《心理咨询师二级年度技能考试真题6138.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理咨询师二级年度技能考试真题6138.docx（29页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、20077年111月心理理咨询师师二级技技能考试试真题第一部分分 技能能选择题题（111000题，共共1000道题）案例一一般资料：求助者，男性，38岁，机关公务员。案例介绍：求助者平时工作繁忙，最近为迎接上级的一项重要检查，经常加班加点，但自己的孩子要参加升学考试，而妻子又在国外留学。他每日奔波忙碌，人变得憔悴、疲惫不堪，食不知味，连话都懒的说，近两个月来求助者心里总是不踏实，总害怕会发生什么事情，经常发脾气，有时觉得心慌，无力，工作效率下降，为完成任务不得不延长工作时间。父母、同事都说他生病了，他去看了医生，吃了几副中药，仍不见好转，于是前来心理咨询。心理咨询师观察了解到的情况：求助者从小
2、对自己要求严格，大学毕业后进入某机关工作，在自己的工作岗位上有所成就，新任处长不久，就赶上上级的重要检查，曾在全处会议上表示一定要把迎检工作做好，但赶上孩子升学考试，时间冲突，难以解决。单选：1该求助者“心里总是不踏实，总害怕会发生什么事情”说明其存在的症状是（ ）。A抑郁 B恐怖 C焦虑 D强迫多选：2该求助者“为完成任务不得不延长工作时间”说明其（ ）。A自我要求严格 B工作效率下降 C存在强迫症状 D社会功能受损单选：3该求助者目前主要的心理问题最可能是（ ）。A性格问题 B工作问题 C情绪问题 D孩子问题单选：4对该求助者的诊断最可能是（ ）。A一般心理问题 B神经症性心理问题 C严重
3、心理问题 D神经症单选：5对该求助者的心理问题咨询应按（ ）进行。A咨询师的要求 B共同商讨的目标 C求助者的要求 D上级咨询师目标多选：6对该求助者的躯体不适，心理咨询师认为应（ ）。A给予口服药物治疗 B不属于心理问题但需要关注 C建议住院诊断治疗 D通过心理咨询逐步得到改善多选：7心理咨询师在咨询中表达共情时应注意（ ）。A不能因人而异 B善于使用身体语言 C善于把握角色 D进入求助者的框架多选：8心理咨询师对求助者的尊重应体现在接纳求助者的（ ）。 A现状 B问题 C症状 D隐私案例二一般资料：一对夫妇为女儿的学习情况前来咨询，夫妇二人均是公务员，女儿10岁，小学四年级学生，少年队干部
4、，班级学习委员。案例介绍：女儿从小对自己要求严格，遵守纪律，聪明好学，是老师心目中的“尖子生”，是父母疼爱的“掌上明珠”，平时学习成绩优秀，是同学们的榜样。父母要求女儿门门功课必须在95分以上，有时算术得了98分，在班上名利前茅，父母仍不满意，认为丢掉两分太不应该。对孩子的业余爱好，父母也抓得紧，目标是“琴棋书画”样样精通，把女儿的时间安排的满满的。老师也经常以这个学生的作为为范例，在全班进行讲评，号召大家向她学习。在这样的环境下，女儿学习更加刻苦用功，丝毫不敢懈怠。但从小学三年级下学期开始，她常感到力不从心，疲惫不堪，有时拿起书本，就觉得头痛，两眼好像直冒金星，课堂上有时也感觉脑袋发晕、发胀
5、，不舒服，晚上睡觉时常有失眠现象发生，学习成绩也有所下降。父母发现这种情况，非常焦急，带孩子到医院检查，但各项检查都未见明显异常。心理咨询师观察了解到的情况：夫妇二人从高中到大学都是同班同学，各自担任班级干部和学生会骨干，学习成绩突出，经常受到校方表扬。毕业后二人成家，又在自己的工作岗位上有所成就，成为单位的顶梁柱。35岁以后有了女儿，对其期望很高，要求很严。父母与孩子的老师有很好的沟通，希望能共同把孩子培养成才。多选：9该案例中，女儿的躯体症状有（ ）。A身体疲乏 B记忆力下降 C头晕头痛 D睡眠减少单选：10咨询中心理咨询师最需要解决的是（ ）。A女儿的问题 B老师的问题 C父母的问题 D
