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1、高考语文期末测试卷必考(重点基础题)含解析考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再 选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。1、以下各句中，有语病的一句是()A.美国在与中国的经贸交往中获得了广泛、巨大的经济利益，提供了中国开展带来的机遇和成果。B.见字如面节目中，那些家书载着一段段动人的故事重返人们身边，我们仿佛真的通过那些文字、话语与我们相 隔遥远的人见面了。C.综艺节目中华百家姓用
2、姓氏作纽带，以亲情和地缘的家族文化为载体，激活了全体华人对中华民族和中华文 化的共同情感。D.针对“三农”问题，全国政协组织专题调研组与全国13个产粮大省的政协联合调研，提出了稳定粮食生产、增 加农民收入、拉动农村消费的建议。2、以下各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项为哪一项()A.听着街头辘辘的马车声,聂赫留朵夫望着朦胧月光下的花园和房顶,望着场(ch如g)院里纵横交错的树杈阴影,望着 树枝掩映下的黑越(Xti)魅的矮墙,一时浮想联篇。B.我们趋行在人生这个亘(geng)古的旅途,在坎坷中奔跑,在挫(cud)折里涅槃,忧愁缠满全身,痛苦漂洒一地,因而我们 累却无从止歇,我们苦却无
3、法回避:唯有前行。C.近期火爆网络的“佛系” 一词，让90后们很扎(zh*)心，也让长者们担忧,担忧年轻人与“丧文化”越走越近，殊(shii) 不知,所谓的佛系方式仅仅是他们的一种喧泄而已。D.牵挂，是一颗心对另一颗心的深深惦(d询n)记,是联结(ji6)亲情、爱情、友情的纽带,是一种幸福、一缕相思、一份 柔意,是一幅浓郁淡雅的画卷,是一丝自然质朴的情韵。3、阅读下面文言文，完成下面小题。绛侯周勃者，沛人也。其先卷人，徙沛。勃以织薄曲为生，常为人吹箫给丧事。高祖之为沛公初起，勃以中涓从 攻胡陵。从入汉中，拜为将军。还定三秦，赐食邑怀德。以将军从高祖击反者燕王臧茶，破之易下。赐爵列侯，食绛 八千
4、一百八十户，号绛侯。以将军从高帝击反韩王信于代，勃迁为太尉。勃为人木强敦厚，高帝以为可属大事。勃不好文学，每召诸生说士, 东乡坐而责之：“趣为我语。”其椎少文如此。勃既定燕而归，高祖已崩矣，以列侯事孝惠帝。孝惠帝六年，置太尉 官，以勃为太尉。十岁，高后崩。於是勃与平谋，卒诛诸吕而立孝文皇帝。文帝既立，以勃为右丞相，赐金五千斤， 食邑万户。居月余，人或说勃曰：“君既诛诸吕，立代王，威震天下，而君受厚赏，处尊位，以宠，久之即祸及身矣。” 链可以增强供应链上下游的信息可信度，通过链上可拆分的电子凭证实现资金的流转融通，打通信息流、资金流和物 流，解决多级供应商的融资难问题。总体而言，区块链通过创造信
5、任而创造价值。（摘编自人民日报评论区块链难懂？评论员讲给你听）材料三：在安徽省农贸市场上买一盒香菇，扫一扫产品标签上的数字身份码，就可以查看香菇从生产到流通环节的全部信 息，其中还有政府的监管信息、专业的检测数据和企业的质量检验数据等，所有的溯源数据都可以在浙江甲骨文超级 码科技股份的满天星区块链上进行查询。安徽省农业信息化产业技术体系区块链试点工作，从“一朵菇”的区块链应用开始，由点到面稳步推进，助力农 业高质量开展。“一朵菇”基于满天星区块链的分布式账本技术，入棚时，每个架子上的菌包就拥有了一个记入满天星区块链的 不可篡改的唯一的身份码。菌菇从培养到销售的整个过程，如人工剥袋、智能增湿、智
6、能通风和施肥、菌菇采摘、鲜 菇销售、冷藏存储、精选分拣、干货销售等所有环节的操作信息，都加密写入满天星区块链的分布式数据库进行存证。“一朵菇”区块链应用，只是浙江甲骨文超级码科技股份服务的600多个满天星区块链应用客户中的一 个，此类应用还有安吉白茶、中宁枸杞、明德中药材等。.（摘编自中华网区块链成国家战略十亿商品低调上“满天星区块链”）1.以下对“区块链”相关内容的理解与分析，不正确的一项为哪一项A.区块链是一种链式数据库和分布式账本，具有不可篡改、不可伪造、分布式等特点。B.区块链应用场景除价值转移、存证确权、授权管理三类外，还存在多类型融合的场景。C.区块链当前在金融领域应用最为集中，涉
