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1、2022精选猫教案范文汇编五篇猫教案 篇1活动内容：猫和包（儿歌嬉戏)重点领域：语言 活动方式：集体活动目标1.初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下娴熟地朗诵绕口令。2.尝试依据自己的学习方式逐步削减图标记忆绕口令，喜爱朗诵绕口令。3.提高对语言表达技巧的爱好，培育思维的灵敏性。活动打算1.依据绕口令内容自制教学图片。2.每人一份猫和包的图标（图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。（放在幼儿的座位下面）活动过程一、老师引导幼儿理解绕口令的内容。1.老师将绕口令猫和包以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解。2.老师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情？3依据
2、幼儿的回答.老师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫猫和包，老师就将标题图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝，还有小猫”.老师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推，依据幼儿的回答增加图标，并有意识地依据绕口令的格式将图标摆放出来。二、集体观赏绕口令猫和包，了解绕口令的主要特点。1.老师：你知道吗，这个故事还可以用另外一种方法来念，想不想听一听?2.老师示范朗诵绕口令1一2遍，并加快速度，使幼儿初步感受绕口令的特点。三、幼儿练习朗诵绕口令23遍.，引导幼儿感受绕口令的特点。1、老师：你在念绕口令时有什么感觉？你发觉这个绕口令中有哪些简单混淆的字？ (依据幼儿的回答把这些图标特
3、殊指出来，让幼儿反复念一念，感知这些字词的发音特点)2、老师小结：绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起，帮助大家练习发音。绕口令有节奏感，可以越念越快，非常好玩。四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。老师:请小挚友自己看着图标读一读，练一练，留意把那些简单念错的字念精确。2.激励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。老师留意巡回倾听，刚好帮助幼儿解决问题。3.幼儿尝试依据自己学习的进度逐步削减图际记忆绕口今。老师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习，然后渐渐去掉多个图标，直到最终激励幼儿不运用图标进行练习。五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令竞赛。1.加
4、人节奏练习，如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令.驾驭绕口令的节奏。2.引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行竞赛。3.“绕口令秀”:激励幼儿朗诵自己驾驭的绕口令，增加幼儿对绕口令的爱好。4.老师：你们回去学一些绕口令，我们再开一个绕口令表演会。活动目标：1.初步了解绕口令的特点，能在图谱的帮助下娴熟地朗诵绕口令。2.喜爱朗诵绕口令，提高语言表达技巧，培育思维的灵敏性。活动打算：教学图谱、摆放图谱的底板。活动过程：（一）引导幼儿理解绕口令的内容。1. 老师逐一出示挂图，引导幼儿视察讲解并描述。师：今日老师给你们带来一个故事，故事的名字叫猫和包，我们一起来看看。（出示挂图）2.师：故事中有谁？他们发生了
