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1、美术课程评价是促进学生美术教学中如何促进学生全面发展作者/张艳芹摘要：随着教化事业的发展，人们对于孩子的素养教化要求越来越高，而伴随着信息化社会的到来，将来社会对于高素养新型人才的需求也越来越大。在学校教化中，不但要“传道、授业、解惑”，而且要开发小学生的智力，促进小学生全面自主地发展。关键词：美术教学；爱好；实力在小学教学中，美术教学在培育和发展小学生的视察实力、想象实力、创建实力和思维实力等方面起着特别重要的作用，对小学生将来的发展有深远的影响。小学阶段是每个孩子美感启蒙的重要时期，与以往应试教化背景下的小学美术教化相比，现在的美术教化抛弃了“填鸭式”的僵硬方式，更加注意学生全方面的均衡发
2、展。一、激发学生学习爱好爱好是学生最好的老师。爱好是学生思维发展的极大推动力，学生对于一件事情有了爱好，那么就会很自然地全神贯注地去做好，集中精力，主动思索。美术课对于小学生来说，本身就是一个很好玩的活动画画！因此，我们应当抓住这一点，从而激发孩子的创作灵感。利用美术教化轻松自由的条件，启发、诱导、培育学生对美术的爱好。通过一系列的好玩的活动，让学生有开心的心情，剧烈的欲望，坚决的信念，自觉自愿地去主动学习，然后引导学生进行美的体验，美的创建。动画片喜羊羊与灰太狼深受小孩子的喜爱，那作为老师，我们就可以将喜羊羊或者灰太狼之类讲给小孩子听。这样一来，美术就起到了培育学生爱好的作用，让学生在以后的
3、学习中，都可以找到学习的动力，带动学习的乐趣，从而提高学习的成果与效率。二、培育学生丰富的想象实力美术活动始终离不开想象，没有想象力就无法进行创建性创作。爱因斯坦说：“想象力比学问更重要，因为学问是有限的，而想象力概括着世界的一切。”充分发挥自己的想象力，对培育儿童的创建思维非常重要。小学美术老师，要提高儿童的创建力，运用启发式教学是最有效的方法之一。这种方法可以使学生的理性思维得到挖掘和发展。让他们绽开想象的翅膀，使其创建力得以启发和培育。由于儿童的限制力弱，想说就说，想做就做，喜爱运用新奇的眼光看世界、想象世界，有着天生的求知欲，我们应启发他们，培育学生的想象力，发挥学生的表现才能，使儿童
4、多思、多想、多问，自觉养成比较和概括的思维习惯，同时让学生夸张想象，主动引导学生从生活中吸取素材，从生活中学习，要把瞬息改变，漂亮多姿的生活反映到艺术作品中去。学生在完成一件作品时会有意无意地留意表演对象，并加以记忆。视察得越多，记忆内容越丰富，这样就会将那些原来无联系的内容随意地组合在一起，并进行一些细微环节的“添油加醋”，时间一长，他们的想象力就会更丰富，就能在作品中体现儿童的特性思想。三、发展学生主动的思维和创建实力美术重在创建、求异。越表现出和别人不同的就越有自己的特点，越有特性，这就产生了创建性。而美术作品的这一特点来源于思维，只有在学习过程中对四周事物多提几个“为什么”进行思索，才
5、能拓展学生的思维。为什么要这样画？为什么要这样添？为什么要这样构思这些都是一个创建过程，是培育创建实力的详细途径。因为儿童本身潜意识的童真、稚拙的造型特点，学生往往会把水果画成人画，并给予肯定的面部表情；把画一个人侧面的眼睛可以画成正面人的眼睛，人物手脚可以根据自己的意识随意支配，全身比例也可以没有肯定的规律。在他们眼里，视察到的不仅只是自然形态的模拟。也不受固定模式的束缚，随意性的人物夸张变形，呈现出具有独特的童趣稚拙，他们习惯用手中的线条去描绘自己的现实生活。因此，创建力是孩子活跃的灵魂，是推动孩子智力发展，带动孩子健康成长的一个极为重要的环节。当前来说，随着社会的发展，素养教化的要求越来
6、越高，艺术创建因其所具有的特性，在艺术教化以至在整个教化中都占着独特的重要位置，我们要主动而充分地发挥它的作用。四、发展学生全身心的协调实力在美术作品的形成过程中，视察、记忆、想象和理解实力不是孤立出现的，而是在眼、脑、手、体相互协同作用下，集中留意力才表现出来的。也就是说，美术课教学是实践性很强的课程，是对学生进行多视察、多动脑、多动手的基本活动，能使学生的脑、眼、手等多器官协调并用，熬炼和调高学生视察力、推断力、表现力和创建力，从而促使学生全面发展。五、陶冶儿童的性情，塑造美妙心灵鲁迅先生曾指出：“美术可协助道德，美术之目的，虽与道德不尽符，然其力足以渊遂人之性情，崇高人之好上，亦可辅道德
7、以为治。”美术教化用视透形象刺激人的思维意识，让人潜移默化地接受某种道德观念，是进行精神品质和思想意识的教化，能触动灵魂的憧憬而达到美丽崇高思想境界的效果。如静物写生，真实而客观地反映现实生活中美妙的东西，激发学生酷爱生活的情感。如画校内题材的嬉戏，反映了学生天真烂漫和多姿多彩的校内生活，让学生为童年生活和学习而沉醉。产生爱学习、能与人友好交往，并会相互关切、团结向上的好品质。在进行一些我的家乡难忘的旅游风光蓝天白云下的农村等记忆画训练中，让学生大胆表现祖国江山的美，家乡改革开放的快速发展，大自然的美妙风景，培育学生爱祖国、爱家乡、爱大自然的美妙情感。在这些思想健康、情趣高尚、有益身心的各种活动中，使他们在感官上开心、情感上受到感染，心灵上得到触动，达到陶冶情操，塑造美妙心灵的目的。总之，在新形势下，美术教化被给予了新的内涵，这对从事美术教化和教学的广阔老师提出了新的、更高的要求。小学美术教化只有从儿童特点动身，结合生活实际，培育儿童的创建性思维，才能适应现代教化的要求，使学生全面发展，具有良好的综合素养。（甘肃省通渭县陇阳学区周店小学）