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1、二月上旬中学心理学教师资格考试考试第六次考试试卷(附答案及解析)一、单项选择题(共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个】 正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。1、学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己 的进步似乎停了，这种现象属技能学习中的()OA、高原现象B、倒摄抑制C、生理极限D、及时反响【参考答案】：A2、以下哪种现象不属于迁移()oA、触类旁通B、闻一知十C、照本宣科D、温故知新【参考答案】：C【解析】：迁移是指一种学习对另一种学习的影响。3、昨天，我们学习了 一个英文单词interest,今天又学习其形容词 interesting由予
2、有了昨天的基础，今天学习特别快，这属于()A、前摄促进B、倒摄促进C、前摄抑制D、倒摄抑制【参考答案】：A【解析】：先前所学的信息对后面所学信息的干扰叫做前摄抑制，后面所学 的信息对前面所学信息的干扰叫做倒摄抑制，先前所学的知识对后面所学的知识 的促进叫前摄促进，后面所学的对前面所学的知识的促进作用叫做后摄促进。B、逆向工作法C、手段一目的分析法D、尝试错误法【参考答案】：A【解析】：逆向工作法：目标递归策略，从目标状态出发，按照子目标组成 的逻辑顺序逐级向初始状态递归。手段一目的分析法：先有一个目标（目的）它与 当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种方法采取活动 （手段）
3、来减少这个差异。题于是爬山法的定义。33、环境决定论的哲学渊源可以追溯到洛克的【】A、白板说B、复演论C、成熟论D、同化说【参考答案】：A【解析】：环境决定论的哲学渊源可以追溯到英国经验决定论者洛克的白板 7兑o34、以下属于布鲁姆教学目标分类中动作技能目标的是（）A、综合B、分析C、价值观念D、知觉【参考答案】：D35、皮亚杰认为，7至H岁的儿童认知开展属于的阶段是（）A、思维准备13、思维C、感觉运动D、抽象思维【参考答案】：B36、有机体开展过程中最容易习得某种行为的时期为该行为的()。A、关键期或敏感期B、行为学习期C、习得期D、开展期【参考答案】：A【解析】：关键期指对某一方面最敏感
4、的时期，最容易习得某种行为。37、教师威信实质上反映了一种良好的()oA、教师权威B、教师感召力C、师生关系(3D、教师能力【参考答案】：C【解析】：教师威信是教师在学生心目中的威望和信誉，反映一种师生关系。38、青年初期的学生智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论 型”转化，开始出现O OA、形象思维B、动作思维C、辩证思维D、直觉思维【参考答案】：C39、一位心理学家曾做过一个实验：测试被蒙上眼月青后画4时长的线段，经 过3000多的练习，毫无进步。其适当解释是()A、缺乏反响信息B、测试疲劳C、测试缺乏学习动机D、测试缺乏划线技巧【参考答案】：A40、表现为“富贵不能淫，贫贱不
5、能移，威武不能屈”的阶段是()。A、依从B、认同C、内化D、坚定【参考答案】：C【解析】：在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚 定性。二、多项选择题1、打篮球属于()OA、细微型操作技能B、粗放型操作技能C、徒手型操作技能D、开放型操作技能E、闭合型操作技熊【参考答案】：B,D2、教育心理学的性质是()oA、一门自然学科B、一门社会学科C、一门自然与社会的交叉学科D、一门理论和应用相结合的独立学科【参考答案】：C,D【解析】：此题考查的是考生对教育心理学学科定位的理解。3、以下代表人物强调认知结构在迁移中的作用的有()oA、桑代克B、贾德C、安德森D、加特纳E、吉克【参考答
6、案】：C,D,E【解析】：桑代克和贾德是早期迁移理论的主要代表。4、以下属于非正式评价的是()。A、测验B、问卷C、观察D、谈话E、布置作业【参考答案】：C,D【解析】：非正式评价是针对个别学生的评价。5、进食障碍包括()oA、神经性厌食B、贪食C、异食癖D、节食E、暴饮【参考答案】：A,B,C6、学校中的教学媒体包括()。A、非投影视觉辅助B、投影视觉辅助C、听觉辅助D、视听辅助E、远程辅助【参考答案】：A,B,C,D【解析】：远程辅助不属于学校中的教学媒体。7、对于性格的特征差异，心理学家一般从以下几个方面进行分析（）。A、性格的社会特征B、性格的理智特征C、性格的情绪特征D、性格的意志特
