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1、活动二学前儿童注意力的培养【学习目标】掌握学前儿童注意培养的策略，初步学会设计培养学前儿童注意的活动方案。【学习内容】学前儿童的注意是在成人的教育影响下逐步开展的。我们应该通过日常生活的各个环节 有意识地的培养学前儿童的注意。（-）培养学前儿童注意力的策略1 .以兴趣为媒介，培养学前儿童的注意力兴趣在学前儿童注意中的作用是不能忽视的。学前儿童的注意在一定程度上受其直接兴 趣和情绪状态所左右。在有兴趣的活动中，学前儿童有着快乐的情绪，心理活动处于积极的 状态，他们注意力不但容易集中，而且维持时间比拟长。例如，有的幼儿对兔子感兴趣，他 们能长时间集中注意力观察兔子的一举一动，观察兔子蹦跳和吃东西的
2、样子，并能在注意的 过程中获得许多感性知识。研究说明，孩子对事物的兴趣越浓，其稳定、集中的注意力越容 易形成，所以，教师和家长应注意培养孩子广泛的兴趣，并以此为媒介来培养孩子的注意力。2 .以活动目的为导向，开展学前儿童的有意注意不是所有的事物都能引起学前儿童的直接兴趣，而且单凭直接兴趣引起的无意注意不能 持久。许多知识经验的获得必须依赖于有意注意的参与。而有意注意是有目的的、需要意志 努力的。要培养这一注意，必须首先使幼儿明确任务，能控制自己的行为，并使行为服从于 活动的目的与要求注意的事，使孩子能不断积极、主动、自觉地保持注意。因此，在日常生 活中，教师要提出明确、具体的活动目的，激发幼儿
3、完成任务的愿望和积极性，逐步使学前 儿童学会根据需要（不仅仅是兴趣）集中自己的注意去完成任务，进而促进其有意注意的发 展。例如，每天早上幼儿来园，教师可以向幼儿提出：“看看幼儿园里什么变了？ ”“活动 室里多了什么有趣的东西？ ”“数一数，看看今天谁没来上幼儿园？ ”这样有目的地引导幼 儿学会有意注意，使之逐步养成围绕目的、自觉集中注意力的习惯。3 .在日常生活中丰富知识经验，开展学前儿童的注意品质但凡和已有知识经验有联系的刺激物容易引起人的注意。在日常生活和教育活动中，不 断丰富学前儿童的知识经验，可以使幼儿的兴趣更加广泛，而且能促进学前儿童注意的广度、 稳定性、注意的分配等良好注意品质的开
4、展。在日常生活中，成人要不断充实幼儿的生活内 容，丰富幼儿的知识经验，让孩子在生活中、在获取知识中开展各种兴趣，培养注意力。比 如，我们可以带孩子一起参观博物馆、看画展、游公园，在参观、游玩过程中边问边答，使 孩子集中注意力。如在逛动物园时，看到各种动物可以问孩子：“老虎和狮子长的有什么不 一样的地方？ ”“鹿和羊长的一样吗？ ”“大象的鼻子能干什么”等等。幼儿接触的范围越 广阔，知识经验越丰富，注意的范围也就越大。4 .在游戏活动中训练孩子的专注力幼儿的注意是在活动中开展起来的，游戏是最适合幼儿身心开展的一种活动形式，也是 幼儿最喜爱的活动。在游戏中，幼儿不仅心情愉快，兴趣浓厚，心理活动处于
