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1、幼儿园中班教案咕咚来了含反思中班教案咕咚来了含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受故事中动物的情绪并学说对话：“快逃！快逃！咕咚来啦！”，通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事的内容，对周围的声音产生兴趣，能积极地参与想象、猜测活动，快来看看幼儿园中班咕咚来了含反思教案吧。活动目标：1、通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事的内容。2、感受故事中动物的情绪并学说对话：快逃！快逃！咕咚来啦！。3、对周围的声音产生兴趣，能积极地参与想象、猜测活动。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。活动准备：人手一
2、本绘本、录有咕咚音效的磁带、绘本PPT、动物角色图片活动过程：一、通过咕咚声导入活动。师：（播放咕咚音效），你们听这是什么生硬小老鼠也听到了这个声音害怕极了，它很害怕一边跑一边叫快逃！快逃！咕咚来了！二、幼儿自主阅读，初步理解故事内容。1、认识书的封面、封底，引导幼儿自主阅读师：请小朋友们拿出书，我们先来认识一下这本书，这是书的封面，封面上有这本书的名字，咕咚，请小朋友们跟着我一起读。反过来这是书的封底，现在请你们将书封面向上，一页一页的看到有别针的那一页就为止。2、幼儿自己翻阅绘本，教师走进幼儿观察它们的阅读情况并指导。三、讨论并理解绘本内容1、引发讨论，鼓励幼儿讲述自己在阅读中的发现。师：
3、好，现在将书合上，封面向上放在桌子中间。小老鼠吓坏了，往前跑的路上遇到了谁你觉得他们会说什么鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情和语言：快逃！快逃！咕咚来了！。2、引发幼儿对后半部分的兴趣，教师和幼儿一起阅读后面的内容。师：有谁发现了这群小动物他会怎么做师：我们看，大熊他是什么表情为什么会有这种表情呢大熊要去找咕咚，其他小动物怎么样了我们一起来看一看，那咕咚到底是谁呢原来是小青蛙跳水的声音啊那它可怕么可是为什么一开始小动物们那么害怕呢在生活中你们有没有遇到这样的事情呢我们应该怎么做呢小结：生活中有许多我们不知道的事情，会让我们害怕，但是当我们真正了解到事情的真相后就不会害怕了。四、回顾故事内容，幼儿选
4、择相应的角色按顺序表演故事师：现在我们一起再把这个故事从头看一看，请小朋友们打开书的第一页。（教师一边讲一边将动物的出场顺序列出来）接下来我请小朋友们，选择你喜欢的动物，按照顺序去表演这个故事好不好五、活动结束今天我们认识了一群有趣的新朋友，你们喜欢它们么这些朋友啊今天有点累了，要休息了，我们跟它们说再见吧！下次再跟它们一起玩反思与收获1.环节设计的递进性：通过采用总mdash;分mdash;总形式先完整倾听，了解大概到分段欣赏理解再到提炼主旨、理解道理，教师在丰富活动内容、丰满认知过程的同时，也让故事中的每只动物变得有血有肉生动具体了，为后面故事表演做好了铺垫。2.提问有效性：教师的提问水平
5、与层次直接影响到幼儿回答的有效与全面。本次活动在关注有关小动物的语言、动作、行为原因等方面的提问与追问还不够深入，没有让孩子们从中感受到动物们的不同表现与特点，直接影响了最后环节表演故事情境的效果。3.口头讲述的不可取代性：通过两遍完整的故事欣赏以及对故事情节的分析理解，孩子们基本掌握了故事内容。在表演环节，教师即可运用口有讲述来引导幼儿表演，一方面可以控制故事进度指导幼儿表演，结合幼儿动作表现来控制语速，另一方面，也可以带动台下幼儿和教师一同做旁白，讲一讲故事，提高复述能力。小百科：咕咚，象声词。沉重的降落或打击而发出的声音。内容总结（1）幼儿园中班教案咕咚来了含反思中班教案咕咚来了含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受故事中动物的情绪并学说对话：“快逃（2）3、对周围的声音产生兴趣，能积极地参与想象、猜测活动（3）小老鼠吓坏了，往前跑的路上遇到了谁你觉得他们会说什么鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情和语言：快逃（4）3.口头讲述的不可取代性：通过两遍完整的故事欣赏以及对故事情节的分析理解，孩子们基本掌握了故事内容5