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1、多媒体与与语文课课堂教学学整合黄云前测资料料一、未用用多媒体体上课前前的班级级情况：班级特点点：044经贸班班（就业业）共448人，由由原来的的几个班班的学生生组合而而成，专专业是经经贸英语语。学生个性性：较为为内敛，上上课课堂堂气氛较较为沉闷闷，话不不多，但但布置朗朗读或作作业均能能较好完完成。姓名成绩姓名成绩姓名成绩姓名成绩沈秦燕67徐君君62仇海燕70苏丽丽67姚小岗72何美娟64章莉70曹武妹67郭秋红70徐彬彬64王水琴74洪曹美70贾春梅68何鑫宇65张东东73石文菊68郭玲70陈文娟70张蒸63袁齐蓉76宗静静66顾钰涓76周颖64黄佳慧78张小琴63万蓓蓓61陈晨61章黄蓉72
2、赵笑娥73李小龙71刘露63周兵62许应伟62袁敏80宗晓秋64潘萍67刘丹丹73曹雪莲77张爱琴70程亚南65张海燕70王彩云62朱秋萍63宗晶晶64钱正雨61冒磊磊61周春梅62周文文71可以看出出该班同同学学习习态度是是认真的的，对见见过的题题型和练练习过的的题目均均能答对对，但可可明显看看出，在在知识面面上和灵灵活性上上有欠缺缺，尤其其是表达达个人思思想方面面比较苍苍白。期望能在在运用多多媒体与与学科整整合后有有所改观观。后测资料料二、使用用多媒体体教学以以后的情情况简介介：1、教学学过程：预习阶段段：学生生利用多多媒体网网上资源源，查阅阅有关资资料：a、作者者生平事事迹、作作品简介介
3、b、作品品写作的的时代背背景c、有关关课文的的朗读课堂教学学：交流预习习阶段的的获得的的资料，互互相补充充a、教师师挑选出出必须掌掌握的内内容，其其他资料料留以后后备用b、利用用幻灯片片检查字字词方面面的预习习情况c、播放放有关课课文的朗朗读引领学生生走进课课文意境境，故则则着重于于断句和和文章语语气的揣揣摩。d、提出出问题之之后，可可利用反反馈交流流及时得得知学生生所思所所想，及及时评判判，也有有利于学学生间互互相交流流、启发发e、小型型课堂练练习当堂堂通过与与学生直直接交流流当堂批批改，提提高效率率。f、教师师找到的的资料与与学生共共享，增增加知识识点，拓拓宽视野野。复习阶段段：及时时反馈
4、和和传统教教学方式式相结合合，避免免了反馈馈慢，费费时低效效的弊病病，提高高了效率率。2、教育育艺术：a、更注注重阅读读教学中中的解读读阐述的的多元化化，强调调阅读的的个性化化和创造造性。b、更注注重阅读读教学中中人和自自然的对对话，人人和社会会的对话话，今人人和古人人的对话话，自我我和本我我的对话话。c、更注注重师生生之间、学学生之间间的交流流和沟通通。d、注重重培养学学生的电电子化阅阅读能力力和快速速阅读的的能力。3、教学学方法：A、利用用信息技技术创设设阅读情情境，调调动学生生的情绪绪，使他他们全身身心地投投入。B、利用用信息技技术创设设分享阅阅读情境境，引导导学生进进行创造造性理解解。
5、C、利用用信息技技术解决决阅读难难点，对对有分歧歧和有疑疑问的地地方，让让他们寻寻找各种种资料，加加以比较较分析，鼓鼓励学生生有自己己的见解解。D、利用用信息技技术帮助助学生拓拓展阅读读范围，教教师提供供网络，学学生按照照自己的的爱好阅阅读，上上传自己己喜爱的的文章，在在论坛里里发表意意见。E、利用用信息技技术改变变传统的的练习形形式，即即时呈现现、实时时互动。4、过程程控制：利用多媒媒体信息息技术与与语文课课堂教学学相结合合，要加加强过程程控制，否否则容易易形成乱乱、散、闹闹的局面面，表面面看热热热闹闹，实实际收效效不大。教师在控控制时间间和控制制内容范范围两方方面下功功夫。首首先教师师自己
