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1、当代大学生婚恋观的特点及教育对策:大学生婚恋观的主要特点 B R 179 G 479 1000-9817(2009)01-0077-02 爱恋；婚姻；健康教化；学生 高校生婚恋观教化是高校思想道德教化和心理健康教化工作者的责任，也是构建和谐校内的重要内容之一。高校生身心发展的特点使他们产生了恋爱和婚姻的须要。2005年8月教化部公布的一般高校学生管理规定废除了在校高校生不准结婚的规定，从而使得对高校生进行婚恋观教化显得更加迫切。因此，深化探讨当代高校生的婚恋心理特点和影响因素，对进一步加强高校生婚恋观教化具有重要的意义。 1 高校生婚恋观的涵义 婚恋观是个体对婚姻和恋爱问题总的看法和看法。高校
2、生对待婚姻、恋爱的看法和行为，往往是在高校阶段形成和发展的。爱情是婚姻和恋爱的感情基础和重要内容，高校生在恋爱中出现的很多问题影响着高校生的学习与生活。 1.1 爱情的内涵 爱情是人际吸引最剧烈的形式，是身心成熟到肯定程度的个体对异性个体产生的有浪漫色调的高级情感1。马克思主义的爱情观认为，爱情是人的生物属性、精神属性和社会属性的统一2。现代的爱情是两性间的一种特别社会精神关系，表现出显明的特征：自由、同等、剧烈、长久、排他、以互爱为前提。 1.2 婚恋的定义 婚恋即婚姻和恋爱行为。婚姻是指依法确立夫妻关系的行为，是指男女两人通过合法的结婚手续在性生活、社会生活及经济等方面过着共同生活的关系，
3、是家庭成立的基础和标记3。美妙的爱情要经验一个萌芽、开花和结果的过程。双方培育爱情的过程，称为恋爱，按进程可分为初恋期、热恋期和恋爱质变期（失恋或结合）3。高校生在校期间一般较少涉及结婚，因而高校生婚恋的探讨主要是恋爱心理探讨。 1.3 婚恋价值观 婚恋价值观是个体价值观在婚姻和恋爱问题上的详细体现，涉及婚恋的目的是什么、什么样的爱情有意义、什么样的婚姻生活华蜜以及选择什么样的婚恋对象等问题3。由于婚恋价值观对婚恋行为所具有的评价、指导和选择作用，使其在婚恋心理结构中占有重要位置。 1.4 婚恋道德观 婚恋道德观是个体反映在婚恋中所必需遵从的社会规范的观念系统。婚恋是一种特定的社会现象，是一种
4、特定的交往方式，必需受到时代和环境的制约，遵守肯定的社会道德规范3。符合社会道德规范被认为是高尚的而得到社会的承认和赞许，反之（如婚前性行为、非婚同居等）会受到社会舆论、传统习俗及良心的指责。婚恋道德观对个体婚恋行为起着重要的规范和制约作用。 2 当代高校生婚恋观的特点分析 自20世纪80年头以来，高校生婚恋问题已成为我国高等教化中不行忽视的重要问题之一，以高校生心理学为代表，高校生爱情心理被正式列为一个特地问题进行探讨4。最初的探讨一般为高校生婚恋心理的现象描述，以理论和思辩为主。近年来的探讨大多采纳实证的方法，探讨内容不断拓宽，多角度的比较探讨渐渐增多5-10，信、效度有了很大提高。笔者对
5、有关高校生婚恋观的调查探讨进行了综合分析，得出以下结论5-10。 2.1 恋爱时机 在校恋爱，普遍赞同。高校生正处于青年期，随着身心的发展，已进入恋爱年龄阶段，他们对爱情有美妙的憧憬和追求，对异性交往有剧烈要求。相关调查表明，50%左右的高校生认为在校恋爱“很正常，是高校生心理、生理的正常须要”，约30%认为是“一种人生体验”11，相当比例的高校生认为是“找寻婚姻配偶的最好机会”和“可以促进学习”12。总的来说，80%以上（有的探讨显示为97%以上8）的高校生认为在校期间谈恋爱利大于弊，赞同在校谈恋爱成了高校生的普遍看法。 2.2 恋爱动机 多元取向，相对主动。恋爱动机是推动个体去追求某种恋爱
