《四年级语文下册教案——《老人与海鸥》教学设计24297.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级语文下册教案——《老人与海鸥》教学设计24297.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、四年级语文(ywn)下册教案老人与海鸥教学设计 教学(jio xu)目标1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥(hi u)之间深厚的感情。2、抓住重点词句，揣摩作者是如何把老人与海鸥(hi u)之间的感情写具体的。3、在领悟品味的过程中明白人与自然和谐相容(xin rn)的道理。教学重难点1、指导学生感悟语言、品味语言，领悟语言背后所藏的深意，并能通过读、写、说表达出来。2、抓住重点词句领悟海鸥的灵性。课前准备：多媒体课件教学过程：一、初读文，了解海鸥灵性1上节课，同学们已经初读了课文，这节课，让我们继续走进老人与海鸥这个真实的故事。说说这篇课文讲了什么内容？2如果请你用一个词概括老人与海鸥之间
2、的关系，你会用什么词？理解亲人。二、送老人，感悟海鸥灵性1背景介绍老人有关情况。2默读课文第15至17自然段，想想在安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事情？感受深的地方可以在旁边写下批注。3、学生(xu sheng)交流。（1）意想不到的事情发生了一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声(linshng)鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。A、此时(c sh)大不一样的叫声会是什么样的？B、大不一样的姿势(zsh)是什么样的？C、为什么与平时(pngsh)大不一样？指导读。（2）海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。A、你从哪个词能体会
3、到海鸥对老人的一片深情？理解瞻仰B、从急速你能看出什么？C、指导读。（3）过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行，它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。A、站成两行、肃立不动这情形仿佛和生活中什么样的场景类似？B、深情地再读这句话。（4）当我们最后不得不去收起遗像的时候，海鸥像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。A、炸了营似的扑过来这是怎样的一种场面哪？B、从两个扑看出什么？C、这片飞动的白色旋涡是指什么？如果你就是这白色旋涡中的一只小海鸥，面对老人的遗像，你想说些什么？(5)齐读第15至17自然段。(6)师小结
4、(xioji)。三、识老人(lo rn)，体会海鸥灵性1、你从哪儿能感受到老人对海鸥亲人般的爱？你又从哪些词句中体会到海鸥有灵性(ln xn)呢？快速默读课文，用波浪线画出相关句子。2、学生(xu sheng)交流。（1）老人把饼干很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向海鸥呼唤。立刻便有一群(y qn)海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依着他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。A、从这个片断中你读出了什么？指名读B、把第3句话想像成一幅活的画，你看到什么了？C、创设情境读。（2）在海鸥的叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听原来是亲昵得
5、变了调的地方话mdash;mdash;肚脚灰头红嘴老沙公主A、老人能认出这些鸟儿吗？b、理解亲昵。C、学学老人抑扬顿挫地呼唤海鸥。（3）理解生动企盼。（4）课文是怎样来描写他的呢？从这句话中，你体会到什么？四、赞老人，升华海鸥灵性1、出示老人塑像，介绍有关情况，学生谈感受。2、师总结。 内容总结（1）四年级语文下册教案老人与海鸥教学设计 教学目标1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情（2）2、抓住重点词句，揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的（3）3、在领悟品味的过程中明白人与自然和谐相容的道理（4）说说这篇课文讲了什么内容（5）2默读课文第15至17自然段，想想在安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事情（6）2、师总结