7、及相关法律风险主要在授权管理应用领域。D.区块链上的信息通过点对点广播的形式分布，有效防止信息在传播过程中被篡改。2 .以下对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.区块链可解决信息“存”与“证”的难题，但这需要有个前提，即保证上链信息和数据的真实性。B.中心化的数据存储有缺陷，部门间数据不能共享，而区块链通过“如实记录”打通了这样的“数据壁垒”。C.区块链能解决供应链金融中的信任问题，所以它能解决因信任问题造成的中小企业融资难、融资贵的问题。D.区块链通过创造信任而创造价值，满天星区块链应用客户已有600多个，展示了区块链广阔的应用前景。3 .请结合材料，分析“一朵菇”是如何借助区
8、块链来赢得消费者信任的。10、阅读下面的文言文，完成下面小题。大铁椎传清魏禧大铁椎，不知何许人。北平陈子灿省兄河南,与遇宋将军家。宋，怀庆青华镇人，工技击，七省好事者皆来学, 人以其雄健，呼宋将军云。宋弟子高信之，亦怀庆人，多力善射，长子灿七岁，少同学，故尝与过宋将军。时座上有健啖客，貌甚寝，右胁夹大铁椎，重四五十斤，饮食拱揖不暂去。柄铁折叠环复，如锁上练，引之长丈 许。与人罕言语，语类楚声。扣其乡及姓字，皆不答。既同寝，夜半，客日：“吾去矣！”言讫不见。子灿见窗户皆闭，惊问信之。信之日：“客初至不冠不袜以蓝手 巾裹头足缠白布大铁椎外一物无所持而腰多白金。吾与将军俱不敢问也。”子灿寐而醒，客那
9、么斯睡炕上矣。一日，辞宋将军日：“吾始闻汝名，以为豪，然皆缺乏用。吾去矣！”将军强留之，乃日：“吾数击杀响马贼, 夺其物，故仇我。久居，祸且及汝。今夜半，方期我决斗某所。”宋将军欣然日：“吾骑马挟矢以助战。”客日：“止! 贼能且众，吾欲护汝，那么不快吾意。”宋将军故自负，且欲观客所为，力请客。客不得已，与偕行。将至斗处，送将 军登空堡上，日：“但观之，慎弗声，令贼知也。”时鸡鸣月落，星光照旷野，百步见人。客驰下，吹臀篥数声。顷之，贼二十余骑四面集，步行负弓矢从者百许人。 一贼提刀突奔客，客大呼挥椎，贼应声落马，马首裂。众贼环而进，客奋椎左右击，人马仆地，杀三十许人。宋将军 屏息观之，股栗欲堕。
10、忽闻客大呼日：“吾去矣。”尘滚滚东向驰去。后遂不复至。1.以下对文中划线句的断句，最恰当的一项为哪一项A.客初至/不冠不袜/以蓝手巾裹头/足缠白布/大铁椎外/一物无所持/而腰多白金B.客初至/不冠/不袜/以蓝手巾裹/头足编白布/大铁椎外一物无/所持而腰多白金C.客/初至不冠/不袜以蓝手巾裹/头足缠白布/大铁椎外/一物无所持而/腰多白金D.客/初至不冠/不袜/以蓝手巾裹头/足缠白布/大铁椎外一物无/所持而腰多白金2.以下文字表达都是选文中涉及的我国文化常识，以下说法有错的一项为哪一项（3分）A.楚，现在湖南、湖北带，古称楚地。B.响马贼，我国古时指拦路抢劫的强盗。隋唐演义中常提及。C.北平：北京
11、。明初改元大都为北平，新中国成立的时候改名为北京。D.将军，我国古代的将军，既是高级武官的职位，也用于高级军政官员的称谓，甚至作为爵号使用。3 .以下对大铁锤传的赏析，不正确的一项为哪一项A.文中写宋将军“屏息观之，股栗欲堕”的目的是说明他是一个外强中干的将军。B.文章开头介绍宋将军的“工技击”“雄健”，是为了衬托大铁锥的勇武。用了以勇衬勇的表现手法。C.文中描写了大铁椎的外貌和言行，表现了大铁梅身怀绝技，轻捷善战的个性特征。D. “时鸡鸣月落，星光照旷野，百步见人”渲染了战前的肃杀气氛。4 .把文言文阅读材料中以下的句子翻译成现代权语。（10分）（1）吾始闻汝名，以为豪，然皆缺乏用。吾去矣！
12、宋将军故自负，且欲观客所为，力请客。11、阅读下面文言文，完成各题。今秦二世立，天下莫不引领而观其政。夫寒者利福(Shil)褐，而饥者甘糟糠。天下嚣嚣，新主之资也。此言劳民 *之易为仁也。向使二世有庸主之行而任忠贤，臣主一心而忧海内之患，缰素而正先帝之过；裂地分民以封功臣之后， 建国立君以礼天下;虚囹圄而免刑戮，去收孥污秽之罪，使各反其乡里；发仓腹，散财币，以振孤独穷困之士；轻赋少事，以佐百姓之急；约法省刑，以持其后，使天下之人皆得自新，更节修行，各慎其身；塞万民之望，而以盛德与 天下，天下息矣。即四海之内皆欢然各自安乐其处，惟恐有变。虽有狡害之民，无离上之心，那么不轨之臣无以饰其智, 而暴乱
13、之奸弭矣。二世不行此术，而重以无道：坏宗庙与民，更始作阿房之宫；繁刑严诛，吏治刻深；赏罚不当，赋效无度。天下 多事，吏不能纪；百姓困穷，而主不收恤。然后奸伪并起，而上下相遁;蒙罪者众，刑戮相望于道，而天下苦之。自 群卿以下至于众庶，人怀自危之心，亲处穷苦之实，咸不安其位，故易动也。是以陈涉不用汤、武之贤，不借公侯之尊，奋臂于大泽，而天下响应者，其民危也。先王者，见终始之变，知存亡之由。是以牧民之道，务在安之而已矣。下虽有逆行之臣，必无响应之助。故曰： “安民可与为义,而危民易与为非”，此之谓也。贵为天子，富有四海，身在于戮者，正之非也。是二世之过也。节选自(贾谊过秦论 注释：嚣嚣：百姓苦苦哀叫