5、什么事？（幼儿回答）3.师：对了，故事里有小宝、包、小猫，讲的是小宝拿包追小猫，小猫叼走了包，小宝追猫去要包，小猫叼着包和小宝猫猫的故事。（依据幼儿的回答逐一摆放图谱，当幼儿说到故事里有小宝和小猫时，就在底板上摆出小宝和小猫的图谱。）（二）老师朗诵绕口令猫和包，了解绕口令的主要特点。1.师：猫和包的故事还可以用一种叫做绕口令的方法来念，接下来请小挚友听老师来念念绕口令猫和包。（老师示范绕口令）2.老师示范朗读绕口令1-2遍后加速，让幼儿初步感受绕口令的特点和趣味性。师：现在老师把这首绕口令念快一点，你们听一听，有什么感觉。（三）组织幼儿练习朗诵绕口令，充分感受绕口令的特点。1.幼儿练习绕口令。
6、师：现在请小挚友跟着老师一起念绕口令猫和包，我看看谁念得最好听。2.引导幼儿重点练习易读错的字、词、句。（1）师：小挚友们念的很好听，绕口令是把一些发音相近的字和词放在一起，帮助你们练习发音，你们刚才念绕口令的时候觉得那些字简单念错？（幼儿回答）（2）师：老师也发觉小挚友简单把猫和包念错，我们一起来念一念。3.引导幼儿反复练习简单读错的字和句子指出来，教幼儿反复地练习，感知这些字、词、句的发音特点。师：我们一起再念念绕口令猫和包。3.激励幼儿加快朗读速度。师：接下来，速度要加快了，看看哪个小挚友最能干，念的最好听。（四）引导幼儿运用多种形式进一步练习朗诵绕口令。1.引导幼儿边拍手边按节奏念绕口
7、令，进行节奏练习。师：现在请你们跟着老师边拍手边按节奏念绕口令，这样念出来的绕口令更好听。2.组织幼儿以小组为单位进行绕口令竞赛，看谁念得又快又好。师：现在老师想请这边的小挚友和这边的小挚友竞赛念绕口令，看看哪组的小挚友念得又快又好。3.请个别幼儿表演朗诵猫和包。师：现在老师请几个坐得最棒的小挚友上来朗诵猫和包下面的小挚友听一听谁念得好？哪里念得好？4.师：刚才小挚友们都念的很棒，接下来我们一起再念一遍。（五）活动结束。师：今日小挚友们学习了绕口令猫和包，你们回去可以念给爸爸妈妈听。猫教案 篇2教学打算：课件，电脑设备，钢琴等教学目标：1.通过音乐剧猫了解音乐剧的基本特点，采纳手段，起源地等；
8、并且驾驭memory在猫起到烘托，串联，升华的作用。2.以西方音乐剧的文化现象，引发学生对中国音乐剧发展前景的思索。3.通过赏析，提问，探讨，演唱等手段，学生能够大胆表达对于音乐剧的想法。 教学重点：观赏音乐剧猫 中的几个视频片段，初步理解音乐剧的表现手段。教学难点：通过音乐剧猫看中国音乐剧的发展，引发学生对中国音乐剧发展前景的理性思索。教学过程：（一） 导入:1. 学生进入教室时，教室播放音乐memory2. 带领学生熟识音乐剧猫（二） 视听体验(1)1. 观赏音乐剧猫-精彩片段思索：片段中有那些猫给你留下了深刻的印象？2. 观赏音乐剧猫-魔术猫和摇滚猫思索：（1）你发觉了什么？（2）魔术猫
9、和摇滚猫分别做了什么？3. 学生依据前2段视频片段，试着总结音乐剧的特征4.音乐剧是20世纪出现的一门新兴的综合舞台艺术，集歌、舞、剧为一体，广泛地采纳了高科技的舞美技术，不断追求视觉效果和听觉效果的完备结合。（三） 视听体验(2)1. 熟识音乐剧猫中重要音乐memory(1).教室弹唱memory的旋律（片段）.学生哼唱memory，并熟识旋律2. 观赏音乐剧猫-memory(剧中前后4次出现的片段)思索：(1).4次memory的区分在哪里？ (2).为什么memory要出现这么多次？ (3).memory在整部音乐剧起到什么作用？3.音乐与音乐剧的关系：音乐在整部音乐剧中起到串联，烘托，
10、对比，升华等作用，音乐往往中整部音乐剧点睛之笔，成败之关键。4 . 小趣事：创建memory的背景。（四） 课堂探讨：1. 思索：（探讨）（1） 中国什么时候引进西方的音乐剧？（2） 为什么中国引进西方的音乐剧？（3） 为什么这么多的音乐剧要改为中文版的？2. 引发学生理性思索中国音乐剧的发展前景（五） 课堂小结1. 音乐剧又称为歌舞剧，是音乐、歌曲、舞蹈、戏剧、杂要、绝技和综艺结合的一种音乐表演。它以幽默、讽刺、感伤、爱情、生气等情感引发剧情，再通过演员的语言、音乐、动作以及固定的演绎传达给观众。2. 中国已经有了自己的音乐剧雪狼湖，断桥，弘一法师等，信任在不久的将来，中国的音乐剧也会走向世
