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1、A5技术支持的课堂导入初中音乐梁山伯与祝英台第二局部2.课堂导入设计：针对选定的主题，请提交一份运用信息技术手 段支持的课堂导入设计，须清楚地说明导入目的和媒体资源/工具。 以文档形式提交运用信息技术手段支持的课堂导入设计：导入是课堂教学的重要环节，一个好的导入，就像桥梁一般， 在所授内容与学生心灵之间充当着交流的纽带，好的导入讲究技巧 性与艺术性，新颖奇妙的导入方式能将学生的小心力飞速的吸引到 课堂的传授中，使学生处于良好的学习状态，落实新旧学问的衔接， 提高了课堂效率。在梁山伯与祝英台这节课的传授过程中，通过信 息技术可以让学习的学问愈加生动好玩，让学生愈加直观的学习学 问。一、通过多媒体
2、展示本节课的主题梁山伯与祝英台是我国有名的四大民间故事之一，可以说 是家喻户晓，故事情节曲折凄美，传扬深远，深受大家的喜欢。为 了让学生更好的理解这一经典作品的内涵，在新授的导入环节我运 用情景导入的方式进行，把多媒体引入课堂的教学，通过多媒体展 现视频，图画，文字等，为学习创设情景，吸引学生的小心。在上课初始阶段先运用多媒体课件展示本节课的标题，让学生 清楚地知道本课的教学主题，做到心中有数。同时背景音乐运用梁 祝的前奏衬托课堂的气氛：陪伴着悠悠的音乐演奏声，学生们沉浸 在没卖的歌曲中，沉浸在这传扬了一千多年中国文学的古典意境中, 歌曲不仅仅营造了良好的学习气氛，还激发了学生对我国古典文学
3、的喜欢之情，唤起学生们的民族骄傲感，也激发了学生的想要探究 新学问的欲望。运用多媒体课件出示主题在出示了课题之后，教师播放预备好的动画片的片段，用一段 动画视频的方式为学生们介绍梁祝的故事情节，教师帮助以介绍故 事背后所蕴含的反封建的思想。同时指出视频中蕴含的这首小提琴 协奏曲就是今日我们要学习的新学问。在这个环节，运用动画视频进行了情景式导入，从播放视频的 情况来看，学生们的小心力抓紧被视频内容给吸引住了，抓住了学 生的眼球。接着教师和学生一起扫瞄多媒体课件概括一下这那么民间 故事的背景和或许脉络。让学生们理清整个故事的开展脉络，有助 于理解曲式的构造内容。用多媒体课件展示本节课的教学任务，
4、让学生确定这节课的学 习任务，有利于小组合作学习中确定目标，有助于学习目标的达成。接着进讲解协奏曲的含义，所蕴含的内容。使学生清楚梁山伯 与祝英台这首小提琴协奏曲的曲式体裁。紧接着播放这首小提琴协奏曲的音频，并用多媒体课件上出示 整首曲子的创作背景，让学生感受歌曲带来的奇特意境，同时也提 示学生们，在赏识的时候接着要让学生小心结合曲子的背景。接下来用课件介绍曲子创作者一一作曲家何占豪、陈钢，两人 在学生年月写出这首作品，两人以梁祝这那么家喻户晓的民间传 闻作题材，在这首曲子中吸取了越剧中局部曲调作为材料，进而创 作了这首绚丽多彩的作品。通过多媒体课件对作者创作背景的展示，让学生用比拟快的速 度
5、理解了这首曲子的故事背景和作者，突出了多媒体课件的直观性, 提高了课堂的效率，为下面学习做好了铺垫。教师用多媒体播放小提琴协奏曲，学生赏识。接着用课件展示 曲式构造，梁山伯与祝英台这首曲子接受了欧洲古典奏鸣曲式，向 学生讲解奏鸣曲式构造：曲式构造上分为呈示部、展开部、再现部， 三局部所表达的“草堂结拜” “英台抗婚”和“坟前化蝶”的主要故 事情节，课件上的展示来看愈加的挺直清楚，比单纯的运用语言叙 述愈加的清楚易懂，表达了多媒体课件讲解的优势。总之，在导入环节过程中我们要依据学生的实际情况选用适合 的导入方法，学无定法，贵在有法，只要专注去理解学生学情，用 好多媒体技术来导入，就能够激发学生的