14、。收孥(mi)：古时，一人犯法，妻子连坐，没为官奴婢。1 .以下对句中加点词的解释，不正确的一项为哪一项A.虚囹圄而免刑戮A.虚囹圄而免刑戮虚：使空B.更节修行，各慎其身更：改变C.而主不收恤恤：顾虑D.是以牧民之道牧：统治2 .以下句子中加点虚词用法不相同的一组是吾尝终日而思矣宁伪睡以觇之儿童相见不相识虽人有百口，口有百舌吾尝终日而思矣宁伪睡以觇之儿童相见不相识虽人有百口，口有百舌A.天下莫不引领而观其政B.约法省刑，以持其后C.刑戮相望于道D.下虽有逆行之臣3 .以下对文中语句理解，不正确的一项为哪一项A.建国立君以礼天下建立中央集权国家，将皇帝的位置礼让给天下贤士。B.而暴乱之奸弭矣因而
15、，暴乱的阴谋就可以被阻止了。C.然后奸伪并起，而上下相遁于是奸险欺诈之事纷起，上下互相推诿。D.咸不安其位，故易动也 到处都不得安静，所以容易动乱。4 .将下面语句译为现代汉语。夫寒者利莅褐，而饥者甘糟糠。安民可与为义，而危民易与为非。5 .根据文意，以下理解和分析，不正确的一项为哪一项A.选文集中指出秦二世为政之失，旨在总结秦速亡的教训，作为汉王朝巩固政权借鉴。B.贾谊直接指出秦二世是平庸的君王，未能及时修正始皇的错误，导致败亡。C.选文既有为政之道的宏观比照，又有陈涉与秦朝实力的比照，从而凸显作者的政见。D.本文以赋的笔法写政论文，行文多骈偶、排比、铺陈，文气丰沛，一气呵成。6 .请用自己
16、的话概括秦二世治国理政的错误表现。12、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。“快乐教育”概念的创造者斯宾塞说：“教育的目的就是让孩子成为一个快乐的人，应该让孩子在快乐的状态下 学习。”现如今，有很多父母都崇尚“快乐教育”。他们认为，孩子的感觉最重要,应该让孩子在快乐中学习。如果孩子 对学习感到痛苦了，那么就不要逼着孩子学习。郎朗在他的自传里，记录下了父亲小时候逼他练琴的样子成功后的郎朗回忆说：“那是一段残酷的岁月，但 如果没有我父亲的那种逼迫，也许就没有今天的自己。”著名教育家乌申斯基说：“任何国家都一样,精英教育从来就不是放养出来的！ ”清华教授就曾愤慨地说：“中国教育最大的
17、骗局就是，快乐救育,释放天性和学习无用论。”请结合材料内容，在班内以“快乐教育真的是骗局吗？ ”为辩题举行一次辩论会，请你选择其中一方，写一篇发言稿, 阐述你的观点与思考，表达你的态度。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。参考答案1、B【解析】此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对 照错例，找到错误。题中B项，介词残缺，在“与”和“我们”中间加“跟”。应选B。2、D【解析】此题考查字音和字形。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形, 弄清字义。其次要适
18、当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样 在读写的过程中就可以防止读错写错了。A项，“场(ch如g)院”应为“场(chng)院”，“联篇”应为“联翩”。B项，“亘(gOng)”应为“(gGn), “漂洒”应为“飘洒”。C项，“喧泄”应为“宣泄”。应选D。3、1. BB2. D(1)周勃不喜爱文辞学问，每次召见儒生和游说之士，他面向东坐着，要求他们：“赶快对我说吧！”(2)原来降侯身上带着皇帝的印玺，在北军领兵，他不在这时反叛，如今他住在一个小小的县里，反倒要叛乱吗？3. 贿赂了狱卒，求助公主(儿媳妇)，公主告诉了薄太后，周勃帮助过(有恩于)薄太后的弟
19、弟；薄太后对皇帝说周 勃不可能谋反；皇帝恰好也得到了审查结果，周勃谋反罪名经查验不实。【解析】.此题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句 子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应领先诵读这个篇段，通过 诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处， 遵循先易后难的原那么。根据语法规那么断句：“其后人有上书告勃欲反，“勃欲反”作“告”的宾语局部，之间不可断开，排除A项、C项;“下廷尉/廷尉下其事长官”，两个“下”，意思是“交付”，层层下达旨意