5、积极状态，而 且往往是目的、任务明确，注意力集中（如图1所示）。前苏联心理学家比都霍娃曾做过这 样一个实验：让幼儿在游戏和单纯完成任务两种不同的活动方式下，将各种颜色的纸分别放 在与之同色的盒子里，观察幼儿注意力集中的时间。实验结果发现，在游戏中4岁幼儿可以 持续进行22分钟,6岁幼儿可以坚持71分钟，而且分放纸条的数量比单纯完成任务时多50虬 在单纯完成任务的形式下，4岁幼儿只能坚持17分钟，6岁幼儿只能坚持62分钟。实验结 果说明，幼儿在游戏活动中，其注意力集中程度和稳定性较强。图1游戏中的幼儿5针对个别差异，进行个别教育学前儿童注意的开展有明显的个别差异。有的儿童能安静、长时间地集中注意
6、看书、绘 画、做纸工、玩游戏等；有的幼儿活泼好动，难于安静地坐一会儿。面对这种情况，成人必 须加强个别教育和指导。例如，对那些神经系统活动过于兴奋、注意力难于持久和集中的孩 子，从小多给他们安排一些需要安静才能完成的活动，如串珠、搭积木、拼图等，加强注意 稳定性的训练。（-）培养学前儿童注意力的活动方案举例1 . “什么东西不见了”活动目标：通过观察，培养幼儿的专注力活动过程:教师或家长与幼儿一同取出几件玩具摆放在桌上,并教幼儿点清玩具的数量, 让幼儿说出玩具的名称，记住玩具的种类，然后，趁幼儿不注意的时候，拿走其中的一样或 几样玩具。问幼儿：“什么东西不见了？ ”让幼儿集中注意力去回忆、查看
7、、寻找。这种训练方法简单、灵活而实用。教师和家长还可以根据具体情况选择其他类似的游戏 方法，例如，走迷宫、找相同、找不同、捉迷藏、拼图游戏等等。这些游戏幼儿大都非常喜 欢，也很有利于幼儿注意力的培养。2 .开火车活动目标：通过边唱、边做动作、边听指令训练幼儿注意的集中性和分配能力。活动过程：参加游戏的小朋友围坐成半圆形，最前面的是“司机”，后面的都是“乘客”； “司机”做好开火车的动作、“乘客”坐好后游戏开始。幼儿集体唱儿歌：“我的火车好, 我的火车快，运粮食、运刚才，运到全国各地来。找个好伙伴和我一起开，谁是我的好伙伴, 快快把他请出来。”然后司机说：“XXX请你快出来。”被请到的小朋友与司
8、机对换座位。 游戏周而复始。活动要求：每个幼儿注意要稳定、集中，与小朋友一起正确唱儿歌，并听清楚下一个司 机的名字是谁，请到自己要立刻换位子。否那么，儿歌唱错或者请到自己没听清楚，要接受惩 rrn 训O3 .连点成图活动目标：通过活动，培养幼儿的专注力和有意性活动过程：发给每个幼儿一张印好的图纸，请幼儿仔细观察左边的图样，并用自己喜欢 的彩笔依照图样把右边格内的点子连起来（见图2）或连画成同左边一样的图形（见图3） o活动要求：不能选错点、画漏或画错。4 .听声做动作活动目标：通过游戏，训练孩子的注意分配能力和反响能力。活动过程：教师或家长和孩子面对面坐好；成人告诉孩子，现在有4种小动物，“汪
9、汪”、 “咪咪”、“叽叽”、“嘎嘎”，分别有4种相应的动作（如汪汪是将两手举起至耳边，手像狗 耳朵一样上下扇动；咪咪是两手举至嘴边，做小猫援胡子状，分别向两边张开；叽叽是两手 相握，食指伸出指向前方；嘎嘎那么是两手手背向上，一手压在另一手上，手指尖向前，手腕 相触，两手掌一开一合）；要求孩子听声做动作，如听到“咪咪、咪咪、叽叽（汪汪、咪咪、 嘎嘎）”后，按第三个叫出的运动做相应的动作。这个游戏要求孩子能按听的信息迅速变换动作，既要注意成人发出的声音，又要注意自 己的手部动作，包含一定的注意分配成分。孩子正确反响率越高，反响速度越快，说明其能 力越强。这种游戏简单易行，教师和家长还可以根据具体情况选择其他类似的游戏方法，例 如，听指示做相反的动作（如大西瓜小西瓜）。