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1、天津一中2021-2021-1高一年级语文学科期中质量调查试卷本试卷分为第一卷（选择题）、第二卷（非选择题）两局部，共I。分，考试用时为分钟。 考生务必将答案涂写答题纸的规定位置上，答在试卷上的无效。祝各位考生考试顺利！第一卷（33分）一、（每题3分，共33分）1、以下词语中加点字的读音与字形，全都正确的一组是（）A.慰箱ji4峥蝶闻名遐迩忸怩niB.烬热zhi精典云蒸霞蔚悲伦chuangC.排弃bin遒劲跌宕起伏罅隙xiaD.阴蔽yin饥馍亦步亦驱相米shan阅读下面一段文字，完成24题。工匠精神从来都不是（），而是一种改变世界的现实力量。将_门技术掌握到炉火纯青， 这固然是工匠精神，但工匠
2、精神的内涵又远不限于此。有人说：“没有一流的（），就没有 一流的技术。确实，倘假设没有发自肺腑、专心如_的热爱，又怎能有废寝忘食、尽心竭 力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔粹、（）的卓越；没有冰心二片， 物我两忘的境界，怎能有雷打不动，脚踏实地的笃实。工匠精神中所深藏的，有格物知致、 正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赘叹工匠（）推崇工匠精神，、 见证着社会对急躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。2、以下词语字形书写及读音正确无误的一项为哪一项（）A.炉火纯青内涵h台nB.臻于至善卓越zhuGC.出类拔粹超今冠古guanD.格物知
3、致笃实du3、在语段空缺处填写词语，选择最恰当的一项为哪一项（）A.雕虫小技心性巧夺天工继而B.雕虫小技心智巧夺天工既而C.雄才大概心智鬼斧神工既而D.雄才大概心性鬼斧神工继而参考答案一、（33 分）1、C （A慰藉B炽热chi经典悲怆D荫蔽yin亦步亦趋釉米xi&n ）2、A （卓越zhu6格物致知出类拔萃）3、A4、B5、D6、C （A存：问候/存在堪：能/能承受B厌：满足/嫌恶顾：看/顾及C因：依据拔：超越I）信：实在/任凭故：衰老/旧的）7、C （A长篇叙事诗香山居士 B英国D质朴刚健，“多白描错,见教材59页学习提示）8、D （A ”不能运用描写的手法，更不能表达自己的观点错B青衫，
4、唐代官职低的服装为黑 色。C声声慢也是词牌名）9、C （C是比喻，例句与其它选项均为借代，例句修辞见学案）10、B （B “灰是名词作状语，例句和其它选项均为使动用法）11、B二、（8 分）12、 （1 ）怅寥廓一尊还酹江月（3）满地黄花堆积（4 ）深水荡漾清猿啼（5 ）暧暧远人村（6 ）别有幽愁暗恨生（7 ）万里悲秋常作客，百年多病独登台三、阅读（28分）13、A （3 分）（没有细节描写展现出孙犁老师严厉、不苟言笑的特点错。这是欲扬先抑,为后文写“我 对孙犁老师印象的转变及孙犁的平易近人作铺垫。）14、 （5 分）不同意。（1分）作者之所以提及“布袜子，结构上与上文相照应（紧承上文），（1
5、分）内容 上，“布袜子和戴套袖一脉相承，更好地说明了孙犁珍爱的不是衣服,而是滋养了他心灵的 劳动人民的感情和中华民族乐观向上、坚忍不拔的天性。（1分）篇末点明中心，引出了对孙 犁先生的赞美。（1分）这恰好表达了散文形散神聚的特点。（表达了散文选材丰富，而主 题集中的特点）（1分）15、C （“运用借代、比喻、象征的手法错误，画线句子中没有使用借代与象征的手法。）16、（6分,从情节选材、人物、意境创造、语言风格等角度，每点2分,满三点即可）（1）情节上充满温情的日常生活写得多，战争场面写得少（或没有直接描写战争场面）（或者 答：日常生活与革命生活的融合。如做午饭、羊圈、赶羊,这些乡村的日常生活