20、，两个“廷尉” 一个作上一句的宾语，一 个是下一句的主语，之间断开；“勃恐/不知置辞”，两个谓语动词，两句话，需要断开。排除D项。应选B项。1 .此题考查古文化常识。古文，是很多高中生一听就头大的语文难点,而且往往也是众多学生考试当中的“丢分大户”。 其实，如果平时学习中能积累一些古文方面的常识，那么试题就会变得简单许多。文化常识的考核主要集中在古代的 一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典 章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语 境的含义作答。B项，”是指回到京城”
21、错误。“就国”的“国”应该是指诸侯的封地。应选B项。2 .此题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。选项内容多是命题者对原文的概括、转述和分析，所以首先要理解 文意，通过比照法把选项与原文进行细致的比照、分析，从中发现选项与原文意思不一致的地方，进而找出选项的干 扰之处。D项，“狱吏提示他破财免灾，几经周折，他才得以释放”错。应该是先贿赂收买狱吏，然后狱吏才提示周勃怎么救 自己，那就是求助公主，选项曲解文意。应选D项。3 .此题考查文言文翻译能力。文言文翻译的原那么一般是直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变。 “留”，就是保存，保存一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无
22、须译出的文言虚词；“补”，就是增补, 补充省略的成分：“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇：“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式;“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文言基础知识, 要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多 义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可。（1） “好”，喜爱；“文学”，文辞学问（古今异义）；“每”，每次；“诸生”，各位儒生；“说土”，游说之土; “乡，通“向”，东乡，面向东坐着；“责”，责令、要求；“促”，催促、赶紧；“为”，对。（2） “
23、维”，身 上带着；“于”，介词，在；“将兵于北军”（状语后置句）；“以”，借；“顾”，难道。4 .此题考查筛选整合并理解分析文本信息的能力。题干问“周勃被诬谋反，最终被赦免。请简要说明他被赦免的原因”。 这类题术语特定信息考查，是指“原因”“结果”“作用” “意义”“影响” “方式”“特点” “情感”等方面的信 息，这类信息的概括是高考阅读的常考题型。怎样答特定信息概括题呢？第一步：审清题干，明确概括指向，这一步 的关键是明确概括对象是什么以及指向对象的哪一方面信息（原因、结果、作用、意义、影响、方式、特点、情感等）。 第二步：厘清思路，确定概括区间，不管是概括哪类指向信息，要确保不遗漏要点，
24、都必须要厘清全文思路，这样才 能明确所要概括的信息在哪里。第三步：检索提炼，整合答案要点，在确定信息存在的区间后，要逐段提炼，分类整 合。根据上文方法解答此题，先提取答题区域，即有关的信息，在最后一段，然后加以筛选，结合译文内容：周勃拿 千金送给狱吏，狱吏才写在木简背后提示他：“让公主为你作证。”公主就是文帝的女儿，周勃的长子胜之娶她为妻, 所以狱吏教周勃让她出来作证。周勃把加封所受的赏赐都送给了薄太后的之弟薄昭。等案子到了紧要关头，薄昭为周 勃向薄太后说情，太后也认为不会有谋反的事。文帝朝见太后，太后顺手抓起头巾向文帝扔去，说：“原来降侯身上 带着皇帝的印玺，在北军领兵，他不在这时反叛，如今
