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1、30棉花姑娘第一课时第攵擘设计【教材分析】棉花姑娘是第八单元的一篇课文，本单元的主题是“我们身边的科阜”。课文向我们 讲述了一个生动的童话故事:棉花姑娘病了，叶子上爬满了蛇虫，它请求燕子、啄木鸟、青蚌给 自己治病，可它们都“心有余而力缺乏: 正当蜥虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫 赶来了，把害虫一扫而光，棉花姑娘又快乐地生长，吐出了雪白的棉花。这篇课文寓生物常识于 生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对擘生了解科孥知识有较强的启发作用。【教挚目标】1 .认识“姑、娘”等7个字。会写“只、星”等6个字。2 .能正确、流利朗读课文，感知文中大意。3 .认识一些对人类有用的鸟类和益虫。【致
2、阜重点、难点】认识“姑、娘”等7个字。会写“只、星”等6个字，能正确、流利朗读课文，引导阜生 了解一些科孥常识,培养擘生热爱科阜的兴趣。【课前准备】多媒体课件【教阜过程】第一课时一、图片导入，揭示课题。1 .出示谜语，猜谜导入。（出示谜语）同擘们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师又带来了一个谜语，请听好了:说它是花 不少花，天冷人人需要它。白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花。（打一植物）（谜底:棉花）。你知道棉花有什么用处吗？（做棉被、衣服等）是啊，棉花对人们很重要，是我们人类的好 朋友，所以人们亲切地称它为一一棉花姑娘。今天我们一起来挚习30课棉花姑娘。2 .揭示课题，读准课题。指导读准“姑娘”这两个
3、形声字，读好轻声“花、娘二二、初读课文，挚习生字词（一）出示读书要求，阜生自由读课文。这篇课文写棉花姑娘的一件什么事呢?现在请同孥们翻开课本，自由读读课文。读课文 之前，老师向小朋友们提出了一些小小的要求课件出示读书要求：1 .自由读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的字、词圈出来，多读几遍。2 .数一数课文一共有几个自然段,并标上序号。（二）指导学生学习生字词L出示“我会读”的带拼音的生字。看你们读得这么认真，淘气的生字宝宝忍不住要从课文里跳出来跟你们见面了，你们看自由拼读。小老师带读。齐读。3 .指导读准字音。请你们看看这些生字，有哪个字音容易读错,需要提醒同挚们注意呢？（注意指导挚生读准
4、翘 舌音“治、啄”;前鼻音“盼、斑。）淘气的生字宝宝把拼音帽子摘下来了，你们还能认出它们吗？4 .出示去掉拼音的生字：“姑娘财啄盼治斑”二人小组合作读:试读、汇报。男女赛读。5 .交流识字方法。字音读准了住字宝宝还想问问你们有什么方法记住它们呢?我们先来回忆一下我们都阜 过哪些识字方法？（加一加、减一减、猜一猜、形近字比拟）请同割门认真观察这几个字, 说说你有什么发现?你是怎么记住它们的？（1）四人小组相互交流识字方法。（2）小组汇报、提供。（3）教师相机出示识字例子。重点指导识记以下儿个字：“姑、娘、蛎”是形声字;用熟 字换偏旁识记“抬一治”、“班一斑”、“粉一盼”；用比一比识记“家一啄二6
5、 .用词语巩固生字。这些生字宝宝和别的字组成了词语，你能正确地读读吗？出示带生字的词语：“姑娘蛇虫啄木鸟盼望治病斑点”个人读。齐读。7 .出示多音字组成的词语:只会树干刚才在同们读课文的时候，我听到有些同阜读这两个词语,和其他同不一样。我们该怎 么读呢？8 .游戏巩固生字。下面老师要考考大家是不是真的记住了这些生字,我们来玩“走迷宫”游戏。你们准备 好了吗？说明游戏规那么：能读对一个生字,就向前走一步，全读对了就能走出迷宫。(男生、女生 各读一次迷宫里的生字。)9 .读好带生字词的句子淘气的生字宝宝又跑到句子中去了，你们还能认出它们吗？出示句子：句子1：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蛎虫。
6、(指名读,齐读)句子2:她多么盼望有医生来给她治病啊！10 齐读课文巩固生字。生字、词语、句子同学们都能读出来了,真棒!相信读课文页不成问题了,是吗？三.指导写字。生字、词语、句子、课文这些关卡你们都冲过去了，最后的写字关有问题吗？(1)分类出示“我会写”的生字:A “只星”、B “雪帮”、C “请就”指导读、齐读。指导写字。仔细观察田字格里的字,说说你发现了什么？第一组和第二组的字都是上下结构，但是在写的时候却不一样，“只星”上小下大；“雪 帮”上大下小。“只”的最后一笔是点，不是捺；“雪”雨字头第二笔竖变成了点。第三组的字是左右结构，在写的时候“请”应左窄右宽，“就”左右大致相等。口头组词。(2)范写“雪、就”。(3)阜生在课本的“我会写”中练写生字。(4)展示学生作业。三、布置作业正确、流利地朗读课文。【板书设计】30棉花姑娘出字格里的“雪” “就”