6、，与截击敌人 融合在一起，淡化战争的险恶。）（2 ）人物形象的塑造突出活泼热情、乐观勇敢的性格特点。通过吴召儿与她姑父及战士有 说有笑的对话描写，表达了革命乐观主义精神；敌人来犯，她只身前往截击，展现了女英雄的 大无畏精神。（3）语言注重简洁优美的诗意化表达。如明明是狂风暴雨，却说像钻进了水帘洞;又如坐在平 石上，”如活在天空里。（4 ）环境描写注重营造清新明丽的散文诗般的意境。如开头对吴召儿姑家庄园的描写。17. （ 6分此题较简单,不需要分析）（1）孙犁：温厚、平易近人（随和人勤劳质朴、充满活力。吴召儿：机智敏捷。了解敌情，知道改走山梁;截击时反穿红棉袄,不惹眼，表达机智。行 动敏捷，像-
7、只逃散的小白羊,在乱石尖跳跃前进。（2）热情负责。面对危险和恶劣的自然 环境,总是有说有笑，冲在前面，洋溢着热情，表达责任感。（3）勇敢无畏。她带着战士们躲避 敌人扫荡,带头冲锋陷阵,截击敌人,丝毫没有女性的柔弱。18、（5分，酌情赋分）同：语言、动作、外貌、细节描写异：？套袖?欲扬先抑和侧面描写;？截击?环境描写 四、（31分）19、（4 分）DAC B20、（3 分）D21. （4分）“抱膝二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前自然引出“影， 而“伴字又将“影和“身联系起来，抱膝枯坐的“影陪伴抱膝枯坐的“身，显得 形影相吊。通过动作描写（拟人修辞），反映出作者对故土的思念和孤寂心情。
8、（手法1分,翻译分析1分，主旨2分思乡孤寂）22、（20 分）背倚船舷，我站在阴湿的甲板上，任由海风吹乱破烂的衣衫，落日的最后一缕余晖竟变得 刺眼，突然我仿佛从这余晖中见到故土的岸边，小楼上，他也正从窗中看向这夕阳如血的海面, 耳畔是孤鸿的悲鸣，他却丝毫没有听到，只是凝视着那暗赤的海天交界处，是帆!他突然站起， 灰暗的眸子里射出了柔和的光，然而，这光荣突又黯淡，是因为失望吗？这已是第几次看错，大 概连他也不知道吧，而我漂泊万里，他又怎知我的愁绪。评：作者假想的情境很好，以海面为背景，“我在船上，“他在海边，由“突然我仿佛 从这余晖中见到故土的岸边“自然把读者带入对方思念“我”的情境。以在故土的
9、“他在 海天交界处看船的眼神，由“光荣到“黯淡，形象地表达了 “他内心急迫盼望“我 回来的心情。最后一句点题：“他盼归，“我吩同非常切合题目要求。日出。在异国他乡看到日出还真别有风致，太阳从远处的海面上露出一个边，继而在水 面上映出巨大的倒影，还衬着几条漂泊的船的剪影。这不过是我赴澳游学的第四天早上，可对 家乡、家人的思念已经笼住了我的心头。隔着数千公里的距离，我只得想：北京的家人、亲友 是不是也在等待观看日出呢？是不是望着同一个太阳、同一片天空而想到远在他乡的我？天地 之间，距离茫茫，只有同一片蓝天下。评:作者设想自己身在异国看日出的情境,用衬托手法写出日出之美;但美景不能减缓内 心对家乡的
10、思念之情，由此想到家乡的亲友也在此时用看日出的方式望我,这些内容都很 好地切合了题目要求，但题要求的“对方如何想自己的内容还写得不够具体。可以调整为： 广阔天地，遥遥距离,牵挂思念之丝缕-端在彼，-头在此，这样抽象的思念之情就具体化了， 语言的感染力会加强这里没有雪的。可是在朔方的家乡，应是漫天皆白了吧？那里原野莽苍，冷意石乏骨，可是人 情温暖，乡谊绵长。街巷中的亲朋和玩伴，定是在欣悦地戏雪吧？在柳絮飘飞的清澈中扬起一 团无瑕的瑞雪，向玩伴掷去，任小脸红扑扑的，弥漫上白花花的一团，心儿酣畅，但是却少了我 他们熟悉的大哥哥,在玩乐的间隙，他们定会喃喃地念起我的名字吧，那些炉旁围坐的亲人们也定会说
