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1、新概念英语第一册教案_自然教案第一册3、5两栖类（2课时）第三章 动物世界第五节 两栖类教材分析两栖类是从水生向陆生过渡的一种类型。在其生活史中，由水中用鳃呼吸，变更为在空气中用肺和皮肤呼吸；在水中用尾游泳，变更为在陆地用四肢爬行或跳动。尽管它们可在陆地生活，但由于水中受精、水中发育、潮湿的皮肤协助呼吸等特点，两栖类离不开水域环境。本节还出现了器官、系统的概念、心脏的结构和消化系统、循环系统、排泄系统、生殖系统的组成及功能等内容。 教法指导一、授课思路与方法1.青蛙是学生较熟识的动物，师生间可用轻松的谈话方式，分析两栖类的形态特征与其生活习性相适应的特点。借助图片，录像，浸制标本等分析消化系统
2、、循环系统、排泄系统、生殖系统的组成及功能。通过师生的共同探讨，使学生较全面地相识两栖动物的特征，同时也相识到爱护青蛙的重要性。2.试验结合法。一课时用试验材料了解青蛙的外部形态、内部结构，另一课时再了解青蛙的生殖和发育特点、两栖类的概念、以及爱护青蛙的重要性。但由于环境的恶化和人类的随意捕杀，青蛙的生存遭到威逼，假如用青蛙进行试验，违反爱护青蛙的教化。所以采纳蟾蜍代替青蛙进行试验。二、课时支配本节共支配2课时教案实例(第一课时)一、教学目标(一)认知目标1.了解青蛙的形态结构和生活习性及两者相适应的特点。2.理解器官、系统的概念。3.理解消化系统和呼吸系统的组成和功能。(二)技能目标通过对两
3、栖类形态特征等的分析，培育学生分析实力。(三)情感目标 进一步树立生物体的形态结构与功能相适应，生物体与环境相适应的观点。二、教学重点与难点1.教学重点：与青蛙生活习性相适应的形态结构。消化系统的组成及功能。2.教学难点：器官、系统的概念。三、教学打算青蛙的骨胳标本，消化系统图片，蛙的生活及捕食过程的图片( 最好展示蛙的生活、捕食录像)。四、教学过程（）复习鱼的形态结构、生理特点是怎样与生活习性相适应的。简洁回答后，出示青蛙图片，并告知学生今日以青蛙为代表学习两栖类的主要特征。(一)青蛙的生活习性和形态结构特征由于青蛙是学生较熟识的动物，结合学生的感性相识，师生间进行轻松的谈话。内容包括：1.
4、青蛙的生活环境，与此相适应的形态特征。2.青蛙以什么为食，与此相适应的结构特征。3.青蛙的运动方式，与此相适应的形态结构。谈话结束后，展示青蛙的生活片断和捕食过程，加深对青蛙特征的理解。然后师生归纳青蛙与生活习性相适应的形态特征：生活习性形态结构特征水陆两栖 （冬天冬眠）1.青蛙的体色与环境色调相像，具爱护色 2.青蛙皮肤袒露，能分泌粘液，保持潮湿 (青蛙体温不恒定，是变温动物)捕食害虫 既快又准1.青蛙有宽大的口腔，上颌生有小齿 2.青蛙有倒生反卷分叉具粘液的舌 3.青蛙后肢发达，善跳动 4.蛙眼对活动物体非常敏感善跳动和游泳1.青蛙后肢比前肢发达 2.前后肢的指、趾间有蹼在探讨蛙的运动时，
5、出示蛙的骨胳标本，让学生相识到骨胳的特征与它的运动功能相适应。(二)青蛙的消化和呼吸由于器官和系统的概念较难理解，老师可通过分析青蛙的消化过程来完成这两概念的教学。请学生阅读教学材料，并视察老师出示的青蛙消化系统图，说出它们的结构名称及作用：由口腔内的舌捕获食物，经过咽、食管，到达囊状、能容纳较多食物的胃，再进入肠。食物在肝脏分泌的胆汁、胰腺分泌的胰液的作用下渐渐消化，养分被肠汲取，食物残渣由泄殖腔孔排出体外。象舌、口腔、咽、食管、胃、肠、泄殖腔都能完成各自的生理功能，它们都是器官，而这些相关的器官连在一起，能完成食物消化这项生理功能，所以这些器官就构成消化系统。这样学生简单理解这两个概念。同
6、时也简单驾驭消化系统的组成：消化管和消化腺。青蛙出现了肺，但肺结构简洁，它究竟能否满意陆地生活所需的氧气呢？可结合“青蛙为什么不能生活在干燥环境中”的问题绽开探讨，最终得出：仅靠肺呼吸不能完全适应陆地生活，还必需有潮湿的皮肤协助呼吸。(三)本课小结 由学生简洁小结。五、板书设计(一)青蛙的生活习性和形态结构特征生活习性 形态结构特征水陆两栖 冬天冬眠具爱护色 皮肤袒露潮湿(体温不恒定)捕食害虫宽大的口腔 倒生反卷、分叉具粘液的舌 后肢发达善跳善泳后肢比前肢发达 指、趾间有蹼(二)器官、系统系统：能完成一项或几项生理功能的多个器官的总和叫系统。如消化系统、呼吸系统等。（三）青蛙的消化系统、呼吸系