6、学习的问题多选：11该案例中，与女儿问题有关的事件是（ ）。A曾经成绩优秀 B父母的要求 C学习成绩下降 D老师的表扬多选：12解决案例中女儿的心理问题，咨询师妥当的做法是（ ）。A与父母探讨解决方案 B指导父母降低成就要求 C促成女儿来心理咨询 D指导女儿应对学习压力多选：一三对于该案例中的父母，咨询师妥当的做法是（ ）。A激发父母求助的动机 B指导其降低对女儿的要求C引导对女儿客观评价 D通过咨询解决女儿的问题多选：14该案例中，女儿所面临的是（ ）。A学习问题 B压力问题 C智力问题 D身体问题多选：一五该案例中，女儿心理问题产生的原因是（ ）。A所学课程多 B自我要求严格 C父母的要求
7、 D同学竞争激烈单选：16针对本案例，心理咨询师最应视（ ）为求助者。A父亲 B老师 C母亲 D女儿单选：17对于该案例，咨询师还应了解的资料是（ ）。A女儿学习成绩 B父母教养方式 C女儿躯体症状 D父母求助动机案例三一般资料：求助者，女性，20岁，大学三年级学生。案例介绍：求助者从大一第二学期开始，每到考试就紧张焦虑，就会想：“又要考试了，要是考不好可怎么办？我怎么见老师、同学？家人、朋友又会怎么看我？”考试一天天临近，她的情绪一天比一天紧张，甚至想到考试的场景，就会心跳加快，浑身发抖。明明知道没有什么可害怕的，可就是控制不住。求助者晚上入睡困难，有时半夜突然醒来，再也睡不着，只能睁着眼睛
8、等到天亮，有时感觉不到饿，看什么都没胃口，吃什么都不香。受这种情绪困扰，无法正常复习，注意力不集中、记忆力下降、厌学，感到身心疲惫。考试时或大脑一片空白，或越想越乱、会答的题也答不出。考试成绩一次比一次差。求助者认为这样下去会越来越糟，心里十分痛苦，前来寻求帮助。心理咨询师观察了解到的情况：求助者从小成绩就好，家长对其期望很高，特别关心她的学业，而她自小也比较懂事，对自己要求很严格，自尊心较强，容不得失败。进入大学后，由于学习环境、学习方法与高中相比有很大的变化，求助者觉得学习较以前吃力，虽然老师同学也帮助其进行调整，但效果不明显，压力变大，精神紧张。多选：一八该求助者的躯体症状主要有（ ）。
9、A心慌 B失眠 C憋气 D头痛单选：19该求助者最主要的情绪症状是（ ）。A抑郁 B恐怖 C焦虑 D强迫单选：20该求助者的心理问题主要是（ ）。A成绩下降 B注意力不集中 C内心冲突 D记忆力下降单选：21对该求助者的诊断最可能是（ ）。A恐怖性神经症 B疑病性神经症 C焦虑性神经症 D强迫性神经症单选：22按照许又新教授关于神经症病程的评分，该求助者应评（ ）。A1分 B2分 C3分 D4分多选：23引发该求助者心理问题的心理性因素主要有（ ）。A家长期望很高 B从小自尊心强 C存在错误观念 D负性自动想法多选：24引发该求助者心理问题的社会性因素主要有（ ）。A自我要求严格 B考试连连失
10、利 C缺乏有效帮助 D家长期望很高多选：25对于该求助者，可以使用的咨询方法有（ ）。A合理情绪方法 B模仿疗法 C系统脱敏疗法 D厌恶疗法单选：26本案例中，最合理的咨询目标是（ ）。 A考取全系第一 B认可成绩不合格 C减轻考试焦虑 D保证8小时睡眠多选：27在本案例中，若测量结果与临床观察、会谈法的结论不一致，心理咨询师（ ）。A不可轻信任何一方 B以临床观察为准 C重新进行会谈测评 D以测量结果为准多选：28如对该求助者使用系统脱敏法，求助者想象的次数多少取决于不同的（ ）。A求助者 B情境 C咨询师 D心境案例四一般资料：求助者，女性，54岁，退休教师。案例分析：求助者兄弟姐妹多，父