6、目的内在动力。由于时代的变迁、社会风气的影响和目前就业形势的不乐观，导致高校生对恋爱目的的相识分歧较大。黄希庭等3的调查显示，80.2%的男生和75.2%的女生认为恋爱的动机是“为了寻一个志同道合的人生伴侣”；胡利人8以相同的问题选项进行调查，结果显示，51.94%的男生和74.70%的女生赞同以上观点；王香婷等13的调查显示，50.9%的高校生认为谈恋爱是为了“找寻自己志同道合的人生伴侣,建立华蜜美满的家庭”。同时，有相当比例的高校生认为是“两情相悦”、 “孤独、无聊、空虚时有感情寄予”、“随大流”、“想证明自己的价值”11。近60%的高校生在恋爱动机的相识上尚属主动，但仍有肯定数量的高校生
7、是因为孤独、空虚、攀比、虚荣甚至有明显的功利色调，且比例有不断上升趋势。 2.3 婚姻观念 重视爱情，憧憬婚姻。婚姻的本质是以男女两性结合为特征的伦理关系，其根本点是爱情与义务的统一。随着社会主义市场经济的快速发展，人们的婚姻观也发生了深刻改变。价值推断的多元化在肯定程度上冲击了以往的婚姻价值评判体系。胡利人8调查表明，关于“恋爱是否为婚姻的基础”，84.87%的高校生持确定或基本确定观点，67.44%认为“结婚肯定要有爱情”，女高校生持确定观点者更多。董晓璐14调查显示，60%以上的高校生认为婚姻是华蜜的。韩广梅12调查发觉,70%以上的女高校生认为“结婚是华蜜的”。但是，董晓璐14调查也发
8、觉，近10%的学生认为“婚姻是坟墓”、“最好是只同居，不结婚”、“独身要比结婚好”。总的来说，当代高校生很重视爱情在婚姻中的地位，对婚姻持主动、憧憬的看法。 2.4 择偶标准 注意人品，郎才女貌。择偶标准是人们在择偶时的价值取向，是婚恋价值观集中而详细的体现3。高校生的择偶标准有着显著的时代性、多样性，其价值取向主要体现在品德、审美、才能等方面。黄希庭等3的调查显示，男生重视对方的性格（91.8%）、品质（91.5%），女生在这两项的比例分别为82.5%和82.3%。女生更重视对方的才华（73.8%），男生更重视女生的相貌（77.0%）。韩广梅12调查表明，女高校生择偶时把“人品”放在首位，其
9、次是“才能”和“性格”，“外貌”和“气质”居第4，5位。董晓璐14调查发觉，高校生择偶标准以“人品”和“性格”为重，男生和女生排在第一的都是“人品”，分别占50.2%和70.6%。胡利人8调查显示，高校生择偶标准排在首位的是“诚恳牢靠”，男生“长相好”选择率高于女生。综合以上调查探讨，高校生的择偶标准普遍注意人品，同时也应了中国传统的择偶标准:郎才女貌。 2.5 性的观念 较为宽容，日趋开放。性的观念是人们对待性问题较为稳定的看法和评价看法。当代高校生性的观念集中表现在对贞操、非婚同居、婚前性行为的看法上。黄希庭等3调查表明，52.6%的男生和47.4%的女生对“看中恋爱对象的贞操”持不同意或