7、征E、对现实态度的性格特征【参考答案】：B,C,D,E【解析】：对于性格的特征差异，心理学家一般从以下四个方面进行分析: 对现实态度的性格特征、性格的理智特征、性格的情绪特征和性格的意志特征。8、以下属于正迁移的是（）。A、数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响B、在学校保护公物的言行影响在校外规范自己的行为C、外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响D、学习汉语字母发音对英语字母发音的影响E、举一反三【参考答案】：A,B,C,E【解析】：D属于负迁移，两种学习之间相互干扰。9、以下技能属于心智技能的是（）oA、运动技能B、阅读技能C、运算技能D、记忆技能【参考答案】：B,C,D【解析】：通过学习
8、而形成的合乎法那么的操作活动方式是操作技能；通过学 习而形成的合乎法那么的心智活动方式是心智技能，所以A项属于操作技能。10、我国心理学家一般把学习分为O OA、动作学习B、知识学习C、技能学习D、经验学习E、行为规范学习【参考答案】：B,C,E三、填空题1、行为目标的陈述要具备三个要素，即具体目标、产生条件和【参考答案】：行为标准2、知识建构的基本机制是 o【参考答案】：同化与顺应3、实验法的两种主要形式是 和 o【参考答案】：实验室实验自然实验4、加涅认为，程序性知识包括 和 两个亚类。【参考答案】：心智技能认知策略5、是学生在学习新知识时，那些促进或阻碍学习的个人生理、 心理开展的水平和
9、特点。【参考答案】：学习准备6、认知测验包括 测验、特殊能力测验、测验、成就测验。【参考答案】：智力、创造力7、教学评价是指有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学 目标对其进行的过程。【参考答案】：价值判断8、是指没有预定目的、不需要经过努力的识记。【参考答案】：随意识记9、布卢姆对教育心理学的两大主要贡献是和 o【参考答案】：提出教育目标分类掌握学习理论10、“身教重于言教”是 的作用在教育实践中的表现。【参考答案】：替代性强化11、做笔记是学习时常用的一种 策略。【参考答案】：精加工12、近景的直接性动机是与学习活动直接相联的，来源于对o【参考答案】：学习内容或学习结果的兴趣1
10、3、形式训练说认为，迁移是、o【参考答案】：无条件的、自动发生的14、教育心理学是研究学校情境中 基本规律的科学。【参考答案】：学与教15、是自我意识开展的第二个飞跃期。【参考答案】：青春期16、在教育心理学领域最有影响的是奥苏贝尔的 和布鲁纳的 o这两者都重视所学内容的 的重要性。【参考答案】：有意接受学习论 发现学习论 结构17、教师期望效应的发生既取决于 的因素，也取决于学生的心理因素。【参考答案】：教师18、正式群体的开展经历了松散群体、和集体等三个阶段。【参考答案】：联合群体19、把最重要的概念放在复习的开头，在最后对它们进行总结，这是首位效 应和【参考答案】：近位效应20、能否自觉
11、的关注 是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。【参考答案】：学生21、依从阶段的行为具有 性、被动性、不稳定，随情境的变化而变化。【参考答案】：盲目22、在国外，提出心智技能形成三阶段论的心理学家是 o【参考答案】：安德森23、影响自我效能感形成的最主要因素是,同时，也影响到自 我效能感的形成。【参考答案】：个体自身行为的成败经睑；归因方式24、影响迁移的主要因素有相似性、和学习的心向与定势。【参考答案】：原有认知结构；25、在师生关系上，教师扮演着父母、长者、朋友和 的角色。【参考答案】：管理员26、是指指向学习结果的学习动机，往往由外部诱因引起，与外 部奖励相联系。【参考答案】：外部学习动
12、机27、埃里克森把人格的开展分为八个阶段，其中儿童早期（36岁）阶段的 基本任务主要是 O【参考答案】：开展主动性28、是在教育科学研究与教育实践之间架起的一座桥梁。【参考答案】：行动研究;29、在信息编码过程中，利用储存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短 时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的、有意义的、较大单位的过 程，称为。【参考答案】：组块30、下位学习包括两种形式，即 和 o【参考答案】：派生类属学习，相关类属学习；四、判断题1、刺激泛化和刺激分化是同一过程的两个方面。（）【参考答案】：错误【解析】：刺激分化和刺激泛化是不同的过程。2、在问题解决中，发现具体的解决方法是在明
