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1、?有趣的汉字?教学设计一(2)一、合作讨论，制订活动方案1引语：这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线进行整组学习的单元。那么如何开展好综合性学习呢？2提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本P77页。3学生自由读P77上面一段话。4学生汇报从这段话中知道的要求。教师相机强调：1自由组成小组2讨论活动内容3制订活动方案4活动方案包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等5活动结束后要展示活动成果5明确建议，突出活动重点。1指名读活动建议。2汇报读懂的要求。学生汇报，教师相机提示：围绕汉字的有趣，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料6学生自由分组适时关注学
2、生分组的情况，并建议作适当调整7学生分组讨论活动方案。提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的方案。二、讨论交流，修改完善活动方案有趣的汉字活动方案活动时间：x月x日活动地点：xx家活动内容：1搜集或自编字谜2查找谐音笑话、谐音歇后语3了解汉字的起源成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。分工：组长：xx搜集资料：xx编辑：xx抄写：xx插图：xx日期：x月x日1以小组为单位汇报活动方案。2师生共同评议。教师相机引导，提示注意方案的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复3小组根据评议，修改完善活动方案。三、课外实践，搜集、查找、整理资料学生根据拟
3、定的方案，进行相关的搜集、查找、整理等工作。第三、四、五课时说明：在确保活动中学生平安的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料，需要安排两课时的时间进行活动。第六课时一、谈话导入，激发兴趣同学们，前几节课我们认真制订了小组活动方案，大家一定按照方案开展了丰富多彩的活动。在活动中，你们有收获吗？生自由发言这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。今天，老师要退居幕后，让我们每个同学成为活动的主角，大家说好不好？首先有请主持人上场音乐奏响二、展示交流，汇报学习成果导：大家好，我是今天?有趣的汉字?展示活动的主持人*，同学们知道今天展示活动的主题是什么吗？有趣的汉字对，说起汉字，他的
4、历史可谓是源远流长，关于汉字起源的说法也各不相同，下面有请第一小组给我们说一说汉字的起源吧！一讲故事，了解汉字的起源组长：大家好，我们是彩云小组，我们主要给大家展示汉字的起源。我们先分头找资料，把在网上搜集到的资料整理在一起，主要是七种说法。然后，我们把这资料制成幻灯片。我们小组的六位同学一同设计，由我、汪跞和徐缘缘制作。下面，我们给大家展示我们制作的幻灯片，我们会在展示的同时，让组员简要地介绍一下。学生一边播放幻灯片，一边介绍。齐：同学们，让我们搜集更多有关汉字的资料，一同领略汉字的乐趣吧！谢谢大家！导：第一组同学的幻灯片做得很精致哦！以上七种关于汉字起源的说法都只是传说。汉字作为世界上最古
5、老的文字之一，体系又那么庞大，不可能是一人一时的突然创造。汉字应该是广阔劳动人民根据实际生活的需要，经过长期的社会实践才慢慢地丰富和开展起来的。汉字是表意文字，可是仔细读一读，你会发现乐趣无穷呢？不信，我们来欣赏谐音俱乐部的同学们的精彩表演。二谐音俱乐部1古诗诵读组长：我们给大家带来了几首谐音的古诗，首先考考大家，看看大家能不能填出古诗中的空白。学生填一填，大家读一读。组长介绍诗中的谐音。古诗是中华文化的瑰宝，希望同学们能在课下多背几首古诗，做宣传中华文化的小使者。2书法对联组长：大家看，这幅字写得怎么样？这是由我班的小书法家洪韫伟同学书写的，下面有请他来给我们介绍他写的这幅对联！洪韫伟：因荷
6、而得藕，有杏不须梅解释对联中的四个谐音：荷何藕偶杏幸梅媒郭敬文：这是我写的上联：两猿断木深山中，小猴子也敢对锯？谁能对出下联？下面同学来对：一马陷足污泥内，老畜牲怎能出蹄？说说这个故事。组长：我们小组还给大家带来了一幅对联：长长长长长长长，长长长长长长长暂时不出示小品表演大意：过年了，一个卖豆芽的老汉请苏东坡为自己写一幅对联，苏东坡写下：长长长长长长长，长长长长长长长。请同学读出正确的读音，并说出其中的意思。导：怎么样，谐音俱乐部的同学表演得不错吧！精彩的还在后头呢！下面请同学们欣赏相声：?有趣的歇后语?3有趣的歇后语相声：甲：跟乙打招呼咦，半月不见，瘦啦？乙：我废寝忘食研究歇后语，能不瘦吗？
7、甲：歇后语？乙：就是一句话分两局部，前一局部像生动的谜面，由后一局部答复才是本意。甲：啊，是这样。想来一定有不少收获。乙：收获可大啦！这歇后语简练、生动、幽默、有趣，真是说不尽的好哇。甲：啊！我来考考你，咋样？乙：你就考吧！甲：老鼠钻进书堆mdash;乙：咬文嚼字。甲：老鼠拉木楔mdash;乙：大头还在后边呢。甲：牛角上抹油mdash;乙：又尖奸又滑猾。甲：拖拉机撵兔子mdash;乙：用错了地方。甲：虎口里拔牙mdash;乙：贼大胆。甲：兔子的尾巴mdash;乙：长不了。甲：龙王爷跳海mdash;乙：正好回家。甲：羊伴虎睡mdash;乙：迟早是人家的口食实。甲：鸡蛋碰石头mdash;乙：自不量