6、对对课文相相当熟悉悉，对查查找到的的资料认认真研究究，有自自己的见见解。自自己也要要有快速速阅读的的能力，要要能对学学生提供供的资料料和提出出的问题题及时地地予以评评价和回回答。5、学生生收获一段时间间后，学学生纷纷纷反映，这这样上语语文课好好象比以以前轻松松了，因因为省掉掉了大部部分死记记老师的的话这样样繁重的的任务，但但更多的的是感到到紧张了了，因为为过去是是只等着着老师来来讲，所所谓讨论论、提问问也是少少数学生生和老师师的事，大大部分学学生还是是习惯于于记老师师现成的的讲解和和答案。现现在不同同了，自自己的手手查资料料、分析析，课堂堂讨论都都积极参参与，作作业更是是一点也也不能马马虎和拖
7、拖拉。虽虽然紧张张些但显显得更充充实了。觉得知识识面拓宽宽了，也也变得喜喜欢读书书和思考考了。6、成绩绩统计分分析报告告见表姓名成绩姓名成绩姓名成绩姓名成绩沈秦燕70徐君君67仇海燕75苏丽丽74姚小岗74何美娟69章莉72曹武妹71郭秋红73徐彬彬68王水琴80洪曹美75贾春梅72何鑫宇70张东东75石文菊69郭玲70陈文娟71张蒸65袁齐蓉75宗静静69顾钰涓77周颖65黄佳慧79张小琴68万蓓蓓62陈晨61章黄蓉80赵笑娥75李小龙70刘露65周兵78许应伟65袁敏81宗晓秋64潘萍73刘丹丹76曹雪莲78张爱琴70程亚南72张海燕71王彩云64朱秋萍66宗晶晶70钱正雨65冒磊磊63周
8、春梅65周文文757、教后后感：这一阶段段的教学学下来，自自己也感感到确实实有很多多收获，因因为是跟跟学生互互动，教教师必须须时常注注意拓宽宽自己的的知识面面，对所所教文章章的理解解不仅要要深入，而而且要广广泛，因因为有些些学生自自己所能能找到的的资料教教师也未未必能完完全看到到过，因因此，你你过去那那种满足足于教参参和练习习册的教教学准备备是更不不上新形形势下的的语文教教学了。教师的技技术手段段的运用用应该再再熟练些些，希望望能得到到这方面面的培训训更多些些，不希希望能成成为电脑脑专家，但但求操作作起来更更方便更更连贯。当然，我我认为阅阅读是体体现语文文人文性性的重要要部分，因因此，多多媒体
9、技技术只是是阅读教教学的手手段，不不能取代代文本的的自读，不不能以现现成的音音像束缚缚学生的的丰富联联想和想想象，要要谨防学学生成为为阅读中中的思想想懒汉。信息手段段的运用用不是我我们教学学的目的的，而是是要让学学生接触触更多的的优秀作作品，学学习阅读读方法和和享受学学习的乐乐趣。信息技术术的使用用并不与与传统的的教学方方式相排排斥，而而是可以以互相融融合，共共同服务务于学生生的学习习。8、教师师记录A、第一一次：有有部分学学生没有有能预先先查找资资料，上上课时只只是对新新颖的教教育感到到好奇B、第二二次：明明显地学学生都能能查找相相关资料料，但有有部分同同学上课课时不发发表自己己的意见见。C
10、、第三三次：积积极参与与讨论，但但打字速速度跟不不上思维维。D、第四四次：作作业完成成得更出出色，速速度快，质质量高。9、学生生活动记记录：A、到多多媒体教教室熟悉悉环境，学学生使用用机器B、到图图书室查查找文字字资料，再再到多媒媒体（网网上）查查找C、和其其他同学学交流看看法D、一下下子看到到好多同同学的看看法E、作业业这么快快就看好好结束了了F、再到到网上找找到别的的练习练练练G、找到到跟课文文有关的的文章读读读第三单元元测试卷卷（满分1100分分，考试试时间445分钟钟）一、基础础知识（每每小题22分，共共60分分）1、下面面加点的的字注意意全部正正确的一一组是 （ ）A、枭（xio）雄