11、亲已多年前去世，自己主动把母亲接回家照顾，其大哥、大姐年龄较大，二哥体弱多病，二姐在国外，三姐照顾怀孕的女儿，因此都没有照顾母亲。求助者为赡养问题与哥哥、姐姐们发生矛盾，自己很生气，也为此很痛苦，主动来进行心理咨询。下面是心理咨询师与求助者的一段对话：心理咨询师：你能说说你生气的原因吗？求助者：我是家里最小的，母亲已经由我照顾多年了，同样是母亲所生，他们怎么就不来照顾照顾呢？我即使能干，照顾母亲也不应该是我一个人的事呀！我说他们，他们不听，为这些事总发生矛盾，搞得关系很紧张。心理咨询师：是别人不听你的话使你生气吗？求助者：那当然是，如果他们听我的话，也来照顾母亲，我怎么会生气？心理咨询师：按你
12、所说，你说话别人就应该听，他们应该听你的话，来照顾母亲。求助者：是的，我很生气，他们怎么这样不懂事！心理咨询师：因此你信奉的是一个人讲话，另一个人就应该听。求助者：对，他应该听。心理咨询师：因此，别人讲话你肯定听。求助者：对，不对，（沉默）好像不是，别人说得对的我都听了，别人说得错我也没听。心理咨询师：你刚说过一个人讲话，另一个人就应该听，而你又讲了别人说得对的你都听了，别人说得错的你也没听，这似乎有些矛盾，你能解释一下吗？求助者：（沉默）我照顾母亲是孝顺，他们也有责任，他们应该听我的。心理咨询师：按你的意思，你照顾母亲，别人也必须听你的来照顾母亲。求助者：是的。心理咨询师：你对母亲怎样，你的
13、哥哥姐姐就应该对你的母亲怎样。求助者：是的。心理咨询师：实际上呢？求助者：（语塞）恰好不是这样，我说了他们不听。心理咨询师：怎么会你说了而他们不听？求助者：你的意思是我说了他们，他们也可以不听？心理咨询师：你说呢？求助者：（沉默）难道他们真的可以不听？心理咨询师：你认为你生气是由于你的哥哥姐姐不听你的话，不来照顾你的母亲所造成的。其实别人不来照顾你的母亲只是一个事件，你要求别人必须像你一样来照顾你的母亲这是你的信念。你的信念有的是合理的，有的是不合理的，不同的信念会导致不同的情绪状态。如果你认识到自己现在的情绪是有一些不合理的信念所造成的，通过改变它，你就能控制自己的情绪。求助者：真会这样么？
14、心理咨询师：你照顾母亲这件事，别人也可能遇到，但别人不一定像你现在这样子，你说这是怎么回事？求助者：你是说我和他们不一样么？可我还没看出我要求他们照顾母亲有哪些不合理的地方。心理咨询师：如果你把一枚硬币抛向天空，落回来时是怎样的？求助者：当然有两种可能，一种字朝上，一种是徽朝上。心理咨询师：当你提出要求时，是不是就像把硬币抛向天空一样？求助者：我好像明白了，本来有两种可能的事，我就要求了一种？心理咨询师：你对别人提出要求，要求他们必须听你的，这是一种绝对化的要求，一种不合理的信念，如果我们把别人的“要求”变成“希望”，当我们不希望的事发生时，最多是一种失望，不会过分的怨恨别人，自己也就不会生气
15、了。求助者：你讲的很对。多选：29该求助者的心理问题属于（ ）。A赡养问题 B认知问题 C行为问题 D情绪问题多选：30心理咨询师说“你能说说你生气的原因吗？”时，使用了（ ）。A具体化技术 B开放式提问C摄入性谈话 D修饰性反问单选：31“因此你信奉的是一个人讲话，另一个就应该听”表明心理咨询师（ ）。A实施对求助者的教育 B启发求助者思考C按求助者的信念推理 D改变求助者信念单选：32本案例中，最合理的咨询目标是（ ）。A消除行为障碍 B解决情绪困扰 C适应照顾母亲 D促进自我实现单选：33本案例中，心理咨询师强调了求助者（ ）的重要性。A行为 B认知 C动机 D情绪单选：34按照埃利斯A
