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1、缺乏和优点一教学设计【教学参考】缺乏和优点一教学设计【教学参考】教学设计缺乏和优点15*小岛一播放视频，创设情境教师表达：同学们，今天我给大家带来了一段关于海岛的视 频，请大家看看海岛上的环境。用多媒体播放一段关于海岛的 视频，视频主要介绍海岛的位置、大小、气候、菜园、站岗的土 兵等。（2分钟左右）我国有无数这样的海岛，那里地理位置偏 远、自然环境恶劣，但却是祖国领土的重要组成局部。无论多么 偏远、多么荒凉，我们的战士都坚守在那里，保卫着祖国的海疆。 下面我们一起学习一篇相关的文章一一小岛。（教师板书课题）二、初读课文，扫除文字障碍。1 .请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，不认识的 生
2、字词查字典或问别人，然后多拼读两遍。把课文读通，不通顺 的地方再读一遍。2 .汇报交流自读情况，解决生字词。（1）学生交流预习成果。（2）教师出示生字、词语课件：（指名读、开火车读、带拼音缺乏和优点一教学设计【教学参考】读、去掉拼音读、组词读。）带拼音读：瞒md n、域y立、 艇 ting、矛 mdo、盾 dCin、炊 chu i、哼 heng、喉 h6u、 咙16 ng、勺shGo、搅jido、舀ydo去拼音读：瞒、域、 艇、矛、盾、炊、哼、喉、咙、勺、搅、舀 组词读：瞒着、 海域、快艇、矛盾、炊事员、喉咙、汤勺、搅拌、舀饭 教师 适时强调读音，如“艇”易错读成“t ing” ； “搅”易错
3、读 成 “ju6 ”。（3）检查读课文，可以抽查、三:理出文章的纲要1,将军刚上小岛不久就发现了问题，这是怎么回事？2,将军为什么决定留在岛上吃饭？3,吃假的时候发生了什么事情？结果怎样？四：以问促读，深入学文。1 .学生读第1自然段，概括小岛的特点。学生读完第1自然段, 概括提炼小岛的特点。（教师板书：特点：小、无名、荒凉、贫 瘠）教师引导、启发：本段中有一个比喻句，能找出来品析一 下它的表达效果吗？学生找出句子，教师出示课件。无边无 际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边浮着。（学 生讨论、交流）师小结：这个句子把小岛比作天边的云，天空缺乏和优点一教学设计【教学参考】无限大，白云
4、相对来说非常小，这就生动形象地表现了小岛很 小的特点。（过渡）师引导：在这荒凉的小岛上，有人来吗？ 来的是什么人？在小岛上发生了什么事情？2 .学习文章的第二局部。（1）学生边读课文，边思考下面的 问题。（教师出示（2）深入学习第二局部。找印象深刻的地方。交，说明了将 军太热爱这群可爱的战士了，他把战士当成了自己的孩子。（过 渡）将军除了热爱这群战士外，还怀有怎样的情感？从哪里可 以看出来？3 .学习文章的第三局部。读最后两个自然段，思考：将军除了 热爱这群战士外，还怀有怎样的情感？从哪里可以看出来？回 答：将军对战士们怀有崇高的敬意，从他离开小岛时，他向着 小岛敬礼这个动作，就可以看出他对战
5、士们崇高的敬意。此环 节的整体思路是：先整体感知内容，然后紧扣本文的学习重点, 之后着重探讨。在具体实施过程中，教师精心设计问题，以问 题引导学生阅读，以阅读实现理解，最终到达教学目的。教师 适时的引导和点拨，能翻开学生的思路，起到拨云见日的效果。五、拓展延伸，课后作业。1.回家后，把课文中的故事讲述给家长听。2.小练笔：给守岛的战士们写一封信，表达对战士们的赞美和崇敬之情。缺乏和优点一教学设计【教学参考】优点：这样设计的导课，与课文内容高度契合，比拟直观形象， 让学生初步感受到海岛的自然环境，激发学生的学习兴趣，愉悦 学生的情感，使学生迅速进入学习状态。建议:略读课文重点就是放手，让孩子主动探索，因此在教学时应 该以学生为主体，培养学生的自主学习的能力.