10、不确定的看法。郑夕春11调查表明，高达47.02%的高校生认为婚前性行为是“个人私事，别人不便评价”，43.76%认为“在开放的现代，可以接受”，67.2%对非婚同居持认同看法，男生明显高于女生。孙景艳9问卷显示，70%以上的高校生对婚前性行为持认可、宽容的看法。胡利人8调查显示，79.35%的男生和66.87%的女生认为“基于爱情就可以、双方情愿别人就不必干涉婚前性行为”。董晓璐14调查发觉，21.4%的高校生认为“性是恋爱的内容之一”，36.5%认为“只要双方情愿，婚前性行为无须指责”。“一见钟情就可以发生性行为”等观点，在高校生中有较高的认同度，且男生明显高于女生。由此可见，当代高校生性
11、的观念较为宽容、开放，且比例呈上升趋势。 3 当代高校生婚恋观的教化对策 高校生婚恋观教化是高校教化工作的重要内容之一。应依据高校生的特点，综合运专心理健康教化和思想道德教化等措施，指导高校生充分相识爱情的神圣性和婚姻的肃穆性，教化他们遵守婚恋的道德规范,培育健康的婚恋心理,树立正确的婚恋观。 3.1 人格教化 人格教化是一种以发展个体心理素养、培育健康向上、适应现代化社会须要的人格为目的的教化15。通过人格教化，使高校生对自己的内心世界进行深层了解，驾驭自我价值、人生意义，形成主动的人生价值观。引导高校生把婚恋观作为人格的基本部分加以综合，相识婚恋观中的人格体现，培育其独立、理性、自律、负责
12、的道德人格，使高校生在面对婚恋问题时更加理智和负责任。 3.2 道德教化 婚恋不仅仅是为了性欲，还意味着责任和义务。婚恋双方不仅要求相互信任、忠诚，还要求相互帮助、负责；否则，两性关系、家庭生活就没有平安感。应帮助高校生充分相识性别角色及其担当的社会责任。嬉戏婚恋是极端危急的，不但会使人的道德堕落，甚至有可能毁灭一生16。因此，要培育高校生对恋爱、婚姻的忠诚品质，增加高校生对将来家庭的责任感，强化自身的道德约束力，提高自我选择实力，做一个身心协调、健康发展的社会人。 3.3 爱情教化 爱情是人类最美妙的情感之一，爱情的最高层次应当是性爱与情爱的和谐与统一17。同时，爱情应当建立在肯定的经济基础
13、之上，因此，高校生的爱情教化应引导高校生相识到爱情的高尚性和神圣性，妥当处理好情爱与性爱、爱情与学业、爱情与婚姻的关系，为将来的成家立业打下坚实的基础。 3.4 性的教化 传统教化中对性这个问题几乎是避而不谈，或谈“性”色变，使得在校高校生从少年时就缺乏性的常识。高校生常常被性生理和性心理困忧，产生性焦虑与自我否定，一些高校生因为性冲动而导致越轨的性行为14。因此，要在高校生中开展肃穆的、科学的性学问和性心理教化，同时还要进行性法制教化，在新生入校之后尽快开设两性教化讲座和课程，或聘请专家指导，引导高校生加强自我道德修养，树立正确的性道德和性观念，面对性冲动时更为理性。 3.5 择偶教化 恋爱
14、是爱情的结合。婚姻是两个人社会关系的结合，择偶不仅要建立在爱情的基础上，还要考虑婚姻的肃穆性及家庭角色的认同度。要引导高校生在选择恋人时，考虑哪些条件更为重要，现在自己或是恋人在人品、性格、智力水平、健康状况等方面的状况对下一代会有怎样的影响，哪些条件更有利于将来家庭的稳定和华蜜；指出男生只注意女生外貌的弊端，突出对女性内在涵养的追求；要对一些女生“干得好不如嫁得好”的心理加以正确引导，强调女生对将来婚姻的理智选择。 4 参考文献 1 郭念峰，主编.心理询问师.北京:民族出版社,2005:169-174. 2 王传旭,姚本先.高校生心理健康教化概论.合肥:安徽高校出版社,2005:264. 3
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