6、学习热忱，燃起学生的求 知欲望，使学生主动主动地去探究学问，提高学习效率和教学效果， 起到事半功倍的作用。媒体资源/工具：希沃交互式电子白板，多媒体课件，视频，联 网电脑，高清投影仪等。A3演示文稿设计与制作1 .主题说明：教师自主选择一个教学主题，描述其主要内容、 面向对象、教学环境等。高中数学直线与圆的位置关系主题说明教学主题：本节课是普通高中功课标准尝试教科书（人民教育出版社功 课教材研究所，中学数学功课教材研究开发中心编著）必修2中第 四章圆与方程第二节“直线、圆的位置关系”的第一课时，它 是在学生已经掌握“直线的方程”和“圆的方程”的基础上，进一 步研究直线与圆的位置关系。一、主要内
7、容：直线与圆的位置关系是高中人教版必修2第四章第二节的 内容，直线和圆的位置关系是本章的重点内容之一。从学问体系上 看，它既是点与圆的位置关系的持续与提高，又是学习切线的判定 定理、圆与圆的位置关系的基础。从数学思想方法层面上看它运用 运动转变的观点揭示了学问的发生过程以及相关学问间的内在联络, 渗透了数形结合、分类争辩、类比、化归等数学思想方法，有助于 提高学生的思维品质。直线与圆的位置关系是新课标教材解析几 何中的一节相比照拟传统的课，但本节课对加深学生对解析思想办 法的认得以及后续选修局部圆锥曲线的学习起到承上启下的作用， 因此本节课是本章的重点内容之一。本节课将研究直线与圆的位置关系，
8、它的中心内容是如何借助 直线的方程和圆的方程来推断直线与圆的位置关系，通过学习让学 生掌握两种推断方法。一种方法，依据学生初中学习直线与圆相交、 相切、相离的定义的基础上，将直线的方程与圆的方程联立方程组， 通过争辩方程组的解的不行怜况来推断.本方法主要突出坐标法的 思想且具备一般性，可类比地推广到对椭圆、双曲线、抛物线同类 问题的研究中。另一种方法，依据学生初中学习的直线与圆三种位 置关系的判定，即运用圆心到直线的间距与半径比拟.该方法，涉 及到把点与坐标、直线与方程联络起来，落实空间形式与数量关系 的结合。二、面向对象：学生在初中已经接触过直线与圆相交、相切、相离的定义和判 定；且在上节的
9、学习过程中掌握了点的坐标、直线的方程、圆的方 程以及点到直线的间距公式；掌握运用方程组的方法来求直线的交 点；具备用坐标法研究点与圆的位置关系的基础；具备确定的数形 结合解题思想的基础。这是学习直线与圆的位置关系的一个学 问储存。不过学生对于平面几何的定量研究不太明晰，从定性刻画 到定量刻画有不少困难；对于刻画直线与圆的几何要素理解不够透 彻，不能运用用代数语言描述几何特征进行定量研究。我所授课的班级学生中考数学平均分较低，学生层次不同，存 在确定差异。虽经历了必修一集合、函数相关学问的学习，但解析 几何的学习刚刚开头，对坐标法还处于理解的层次。高一学生在赏 识、操作、推理、表述等方面的才干较
10、之以前都有了很大的提高， 课堂上教师可以大胆放手，引导学生通过操作、赏识、小组合作的 方式，运用数形结合、分类争辩、类比、化归等数学思想方法获得 新知。三、教学环境：L学生对语文学习保持着较深厚的喜好，而且有较强的记忆力 和仿照才干，并有深厚的求知欲和表达欲，因此在教学活动中尽量 让他们都参加到活动中来，调动他们的学习喜好，刺激他们的记忆 力，将被动的学变为主动的学，以便于使学生乐于接受，易于接受。2 .学生能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任 务。能对自己的学习进行评论，总结学习方法。3 .教具及信息技术手段：Thetaperecorder教学视频和多媒体 课件。4 .教室里有一台联网电脑，可以通过网络访问具备丰富资源的 共享学习空间；有一台交互式电子白板一体机，一台高清激光投影 机，能够使信息技术与教学有机融合。5 .运用PPT课件和教学视频引领小组合作学习，课堂上小组研 讨、师生互动、准时反应，班级气氛活泼、师生关系和谐，形成一 个良好的教学环境。6 .运用PPT课件引领课堂教学流程、展现关键学问信息、展现 多种媒体材料等。不过在设计和应用过程中，要小心避开照搬PPT 课件内容而疏略了与学生之间的互动，可接受留白、动画效果、互 动试题、超链接等方式丰富师生互动的形式。