11、界！猫教案 篇3教学目标：1、使学生了解课文生动详细地叙述了大猫的怪异性格和小猫的调皮可爱，培育学生细致视察事物的举和酷爱生活的情趣。2、给课文分段，练习用课文中的一句话概括段意并归纳主要内容。3、有感情地朗读课文，体会作者对猫的宠爱之情。4、学会生字新词，进行分析推断句子正确性训练，培育学生逻辑思维实力。教学时间：2教时。教学过程：第一教时、揭示课题，介绍作者：1、揭题：同学们今日我们一起学习的课文是猫。2、介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了很多美丽的文章，是我国闻名的语言大师，学习他的文章就是一种美的享受。二、初读课文，理解文意：1、请同学打开课本，带着两个要求自由读课文
12、：、读通课文，想想课文主要写了什么?(有读不通的多读几遍)、联系上下文自学生字和词语，特殊是课后第4题的词语，我们更应当驾驭好，多读几遍。(学生初读)尽职 抓痒 稿纸 咕噜 闭息凝神 遭殃 彼此 任凭 渐渐 无忧无虑 性格怪异 粗细各异温顺可亲 改变多端 枝折花落 生气勃勃 天真可爱2、检查课后习题4，学习词语：(幻灯投影)下面我们先来检查第 部分的词语，我请一个同学能把它们读一遍，请同学们自由地读一遍，读不通的多读几遍齐读词语。请你找出你觉得最难写或最简单写错的两个词语，在课堂练习纸上抄写两遍。同桌交换检查、修改。接下来请同学们齐读第一部分的词语。折：读she 是个多音字，还有个读音是：zh
13、，怎么组词?你能用上划横线的三个词语，用一两句话说说课文写了什么吗?3、理解课文内容、课文主要写了哪两种猫?(板书：大、小)、谁能在括号中加一个数量词，说说课文计了几只大猫、几只小猫?并找出理由。“(一只)大猫”，填“一只”的理由是什么?()是的，作者就是通过细致视察家中的一只大猫生动地写出了猫的性格。“(一群)”小猫：这么填的理由是什么?(它们)、想一想，我们在“一只”前可以填一个什么词来说明大猫的性格特征。(怪异的)那在“一群小猫”前呢?(调皮的)、齐读：(怪异的)(一只)(大)(调皮的)(一群)(小) 猫，下面，我们就要用这些词语帮助我们做3件事。A、第一件事是要它帮助我们给课文分段，你
14、认为可怎么分?生沟通，作“|”记号。B、其次件事是要它帮助我们概括段落大意。第一段讲了什么?讲了一只大猫很怪异。请你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗?划出总起句，“猫的性格实在有些怪异”，齐读。这一句在第一段中是什么句?依据这句话，你怎么概括段意?其次段又讲了什么?(小猫调皮)你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗?也划出总起句，说一遍段意。C、好，下面我们来完成第三件事：你能依据这些词语或者划出来的两句话，来说说课文主要写了什么吗?(生个别练说生自己站起来自由说)三、细读课文，理解大猫怪异和小猫调皮。(一)同学们学得真不错，下面我们来进一步探讨大猫究竟怪异在哪里?小猫又调皮在哪里?1
15、、默读课文第一自然段，请你用“”找描写大猫“怪异性格”的三个重点句。2、沟通：醇厚、贪玩、尽职 (什么叫尽职?)3、为什么这三个词语能表现出大猫性格实在有些怪异呢?4、你能用“虽然但是”这个转折关联词或“不但而且”这个递进的关联词把这三个或其中两个词语连起来说说大猫的怪异吗?、大猫虽然很贪玩，但是有时也很醇厚，而且也很尽职。、大猫虽然醇厚，而且尽职，但是有时候也很贪玩。、大猫不但醇厚，而且尽职，但是又很贪玩。5、你能把“大猫的性格实在有些怪异”这句话加在这些句子开头或结尾吗?同学们真聪慧，你看，我们祖国的语言文字是多么丰富啊!同一种意思我们能用这么多不同的句子来说，大家刚才的句子都说出了大猫的
16、改变无常，令人捉摸不定的怪异性格。这下你理解怪异的意思了吧?说明“怪异”。好，这个词语解决了，(擦去问号)6、课文其次、三两节也写出了大猫性格怪异，请你速读课文，找出表示怪异的重点词语：沟通：温顺可亲、一声不出、什么都怕、那么威猛。练习：用“虽然但是”的句式练说，体会大猫的怪异。(二)1、请同学们按找出重点词的方法学习其次段，找出写小猫调皮的重点词语默读、找。2、沟通：没完没了。3、你能不能在其他写小猫调皮的句子中也加上“没完没了”来说说。一玩起来，它们不知要摔多少跟头再跑再跌(没完没了)地玩。它们的头撞在门上;不哭，还是没完没了地玩。它们没完没了地玩，所过之处枝折花落。你看，这真是一群调皮淘