25、他住在一个小小的县里，反倒要叛乱吗？”文帝已经看到绛侯的 供词，便向太后谢罪说：“狱吏刚好查证清楚，要放他出去了。于是派使者带着符节赦免绛侯，恢复他的爵位和食 邑，进而整合概括即可。【点睛】翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好, 可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以到达准确翻译的目的。（2）组词造句推 断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又 多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。（3）相似
26、语言结构推断。 古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具 有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系 整段文字、整篇文章的大语境。参考译文：绛侯周勃，沛县人。他的祖先是卷县人，后来迁到的沛县。周勃靠编蚕箔维持生活，还常在人家办丧时事吹箫奏 挽歌。高祖当初称为沛公刚刚起兵的时候，周勃以侍从官的身份随从高祖进攻胡陵。周勃跟随汉王进入汉中，被任命 为将军。回师平定三秦，到秦地后，汉王把怀德赐给周勃作食邑。周勃以将军的身份随从高祖征讨反叛汉朝的燕王臧 荼，在易县城下把他们打败。周
27、勃被封赐列侯的爵位，赐绛县八千一百八十户做为食邑，号称绛侯。周勃以将军身份随从高祖在代地征讨反叛汉朝的韩王信，周勃晋升为太尉。周勃为人质朴刚强，老实忠厚，高祖 认为可以嘱托大事。周勃不喜爱文辞学问，每次召见儒生和游说之士，他面向东坐着，要求他们：“赶快对我说吧！” 他的质朴少文才就像这个样子。周勃平定燕地之后回朝，高祖已经去世，他以列侯的身份侍奉惠帝。惠帝六年（前189） 设太尉官职，任命周勃为太尉。十年以后，吕后去世。于是周勃与陈平谋划，终于诛灭了吕氏家族，拥立孝文皇帝。 文帝即位之后，任周勃为右丞相，赐给黄金五千斤，食邑一万户。过了一个多月，有人劝说周勃：“您已诛灭了吕氏 家庭，拥立代王为
28、天子，威震天下。您受到丰厚的赏赐，处在尊贵的地位，这样受宠，时间长了将会有灾祸降到您的 身上。”周勃害怕了，自己也感到危险，于是就辞职，请求归还相印。皇帝容许他的请求。过了一年多，丞相陈平去世。皇帝又让周勃任丞相。过了十几个月，皇帝说：“前些天我下令让列侯都到自己的 封地去，有些人还没有走，丞相您是我很器重的人，希望您带头先去吧！”于是免去丞相职位回到封地。回到封地一年 多，每当河东郡守和郡尉巡视各县的达绛县的时候，绛侯周勃自己害怕被杀害，经常披挂铠甲，命令家人手持武器来 会见郡守和郡尉。后来有人上书告发周勃要反叛，皇帝把此事交给负贡刑狱的长官廷尉处理，廷尉又把此事交付长安 负责，长安的刑狱官
29、逮捕周勃进行审问。周勃恐惧，不知道怎么回答。狱吏渐渐欺凌侮辱他。周勃拿千金送给狱吏， 狱吏才写在木简背后提示他：“让公主为你作证。”公主就是文帝的女儿，周勃的长子胜之娶她为妻，所以狱吏教周 勃让她出来作证。周勃把加封所受的赏赐都送给了薄太后的之弟薄昭。等案子到了紧要关头，薄昭为周勃向薄太后说 情，太后也认为不会有谋反的事。文帝朝见太后，太后顺手抓起头巾向文帝扔去，说：“原来降侯身上带着皇帝的印 玺，在北军领兵，他不在这时反叛，如今他住在一个小小的县里，反倒要叛乱吗？”文帝已经看到绛侯的供词，便向太 后谢罪说：“狱吏刚好查证清楚，要放他出去了。于是派使者带着符节赦免绛侯，恢复他的爵位和食邑。绛侯
30、出狱 以后说：“我普经率领百万大军，可是怎么知道狱吏的尊贵呀！”绛侯重新回到封地。在文帝十一年（前169）去世， 谥号是武侯。4、1. B. BE2 .学术著作上：完成家庭教育和儿童心理学研究等著作，其中儿童心理学研究是中国第一本儿童心理 学研究的专著；与张宗麟发表我们的主张一文，提出15条主张，成为中国现代幼儿园教育的最早纲领与宣言。实践研究上：最早将观察实验方法运用于研究儿童身心开展规律之中，对儿子“一鸣”进行观察研究，完成了一项 具有开创性意义的实验；开创中国儿童心理学、家庭教育和幼儿园，其实验幼稚园的实验成果，成为我国首部幼稚 园课程暂行标准中的核心内容。【解析】.此题考查对文章内容的
31、理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。 在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意 结合语境。A项，“初为人父的陈鹤琴并不兴奋”错误，原文是说“来不及兴奋”；C项，”成为我国首部我国幼稚园课程暂行标准”错误，应该是“成为我国首部我国幼稚园课程暂行标准中 核心内容”；D项，“中国幼稚园为外国传教士所办并且存在着三种大病”错误，扩大范围，应该是“大多为外国传教士所办”。 应选B。1 .此题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所 述道理进行