11、着身在异乡的我吧。这时才理解王维所说遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人 是一种什么样的心境。想念雪花，想念亲人，怎一个愁字了得？评：抽象的思念之情用想象对方打雪仗的画面表现出来,选点很巧妙,是生活中的常景。 描写上用白描手法，自然生动，同时把耳熟能详的经典佳句自然地融入到自己的微写作中，引 起读者情感上的强烈共鸣。4、如果为语段续写结尾句，你认为最恰当的是（）A.因此，我们不仅要开展一流技术，更要提高审美追求。B.所以，我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。C.从这个意义上说，我们怎能否认工匠精神对现实具有强大的力量？D.所以，一个崇尚工匠精神的国家，才是拥有人文素养的国家。5、以
12、下各句没有语病的一组是（）A.喜欢苏东坡最先是由他的诗文开始的。对于我们，用什么样的溢美之词苏子诗文都不觉得 有过。B.通过具有典型意义的事件来表现人物的优秀品质，形成了通讯？ “探界者钟扬？的独特艺 术特色。C.无论是春耕秋收辛勤劳作的农民，还是救死扶伤护佑生命的医生，劳动没有贵贱之分，推 动着社会的开展、时代的进步。D.闻一多的?红烛?化用“蜡烛这一古典意象，赋予它新的含义，赞美了红烛以“烧蜡成灰 来点亮世界的奉献精神。6、以下诗句和成语中的加点词含义完全相同的一项为哪一项（）A.枉用相存/名存实亡如今有谁堪摘/不堪一击 B.山不厌高/兵不厌诈赢得仓皇北顾/顾此失彼 C.我欲因之梦吴越/因
13、地制宜势拔五岳掩赤城/出类拔萃 D.烟涛微茫信难求/信马由缰暮去朝来颜色故/故步自封 7、以下文学常识相关内容的搭配正确的一项为哪一项（）A?琵琶行？长篇抒情诗“青莲居士新乐府运动B如果冬天来了，春天还会远吗？?西风颂？美国浪漫主义C“周郎赤壁咏古抒怀雄浑苍凉唐宋八大家D?短歌行？“建安风骨多白描，平淡质朴四言古体诗8、以下有关文学、文化常识的表述，没有错误的一项为哪一项（）A.? “探界者钟扬?喜看稻菽千重浪？两篇文章都属于新闻通讯，因为新闻重在及时、真 实地反映事实，所以不能运用描写的手法，更不能表达自己的观点。应该让观点隐含在事实 中。B.青衿，是周代读书人青色交领的服装；青衫，那么是指
14、黑色单衣，是唐代高官的专有服饰。C.词是我国古代的诗歌体裁，因其句式长短不一，又可配乐演唱，所以又名长短句、曲子词、 乐府等。“沁园春”念奴娇“永遇乐都是词牌名，“声声慢那么是题目，揭示了诗 词的内容。1）.？诗经?是我国第一部诗歌总集,收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗篇，到汉代, 儒家把它奉为经典，称“诗经，为“六经之一。9、请选出与“知否知否，应是绿肥红瘦所用修辞手法不同的一项（）A.低眉信手续续弹，说尽心中无限事。B.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。C.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。D.慨当以慷，忧思难忘，何以解忧?唯有杜康。阅读下面小段，答复1011题子墨子言曰：“今者王公大人为政于
15、国家者，皆欲国家之富，人民之众，刑政之治。然 而不得富而得贫，不得众而得寡，不得治而得乱，那么是本失其所欲，得其所恶。是其故何 也？子墨子言曰：“是在王公大人为政于国家者，不能以尚贤事能为政也。是故国有贤良之 士众，那么国家之治厚；贤良之士寡，那么国家之治薄。故大人之务，将在于众贤而已。10、以下加点词的用法与例句的用法不同的一项为哪一项（）例句：故大人之务，将在于众贤而已*A.艰难苦恨繁霜鬓B.谈笑间，橘橹灰飞烟灭 C. 一竿晴日舞比邻D.栗深林兮惊层巅 n、对语段中心意思概括最准确的一项为哪一项（）A.揭示了贤才对国家的重要意义B.讨论了 “尚贤和“为政的关系，说明尚贤是政治的根本。C.说