17、气的小猫啊!对“调皮”这个问题你们也自己解决了，可以擦去问号了。其次教时一、复习引入，明确目标1、上节课的学习，我们读懂了课文主要写大猫的怪异和小猫的调皮。作者写大猫怪异、小猫调皮是厌烦它们吗?为什么?理解“满月的小猫更可爱”：大猫可爱，小猫更可爱。(板书：)2、明目标所以这节课我们的学习目标是：、读懂课文是怎样写猫可爱的?、体会作者对猫的宠爱之情。二、体会大猫之可爱。1、下面我们要自己来分析理解大猫可爱在哪里，而不是由老师来讲问。请同学们带着这些要求自由朗读第一段。幻灯出示：、挑：你最喜爱、感受最深、最能体现作者宠爱之情的一个句子，划下来;、找这句话中的重点词。、想：这些重点词的特殊含义。、
18、读：体会作者的宠爱之情。2、范例教学：为了帮助大家探讨好，老师先和大家来学习一句话：(幻灯出示：“说它醇厚吧，它有时候的确很乖。”)老师对这一句是这样理解的：A、我们已完成了第一步挑出句子。B、下面我们完成其次步，找出句子中的重点词。(的确，乖)。C、第三步，想这些重点词的特殊含义：乖是什么意思?(联系上下文：醇厚、听话。)我们什么时候用“乖”?(老舍把猫写成了小孩子，对猫多亲昵啊!)那再加上“的确”呢?(更加深了对猫的宠爱之情。)所以第三步“乖”和“的确”重点词的特殊含义是什么?(生连起来说一遍。)D、初步体会：这一句虽然不长，用词不多，但深刻地写出了大猫的可爱，剧烈地表现出作者的宠爱之情?
19、指导朗读这句话。谁能把刚才我们四步学习过程详细地说一遍。请同学们拿出练习纸，按刚才的过程，完成笔头练习：幻灯出示练习：(见后面练习纸练习二)3、自主学习：犹如学们按这种方法读课文，选自己最爱读的一句话，细细体会、学习课文。(打算好)。谁能最早主动的站起来，说说自己的学习状况)4、沟通：例：、它闭息注视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不行。重点词：闭息注视：写了大猫捉老鼠的用心负责、聚精会神，肯定要把老鼠等出来的样子，作者对大猫尽职精神的赞扬。、“用身子蹭你的腿，把颈项伸出来要求给你抓痒。”重点词：蹭：摩擦 (你在什么时候谁那儿也蹭几下?)用蹭表现了猫对作者的亲近，作者对猫的宠爱，在作者眼里猫
20、像一个撒娇的小孩。、跳下桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。重点词：小梅花。把稿纸上脏乎乎的脚印比作漂亮的小梅花，足见作者对猫的宠爱喜爱。(生沟通一处，朗读体会一处)课文写猫可爱的地方许多，可以说课文每一句都写出了猫的可爱，每一处都流露出作者的宠爱之情，请同学们一齐读课文，读出你的这种感受来。齐读第一段。三、体会小猫之更可爱。1、大猫已是如此可爱，而小猫更是可爱，请同学们按同样的方法学习其次段，边读边想：课文哪些写出了小猫更可爱，作者更喜爱?2、沟通：3、是啊，满月的小猫是多么的调皮淘气、生气勃勃、天真可爱，所以更可爱，令人更喜爱。请同学们拿起课本自由读其次段，读出你更喜爱小猫的感受来齐。4、同学们
21、，我们用自己的努力，读懂了大猫怪异得可爱，小猫是调皮得更可爱。在老舍爷爷笔下，猫是多么活泼可爱啊!祖国的语言文字是多么美丽迷人啊!同学们，我们想不想也拿起来写一写?请同学们拿出练习纸，完成第三题：写一段描写小动物的话。5、沟通。四：课文总结：这两节课，我们不是依靠老师的分析讲解，而是通过我们自己的探讨、练习，读懂了这篇课文，提高了学习实力，而且深深地被老舍爷爷那精致的语言民沉醉。老舍爷爷对生活是多么酷爱啊，即使是身边最一般的小动物猫，也是如此宠爱。这说明在我们的辞海中，到处都 有美妙的事物，只要我们酷爱生活，就能发觉、享受这种美。今日，金老师 大家一起享受了这种美，信任同学们也肯定会更加酷爱我