13、朗期。【参考答案】：正确3、学生对真实性的问题不理解时，可以给以间接指导。（）【参考答案】：错误【解析】：因为事实性的问题不能靠知识经验和思维加以推理，因此对这些 问题应给以直接指导。4、倾听比询问更有利于资料。（）【参考答案】：正确【解析】：倾听比询问更有利于资料，因为询问会给对方造成心理压力, 倾听可以减少对方的心理防卫。5、物质活动与物质化活动是同一种活动。（）【参考答案】：错误【解析】：物质活动指借助实物进行活动。物质化活动指借助实物的模型、 图片、样本等代替物进行活动，因此两者不是同一种活动。6、实物直观一般比模象直观教学效果好。（）【参考答案】：错误【解析】：实践证明模象直观的效果
14、优于实物直观。7、个体早期才是智力培养的关键期，青少年时再来培养已为时太迟。（）【参考答案】：错误【解析】：（P301）改正：青少年期仍是智力开展相当迅速的时期，由于智力 结构的错综复杂性，人的智力实际上一生都处在不断的变化开展之中。8、道德具有社会共同性，因此不具有阶级性。（）【参考答案】：错误【解析】：道德虽有其社会共同性，但在阶级社会里，人们的社会关系具有 鲜明的阶级性。9、1908年出现了第一本以教育心理学命名的书一一教育实用心理学， 这是由房东岳翻译，日本的小原又一撰写的。1924年，廖世承为师范教育的需要编写了我国的第一本教育心理学教科 书。（）【参考答案】：正确10、个体心理健康
15、状况受到外在环境和自身内在特征两方面因素的影响。（）【参考答案】：正确【解析】：略。11、记忆提取等单一的认知活动也可称为问题解决。【参考答案】：（错误【解析】：问题解决包含一系列的心理活动，即认知操作，如分析、联想。 比拟、推论等。仅仅是简单的记忆提取等单一的认知活动，不能称之为问题解决。12、根据需要层次说，当低级的需要到达全部满足后才能出现对较高需要的 追求。【参考答案】：错误【解析】：所谓需要的满足不是指绝对的满足，而是从相对意义上说的。一 般来说，低级需要只要有局部满足，较高的需要就有可能出现，人的动机就有可 能受新的需要支配。13、巴甫洛夫是俄国著名生理学家，他最早用精确的实验对条
16、件反射作了研 究，曾获得诺贝尔奖。（）4、课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为()oA、人际关系B、群体凝聚力C、群体规范D、课堂气氛【参考答案】：D【解析】：课堂气氛作为教学过程的软情境，它通常是指课堂里某些占优势 的态度与情感的综合状态。课堂气氛具有独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。5、急中生智是一种()状态。A、激情B、心境C、应激D、信号【参考答案】：C【解析】：激情：一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验。心境：一种具有感 染性的、比拟平稳而持久的情绪状态。应激：意外的紧急情况下所产生的适应性 反响。6、儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。为了防止 影视片的消极影
17、响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是()A、防止学生观看这类影片B、对有模仿行为的儿童进行说服教育C、影片中尽量少描写反面人物D、影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”【参考答案】：D【解析】：这种做法可以使观众得到“替代惩罚”和“替代强化”。7、根据柯尔柏格的道德开展分期理论，“惩罚与服从的定向”属于()A、第一期【参考答案】：正确【解析】：（P68）14、心理的开展总是具有一定的方向和先后顺序。（）【参考答案】：正确【解析】：略。15、学习动机越强，学习效率越高。【参考答案】：（错误【解析】：学习动机强度与学习效率并不完全成正比。过分强烈的学习动机 往往使学生处于一种紧张的情绪之下
18、，注意力和知觉范围变得狭窄，由此限制了 学生正常的智力活动，降低了思维效率。因此学习动机存在一个动机最正确水平。五、概念题1、简述自我效能感对行为活动的作用。【参考答案】：答：第一，决定人对活动的选择。自我效能感高的人倾向于 选择富有挑战性的任务。（1分）第二，影响对活动的坚持性。自我效能感高的人倾向于坚持自己的行为，直 至成功；而自我效能感低的人那么容易半途而废。（1分）第三，影响人在困难面前的态度。自我效能感高的人敢于面对困难，坚信只 要不懈努力，困难是会克服的；而自我效能感低的人在困难面前畏首畏尾，不敢 尝试。（1分）第四，影响新行为的获得和习得行为的表现。自我效能感高的人能够高效地 获
19、得新行为，并自如地表现所习得的行为；而自我效能感低的人那么相反。（1分）第五，影响活动时的情绪。自我效能水平高的人活动时信心十足，情绪饱满; 而效能水平低的人那么充满着恐惧和焦虑。（1分）2、简述培养与激发学习动机的方法。【参考答案】：（1）培养学习动机的方法：利用学习动机与学习效果的互动 关系培养学习动机。利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机。（2）学习 动机的激发：创设问题情境，实施启发式教学。根据作业难度，恰当控制动 机水平。充分利用反响信息，妥善进行奖惩。正确指导结果归因，促使学生 继续努力。3、言语直观有哪些特点？【参考答案】：言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物