32、综合性分析、判断，进而推理概括。A项，是因为他知道，自己正在做的工作在中国尚无先例，他与新生儿子一道正在完成一项具有开创性意义的 实验”错误，范围缩小，“幸福无比”的原因还包括“初为人父”。C项，”假设基础打得不稳固，健全的人格就无法形成“错误，原文是“人格不容易形成”。D项，是因为当时中国多数幼稚园为外国传教士所办，而他们希望创造符合中国儿童特点和国情的教育和课程” 错误，呼吁改革的原因是中国幼儿教育的三种大病，以及中国幼稚教育的封闭、停滞、落后现状。应选BEo.此题考查学生对材料内容的分析提炼能力。对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几那么材料内容都认真研读, 结合材料中的关键语句，根
33、据题目的要求，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息。学术著作上，“1925年，他的专 著儿童心理之研究出版，这是中国第一本儿童心理学研究的专著” “陈鹤琴的另一本传世名作家庭教育是儿 童心理学研究姊妹书，书中记载了陈鹤琴对于自己儿子一鸣和女儿秀霞进行教育的心得”，完成家庭教育和儿 童心理学研究等著作；“1926年2月，陈鹤琴与张宗麟发表我们的主张一文，提出适合中国国情和幼儿心理、 教育原理、社会现状的15条主张，成为中国现代幼儿园教育的最早纲领与宣言”，与张宗麟发表我们的主张一文, 提出15条主张，成为中国现代幼儿园教育的最早纲领与宣言。实践研究上，”作为南京高等师范学校心理学教授，陈 鹤琴对自
34、己儿子成长发育过程作了长达808天的连续观察，并用文字和拍照详细记录下来”“在中国，陈鹤琴是最早 将观察实验方法运用于研究儿童身心开展规律之中的教育家”，最早将观察实验方法运用于研究儿童身心开展规律之 中，对儿子“一鸣”进行观察研究，完成了一项具有开创性意义的实验；“两年后，新园舍落成。陈鹤琴和他的学生、 助手张宗麟等一道开展幼稚园课程、教材、教学法、设备和儿童习惯培养等实验”“他们总结、整理的实验成果，成 为假设干年后我国首部幼稚园课程暂行标准中核心内容” “陈鹤琴是中国儿童心理学、家庭教育和幼儿园的开创者”， 开创中国儿童心理学、家庭教育和幼儿园，其实验幼稚园的实验成果，成为我国首部幼稚园
35、课程暂行标准中的核 心内容。【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一那么材料或一那么材料的局部，或四个选项的答题 区域虽然来自多那么材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表 指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是 阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命 题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细 对的基础上严格排查四个选项，发现选项与
36、原文信息不一致的地方，进行确定答案。5、1.比照手法，将洛浦美丽的风光与岭南崇山恶劣的瘴疣之气比照。突出现在被流放的凄苦，抒发了思国怀乡的感 情。2.“天长地阔岭头分”表达了与朋友同僚的惜别与思念家乡之情。颔联表达了对流放之地的野僻荒蛮的失落之感。 颈联表达了流落天涯的飘零、孤独与对家乡故地的思念。尾联表达了对重新得到皇帝起用、为朝廷效力的渴盼之 情。【解析】.此题考查鉴赏古代诗歌语句的表达效果以及表达技巧的能力。解答此类题，在理解诗句内容的基础上，分析用了哪 些手法，然后结合诗句分析为什么是这样的手法，点明作用和效果。“洛浦风光何所似”的意思是“洛水两岸风光何 其美丽”，诗人回忆自己家乡美丽
37、的风光，“崇山瘴疣不堪闻”的意思是“这里的重山雾瘴难以忍受“，想象崇山可 怕的湿热蒸郁之气，两相比照，倍觉凄苦，第二联写景，以比照的镜头，淋漓尽致地抒发思国怀乡的感情。1 .此题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注 释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括 作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。首联即切题“过岭”，“天长地阔岭头分”，是描写过 大庾岭的情景，过了岭就是“蛮荒”之地风土人情大不一样了，诗人以自然之景表现游子浓郁的深情，联系注释，“杜 审言先起
