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1、从作文评语入手 进步学生的写作才能作文教学中，修改是必不可少的一步。作文评语是老师修改的重要反映。评语对学生写作程度的进步有直接的影响。老师恰如其分的评语能给学生更深化、更详细、更细致的指导，能激发他们的写作兴趣，保持和进步他们作文的积极性和自信心。那幺，怎样写好评语，给学生的写作以有益的指导，进步他们的写作程度呢？一、实“实”，即评语要实事求是、 恰如其分。老师在给学生的作文写评语时，首先要做到实事求是。大多数学生完成作文后，对自己的作文一般都会进展自我评价。假如老师的评语过褒，言过其实，就会让一些学生认为老师是在挖苦自己，而另一些学生那么会变得盲目自满；假如老师的评语过贬，与学生的自我评价
2、相差甚远，学生就可能产生自卑心理，进而给学生今后写作文设下不必要的心理障碍。总之，不管是过褒还是过贬，都会影响学生写作程度的进步。假如老师能在认真研读学生的作文，并能真正理解之后，给予客观的评价，让他们觉得自己的作文具有一定的价值，体会到作文的乐趣，就能使评语对学生的作(原文来自：wWW.bDFqy. 千叶 帆文摘:从作文评语入手,进步学生的写作才能)文起到评价、促进的作用。一位学生在写我的班主任的作文时，为了突出班主任的敬业爱生，他写进了一件并没有发生过的事。尽管他平时阅读的书较多，写作程度较高，写得也很生动。但我给他的评语却是这样的：“你把你班主任敬业的事写得很生动，这是因为你已经有了一定
3、的写作技巧。可惜的是，你写的事并不是你亲身经历的。针对这一点，老师给你一个建议：平时要留心观察，多考虑、多练笔。我相信，你一定会发现身边的美，并能用你的笔准确地描绘出来。”他看了评语后，平时多注意观察，后来他写的作文都具有了真情实感。二、细“细”，即评语要准确地抓住细节，抓住学生作文中的闪光点或主要问题进展评价，有一定的针对性。小学阶段是写作的入门阶段。小学语文新课程标准对小学生作文的要求并不高。所以从某种程度上说，小学生作文的突出问题表达在简单的字、词、句以及标点符号的运用上。针对这一点，老师要擅长发现问题，准确地把握主要问题，以主要问题为打破口，设计评语，指导学生作文。有一段时间，我修改学
4、生的作文时，发现班上一位学生的作文中频频出现标点符号错用的情况。前几次我只是给他作文中的标点进展修正，可这样并不能减少他的错误。于是我在他的标点符号错用仍然比拟频繁的作文中设计了好几个眉批，详细地告诉他有关标点符号的用法。几次下来，他在作文中标点错用的情况明显少了很多。三、导“导”，即作文评语要有指导性。在作文的起步阶段，小学生尤其需要老师方法的指导。对于学生的作文，老师可以在评语中浸透一些有关谴词造句、如何开头和结尾等方面的方法指导，使学生在老师循序渐进的方法指导中，探索到写作的门道。同时，在评语的眉批和尾批中，老师还可教给学生一些详细的状物、写人、写事的方法，让学生掌握如何谋篇布局。一位学
5、生在写我的妈妈的作文中，开头是这样一句话：“我的妈妈是一位美丽、勤劳、处处关心别人的好妈妈。”结尾是：“我为有这样美丽、勤劳、仁慈的妈妈感到自豪。我爱我的妈妈。”这位学生的作文首尾照应，而且都很好地照应了文题，于是我给她的作文本上写了这样的评语：“首尾照应，能点明中心，很好！”她看了评语很快乐，使她在品味到作文成功的同时，学会了如何开头和结尾的写作方法。因此，老师的评语要多给学生的作文以详细方法上的指导，以引起学生的考虑。四、异“异”，就是作文评语要因人而异，能针对学生的个人特点，要符合他们的实际程度。每位学生的作文程度都存在着很大的差异，因此老师的评语一定不能一概而论。对于作文程度较高的学生
6、，老师的评语可以在“文从字顺”的根底上增加一些诸如“感情要真实、有条理”“中心明确”等内容；对于作文程度较低的学生，老师应从他们的实际出发，评语可以多涉及一些根底知识方面的内容。五、赞“赞”，顾名思义就是多表扬、少批评。老师要对学生作文中微小的进步予以重视和表扬；而对学生作文中的缺点，老师那么要从保护学生的角度出发，委婉地指出他们作文中的缺乏之处，多提建议，少作批评。苏霍姆林斯基说：“成功的快乐是一种宏大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。同样，我们在评语中应多表扬、少批评，多给学生一点成功的喜悦，就可以增强学生写作文的信心，让他们乐于作文。”当然，我们要在实事求是的根底上，给学生作文写一个适当的鼓励性评语，激发学生写作的兴趣。一位学生的作文我的同桌里有这样一句话：“成成不但学习好，而且经常帮助人。”老师给了他一个眉批：“这个过渡句能承上启下，用得非常好。”同样是这篇作文，里面有一句：“他那幺认真，怪不得学习那幺好。”他用的是句号，我在旁边加了这样的眉批：“这里的。要是用！是不是会更好些？”综上所述，语文老师在给学生的作文写评语时，要在透彻理解的根底上，针对学生作文中突出的问题或主要倾向直至个别细节，有指导性地为每一位学生的作文量体裁衣，写一些鼓励性的简明扼要的评语。第 5 页 共 5 页