11、 鲁缟（go） 番（p）阳B、邂逅逅（hu） 羸羸（li）兵 星宿宿（xii）C、愀（qi）然 扁（piin）舟舟 枕藉藉（jii）D、妃嫔嫔（pn） 逦迤（y） 2、下面面句中加加点的词词解释有有误的一一项是 （ ）A、鼎足足之形成成矣（形形势确定定）B、其实实汉贼也也（他实实际上）C、彼所所将不过过十五六六万（不不超过）D、初一一交战，操操军不利利（农历历每月第第一天）3、下面面句中的的“乃”表判断断的一句句是 （ ）A、若事事之不济济，此乃乃天也 B、蒙蒙冲斗舰舰乃以千千数C、乃罢罢会 D、骑骑乃得过过4、下面面句中的的“卒”是通假假字的一一项是 （ ）A、鲁肃肃闻刘表表卒 B、夫夫以疲
12、病病之卒御御狐疑之之众C、五万万兵难卒卒合 D、故故余虽愚愚，卒获获有所闻闻5、加点点字的表表达效果果分析有有误的一一项是 （ ）A、苏子子与客泛泛舟游于于赤壁之之下（“泛”，小船船自由自自在地漂漂浮于江江面，正正是作者者心境的的写照）B、月出出于东山山之上，徘徊于斗牛之间（“徘徊”，拟人手法，赋予明月于动态，显作者对明月的关爱之情）C、白露露横江，水水光接天（“横”、“接”，前一一个远景景，后一一个近景景，写出出境界的的开阔）D、纵一一苇之所所如，凌凌万顷之之茫然（“纵”，是小船的自由放纵，也是作者精神的自由放纵） 6、有关关表述有有误的一一项是 （ ）A、司马马光花了了29年年的时间间主持
13、编编写了资资治通鉴鉴。B、资资治通鉴鉴是我我国最大大的编年年体通史史。C、宋神神宗认为为此书“鉴于往往事，有有资于治治道”，定名名为资资治通鉴鉴。D、“赤赤壁之战战”是军事事史上著著名的以以弱胜强强之战。7、有关关“赤壁之之战”的情节节排序正正确的一一项是 （ ）赤壁战战况 孙权决决断 周瑜论论战降战之之争 诸葛回回访 鲁肃献献策A、 BB、C、 DD、8、句式式不同类类的一项项是 （ ）A、并慰慰劳其军军中用事事者 BB、荆州州之民附附操者C、且将将军大势势可以拒拒操者 D、人人马烧溺溺死者甚甚众9、没有有通假字字的一项项是 （ ）A、烟炎炎张天，人人马烧溺溺死者甚甚众 B、雷雷鼓大震震，北
14、军军大坏C、将军军禽操，宜宜在今日日 D、此此数者用用兵之患患也10、有有关“赤壁之之战”中人物物性格对对应有误误的一项项是 （ ）A、鲁肃肃语重重心长 BB、诸葛葛亮雄健周周密C、周瑜瑜锋芒芒毕露 DD、张昭昭坚决决果断11、下下面句子子是谓语语省略句句的是 （ ）A、请为为将军筹筹之 BB、鼎铛铛玉石C、竖子子不足为为谋 DD、将军军战河南南，臣战战河北12、下下面句子子是宾语语前置的的一项是是 （ ）A、何以以能鼓乐乐也 BB、石之之铿然有有声者，所所在皆是是也C、因击击沛公于于座 DD、短屈屈原于顷顷襄王13、陆陆游书书愤默默写有误误的一项项是 （ ）A、早岁岁那知世世事难，中中原北望
15、望气如山山。B、楼船船夜雪瓜瓜洲渡，铁铁马秋风风大散关关。C、塞上上长城空空自许，镜镜中衰鬓鬓已先斑斑。D、出师师一表真真名世，千千载谁堪堪伯仲间间。14、下下面句子子中加点点的字解解释正确确的一项项是 （ ）A、肃请请得奉命命吊表二子子（吊唁唁） B、如如其克谐，天天下可定定也（能能够）C、乘犊犊车，从从吏卒（跟跟随） DD、兵精精足用，英英雄乐业（乐乐意）15、下下面句子子中的词词解释有有误的一一项是 （ ）A、江表表英豪咸咸归附之之（江表表，长江江以外，指指江北）B、若能能以吴、越越之众与与中国抗衡衡（中国国，指中中原地区区）C、强弩弩之末势势不能穿穿鲁镐（鲁鲁，指山山东）D、马超超、韩
