中等水平；追求高校教化的学生，则要求最大容量地驾驭所学学问，学业成果达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学学问的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程学问，又要求充分培育自己的特长，还要求驾驭更多的好用技术。、学习目的明确，但具有主观性和不协调性对学生的问卷
15、调查表明，89的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发觉，学生的学习目的具有严峻的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经相识到了将来进入城市就业的艰难性。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，40的学生希望自己以后在事业上能取得胜利。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明， 37打算考高校的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的主动性，而是呈现出一种消极等待的学习看法。一、学习看法：调查显示10%的学生认为学习是为了“提高自身的素养，为建设社会主义新中国贡献自己的力气”，35%的学生认为
16、学习是为了“让父母满足”，30%的学生选择学习是为了“谋取某种职业”，25%的学生选择学习是为了“赚更多的钱”。对于学习看法，20%的学生认为自己“学习努力刻苦”，40%的学生选择“马马虎虎的学”，10%的学生选择“能应付家长和老师就行”，10%的学生选择“根本不想学习，厌烦学习”。由此可以看出，学生的学习功利性太强，学习看法还不够端正，厌学心情比较明显。二、人生志向：对于自己崇拜的对象；25%的人选择的是“体育明星”，50%的人选择的是“影视明星”，5%的人选择“科学家”，20%的学生选择“民族英雄”，由此可以看出，我校学生潜在的希望仿照的对象是引领时尚潮流的明星，而不是为国家做出卓越贡献的
17、宏大人物。这一点表明，现在中学生的人生志向发生了肯定程度的扭曲。三、人际交往：与同学之间的交往，70%的学生选择“同学们乐观开朗，易于相处”，10%的学生选择“同学关系冷漠”，10%的学生选择“大部分同学自私自利，不宜一起生活”，10%的选择“极度不适应学校的群居生活”，在与老师的交往的中，30%的学生选择“能与老师开心的沟通”，50%的学生选择“一般不与沟通，但能够接受老师的指责”，10%的学生选择“老师没有资格指责学生”，10%的学生选择“极度反感老师”，从这些结果可以看出，我校的学生基本能够适应校内生活，但是与老师的沟通沟通以及对待指责的看法还有待改善。针对目前中学生中存在的这些问题，笔
18、者提出了一些自己的建议：1.调整教化的方针政策，加强素养教化，保证青少年健康成长。（1）加强德育教化，使学生形成正确的人生观、世界观和价值观，让学生能把自身的利益和国家民族的利益紧密联系在一起，能够从更高，更长远的角度看待问题。（2）开展丰富多彩的校内活动，让学生在繁重的学习之余能够感受到学校生活的美妙，使学生从内心深处酷爱学校。（3）开展各种各样的讲座，开阔学生的眼界，丰富学生的学问内涵，在进行基础教化的同时，让学生了解各个学科的当前动态。总之，就是要放开教化，不能局限于书本学问和试卷分数，要全方位的了解学生，挖掘学生的潜能，2.营造一个优良、文明、和谐的社会环境。（1）大力开展向典型先进人
19、物学习的活动，通过向学生宣扬先进人物的事迹，传达先进人物的精神，使学生形成高尚的志向、信念。（2）建立公允合理的竞争机制，弘扬正义和上进的榜样示范作用，营造“能者上，平者让，庸者下”的良性竞争氛围。3.老师在对学生的教化过程中起着最为关键的作用，加强和改进学生的思想道德水平要求老师全面的完善自身的教学方式。(1)充分利用课堂教学对学生进行思想政治教化，培育学生的爱国主义精神，引导学生形成正确的人生观、价值观。(2)在教化的过程中，要对学生倾注爱心，让学生切身的感受到老师的关怀和爱惜，从而健康向上。(3)要整合教学内容，调试教学负担，优化教学过程，使课堂变得轻松好玩，全面调动学生学习的主动性。(4)全面深刻的评价学生，不完全以考试成果为依据，要全面的视察学生，深化的发掘学生的潜能。4.加强学校与家庭的联系，深化了解学生的生活环境和心理状况。