16、明君主为政的根本是要使国家富强，人民众多，刑政治理得好。D.阐发了 “君主的事务，主要取决于身边的诸多贤臣的道理。第二卷（67分）二、（每空1分，共8分）12、将以下诗句补充完整。（1）,问苍茫大地，谁主沉浮？（?沁园春长沙?）.人生如梦，。（?念奴娇赤壁怀古?）（3）,憔悴损，如今有谁堪摘？（?声声慢?）（4）谢公宿处今尚在，。（李白？梦游天姥吟留别?）（5）,依依墟里烟。（?归园田居?）（6）,此时无声胜有声。（?琵琶行?）请写出？登高?的颈联:，。三、（28分）阅读文段（一），完成第1314题。（8分）（一）套袖铁凝多年前的一个秋天，我因事去天津。行前朋友嘱我带封信给孙犁老师。我脸上竟显
17、出了 难色，我怕见大作家，尽管他的优美篇章有些我几乎可以背诵。我还听人说过，孙犁的房间 高大幽暗，人也很严厉，少言寡语，连他养的鸟在笼子里叫得都不顺畅。向我介绍孙犁同志 很注意细节的渲染，而细节是最能给人以印象的。我怎么也忘不掉这点：连孙犁的鸟都怕孙 犁。我带了信，终于走进了孙犁老师的“高墙大院。这是一座早已失却了规矩和章法的大 院，如：今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家 还种了一小片黄豆。那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我先看到老人 的侧面，就猜出了那是谁。看见我，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人 收了豆子
18、，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥，丢了怪可惜的。他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时目光很少朝你直视，你 却时时感觉到他的关注。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴 着一副青色棉布套袖。他引我们进屋，高声询问我写作、工作情况。很快就如释重负。我相 信戴套袖的作家是不会不苟言笑的。戴着套袖的作家给了我一种亲近感。再次见到孙犁老师，是次年初冬。那天很冷，还刮着风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保 姆准备糊窗缝。见我进屋，孙犁老师迎过来说：“铁凝，你看我是不是很见老？我这两年老得 特别快。 “您是见老。我说。接着我便发现，孙犁老师两只袄袖上，仍旧套着一副干
19、净 的青色套袖。套袖的颜色是凝重的，但人却洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻 准备工作的情绪。这样的状态，是不能被称作衰老的。我又见孙犁老师，是和六七位同行一道。那天他没捡豆子，也没糊窗缝，正坐在写字台 前。桌面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就坐。我还 是先注意了一下他的袖子，又看见了那副套袖。那天他很快乐，随便地和大家聊着天，却并没有摘去套袖的意思。这次我才意识到，戴 套袖并不是老人的临时“武装。一副棉布套袖，到底联系着什么，我说不清。我没问过孙犁老师为什么总戴着套袖。也 许，他也会说是为了保护衣服，但我深信，孙犁老师珍爱的不仅仅是衣服。不然，为什么一
20、 位山里老人的靛蓝衣裤，就能引他写出？山地回忆？那样的名篇？尽管？山地回忆？里的一切和 套袖并无联系，但它联系着织布、买布。作家没有忘记，战争年代山里一个单纯、善良的女 孩子为他缝过一双结实的布袜子。而作家更珍爱的，是那女孩子为他缝制袜子所付出的劳动 和在这劳动中倾注的难以估价的感情，展现的中华民族乐观向上、坚忍不拔的天性。是这种 感情和天性，滋养着作家的心灵。正月已近。“正月里来是新春，春天是开拓、创造的季 节。春天永远属于勤劳、质朴、潜心创造着的人。春天离珍惜它的人最近。13、以下对作品的概括与分析，不正确的一项为哪一项（3分）。A.开篇运用侧面和细节描写，通过友人的介绍和我的心理活动，展