8、力。甲：猪鼻子里插大葱mdash;乙：装象相。甲：狗掀门帘mdash;乙：全凭一张嘴巴。甲：瞎猫捉到死老鼠mdash;乙：难得这一回。甲：癞蛤蟆想吃天鹅肉mdash;乙：白日做梦甲：鸭子浮水mdash;乙：靠的下边两只脚。甲：麻雀聚会mdash;乙：叽叽喳喳。甲：王八吃秤砣mdash;乙：铁心啦。甲：黄鼠狼给鸡拜年mdash;乙：没安好心。甲：狮子尾巴摇铜铃mdash;乙：哎呀，这个，让我想想甲：我来告诉你吧，热闹在后头呢。乙：想不到，你还真是狗撵鸭子mdash;呱呱叫！组长：我们小组不仅给大家带来了相声，还搜集了很多有趣的歇后语来让大家猜一猜，大家想猜吗？猜对有奖哦！歇后语问答。组长：好了，
9、大家如果想进一步地了解歇后语，可以买这本?歇后语大全?，上面有趣的歇后语一定会让你笑口常开的。导：我这人就是弄堂里搬木头直来直去，说真话，今天同学们的表现可真是狗撵鸭子呱呱叫！别急，我们谐音俱乐部的同学还有最后一个节目，看，他们来了！4我们这组给大家准备了一个有关谐音的小笑话。汉字小笑话：说的是1940年大汉奸汪精卫成立伪政府时，有人送了他一幅对联。上联是：昔具盖世之德，下联是：今有罕见之才。这幅对联看上去是在夸赞汪精卫，实际上，上联中的盖世与该死是谐音，下联中的罕见与汉奸是谐音，连起来就是：昔具该死之德，今有汉奸之才。小品：竹竿与猪肝新上任的知县是山东人，因为要挂帐子，他对师爷说：你给我去买
10、两根竹竿来。师爷把山东腔的竹竿听成了猪肝，连忙容许着，急急地跑到肉店去，对店主说：新来的县太爷要买两个猪肝，你是明白人，心里该有数吧！店主是个聪明人，一听就懂了，马上割了两个猪肝，另外奉送了一副猪耳朵。离开肉铺后，师爷心想：老爷叫我买的是猪肝，这猪耳朵当然是我的了于是便将猪耳包好，塞进口袋里。回到县衙，向知县禀道：回禀太爷，猪肝买来了！知县见师爷买回的是猪肝，生气道：你的耳朵哪里去了！师爷一听，吓得面如土色，慌忙答道：耳耳朵在此在我我的口袋里！小品根据此故事改编。导：谢谢谐音俱乐部的同学们给我们带来的精彩展示！三绕口令组长：主持人，我们虽然不是谐音俱乐部的成员，但是我们也准备了有关汉字读音的内
11、容。能让我们展示吗？三位同学说绕口令。组长：我们小组的同学还准备了一些绕口令来考考大家！考同学们说绕口令。扁担长，板凳宽，板凳没有扁担长，扁担没有板凳宽。扁担要绑在板凳上，板凳偏不让扁担绑在板凳上。黑化肥发灰，灰化肥发黑。黑化肥发黑不发灰，灰化肥发灰不发黑。八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，十四不是四十，四十不是十四。导：汉字的有趣不仅表现在他的读音上，他的字形也是很有趣的哦，不信，请看！四汉字的来历组长：大家好，我们是象形小组，我们主要给大家展示的是象形文字。大家知道，从甲骨文到楷书，汉字经历了漫长的演变过程，我们在网上搜集
12、了一些资料，做成幻灯片，让大家来猜一猜。幻灯片出示，学生猜猜什么字？今天因为时间的关系，我们让大家猜的只有几个字。大家有兴趣可以上网看一看这些汉字的演变历程，很有趣的哦！组长：我们还制作了有关象形文字的小报。小报展示。导：从甲骨文到今天的楷书，汉字经过了漫长的演变过程。勤劳而充满智慧的中国人民又创造了大家喜闻乐见的游戏：猜字谜，下面有请最后一组同学为我们展示猜字谜。五猜字谜1、猜字谜的方法介绍。猜字谜主要的三种方法。有组合法、象形法和意会法。组合法是根据谜面的暗示，把在的笔画或部件作加减，凑成一个字。比方，一口咬掉牛尾巴。口把牛的尾巴咬掉了，就成了告。象形法是把汉字的笔画比较成事物，猜这种字谜
13、需要观察力和想象力。比方，河边一蜻蜓，天上双雁飞，猜两个字。蜻蜓是细细长长的两个翅膀一个头，像个干字，加上河的边上三点水，是汗。双雁像从，天的上面是一横，加起来成了丛。意会法要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。比方，客满猜一个字。客满就是人太多，谜底就是侈。猜谜的时候，常常要把这几种方法结合起来运用。主要三种，其他方法也很多，有兴趣可以看?字谜大全?这本书2、热身练习。让学生猜几条字谜3、我们给大家准备了许多字谜，请同学们上来猜一猜吧！拉起字谜条幅，学生上来尽情地猜。总结今天的展示活动现告一段落，后面几节课，我们将继续对汉字的研究和学习。教学目标：1学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性
14、学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的根底。2学生通过综合性学习，能够学会制订活动方案，在活动中积极、主动参与，勇于承当一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。3学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多表达汉字神奇、有趣的资料。4学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做奉献意识。5通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。内容总结1?有趣的汉字?教学设计一(2)一、合作讨论，制订活动方案1引语：这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线进行整组学习的单元2今天，老师要退居幕后，让我们每个同学成为活动的主角，大家说好不好3有趣的汉字对，说起汉字，他的历史可谓是源远流长，关于汉字起源的说法也各不相同，下面有请第一小组给我们说一说汉字的起源吧4乙：哎呀，这个，让我想想甲：我来告诉你吧，热闹在后头呢16