38、程过大庾岭去峰州（今越南境内），沈侄期随后也过大庾岭去18州（今广西崇左县）”，可概括出”表达了与 朋友同僚的惜别与思念家乡之情”；颔联写景，以比照的镜头，回忆自己家乡美丽的风光，想象崇山可怕的湿热蒸郁 之气，行将踏上瘴气弥漫的南国之地，两相比照，倍觉凄苦，联系注释“作者和杜审言都于神龙初年（705）流放岭南”， 可概括出“表达了对流放之地的野僻荒蛮的失落之感”；颈联转为怀友，“南浮涨海人何处，北望衡阳雁几群”，上 句中的人指杜审言，意思是“南海风高浪急，你可平安地渡过去了吗？是否已到达了峰州呢？ ”下句“北望”似说自 己，又似与朋友谈心，看那鸿雁到了衡阳就不用再向南飞了，待春暖花开就可返回故
39、里，言外之意是“我们还不如雁, 只能继续行役向南，归期无望”，可概括出“表达了流落天涯的飘零、孤独与对家乡故地的思念”；尾联回应首联， 婉转地表达了盼赦的愿望，“两地江山万余里，何时重谒圣明君”，是写京都长安与岭南流放地之间虽然山重水复相 距万里，但隔山隔水，隔不住思念君王的心，诗人所日夜盼望的是再拜见贤明君王的那一天，可概括出“表达了对重 新得到皇帝起用、为朝廷效力的渴盼之情”。【点睛】分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方 向；其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所表达出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往
40、往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情；然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常 常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往表达在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。6、 “通告”改为“报告”，“推出”改为“推动”，“修理”改为“修复”，“调动”改为“启动”，“感激”改 为“感谢”。【解析】此题考查的是语言表达简明连贯、准确得体的能力。此题考查的是语言表达简明、连贯、得体的能力，侧重得体的考 查。做此类题目，首先要审明要求，确定分析方向。其次，通读材料，大致了解语段的意思，对语句的语体风格进行 明辨和认识。再次，对应要求，先找后改，对应作答。根据特征，看哪些词语
41、有可能存在问题，要利用旧知对之认真 推敲。“通告”指普遍地通知，普遍通知的文告。语段中360阿尔法团队给出的是腾讯漏洞的文件，只适用于腾讯， 不是“普遍地通知”，应改为“报告”。“推出”指使产生；使出现。用在此处不合适。“推动”指使事物前进；使 工作展开。“推动”适合语境需要。“修理”指使损坏的东西恢复原来的形状或作用，多指具象事物。“修复”指修 理使恢复完整，可以修饰抽象事物。“修理”用来修饰“漏洞”不恰当，故而改为“修复”。“调动”指更动（位置、 用途）；调集发动。“调动”与“机制”不搭配。“启动”指（法令、规划、方案等）开始实施或进行。“感激”指因对 方的好意或帮助而感动并产生谢意。“感
42、激”用在该语境中程度有点过，应改成“感谢”。勃惧，亦自危，乃谢请归相印。上许之。岁余，丞相平卒，上复以勃为丞相。十余月，上日：“前日吾召列侯就国, 或未能行，丞相吾所重，其率先之。”乃免相就国。*岁余，每河东守尉行县至绛，绛侯勃自畏恐诛，常被甲，令家人持兵以见之。其后人有上书告勃欲反下廷尉廷尉 下其事长安逮捕勃治之勃恐丕知置辞。吏稍侵辱之。勃以千金与狱吏，狱吏乃书犊背示之，日“以公主为证”。公主 者，孝文帝女也，勃太子胜之尚之，故狱吏教.引为证。勃之益封受赐，尽以予薄昭。及系急，薄昭为言薄太后，太 后亦以为无反事。文帝朝，太后以冒絮提文帝，日：“绛侯维皇帝玺，将兵于北军，不以此时反，今居一小县
