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1、四年级语文(ywn)教案珍珠鸟1教学要求：1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写。理解有生(yu shn)字组成的词语。会用居然、不由自主造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵(bi sn)最后4个自然段。3、了解珍珠鸟的外形特点、活动范围。理解信赖就能创造(chungzo)出美好的境界的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。教学难点(ndin)、重点：理解信赖就能创造出美好的境界的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。教学时间：两课时第一课时一、导入新课小朋友们，本学期我们学过鸟语这一课，懂得鸟儿是我们的好朋友。今天我们要学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好的相处的乐趣。二、揭示(jis
2、h)课题1、板书(bnsh)课题2、简介珍珠(zhnzh)鸟：珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种(y zhn)观赏鸟。三、初读课文(kwn)1、出示自学题。（1）、给课文各自然段写上序号。（2）、轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。（3）、读读下面的词语，查字典或联系上下文想想它们的意思。拨开、细腻、淘气、索性、帮晚、呼唤、扭动、不由自主、信赖、居然、神气十足2、学生自学。教师巡视，适时辅导后进生。3、检查自学。（1）、抽读生字卡片，注意读准下列生字：撞、傍、蹦、唤、肩、腻、扭、赖、蔓、雏（2）、解释(jish)词语拨开、细腻、淘气(to q)、呼唤、扭动（3）指名(zh
3、mng)学生试读课文，教师相机指点。（4）、齐读课文(kwn)。四、细读(x d)课文1、第1、2自然段。（1）指名读。（2）第1自然段开头用真好！反映作者什么样的心情？（高兴、喜悦）这一段最后一句话里的巢指什么？（鸟的窝）舒适而温暖的巢是谁给珍珠鸟安排的？（是课文里的我给安排的）这反映我对珍珠鸟什么的感情？（反映了我对珍珠鸟的喜爱。（3）我对珍珠鸟还有哪些表现？齐读第2自然段再回答。垂蔓、蒙盖、幽深的丛林是什么意思？我把鸟笼挂在窗前一盆吊兰的下面，让珍珠鸟得到了一个安全的环境，也说明我对珍珠鸟的喜爱。（4）小结：想想，这两个自然段用怎样的语气来读。（5）齐读第1、2自然段。四、写字(xi z)指导1、提示生字描红(mio hn)的注意点。2、学生用钢笔(gngb)描红这些生字。五、布置(bzh)作业1、朗读课文三遍。2、读、抄词语(cy)内容总结（1）四年级语文教案珍珠鸟1教学要求：1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写（2）2、能正确、流利、有感情地朗读课文（3）3、了解珍珠鸟的外形特点、活动范围（4）（3）、读读下面的词语，查字典或联系上下文想想它们的意思（5）拨开、细腻、淘气、索性、帮晚、呼唤、扭动、不由自主、信赖、居然、神气十足2、学生自学（6）四、细读课文1、第1、2自然段（7）垂蔓、蒙盖、幽深的丛林是什么意思（8）2、读、抄词语5