16、BC理论，本案例中的B指的是（ ）。 A和哥哥姐姐发生矛盾 B我说话他们必须得听 C哥哥姐姐不照顾母亲 D我照顾母亲辛苦疲劳多选：35心理咨询师“你认为你生气是通过改变它，你就能控制自己的情绪”的话使用的技术是（ ）。A内容反应 B解释 C内容表达 D指导单选：36本案例中，求助者多次出现沉默，可能是（ ）的原因。A困惑 B思考 C阻抗 D情绪多选：37在咨询过程中，心理咨询师以（ ）角色对求助者提供帮助。A分析者 B说服者 C监督者 D辩论者多选：38在本案例咨询过程中，心理咨询师所做的工作是（ ）。A鼓励情绪宣泄 B修正非理性信念 C建立理性信念 D改变求助者处境单选：39本案例中心理咨询
17、师改变求助者信念的方法是（ ）。A自我管理程序 B语义分析 C产婆术式辩论 D认知重组多选：40“这似乎有些矛盾，你能解释一下吗？”采用对的提问方式与技术是（ ）。A责备式提问 B指导性提问 C开放式提问 D尝试性面试案例五一般资料：求助者，女性，32岁，某单位职工。案例介绍：求助者春节前到商场购物，人多拥挤，燥热，觉得透不过气来，胸闷、心慌，突然感到“自己快不行了”，有一种快要死了的感觉，因此非常紧张、害怕，手脚发麻、浑身颤抖。迅速离开商场，乘出租车到医院看急诊，经检查未发现明显病变。正月十五参加一个晚会，又有类似症状发生，经治疗后缓解。春节后求助者专门住院检查，未查出器质性病变。从此症状经
18、常发作，多时每周23次，少时每月45次，时间持续十分钟，时间地点场合均无规律可循，也无明显发作征兆，能自行缓解，曾多次到医院就诊，服过安定类药物，仍时有发作。发作时头脑清楚，客观环境并无相应可怕的事物和情境，不发作时生活、工作均正常。目前害怕一个人待在家里，怕自己死去了别人不知道，外出也需要亲人陪同。求助者曾对家人表示这样活着真是活受罪，不如死了算了。心理咨询师观察了解到的情况：求助者9岁时曾经被自行车撞过，当时非常害怕，以后就把这件事忘了。24岁时，其母因突发心脏病去世，求助者异常痛苦。求助者性格较内向，做事认真细致，人际关系良好，夫妻恩爱，有一女儿上小学，家庭经济状况一般。多选：41该求助
19、者主要的情绪症状是（ ）。A恐惧 B焦虑 C抑郁 D强迫单选：42该求助者情绪症状的特点是（ ）。A躯体症状严重 B突然发作，不可预期 C躯体症状轻微 D固定发作，可有预期多选：43该求助者的躯体症状有（ ）。 A恐惧、紧张 B浑身颤抖 C胸闷、心慌 D手脚发麻单选：44该求助者每次产生症状的特殊诱因是（ ）。A商场购物 B母亲心脏病去世 C9岁被车撞 D无特殊诱因多选：45对于该求助者的诊断，需要把握该求助者的（ ）。A情绪体验 B动作行为 C身体表现 D思维活动单选：46对求助者的诊断是（ ）。A恐怖性神经症 B惊恐障碍 C急性应激障碍 D广泛性焦虑多选：47心理咨询师做鉴别诊断时需要考虑
20、（ ）。A疑病性神经症 B躯体障碍 C恐怖性神经症 D精神疾病多选：48对该求助者可选用的量表是（ ）。AEPQ BSCL-90 CSAS DBPRS多选：49求助者“曾对家人表示这样活着真是活受罪，不如死了算了”说明其（ ）。 A内心痛苦 B有自杀倾向 C严重恐惧 D生存意向下降多选：50在等级制诊断系统中，关于焦虑与抑郁叙述正确的是（ ）。 A焦虑是较高的等级 B诊断焦虑症必须排除抑郁症 C抑郁是较高等级 D诊断抑郁症必须排除焦虑症案例六一般资料：求助者，女性，23岁，学校教师。案例介绍：求助者的同事在交通事故中死亡，求助者受到惊吓后出现多虑，担心母亲及家人被车撞死，反复考虑这个问题，明知