7、统的组成及功能系 统组 成功 能消化系统消化管：口、咽、食道、胃、肠、泄殖腔 消化腺：肝脏、胰腺消化食物 汲取养分呼吸系统肺(肺泡数目少，结构简洁)吸入氧气 排出二氧化碳六、习题与解析1.随堂练习(1)青蛙皮肤袒露，没有鳞片和其它覆盖物，能分泌大量粘液，保持潮湿，这有利于( )（A）游泳（B）防止病菌侵入（C）呼吸（D）泄殖腔(2)冬眠时，青蛙的呼吸主要依靠( )（A）内鳃 （B）外鳃 （C）肺 （D）皮肤(3)下列与青蛙捕食害虫相适应的形态结构是( )青蛙的口腔宽敞 舌倒生、反卷、分叉、并具粘液 身体分三部分 皮肤潮湿 口腔上方有细小牙齿 后肢发达，善跳 （A） （B） （C） （D）(4)
8、青蛙前后肢的主要作用是( )（A）前后肢都支撑身体 （B）前肢支撑身体，后肢跳动 （C）前肢游泳，后肢支撑身体 （D）前肢支撑身体，后肢跳动、游泳 2.课后练习 (5)把甲、乙两只青蛙分别浸没在自来水和凉开水中，哪一只生存时间长？（A）甲青蛙 （B）乙青蛙 （C）一样长（D）无法确定(6) 与青蛙消化食物无关的结构是( )（A）舌 （B）肝脏 （C）肠 （D）胰腺(7)组成青蛙运动系统的每一块肌肉是( )（A）系统 （B）器官 （C）组织 （D）细胞3.参考答案(1)（C） (2)（D） (3)（C） (4)（D） (5)（A） (6)（A） (7)（B）4.简要分析 (2)青蛙冬眠时不吃不动
9、，能量的消耗降低到最低水平，以维持心跳、神经活动等，此时以皮肤呼吸来满意它对氧气的需求，这样可以平安地度过冬眠期。(5)当青蛙潜入水中时，皮肤与水充分接触，水中的氧气会渗入皮肤内的毛细血管中，毛细血管内的二氧化碳会渗出进入水中，完全靠皮肤完成呼吸。所以自来水比冷开水中的含氧量高，生存时间也长一些。七、参考资料蛙眼蛙眼对活动的物体非常敏感，捕获活动的食物时，推断方位、距离、速度等都特别快速、精确。蛙的眼球大突起，视野开阔。据试验视察，除了蛙体正后方和后上方之外，其余各方位的活动物体它都能发觉。蛙的眼睛和口腔只隔一层薄膜，眼眶底部没有硬骨。这样，蛙在吞咽食物时，眼睛一闭，向下推压口腔顶壁，就能快速
10、地咽下食物而接着捕食，所以蛙类吃虫既准又快。(其次课时)一、教学目标(一)认知目标1.理解青蛙的循环系统、排泄系统的组成和功能。2.理解青蛙生殖系统的组成及生殖发育的特点。3.了解两栖类的主要特征。4.了解青蛙与人类的关系。(二)技能目标通过对蛙的生理特征等的学习，提高学生分析实力。(三)情感目标1.通过对两栖类生理特征的学习，培育学生树立生物体的结构与功能相适应的观点。2.提高学生爱护有益动物的思想意识。二、教学重点与难点1.教学重点：青蛙的循环系统、排泄系统、生殖发育及两栖类的主要特征。2.教学难点：循环系统的组成及功能。三、教学打算循环系统、排泄系统、生殖系统的图片，蛙发育浸制标本，大鲵
11、图片。四、教学过程（）复习青蛙的生活习性及与之相适应的形态结构特征，消化系统的组成及功能。今日将学习青蛙的循环系统、生殖系统的特点及两栖类的主要特征。(一)青蛙体内的物质运输1.青蛙的循环系统：出示蛙循环系统图，学生边阅读教材，边比照图示，并思索：青蛙的心脏分哪几个腔？与蛙心脏相连的血管分别叫什么？师生整理归纳：(1)组成：心脏和血管(2)过程：可用以下简图形象表示：肺毛细血管肺动脉心 室体动脉全身毛细血管肺循环 体循环肺静脉左心房 右心房体静脉(3)功能：运输氧气、二氧化碳、养料和代谢终产物。2.排泄系统出示蛙排泄系统图，阅读教材，思索：排泄系统由哪些器官组成？产生尿液的器官是什么？贮存尿液
12、的器官是什么？师生共同归纳：(1)组成：肾脏、输尿管和膀胱。(2)功能：当血液流过肾脏时，人体产生的废物会形成尿液，到膀胱短暂贮存，由泄殖腔孔排出体外，(二)青蛙的生殖和发育出示青蛙的生殖系统图，个体发育过程的浸制标本和图示，阅读教材思索：(1)蛙的雌雄两性的主要生殖器官各是什么？(2)受精方式是体内受精还是体外受精？(3)蛙的发育经过几个时期？(4)为什么说蛙是变态发育？(5)蛙的发育过程有一个特别特别的时期，能找到吗？师生共同探讨归纳：(1)组成：雌蛙有产生卵子的卵巢等器官，雄蛙有产生精子的精巢等器官。(2)受精方式：体外(水中)受精。与鱼的生殖特点相同。(3)发育经过：卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙。由于蝌蚪的形态结构、生活习性与成蛙显著不同，所以是变态发育。(4)发育过程中，蝌蚪有一个时期特别象鱼，用鳃呼吸，用尾游泳，具侧线。说明白两栖类与鱼有肯定的亲缘关系。由于两栖类的受精过程和幼体发育都离不开水，所以它不是真正的陆生动物，只能水陆两栖。学生了解以上学问后，归纳出两栖类的主要特征。(三) 两栖类的主要特征繁殖时，受精过程和幼体发育都在水中进行，成体可上陆生活，也可生活在水中；幼体用鳃呼吸，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。出示大12下一页