16、遂遂尚在关关西（关关西，指指函谷关关以西）16、下下面句子子中的“且”作副词词用的一一项是 （ ）A、又有有若老人人咳且笑笑于山谷谷中者 BB、不出出火且尽尽C、且北北方之人人，不可可水战 DD、且夫夫天地之之间，物物各有主主17、下下面“故”字的解解释有误误的一项项是 （ ）A、而从从六国破破亡之故故事，是是又在六六国下矣矣（旧的的，原来来的）B、君安安与项伯伯有故（旧交交情）C、交游游士林，累累官故不失州州郡也（所所以）D、故余余虽愚，卒卒获有所所闻（因因此）18、下下面句子子中的“所”字用法法不同类类的一项项是 （ ）A、凡所所宜有之之书皆集集于此 B、举举所佩玉玉玦以示示之者三三C、辘
17、辘辘远听，杳杳不知其其所之也也 D、今今所经中中岭及山山巅崖限限当道者者19、下下面判断断正确的的一项是是 （ ）如有离离违，宜宜别图之之向察众众人之议议，专欲欲误将军军，不足足与图大大事悉使羸羸兵负草草填之时周瑜瑜受使至至番阳A、意思相相同 意思相相同B、意思相相同 意思不不同C、意思不不同 意思不不同D、意思不不同 意思相相同20、选选出翻译译正确的的一句是是 （ ）各抱地势势，钩心心斗角A、楼阁阁各依地地势，向向中心区区攒聚，屋屋角相对对，好象象兵戈相相斗B、楼阁阁各依地地势，在在中心相相勾连，屋屋角相对对，好象象兵戈相相斗C、楼阁阁高低参参差，在在中心相相勾连，檐檐角相互互对峙D、楼阁
18、阁高低参参差，向向中心区区攒聚，檐檐角相互互对峙21、排排序正确确的一项项是 （ ）蜀山兀兀 阿房出出 六王毕毕 四海一一A、 B、C、 D、22、有有关阿阿房宫赋赋的表表述有误误的一项项是 （ ）A、杜牧牧作文的的目的是是借古讽讽今，针针最高统统治者的的淫逸之之风。B、本文文的美学学价值主主要体现现在结构构美、形形象美、题题旨美和和语言美美等四方方面。C、本文文骈散结结合，后后两段的的议论更更是体现现骈体特特征。D、全文文运用了了比喻、排排比、夸夸张、对对比等多多种修辞辞手法。23、下下面句子子中加点点的“东”字用法法不同类类的是 （ ）A、曹操操自江陵陵顺江东东下 B、东举巴蜀C、西望望夏
19、江，东望武昌 D、方其破荆州下江陵，顺流而东也24、下下面句子子中没有有使动用用法的一一项是 （ ）A、故兵兵法忌之之，曰“必蹶上上将军” BB、首尾尾相连，可可烧而走走之C、舞幽幽壑之潜潜蛟，泣泣孤舟之之妇 D、后后人哀之之而不鉴鉴之25、下下面全都都能说明明周瑜、刘刘备联军军能够以以弱胜强强的原因因一项是是 （ ）操军众众已有疾疾疫 寇众我我寡操军方方连船舰舰，首尾尾相接 时东南南风急可烧而而走也 操军不不利，引引次江北北A、 B、 CC、 D、26、下下面句子子中的“之”作动词词用的一一项是 （ ）A、杳不不知其所所之也 B、独独夫之心心，日益益骄固C、秦人人不暇自自哀，而而后人哀哀之
20、D、岂岂他人之之过哉27、接接“清风徐徐来，水水波不兴兴”后面的的一句是是 （ ）A、纵一一苇之所所如，凌凌万顷之之茫然B、白露露横江，水水光接天天C、少焉焉，月出出于东山山之上，徘徘徊于斗斗牛之间间D、举酒酒属客，诵诵明月之之诗，歌歌窈窕之之章28、下下面不是是被动句句的一项项是 （ ）A、函谷谷举B、荆州州之民附附操者，逼逼兵势耳耳C、吾不不能举全全吴之地地，十万万之众，受受制于人人D、请奉奉命求救救于孙将将军 29、下下面句子子的词语语解释有有误的一一项是 （ ）A、北面面而事之之（北面面，北向向。古代代君主面面南而坐坐，臣子子面北朝朝拜。这这里有投投降的意意思）B、故兵兵法忌之之（兵法