21、不一定被车撞死，但还是控制不住地想，想摆脱但摆脱不了。以后病情加重，反复检查自己的教案有没有写错，怕自己手上染上细菌，吃东西要生病，不敢用手拿东西，反复洗手，严重时多达每天上百次，明知没有必要，但无法自拔。求助者为此非常痛恨自己，感到焦虑不安，情绪烦躁，晚上翻来覆去睡不着，白天没精神，严重影响日常工作，内心十分痛苦，迫切要求治疗。心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格内向，自我要求严格，做什么事情都要做到最好。父亲是大学教师，做事很严谨，给了她很传统的教育，要求她当一个好孩子，使其养成了做事认真细致，凡事严格要求自己的习惯。多选：51求助者的主要症状有（ ）。A焦虑 B抑郁 C恐怖 D强迫单选
22、：52求助者的生理症状主要是（ ）。A心慌 B失眠 C头痛 D多汗多选：53求助者的心理与行为症状主要是（ ）。A反复检查 B反复洗手C反复计数 D反复思考多选：54在本案例中，求助者产生心理问题的原因是（ ）。A自我要求严格 B同事死亡 C迫切要求治疗 D青年女性多选：55对该求助者的心理诊断可以排除的是（ ）。A焦虑性神经症 B抑郁性神经症 C强迫性神经症 D恐怖性神经症多选：56对于该求助者的强迫行为，可以使用的治疗方法有（ ）。A认知疗法 B阳性强化法C厌恶疗法 D系统脱敏法多选：57在本案例中，心理咨询师可将咨询划分为（ ）阶段。A接纳 B热情 C真诚 D平等单选：58在本案例中，心
23、理咨询师可将咨询划分为（ ）阶段。A初诊诊断制定目标咨询 B诊断咨询评估C诊断制定方案咨询评估 D诊断咨询巩固多选：59在本案例中影响咨询关系的因素是（ ）。A咨询师的态度 B咨询师的年龄 C求助者的动机 D求助者的性别单选：60在本案例中建立良好咨询关系的基础应该是（ ）。A咨询态度 B咨询理论 C咨询方法 D咨询技能案例七一般资料：求助者，女性，一八岁，高中三年级学生。案例介绍：求助者是住宿生，高考在即，虽非常用功，常常打着手电在被子里看书，但学习成绩一般。后出现近视，配了眼镜但迟迟不敢戴，怕别人笑话“成绩一般还戴眼镜”。一日上课时实在看不清黑板上的字，当目光与老师相对时，她突然感到内心一
24、阵莫名其妙的恐惧，赶快低下头，心跳的厉害，自己觉得脸都红了。此后一遇到老师的目光，求助者就觉得脸红心跳，再也不敢与老师对视。以后一进教室，就感到忐忑不安，觉得浑身难受，慢慢地见到其他老师、同学，甚至其他无关的异性，也觉得脸红心跳。明明知道别人没什么好怕的，也想控制自己不看别人，可就是控制不住。为此无法上课，无法与他人交往，求助者痛苦不已，甚至想轻生，但却下不了决心，迫切要求解决问题前来咨询。单选：61该案例中求助者未出现的症状是（ ）。A焦虑 B恐怖 C抑郁 D强迫多选：62对该案例心理咨询师还需了解的情况包括（ ）。A近视程度 B家庭教养 C师生关系 D性格特征单选：63按许又新教授的评分标
25、准，对该求助者社会功能受损的评分是（ ）。 A1分 B2分 C3分 D4分单选：64对该求助者的诊断是（ ）。 A焦虑症神经症 B恐怖性神经症 C抑郁性神经症 D强迫性神经症单选：65求助者“见到其他老师、同学也觉得脸红心跳”说明其有（ ）。 A幻觉 B泛化 C妄想 D强化多选：66在本案例中咨询目标可以是（ ）。 A恢复到双眼视力5.0 B恐惧感下降到一般左右 C不再与他人目光相对 D每日与人交流约半小时多选：67对该案例可以使用的心理治疗方法有（ ）。A暴露疗法 B阳性强化法 C厌恶疗法 D系统脱敏法多选：68本案例中评价咨询效果的指标有（ ）。 A视力恢复程度 B心理测验结果 C周围同学