43、，顾欲 反史！”文帝既见绛侯狱辞，乃谢日：“吏方验而出之。”于是使使持节赦勃，复爵邑。绛侯既出，日：“吾尝将百万 军，然安知狱吏之贵乎！”绛侯复就国，孝文帝十一年卒，谥日武侯。(节选自史记.绛侯周勃世家第二十七)1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.其后人有上书告勃/欲反下廷尉/廷尉下其事/长安逮捕勃治之/勃恐不知置辞B.其后人有上书告勃欲反/下廷尉/廷尉下其事长安/逮捕勃治之/勃恐/不知置辞C.其后人有上书告勃/欲反下廷尉/廷尉下其事长安/逮捕勃治之/勃恐不知置辞D.其后人有上书告勃欲反/下廷尉/廷尉下其事/长安逮捕勃治之/勃恐/不知置辞2 .以下对文中加点词语的相关内容的
44、解说，不正确的一项为哪一项A.食邑，古代君主赏赐给臣子的封地，臣子以封地征收的赋税为食禄。B.国，古代指诸侯的封地，后泛指国家，又可指京城。文中“就国”是指回到京城。C.尚，有匹配之意，多指仰攀婚姻；文中指周勃的儿子周胜之娶孝文帝的女儿为妻。D.谥，是对死去的皇帝、诸侯、大臣或其他有地位的人，给予带有褒贬意义的称号，如“文”“厉”。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.周勃出身贫寒，生活艰辛。他的祖先是卷县人，后迁徙到沛县，他以编织养蚕的用具、在别人家丧事上吹箫为生。B.周勃南征北战，军功赫赫。他追随高祖起兵攻打胡陵，人汉中，平定三秦，先后平定燕王、韩王等人的叛乱，所
45、向披靡。C.周勃位高权重，深受重视。他以军功受封绛侯，历任太尉、右丞相，深受汉高祖等皇帝的倚重。D.周勃木讷老实，不善辞令。他被诬人狱，面对廷尉的诘问他不知如何回答，狱吏提示他破财免灾，几经周折，他 才得以释放。4 .把下面的句子翻译成现代仪语。(1)勃不好文学，每召诸生说土，东乡坐而责之：“趣为我语。”(2)绛侯维皇帝玺，将兵于北军，不以此时反，今居一小县，顾欲反邪！5 .周勃被诬谋反，最终被赦免。请简要说明他被赦免的原因。4、阅读下面的文字，完成下面小题。7、1. BC2. “楚吟”含义：屈原那些表达对纯粹美的追求的伟大楚辞。乡人在祭奠仪式上追慕屈原，用楚音吟唱的诗歌; 在日常生活中传承诗
46、意，创作、吟唱的诗歌。作者参加三闾骚坛诗会，找到心灵归宿后创作的仿楚辞习作。3. 在南京举行的庄严肃穆的公祭仪式，全南京响起防空警报，行人默哀，车辆鸣笛。这样自发的自觉的市民悼念行为 就是一种仪式感的表达，没有轰轰烈烈装腔作势，实打实的在心中默念自己的同胞和家人。这样的仪式感才是我们应 该推崇的，这有利于增强民族凝聚力，有利于唤起民众与国家患难与共的情感，有利于世人学习和传承历史，有利于 警示和教育世人尤其是年轻人，有利于与国际社会进行沟通。【解析】.此题考查理解重点词语含义的能力。常用的词语、成语、专用术语必须理解和积累，这是学习语文的基本功。平时 要勤查字典，反复揣摩，同时要把这些词语放到
47、语境中反复朗读，形成使用该词语的语感，然后再理解词语的含义。 B项，“颠沛流离：形容生活艰难，四处流浪谋生”错误，由原文“比方我，多年漂泊异乡，以为浪迹天涯阅尽春秋 有无尽豪迈，其实无非是一种极致的自我迷失，潇洒中隐藏着的唯有深切的孤独”可知，颠沛流离是指我多年漂泊异 乡、浪迹天涯的生活状态，而不是指我“生活艰难，四处流浪谋生”。B错误。应选B。1 .此题考查理解文章内容的能力，解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，如此题”以下对文章的理解与赏析, 不正确的一项为哪一项，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。C项，“回来时已无家可归的复杂心情”错误，应该是写出作者久别家乡，回来时的紧张，紧张自己
48、没有真正回到家 乡，没有从精神上真正回来。C错误。应选C。2 .此题考查探究文章标题的能力。解答时要思考标题自身义（表层含义）和在文中的含义（引申义、比喻义象征义等）， 思考标题是否点明写作对象的特点或写作内容，是否表达作者的感情和态度，是否揭示文章的主旨或哲理，是否是文 章的线索和结构思路。由原文“诗是秫归的骨与血。只有那时，你才会真切地想起你面对的，是中国最古老也最伟大的诗人屈原直颠沛流离于江河湖海的诗人”可知，“楚吟”是指屈原那些表达对纯粹美的追求的伟大楚辞；由原文“三个吟诵招魂诗 的乡人开始了吟唱。那是始自屈原的道地楚吟，来自大地，悲悯悠扬，深切跌宕，上天入地，忧而不伤”可知，“楚 吟”是指乡人在祭奠仪式上追慕屈原，用楚音吟唱的诗歌；由原文“三闾骚坛的诗人，一代代地读诗写诗唱诗，那既 是为怀念屈原，也是他们自身生命的需要。来自俗世的吟唱者们，肉身沉重，尘埃满身，没有翅膀，无法飞翔，只好 以吟唱代替飞翔。他们的吟