20、质 形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。言语直观的优点是不受时间、地点和设备条件的限制，可以广泛使用。言语 直观还能运用语调和生动形象的事例来激发学生的感情，唤起学生的想像。但是, 言语直观所引起的表象，往往不如实物直观和模象直观鲜明、完整、稳定。因此, 在可能的情况下，应尽量配合实物直观和模象直观。4、简述马斯洛的需要层次理论。【参考答案】：马斯洛认为人类的基本需要包括生理需要、平安需要、归属 和爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要和自我实现的需要。其中，自我实 现的需要是最高级内容。因各种需要之间有先后顺序与高低层次之分，故被称为 需要层次论。5、如何促进学生对知
21、识的理解？【参考答案】：(1)通过直观教学，提供丰富的感性材料。(2)引导学生积极思维，提高概括水平。(3)利用变式和比拟突出事物的本质特征。(4)通过语言明确揭示概念和原理的内容。(5)使知识具体化，通过应用加深理解。(6)使知识系统化，进一步理解教材。(7)指导学生自学。(8)根据学生的年龄特点区别进行指导。6、影响学生行为改变的方法有哪些？【参考答案】：(1)强化法(2)代币奖励法(3)行为塑造法(4)示范法 (5)惩罚法(6)自我控制法。7、简述经典条件反射学习理论的形成过程。【参考答案】：(P69)经典性条件反射学习理论的形成过程分为两步，第一步 是巴甫洛夫发现经典性条件反射，并提出
22、经典性条件反射的原理；第二步是华生 将经典性条件反射运用于学习领域，将经典性条件反射原理开展成为学习理论。8、简述教师威信形成的主要条件。【参考答案】：(P522523)(1)思想品质：思想好，对自己要求严格，有道德修养，讲文明，生活正派, 言行一致，以身作那么，为人师表。(2)知识水平：有真才实学，知识丰富，不仅对所教的学科有较广博的知识, 而且对其他学科也有较多的了解，一专多长。(3)教学能力：教学方法好，口齿清楚，表达力强，讲课生动，讲课富于启 发性，教学效果好。(4)教育热情：热爱教育事业，关心学生，保护学生，与学生同甘共苦，师 生关系融洽。(5)工作态度：尽教师职责，工作认真，要求学
23、生严格，勤勤恳恳，任劳任 怨，治学严谨，诲人不倦。(6)教育作风：对人和蔼，平易近人，不体罚学生，不粗暴对待学生.不偏 爱某类学生，处事公正，作风民主，能听取学生的意见，常参与学生活动。9、简述合作学习在设计与实施上必须具备的五个特征。【参考答案】：(1)分工合作。指以责任分担的方式达成合作追求的共同目的。(2)密切配合。将工作中应在不同时间完成的各种工程分配给各个人。(3)各自尽力。合作学习的基本理念是取代为了获得成认和评级而进行的竞 争。成员必须各尽其力，大家都是成功者，没有失败者。(4)社会互动。合作学习成效取决于团体成员之间互动作用。(5)团体历程。该历程中的活动包括如何分工、如何监督
24、、如何处理困难、 如何维持团体中成员间的关系等。10、教师可采用哪些方法影响学生的成败归因？【参考答案】：(1)正确进行口头要求。(2)指导完成学习任务。(3)合理进行教育强化。(4)注意运用言语反响。(5)直接给予学生正确归因的暗示。六、定义题1、起点行为【参考答案】：指学习者学习技能开始前的状况，即准备状况。2、学习(广义)【参考答案】：指学习者在某一特定的情境中由重复经验而引起的对于那个 情境的行为变化，而这种行为的变化是不能根据先天的反响倾向、成熟或学习者 的暂时状态来解释的。3、学习需要【参考答案】：学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得 满足的心理状态。它的主观体验形
25、式是学习者的学习愿望或学习意向。它包括学 习的兴趣、爱好和学习的信念等。4、填空题【参考答案】：呈现给学生一句或一段不完整的话或者直接提问，要求学生 做简要回答。5、上位学习【参考答案】：上位学习：当所学的新知识相对于原有认知结构为上位关系 时，新知识就要由原有认知结构组织起来；原有认知结构就成为进行归纳推理的 一整套观念。七、论述题1、论述学习策略的分类？【参考答案】：一般来说，学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管 理策略等三个方面。(1)认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信 息。一般而言，认知策略因所学知识的类型而有所不同，复述、精细加工和组织 策略主要是针