26、的评价 D家长反映情况多选：69在咨询过程中求助者曾经出现了反复和倒退，可能的原因是（ ）。 A咨询中出现失误 B求助者遇到新困难 C求助者身体问题 D改变过程中的阵痛单选：70本案例中，求助者讲出了自己的隐私，心理咨询师应（ ）。 A通知老师 B坚持保密原则C通知家长 D严格保守秘密 案例八 一般资资料： 李某，男男性，221岁，大大学三年年级学生生。 案案例介绍绍： 李李某在学学校里人人际关系系紧张，不不善与人人交流，却却对别人人求全责责备，觉觉得同学学衣服或或鞋子脏脏了，必必定反复复提醒其其换洗，不不厌其烦烦。八个个月前，李李某和同同学就案例八八一般资资料：李李某，男男性，221岁，大大
27、学三年年级学生生。案例介介绍：李李某在学学校里人人际关系系紧张，不不善与人人交流，却却对别人人求全责责备，觉觉得同学学衣服或或鞋子脏脏了，必必定反复复提醒其其换洗，不不厌其烦烦。八个个月前，李李某和同同学就学学校附近近新建成成的高楼楼层数打打赌，同同学们都都说是二二十四层层，但他他坚信是是二十五五层。从从那以后后，每天天课余时时间他都都绕道到到楼下反反复数，每每次数十十遍，数数不对或或记不清清都要重重新数起起，从不不间断，明明知没有有必要，也也觉得无无聊和厌厌烦，但但始终控控制不了了自己，非非常痛苦苦。同学学发现后后也不知知怎么办办，都远远远地躲躲着他。三个月月前排练练校庆节节目，李李某甚感感
28、疲劳，出出现失眠眠，突然然明显话话多，滔滔滔不绝绝，但同同学反映映他说话话前言不不搭后语语。李某某对同学学说看见见别人身身边有鬼鬼，好心心提醒同同学，同同学还不不相信；上课时时突然拍拍桌子扔扔书，说说“老师师讲红外外线和紫紫外线可可用来打打飞机，我我手下有有开飞机机的玉皇皇大帝，所所以我发发火”；吃猪头头肉时将将肉往外外扔，他他说：“看看到猪头头肉就想想到别人人骂我牛牛头马面面，心里里不高兴兴。”心理理咨询师师观察了了解到的的情况：学校要要求李某某休学，由由父母带带来就诊诊。李某某从小自自我要求求严格，非非常在意意家里物物品的摆摆放，位位置不对对或不在在原来的的地方，一一定要改改过来；出门前前
29、总是反反复检查查衣柜里里的衣服服是否按按“规定定顺序”摆摆放，鞋鞋架上的的鞋子是是否摆放放整齐；吃饭前前看到餐餐具上有有可疑水水渍，必必定重新新清洗，觉觉得一尘尘不染了了才罢手手。李某某进门后后又退回回去，之之后又进进来，进进来后又又退回去去，反复复五六次次之后才才坐下来来，谨慎慎地四下下张望，若若有所思思。多多选：771李李某的性性格特点点是（ ）。 AA个性性偏执 B富富于幻想想 C追追求完美美 D思维敏敏锐单单选：772李李某目前前心理健健康水平平属于（ ）。A心理健健康 BB心理理不健康康 C心理正正常 DD心理理不正常常单选：73李某进进门时的的动作说说明其（ ）。A焦虑不不安 B强
30、迫行行为 CC内心心恐惧 DD拒绝绝就医单选：74李某说说“看到到猪头肉肉就想到到别人骂骂我牛头头马面，心心里不高高兴”所所表现的的症状是是（ ）。AA强制制性思维维 B特特殊意义义妄想C超价观观念 D逻逻辑倒错错性思维维单选：75李某“吃吃饭前看看到餐具具上有可可疑水渍渍，必定定重新清清洗，觉觉得一尘尘不染了了才摆手手”，说说明其（ ）。A强迫计计数 BB多疑疑敏感 C强强迫检查查 D敢做敢敢为多多选：776李李某的行行为不包包括（ ）。A强迫行行为 BB回避避行为 CC自伤伤行为 D冲冲动行为为多选：77李某的的精神症症状有（ ）。A病理思思维奔逸逸 B错觉 C特特殊意义义妄想 DD幻觉觉
31、多选：78心理咨咨询师可可对李某某做的工工作是（ ）。A摄入性性会谈 BB选择择心理测测验C整整理资料料与评估估 DD制定定咨询方方案多多选：779对对李某可可以使用用的有针针对性的的心理测测验是（ ）。AWAIIS-RRC BMMPPICBBPRSS DDCRRT单单选：880李李某心理理冲突的的性质是是（ ）。AA常形形 B分形 C变变形 D异异形多多选：881李李某心理理冲突的的特点包包括（ ）。A与现实实处境直直接相连连 BB具有有明显的的道德色色彩C与与现实处处境没有有关联 D没有明明显的道道德色彩彩多选：82李某心心理冲突突的特点点是（ ）。A有思维维内容障障碍 B不不伴有人人格缺
