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1、小班科学：彩虹魔法糖设计意图：3-6岁儿童学习与开展指南指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣, 体验探究过程，开展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充 分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比拟、操作、实验等方法，学 习发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验。彩虹糖是幼儿常见 并喜欢的一种食物，用彩虹糖作为实验材料，可以调动幼儿的已有经验，让幼儿 有话可说。同时，溶化也是幼儿在生活中常见并感兴趣的科学现象。因此，我设 计了该科学活动。在活动中，我通过创设游戏情境，引导幼儿通过听听、看看、 猜猜、做做、等多种方法，在亲历实验的过程中发现彩虹糖遇到水就会溶化这一
2、 科学现象，激发幼儿的好奇心，感受色彩变化所带来的惊喜。活动目标：1 .初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，愿意用语言表达自己的发现。2 .能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作，并能注意观察实验中的 现象。3 .感受色彩变化所带来的惊喜。活动重点：初步感知彩虹糖在水中溶化的现象。活动难点：正确搅拌的方法。活动准备：彩虹糖假设干，白纸盘5个，装有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。活动过程：一、激发兴趣.教师扮演魔术师在口袋里摇晃彩虹糖，用声音激起幼儿的兴趣。师：老师的口袋里藏着一个神秘的礼物。听一听，这是什么？二、观察彩虹糖的颜色.教师出示彩虹糖，了解幼儿的已有经验。师：你们想不想知道?仔细
3、看哦!变!变!变!哇!是什么？师：你吃过吗?你吃的彩虹糖是什么颜色的？1 .教师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中，引导幼儿观察彩虹糖的颜色。三、明确实验步骤和要求1 .教师创设“把彩虹糖上的颜色变没有”的游戏情境，初步激发幼儿实验 的兴趣。师：夏天到了，彩虹糖要脱掉衣服，我们有什么方法可以帮助彩虹糖把衣服 脱掉呢？2 .教师出示装有水的塑料杯，介绍实验材料。师：=老师准备了一杯水，然后我要把彩虹糖放到水里。你们猜，彩虹糖会 变色吗？师：每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么颜色？再 把彩虹糖放在水杯里，用小勺子轻轻地搅一搅。3 .教师带着幼儿共同复述实验步骤。四.幼儿实验，教师观察指
4、导1 .幼儿操作，教师个别了解幼儿的发现。师：你的彩虹糖是什么颜色的?轻轻地搅一搅，看看水有什么变化？师：再把彩虹糖舀上来看看，它变成了什么颜色？2 .教师引导幼儿交流提供。师：你原来的彩虹糖是什么颜色的?现在呢?水变成了什么颜色?彩虹糖上的 颜色到哪里去了？小结：原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。五、教师实验，拓展幼儿的经验1 .幼儿猜想多颗彩虹糖放进水中的变化。师：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，会变出什么？2 .教师边在白纸盘中摆放彩虹糖，边带着幼儿点数。3 .教师引导幼儿观察彩虹糖放入水中的色彩变化并进行想象、表达。六、幼儿品尝彩虹糖，进一步感知彩虹糖遇水会溶化的现象1 .教师示范吃彩虹糖，并引导幼儿猜想彩虹糖的颜色。师：猜猜，我吃的是什么颜色的彩虹糖?你怎么知道的？2 .幼儿吃彩虹糖，并和同伴相互猜想彩虹糖的颜色。小结：原来彩虹糖的颜色溶化到嘴里了。