21、现出孙犁老师严厉、不苟 言笑的特点，使人物形象丰富而全面。B.孙犁老师是大作家，“我怕见大作家，套袖消除了 “我对孙犁老师的怕，戴着套袖的 孙犁给了 “我亲近感。C. “套袖是行文的线索，本文通过叙写“我对套袖逐步深入的认识过程，颂扬了孙犁 老师的简朴美德和潜心创造的精神。1）.文章以赞美春天收束全文，抒发了作者对孙犁老师的深深敬意，又深化了主旨，升华了感 情，余味无穷。14、有人说，篇末作者提及孙犁在？山地回忆？中写的“布袜子的一段是本文的一处败笔, 游离于文章之外，显得旁逸斜出。你是否同意?请说明理由（5分）阅读文段（二），完成第1518题。（20分）（二）截击孙犁第二天，我们在这高山顶上
22、休息了一天。我们从小屋里走出来，看了看吴召儿姑家的庄 园。这个庄园，在高山的背后，只在太阳刚升上来，这里才能见到光亮，很快就又阴暗下来。 东北角上一洼小小的泉水，冒着水花，没有声响；一条小小的溪流绕着山根流，也没有声响， 水大局部渗透到沙土里去了。这里种着像炕那样大的一块玉蜀黍，像锅台那样大的一块土豆, 周围是扁豆，十几棵倭瓜蔓，就奔着高山爬上去了！在这样高的黑石山上，找块能种庄稼的 泥土是这样难，种地的人就小心整齐地用石块把地包镶起来，恐怕雨水把泥土冲下去，奇怪! 在这样少见阳光、阴寒冷的地方，庄稼长得那样青，那样坚实。玉蜀黍很高，扁豆角又厚又 大，绿得发黑，像说梅花调用的铁响板。吴召儿出去
23、了，不久，她抱回一捆湿木棍：“我一个人送一把拐杖，黑夜里，它就是我们的眼睛！她用一把锋利明亮的小刀，给我们修着棍子。这是一种山桃木，包皮是紫红色，好似上 了油漆；这木头硬得像铁一样，打在石头上，发出铜的声音。这半天，我们过得很有趣，差不多忘记了反“扫荡。当我们正要做下午饭，一个披着破旧黑山羊长毛皮袄，手里提着一根粗铁棍的老汉进来 了；吴召儿赶着他叫声姑父，老汉说：“昨天，我就看见你们上山来了。“你在哪儿看见我们上来呀？吴召儿笑着问。“在羊圈里，我喊你来着，你没听见！老汉望着内侄女笑，“我来给你们报信，山下有 了鬼子，听说要搜山哩！吴召儿说：“这么高的山，鬼子敢上来吗？我们还有手榴弹哩！老汉说：
24、“这几年，这个地方目标大了，鬼子真要上来了，我们就不好走动。这样，每天黎明，吴召儿就把我唤醒，一同到那大黑山的顶上去放哨。山顶不好爬，又 危险，她先爬到上面，再把我拉上去。山顶上有一丈见方的一块平石，常年承受天上的雨水，被冲洗得光亮又滑润。我们坐在 那平石上，月亮和星星都落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里。从山顶可以看见 山西的大川，河北的平原，十几里、几十里的大小村镇全可以看清楚。这一夜下起大雨来, 雨下得那样暴，在这样高的山上，我们觉得不是在下雨，倒像是沉落在波浪滔天的海洋里, 风狂吹着，那块大平石也像要被风吹走。吴召儿紧拉着我爬到大石的下面，不知道是人还是野兽在那里铺好了一层软软
25、的白草。 我们紧挤着躺在下面，听到四下里山洪爆发的声音，雨水像瀑布一样，从平石上流下，我们 像钻进了水帘洞。吴召儿说：“这是暴雨，一会儿就睛的，你害怕吗？“要是我一个人我就怕了，我说，“你害怕吧？ “我一点儿也不害怕，我常在山上遇见这样的暴雨，今天更不会害怕。吴召儿说。“为什么？“领来你们这一群人，身上负着很大的责任呀，我也顾不得怕了。她的话，像她那天在识字班里念书一样认真，她的话同雷雨闪电一同响着，响在天空， 落在地下，永远记在我的心里。一清早我们就看见从邓家店起，一路的村庄，都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫， 在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪，那是各村伏在山沟里的游击组。吴召儿说：“今