32、陷陷CC病程程长幼年年起病 D社会功功能有损损害多多选：883对对李某的的诊断可可以考虑虑的有（ ）。A焦虑性性神经症症 B人格障障碍 CC强迫迫性神经经症 DD精神神分裂症症多选：84以下说说法正确确的是（ ）。A神经症症可伴有有人格障障碍 BB精神神病不属属于心理理咨询的的范畴C重性精精神病是是神经症症发展的的必然结结果 D在在同一人人身上可可以出现现神经症症和精神神病案案例九一般资资料：求求助者，女女性，447岁，农农民。案例例介绍：求助者者自称生生小孩时时受凉，得得了“月月子病”，只只要受凉凉就双腿腿疼痛、麻木，甚甚至发抖抖、僵硬硬，不能能走路，因因此即使使到了夏夏天，下下身仍穿穿的厚
33、厚厚的，求求助者也也嫌穿穿穿脱脱麻麻烦且不不方便，而而且干活活、走路路多了，裤裤子都湿湿透了，曾曾尝试夏夏天只穿穿一条裤裤子，但但穿得少少了就不不能站立立和走路路，为此此很痛苦苦。心理理咨询师师决定采采用冲击击疗法治治疗，地地点为治治疗室，室室温为229，求求助者上上身只穿穿单衣，下下身穿衬衬裤、棉棉毛裤、薄棉裤裤。心理理咨询师师已对求求助者进进行了认认知矫正正，启发发她下肢肢和上肢肢的功能能一样，在在室温下下不会发发生僵硬硬，同时时还准备备了注射射药物和和电刺激激以预防防可能出出现的意意外情况况。取得得求助者者的同意意后，心心理咨询询师要求求助者躺躺在治疗疗床上，迅迅速将其其所穿的的各种裤裤
34、子脱下下，只留留衬裤，结结果求助助者下肢肢并未出出现发抖抖、僵硬硬现象，之之后要求求病人在在床上活活动下肢肢，数分分钟后要要求下地地行走，一一次治疗疗获得成成功。多选：85冲击疗疗法又称称（ ）。AA厌恶恶疗法 B满满灌疗法法 C暴露疗疗法 DD认知知疗法单选：86冲击疗疗法中的的所谓极极限的标标志是（ ）。A紧张害害怕 BB情绪绪逆转 CC逃避避行为 D如如释重负负多选：87在本次次治疗中中，心理理咨询师师忽略了了（ ）。AA进行行身体检检查 BB构建建焦虑等等级 CC签订订治疗协协议 DD选用用厌恶刺刺激多多选：888通通过本案案例的实实施可看看到冲击击疗法的的特点有有（ ）。AA易实实施
35、 B疗程短短CC收效效快 D痛苦大大多选：89实施该该疗法的的时间与与次数一一般是（ ）。A1日11次 BB24次C2日11次 DD57次单选：90冲击疗疗法的机机理是（ ）。A保护性性抑制 B逆反性性抑制 CC交互互性抑制制 DD消退退性抑制制案例十下面是是某求助助者的WWAISS-RCC的测验验结果： 言语测测验 操操作测验验 言语 操作 总分 知识 领悟 算术 相似 数广 词汇 合计 数符 填图 积木 图排 拼图 合计 原始分分 244 200 一五五 一八八 144 655 41 一八 30 25 28 智智商 775 556 一一三1 量表分分 144 122 一三三 111 122 一三三 755 100 144 9 12 11 56 1一五五 1006 1112 单单选：991在在WAIIS-RRC中，各各分测验验量表分分采用（ ）。A标准九九分 BB标准准十分 C标准二二十分 D离离差智商商单选：92若以为为该求助助者FIIQ值在在10771117之间间，其可可信限水水平为（ ）。A80900 BB800995 CC855990 D88595单选：93对于求求助者测测验结果果，正确确的解释释是（ ）。A操作技技能不如如言语技技能 B可能有有阅读障障碍 C听听觉加工工模式比比视觉加加工模式式好