21、法，指孙孙子兵法法，相相传为春春秋战国国时期的的孙武所所著）C、权起起更衣（更更衣，上上厕所的的委婉说说法）D、七月月既望（既既望，即即指农历历每月十十五日）30、下下面句子子中加点点的字解解释正确确的一项项是 （ ）A、余自自齐安舟舟行适临汝（适适合）B、如有有离违，宜宜别图之之（如果果）C、月出出于东山山之上（超超过）D、遂于于鲁肃俱俱诣孙权权（终于于）二、阅读读理解（每每小题22分，共共40分分）（一）于是饮酒酒乐甚，扣扣舷而歌歌之。歌歌曰：“桂棹兮兮兰桨，击击空明兮兮溯流光光。渺渺渺兮予怀怀，望美美人 （aa）兮天一方方。”客有吹吹洞箫者者，倚歌歌而和之之。其声声呜呜然然，如怨怨如慕，
22、如如泣如诉诉，余音音袅袅，不不绝如缕缕。舞幽幽壑之潜潜蛟，泣泣孤舟之之妇。苏子愀然然，正襟襟危坐而而问客曰曰：“何为其其然也？”客曰：“月明明星稀，乌乌鹊南飞飞，此非非曹孟德德之诗乎乎？西望望夏口，东东望武昌昌，山川川相缪，郁郁乎苍苍苍，此非非孟德之之困于周周郎者乎乎？方其其破荆州州，下江江陵，顺顺流而东东也，旌旌旗蔽空空，鲡酒酒临江，横横槊赋诗诗，固一一世之雄雄也，而而今安在在哉？况况吾与子子渔樵于于江渚之之上，侣侣鱼虾而而友麋鹿鹿；驾一一叶之扁扁舟，举举匏樽以以相属。寄寄蜉蝣于于天地，渺渺沧海之之一粟。哀哀吾生之之须臾，羡羡长江之之无穷。挟挟飞仙以以遨游，抱抱明月而而长终。知知不可乎乎骤得
23、，托托遗响于于悲风。”苏子曰：“客亦知知夫水与与月乎？逝者如如斯，而而未尝往往也；盈盈虚者如如彼，而而卒莫消消长也。盖将（b）自其变者者而观之之，而天天地曾不不能一瞬瞬；自其其不变者者而观之之，则物物与我皆皆无尽也也，而又又何羡乎乎且夫天天地之间间，物各各有主，苟苟非吾之之所有，虽虽一毫而而莫取。惟惟江上之之清风，与与山间之之明月，耳耳得之而而为声，目目遇之而而成色。取取之无禁禁，用之之不竭，是是造物者者之无尽尽藏也，而而吾与子子之所共共适。”31、“望美人人兮天一一方”中的“美人”是指所所思慕的的人，古古人常用用来作_的象象征。32、“寄蜉蝣蝣于天地地”中的“蜉蝣”是一种种小飞虫虫，夏秋秋之
24、交生生在水边边，只能能活几小小时，古古人说它它朝生暮暮死。这这里比喻喻_。33、“此非孟孟德之困困于周郎郎者乎”中句的的“孟德”指_，“周郎”指_。34、aa处画横横线的句句子是一一曲_体的诗诗歌。诗诗中的“桂棹”、“兰桨”、“美人”，使人人想到_的诗诗作和遭遭遇，暗暗含难以以摆脱世世俗烦恼恼的微妙妙心情。35、bb处画横横线的句句子中，“斯”在这里指_，“彼”在句子中指_。36、下下面句子子中加点点的字注注音有误误的一项项是 （ ）A、桂棹棹兮兰桨桨，击空空明兮溯溯流光（ssh）B、客有有吹洞箫箫者，倚倚歌而和和之（hh）C、鲡酒酒临江，横横槊赋诗（sshu）D、是造造物者之之无尽藏藏也（z
25、zng）37、在在句式特特点上与与例句相相同的一一项是 （ ）例句：而而今安在在哉A、羡长长江之无无穷B、古之之人不余余欺也C、击空空明兮溯溯流光D、盖将将自其变变者而观观之，而而天地曾曾不能一一瞬38、下下列各句句中加点点词的用用法不同同于其他他三项的的是 （ ）A、方其其破荆州州，下江陵 BB、顺流流而东也C、上书书谏寡人人者，受受中赏 D、上上食埃土土，下饮饮黄泉39、对对选段用用韵、句句法、层层次思路路分析不不正确的的一项是是 （ ）A、本文文为文赋赋，特别别注重声声韵美，第第一个段段落中有有两组韵韵脚，第第一组是是“光”、“方”，第二二组是“慕”、“诉”、“缕”、“妞”。B、本文文既
