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1、第三单元,复式统计表,教学设计第三单元 复式统计表 教材与学情分析：通过二年级下册数据收集整理这个单元的学习，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能依据统计表中的数据做简洁的分析和解决相关问题，也积累了肯定的阅历。在此基础上，本单元教学复式统计表，引导学生进一步体验统计的方法和意义。尤其是借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集于整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。复式统计表是把两个（或多个）统计项目的数据合并在一张表上，并可清楚、明白地反映数据的状况。这种处理、表现数据的方法，是以后学生学习复式统计图、复式折
2、线统计图的基础。班级背景：本班是从原来的四个班级中各抽出的十五个左右组建的，学生的学习习惯和基础各不相同，但是现在基本能做到上课仔细听讲，主动思索，回答问题。教学目标：1、 通过对现实生活事例中的数据实行收集整理，让学生理解复式统计表，使学生学会依据复式统计表解决一些实际问题。2、使学生学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。3、使学生能依据复式统计表中的数据实行简洁的分析。教学措施：1、 要充分引导学生自主探究、合作沟通。因为学生已经有了许多关于统计表的学问基础，教学时能够放手让学生通过独立思索、小组探讨的方式探究新的学问，通过这种学习方式，能更好地培
3、育学生的创新意识和思维的开放性。2、留意让学生在复式统计表的分析实践中进一步理解统计的作用。学生在二年级下册时，就已经学会利用统计结果实行合理的预料，能初步理解统计在实际生活中的作用。在本单元的教学中，要留意结合实际情景，使学生理解在日常生活中为什么要运用统计，进一步体会统计的意义。例如，在做一项决策时，对已有的数据实行统计学上的分析，其结果便能对科学决策供应依据，这就体现了统计的一个主要功能，通过有限样本的数据分析来推断总体样本的大致状况。课时支配： 本单元教学 2 课时 第一课时教学目标：1、使学生在详细的统计活动中理解复式统计表，能依据收集、整理的数据填写统计表，并能依据统计表中的数据实
4、行简洁的分析。2、使学生在理解、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观点。3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的亲密联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信念。教学重点：使学生理解复式统计表，会依据复式统计表解决一些简洁 的实际问题。教学难点：复式统计表形成的探究，复式统计表的表头。教具打算：课件 教学过程：一、课前口算，激趣导课：1、学生主持口算，老师帮助组织。（师提示全体学生用手势表示对错）2、师宣布上课并小结口算状况：（师生问好，师：看到你们的主持水平和口算水平都有进步真兴奋。）3、激趣导课：经过三周的共同学习，老师已经初步了解大家了，我还想了解一下大家的课余
5、活动状况，你们情愿协作我调查吗？二、新课：1、教学例 1：课件出示教材第 36 页情境图。提示：每人限选一种 提问：这是老师认为你们可能最喜爱的活动状况，你从图中能知道些什么？提出要求：你能把这 6 个爱好小组的人数填在下面的统计表中吗？男生最喜爱的活动 活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子嬉戏 人数 女生最喜爱的活动 活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子嬉戏 人数 师组织统计数据，学生各自填写，老师提示学生应留意核对统计数据。（为统计数据便利，把学生按男女生分开，男生集中做在一侧，女生集中坐在另一侧）提问：从上面的表中，能够知道哪些信息？（生答：男生喜爱 1、男生喜爱踢球的人