26、对陈述性知识的，针对程序性知识那么有模式再认策略和动作系列学 习策略等。(2)元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的 了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。(3)资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，有助于学生适应 环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机具有重要的作用。2、在教学实际中如何培养解决问题的能力？【参考答案】：(P792193)(1)培养学生主动质疑和解决问题的内在动机。(2)问题的难度要适当。(3)帮助学生正确表征问题。(4)帮助学生养成分析问题和对问题归类的习惯。(5)指导学生善于从记忆中提取信息。(6)训练学牛陈述自己的假
27、设及其步骤。3、论述资源管理策略的一般内容。【参考答案】：(1)学习时间管理：首先，统筹安排学习时间；其次，高效利 用最正确时间；再次，灵活利用零碎时间。(2)学习环境的设置：首先，注意调节自然条件；其次，要设计好学习空间。(3)学习努力和心境的管理。(4)学习工具的利用：要善于利用参考资料、工具书、图书馆、广播电视以 及电脑与网络等。(5)社会性人力资源的利用：善于利用老师的帮助以及通过同学间的合作与 讨论来加深对内容的理解。4、阐述早期的四种迁移理论的主要因素。【参考答案】：形式训练说。它是以官能心理学为依据，认为人的各种活 动都由相应的官能所主宰，各种官能分别从事不同的活动，迁移要经过一
28、个“形 式训练”的过程才能产生。迁移是无条件的、自动发生的。(2)共同要素说。当两种情境中有相同要素或共同要素时，迁移才能产生。 相同或共同要素指相同的刺激与反响的联结，刺激相似而且反响也相似时，两情 境的迁移才能发生，相同联结越多，迁移越大。迁移是非常具体的并且是有条件 的，需要有共同的要素。(3)经验类化理论。贾德的经验类化理论那么强调概括化的经验或原理在迁移 中的作用。贾德认为，产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间 的共同原理。(4)关系转换理论。习得的经验能否迁移，取决于个体能否理解各个要素之 间形成的整体关系，能否理解原理与实际事物之间的关系，即对情境中一切关系 的理解
29、和顿悟是获得一般迁移的最根本要素。5、比拟三种直观方式的优缺点，谈谈如何提高知识直观的效果？【参考答案】：实物直观是通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种 直观方式。优点：实物直观与实际事物联系比拟密切，能很快地发挥作用，真实亲切， 有利子提高学生的学习积极性。缺点：难以突出本质要素模象直观是通过对事物的模象的直接感知而进行 的一种直观方式。优点：突出本质特征，扩大直观范围。缺点：与实际事物之间 有一定的距离。言语直观是学生对语言的物质形式的感知及对语义的理解而进 行的一种直观形式。优点：不受时间、地点和设备条件的限制。缺点：不够直观 鲜明、完整、稳定。如何提高知识直观的效果：灵活选用实物直
30、观和模象直观；加强此与形 象的配合；运用感知规律，突出直观对象的特点；培养学生的观察能力； 让学生充分参与直观过程。B、第二期C、第三期D、第四期【参考答案】：A【解析】：前习俗阶段中的第一期为惩罚与服从的定向；第二期为操作与关 系倾向。8、形成道德品质的关键在于培养（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德信念【参考答案】：D9、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。A、构造一种完形B、主动地形成认知结构C、形成刺激与反响间的联结D、对环境条件的认知【参考答案】：B【解析】：布鲁纳提出认知一一结构学习论，提出学习的实质在于主动地形 成认知结构。10、学生学习两个或两个以上概念之间
31、的关系，这属于哪种类型学习。（）A、连锁学习B、区分学习C、概念学习D、原理学习【参考答案】：D11、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（）A、心理健康B、记忆C、智力D、学习【参考答案】：D12、鲍姆宁将父母的教养行为分成三种教养模式，不包括（）A、专制型B、任意型C、放纵型D、民主型【参考答案】：B13、过分焦虑、非常敏感、肌体紧张、行为古板、孤独、不善交往或心神不 定等属于哪类儿童的心理行为特征？（）A、智能缺乏儿童B、禀赋优异儿童C、学习困难儿童D、情绪困扰儿童【参考答案】：D【解析】：情绪困扰儿童是指经常为莫名其妙的紧张与焦虑所困扰的儿童， 其心理行为特征有：过