26、保留留了传统统赋体的的特质和和情韵，又又吸取了了散文的的笔调和和手法，使使文章兼兼具诗歌歌的深致致情韵，又又有散文文的透辟辟理念。C、第一一段由“乐”而“歌”，歌词词暗写苏苏子胸襟襟，为下下文“苏子曰曰”一段作作烘托。D、第二二段中苏苏子“问”乃承上上启下语语，而客客人的“答”道出了了苏轼感感慨英雄雄穷途末末路且无无意仕途途的沉沦沦。40、下下面多项项有关前前两段的的一些评评价，不不正确的的一项是是 （ ）A、客人人的洞箫箫声凄苦苦忧愁，是是因为受受“泣孤舟舟之妇”之“泣”所感染染。B、作者者对萧声声的描写写十分形形象，真真切，将将抽象而而不易捉捉摸的声声、情、写写得具体体可感，诉诉诸读者者的
27、视觉觉和听觉觉。C、作者者借主客客问答的的方式，抚抚今追昔昔，畅述述对天地地人生的的感触。D、客之之所以“悲”，是因因触景生生情，有有感于“哀吾生生之须臾臾”、“羡长江江之无穷穷”。（二）甲 A一人之之心，千千万人之之心也。秦秦爱纷奢奢，人亦亦念其家家。奈何何取之尽尽锱铢，用用之如泥泥沙？使使负栋之之柱，多多于南亩亩之农夫夫；架梁梁之椽，多于于机上之之工女，钉钉头磷磷磷，多于于在庾之之粟粒；瓦瓦缝参差差，多于于周身之之帛缕；直栏横横槛，多于于九士之之城郭；管弦呕呕哑，多多于市人人之言语语。使天天下之人人，不敢敢言而敢敢怒。独独夫之心心，日益益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！乙 BB灭
28、六国国者六国国也，非非秦也。族秦者秦也，非天下也。C使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而（a）后人哀之；（b）后人哀之而不鉴之，亦使（c）后人而复哀（d）后人也。41、选选择正确确的读音音 （ ）A、锱铢铢（z） 粟粟粒（s） B、参参差（cnc） 横槛（kn）C、帛缕缕（miin） 椽（chuun） DD、戍卒（s） 不暇（ji）42、乙乙段四句句话，正正确划分分层次正正确的一一项是 （ ）A、 B、 C、 D、43、空空格A、BB、C处处所填词词语应是是 （ ）A、A嗟呼 B呜呼 CC嗟夫B、A嗟呼 B嗟夫 CC呜呼C、A嗟夫
29、 B呜呼 CC嗟呼D、A嗟夫 B嗟呼 CC呜呼44、下下面判断断有误的的一项是是 （ ）A、独夫夫之心（独独夫，失失去人心心而极端端孤立的的统治者者。这里里指秦二二世）B、戍卒卒叫（戍戍卒，指指被征发发戍边的的陈胜、吴吴广）C、函谷谷举（指指刘邦率率兵攻入入函谷关关，推翻翻秦朝统统治）D、楚人人一炬（楚楚人，这这里指项项羽）45、下下面句子子中的文文言虚词词用法判判断有误误的一项项是 （ ）A、多于于南亩之之农夫（于于，介词词，这里里表比较较）B、不敢敢言而敢怒（而而，连词词，这里里表转折折）C、则足足以拒秦（以以，介词词，这里里表方式式）D、后人人哀之（之，代代词，这这里代秦秦国）46、关关
30、于四个个“后人”的判断断正确的的一项是是 （ ）A、a、bb、c、dd处四个个“后人”的意思思都相同同B、a、bb、c、dd处四个个“后人”的意思思都不相相同C、a、bb处的“后人”意思相相同，cc、d处处的“后人”意思相相同D、a、bb、d处处的“后人”意思相相同，与与“c”处的不不同47、甲甲段用富富有人文文性的“_”的方法法，把独独裁者的的“一人之之心”与“千万人人之心”淋漓尽尽致地进进行了对对比。48、乙乙段作者者指出六六国和秦秦统治者者灭亡的的根本原原因是_的问问题。49、“一人之之心”中的“人”的意思思和“人亦念念其家”中的意意思是否否相同？_。50、翻翻译：后人哀之之而不鉴鉴之，亦亦使后人人而复哀哀后人也也。_.