6、数最多；2、男生最不喜爱跳绳；3、女生也最不喜爱跳绳；4、女生最喜爱看电视；）指出：这里的每张统计表都仅仅反映男、女生最喜爱的活动的人数，2、视察、比较、发觉：这两个表有什么共同点？(生齐答：统计的项目相同) 3、探究、创建：小精灵明明又带给我们一个问题，请大家想方法解决：像这样的表能够合成一个表，怎么合呢？同桌合作探讨完成 4、学生汇报，表现复式统计表，带学生解读：（1）师：哪位同学来汇报一下？（生答：1、能够把统计项目只列成一行，节约一行；2、把男生、女生放在一列，女生数据干脆放在男生的统计数据下面。）（2）师依据学生的汇报实行课件动画制表：（去掉女生最喜爱活动的活动项目，干脆把女生的统计
7、数据移到男生的下面）(3)表头即分栏格：课件演示分栏格的分栏过程：师：大家看这个空格该怎么办？要用它反映出这个表格的项目，须要分几格？（生自由说：两格或三格）横栏是什么？（横排表示的是最喜爱的项目状况，所以对应表头写活动。）纵栏是什么？（竖排表示所统计的对象是男生和女生，所以对应表头处写性别。）中间呢？（中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写人数。）所以分三格恰当，完整。5、对比点题：把这个表和单式统计表相比，单式统计表只能表示一组数据，它所反映的数据变成了几组？（生齐答：两组，师板书：两组）那和单式统计表的名称相比，让给它命名，你会叫它什么？（生齐答：双式）这样的表
8、还可以表示多组数据，与单式相比，我们就用什么词来表示两个或多个呢？（生纷纷答：复式统计表，师边引导边板书：多组并板题）与单式统计表相比，复式统计表有哪些优势呢？（便利，简洁。师概括：简洁并板书）而且更有利于对所收集的数据进行视察、比较和分析。6、出示问题，进行数据分析：师：同学们真棒，通过合作创建出了复式统计表，那你们有没有信念依据复式统计表来进行一些分析呢？（课件出示问题，师生沟通解决）其中（2）师生沟通解决方法：一是可以依据我们熟识的调查状况干脆确定，二是可以把参与调查的人数干脆加起来。（师板书）（3）你对调查的结果又什么看法和建议？（激励学生创作性的想法）老师想带大家进行一次课余活动，你
9、有什么建议吗？（通过沟通建议，使学生知道要依据数据要选择大家喜爱的项目支配活动，体验到复式统计表给数据分析带来的便利及数据分析的意义。）三、联系生活实际练习，激发学习爱好：1、37 页做一做 老师还想了解一下大家平常喜爱看的电视节目是什么。师组织学生进行数据统计，并依据数据解决问题。2、38 页练习八 1 题 这个表是反映多组数据的复式统计表，你能依据统计表解决问题吗？请解决表下的问题。你还能使这个表反映的数据更多吗？同桌沟通一下后汇报。（可以把参赛的国家再多列几个；还可以把奥运会的届数再依据须要可以多列几届。）2、 分工合作完成 38 页练习八 2 题 哪位组长想到了又合理又快的方法？（组长
10、汇报：可以小组每 位同学统计一项成果，然后小组沟通统计状况。）依据状况，假如时间不够可以不进行，留作课下的作业。小组长依据项目进行分工也是为了节约时间，同时培育学生的合作实力。）四、课堂小结：今日的这节课，让老师又进一步了解你们了，原来你们的课余有那么丰富的活动呢，让老师知道了以后带你们进行课余活动时要打算哪些项目。今日的这节课你们有什么收获呢？学习心情怎样？（生1：我学习了复式统计表。生 2：复式统计表能反映 2 组或多组数据。生3：复式统计表能给数据分析带来便利。生 4：复式统计表更简洁。生 5：今日我学习特殊开心，有许多收获。）五、课后延长，体验数据收集的过程及意义：课件出示作业：1、调查自己的爸爸妈妈每天工作和做家务的时间，下节课汇报，并帮父母做一件家务。（数据调查时学生可能会发觉爸爸妈妈工作和做家务的时间远远超过休息时间，通过作业帮父母做一件家务引导学生在以后的生活中感恩父母，并能主动替父母分担家务。）2、请在三年级和五年级各选一个班（每班调查 10 人），统计一下完成家庭作业的时间，并说说自己的发觉和感受。板书：复式统计表 2 组或多组 简洁 班级：61 人 （）+（）+（）+（）+（）+（）=61（人）（）+（）+（）+（）+（）+（）=61（人） 复式统计表教案人教版小学三年级下册明德小学 王海霞 2016 年 3 月 23 日