32、分焦虑、非常敏感、肌体紧张等。14、心理年龄特征并不经常发生根本性变化，不可能完全不相同。这说明儿 童心理年龄特征具有（）A、永恒性B、稳定性C、可变性D、不可知性【参考答案】：B【解析】：儿童心理年龄特征的稳定性，是指心理年龄特征并不经常发生根 本性变化，不可能完全不相同；在基本相同的社会生活条件之下的儿童之间，甚 至在不同社会生活条件之下的儿童之间，年龄特征总有不同程度的相同或相似。15、在教学过程中，使用各种图片、模型、幻灯片和教学电影等，这是属于 ()A、实物直观B、模像直观C、言语直观D、模型直观【参考答案】：B16、提出心理社会开展阶段理论的心理学家是()A、皮亚杰B、桑代克C、埃
33、里克森D、维果斯基【参考答案】：C17、迁移的概括化原理理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的 概括化的原理，这一理论的代表人物是()OA、桑代克B、苛勒C、奥苏伯尔D、贾德【参考答案】：D【解析】：贾德是迁移的概括化原理理论的代表人物。18、在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是()。A、开始和结尾局部B、中间局部C、不一定D、都一样【参考答案】：A【解析】：中间局部受前摄抑制和倒摄抑制，一般效果不好。19、在学生学业成绩测验中，有一种适用于大规模范围内评定个体学业成就 水平，用来判断学生与常模相比时所处水平的测验被称为()。A、教师自编测验B、目标参照性测验C、标准化成就测
34、验D、定向反映型测验【参考答案】：C【解析】：标准化成就测验可用于在一个较大范围内，评定学生个体学业的 成就水平。20、以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段，称作()A、活动定向B、内部言语C、无声的外部言语D、有声的外部言语【参考答案】：C21、()决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。A、能力B、道德C、态度D、情绪【参考答案】：c【解析】：态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态 或反响的倾向性，决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。22、在刺激变化时所产生的最小感觉差异称为()oA、感受性B、绝对感觉阈限C、差异感觉阈限D、最小可觉差【
35、参考答案】：D【解析】：最小可觉差是指在刺激变化时所产生的最小感觉差异。23、以持久性的心境低落为特征的神经症称为()oA、抑郁症B、恐怖症C、焦虑症D、强迫症【参考答案】：A24、品德的心理结构包括道德认识、道德行为和()oA、道德素质B、道德情感C、道德修养D、道德学习【参考答案】：B【解析】：品德的心理结构是指品德的心里成分及其相互关系，包括道德认 识、道德情感和道德行为三种心理成分。25、根据维果斯基对人的心理机能的划分，以下哪些机能属心理的高级机能感觉有意注意机械记忆形象思维【参考答案】：B【解析】：答案是B高级心理机能：随意注意、概念思维、理论性想象、高 级情感和预见性意志等。低级
36、心理机能：感觉、知觉、机械记忆、不随意注意以 至形象思维、情绪。等心理过程26、幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动 时，就坚持认为月亮是有生命的。这种构建知识的方式是()A、同化B、顺应C、图式D、平衡【参考答案】：A【解析】：同化指将新信息纳入已有的认知结构中；顺序指改变已有的认知 结构以适应新的环境和信息。27、在条件反射研究基础上，巴甫洛夫总结的学习规律不包括()A、获得与消退B、刺激泛化C、分化D、同化【参考答案】：D28、提出掌握学习理论的是()A、华生B、布鲁纳C、布鲁姆D、班杜拉【参考答案】：C29、在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究，这种研究方法 主要属于O 0A、教育实验法B、实验室实验法C、自然实验法D、个案实验法【参考答案】：C30、学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫()oA、前摄抑制B、倒摄抑制C、消退抑制D、超限抑制【参考答案】：B【解析】：新信息对已有旧信息的抑制作用为倒摄抑制；旧信息对已有新信 息的抑制作用为前摄抑制。31、以下属于布鲁姆教学目标分类里的情感目标的是()。A、分析B、形成价值观念C、知觉D、综合【参考答案】：B32、经过评价当前的问题状态后，限于条件，不是去缩小，而是去增加这一 状态与目标状态的差异，经过迂回前进，最终到达解决问题的总目标，这种解决 问题的方法或策略是O OA、爬山法