26、年， 敌人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就算保险了？兔崽子们！敌人的目标，显然是在这个山上。他们从吴召儿姑父的羊圈那里翻下，转到大黑山来。 我看见老汉仓皇地用大鞭把一群山羊打得四散奔跑，一个人登着乱石往山坡上逃。吴召儿把 身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说：“你去集合人，叫姑父带你们转移，我去截兔崽子们一 下。她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去。我喊：“红棉袄不行啊！“我要伪装起来！吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子， 这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊 啊！她登在乱石尖上跳跃着前进，那翻在里面的红棉袄，还不断被
27、风吹卷，像从她的身上撒 出的一朵朵的火花，落在她的身后。当我们集合起来，从后山上跑下，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候， 听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。（节选自？吴召儿?）15、以下对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（）（3分）A.作者通过语言、动作、神态等描写来塑造吴召儿及姑父这样一群支持革命的群众形象。B.文中描写夜里狂风暴雨，凸显环境的恶劣，为下文塑造主人公吴召儿的形象做铺垫。C.文中划线句子运用借代、比喻、象征的手法，写出女孩为革命事业的火红纯洁的心。I）. “我不仅是表达者，也是小说中的角色，参与事件的过程，增强了故事的真实性。16、
28、本文以战争为主题，写得却不那么血腥残酷，而是洋溢着诗意与温情。请结合文本简要 分析作者是如何具体表现的。（6分）17、上面两篇文章，都展现了鲜明的人物形象。请结合文章，分别概括?套袖？中的孙犁和? 截击?中吴召儿的形象特点。（6分）18、两篇文章文体不同,但为表现人物形象，都运用了多种艺术手法，请简要分析其异同。 （5分）四、（共31分）阅读下面?水乡行?一诗，完成题目。（7分）水乡行水乡的路，水云铺；进庄出庄，甲鱼网作门帘，挂满树；C榴火自红，柳线舞；丙要找人，稻海深处；一步步，踏停蛙鼓。蛙声住，水上起暮雾；儿童解缆送客，丁19、诗中甲乙丙丁是诗句的位置，下面的ABCD是原有的诗句，分别将诗
29、句的序号填在相应的横线上。（4分）A.走近才见，儿户人家住。B. 一手好橹。C.家家门前，锁一副。D. 一把橹。答：甲 乙 丙 丁20、从全诗来看，到水乡的更可能是哪一类人？（）（3分）A.毕业回乡的学生B.定期前来的干部C.本乡外乡的居民D.饶有兴致的初访者阅读诗歌，完成下面两题。（24分）邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。注冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。21、请赏析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有怎样的心情。（4分）22、诗歌题为“邯郸冬至夜思家，但诗人却从家人着笔，想象家人如何思念自己，使情感 更浓厚感人。请借鉴这种手法，写一段文字，来表达你自己的某一种情感。（20分）要求：有描写和抒情，且综合使用多种描写方法。结构相对完整，语言简明、生动。字数200字左右。