2022苏教版小学语文第十册教案3古诗两首37701.docx

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1、苏教版小学语文第十册教案3古诗两首教学目标1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。2、能理解作业4中带点词语和诗句的意思,说说?绝句?所描绘的景色。3、通过领会诗句内容,感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵,从中受到美的熏陶。4能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。教学时间两课时。第一课时一、揭示课题春天是万紫千红的,春天是千姿百态的,占往今来无数诗人用饱含深情的诗句描写赞美春天。谁能背诵有关春的古诗?即使是同样的风、同样的雨、同样的花,在不同的诗人眼里也是不相同的。今天我们将要学习两首从不同的角度来写春的诗,让我们来欣赏。二、初读指导1白渎两首古诗,要求渎准字音。2标出停顿的符号,画出不理

2、解的问语。3检查自渎情况:(1)指名读占诗,相机正音。篷、杖后鼻音,怜前鼻音。(2)指名画出停顿。游园不值绝句应怜屐齿印苍苔,古木阴中系短篷,小扣柴扉久不开。杖藜扶我过桥东。春色满园关不住,沾衣欲湿杏花雨,一枝红杏出墙来。吹面不寒杨柳风。三、复习学占诗的方法还记得我们学占诗的四步法吗?第一步:释诗题;第二步:知济人;第三步:明诗意;第四步:悟诗情,四、用四步法学习?游园不值?课堂交流。1、释诗题:值,遇到的意思。那游园不值怎么理解呢?2知诗人:作者是宋代叶绍翁(简介叶绍翁)。3明诗意:(1)交流难理解的词。怜,爱惜。小扣,轻轻地敲门;柴扉,柴门。屐齿鞋印,脚印。屐,木头鞋。(2)朗读诗句。开火

3、车朗读。女生渎,男生想象诗意。齐渎,;逐行朗读,逐行理解。指名试说诗意:真是舍不得让屐齿踩在青苔亡,轻轻地敲打柴门却久久不开。春色满园是关也关不住的,-枝红杏悄悄地探出墙来;,4悟诗情:(1)作者喜爱春天吗?从哪里可以看出来?作者看到那枝红杏后,心情如何?想到十么?(2)创设情境(看图画,听音乐)现在,你就是叶绍翁,你来到友人家敲门,门久久不开,抬头正看见一枝红杏探出墙来。你来朗诵这自诗,让别人来体会这种情感。指名朗诵,体会情感:有感情地背诵涛句。指名表演背诵。(3)再次试说诗意。现在,你已想象出诗人所描绘的情景,体会到了诗人的感受,请用自己的话来描述你所感受到的内容。5体会写法。作者如果不写

4、那枝出墙的红杏,而去描写满园的春景,你认为哪种写法更好?为什么?诗人正是采用丁以少胜多的写法,使后两句充满厂理趣,成为千古传诵的名句。五、配乐齐诵全诗第二课时一、复习1齐背?游园不值?。2?游园不值?采用以少胜多的手法衬托满园的春色,构思奇巧,耐人寻味。二、继续精读训练1出示?绝句?。指名渎。要求用四步法学习。2知诗人:简介僧人志南,3明诗意:(1)白读绝句,画出难理解的词语。(2)交流。古木:年代久远的树木。短篷:有篷的小船(看图)。杖藜:藜茎做的拐杖。杏花雨:清明时节杏花盛开时下的雨。杨柳风:柔和的春风。(3)朗诵。开火车朗读。男生渎,女生想象诗意。齐读。逐行朗读,逐行理解。(4)指名试说

5、诗意。诗人志南将船系在岸边占树的树阴中,拄着拐杖走过桥的东面,杏花开时,小雨落在身上,衣服将湿末湿,杨柳风很柔和,吹到脸上也不觉得寒冷。4悟诗情:(1)春光明媚,勾起诗人的游兴,你能感受涛人此时的喜悦心情吗(2)配乐朗涌。(3)指名看图背诵。齐背。(4)创设情境,听音乐,看画面,想象。你听到了什么,看到了什么,闻到了什么。感受到了什么?连起来说-说,就是?绝句?这首诗所描绘的景象,试着用自己的话写下来。三、朗读背诵这两首诗。内容总结1苏教版小学语文第十册教案3古诗两首教学目标1、学会本课生字,理解由生字组成的词语24能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文3你来朗诵这自诗,让别人来体会这种情感4杖藜:藜茎做的拐杖5杏花雨:清明时节杏花盛开时下的雨6诗人志南将船系在岸边占树的树阴中,拄着拐杖走过桥的东面,杏花开时,小雨落在身上,衣服将湿末湿,杨柳风很柔和,吹到脸上也不觉得寒冷7(4)创设情境,听音乐,看画面,想象8

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