22、们的生活。你们说：是吗?板书(怪异的)(一只)(大) 可爱醇厚、贪玩、尽职 猫(调皮的)(一群)(小) 更可爱没完没了猫教案 篇4通过图片的视察，相识熊猫的主要特征和特点。学习用点的积累方法来表现画面背景。白纸、黑色马克笔、水彩笔、熊猫的图片、小木珠。1、观赏与探讨：猜谜激趣导入：“说猫不是猫，眼被黑圈包，爱吃嫩竹叶，是咱中国宝。猜一动物”视察图片（驾驭熊猫的特点和特征）2、对比与联想：展示熊猫图片，学习表现大小对比及遮挡关系的相识。3、作画提示：贴画主体物时居中进行重点表现。背景用点的积累画满，画的四边用小木珠粘贴，以丰富画面效果。4、作业评赏：本课画面表现了儿童画熊猫的形与色以及背景的关系
23、，处理的很大胆和富有想象力，并且用拟人的方式画出具有人类特点的好玩画面。猫教案 篇5一、教学目标：1、初读课文，学习生字、新词。2、读通课文，理清课文层次。3、通过摘句归纳法，概括每段段意。二、教学重难点：重点：学习用“摘句法”归纳段意。难点：初步理解猫的性格有些怪异。三、教学过程：(一)激情引趣，导入新课出示猫的叫声，同学们，你们猜，这是哪只小动物的叫声?你们猜对了。(出示猫图)你们觉得这些猫可爱吗?猫是人们非常宠爱的家庭宠物，谁能说说你印象中的猫是什么样的?作者老舍也特别喜爱猫，今日我们就来看看老舍笔下的猫是什么样的。板书课题猫(二)初读课文，自学探讨1、自由轻声读课文。要求：读准生字、多
24、音字，自学生字新词，读通课文。思索：(1)老舍先生从哪两方面来写猫的?(2)给课文分段。2、指名读，沟通。(1)课文从“猫的性格实在有些怪异”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。(板书)(2)分段:第一段:1、2、3节，其次段：第4节(三)落实训练目标1、分节朗读，划出表示这一段主要意思的句子。(第一句)师述：这句话在第一段中是总起句。2、理解“猫的性格实在有些怪异”一句。出示比较：猫的性格怪异。猫的性格有些怪异。猫的性格实在有些怪异。“怪异”是什么意思?指导朗读3、你能从哪些词句中读出猫的醇厚、贪玩、尽职的怪异性格呢?自由朗读第一节，并用“”划出有关语句。(1)朗读沟通。(2)是呀!猫就是
25、这样怪异，那么课文又是怎么把这些不同的特点联起来呢?请你们再找找文中连接的词语和句子。师：出示第一自然(幻灯打出)生：沟通师：点击重点连接词语。(说它醇厚吧，它的确，可是，它确定;任凭谁也;说它贪玩吧，的确是呀“可是“非不行)追问：从这些词语你体会到什么?比较读(出示幻灯)(1)说它醇厚吧(2)它很醇厚(3)说它贪玩吧(4)它很贪玩问：这两种句式语气有什么不同?这种语气给你什么感觉?(就像一个深爱子女的父母，在娓娓叙述自己的珍宝)比一比，说一说幻灯出示：任凭谁呼喊，它也不愿回来。(想一想会有谁呼喊它)任凭谁怎么呼喊，它也不愿回来。(想象一下他们会怎么呼喊它)(1)、朗读句子，读出猫的贪玩。谈体
26、会。(2)、说换训练：你们能用“任凭 也 这组关联词试着说话吗?(幻灯出示句型)指导朗读感悟幻灯：它屏息注视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不行!(生读)让我们看看这幅图：出示(”屏息注视”图片)师：什么样子啊!都来做做(生做表情)师：我看大家都做得很好，“屏息注视“什么意思。生：回答师：对，就是短暂不呼吸。(幻灯：一个小时过去了，它-一起读生：屏息注视师：轻一点，千万别惊动老鼠，两个小时过去了，它-一起读生：屏息注视师：它就是这样，一连几个小时不动，你体会到了什么?生：猫尽职生：很执着，非要捉住老鼠不行师：这句话中哪个词还能读出尽职(出示：一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不行!)生：非不行
27、师：你们能用“非 不行 ”再说个句子吗?生“回答师：这么尽职的猫你们喜爱吗?生：喜爱4、小节：作者通过总分方式，先写猫的性格实在怪异，接着分述猫的“醇厚、贪玩、尽职”集于猫的一身，的确写出了猫的性格怪异。用举事例的方法表达作者对这只猫的宠爱之情。5、指导朗读第一段。(四)强化训练目标1、自读课文其次段，想一想其次段句子之间的关系是什么?(总分)2、齐读其次段。(五)总结并朗读全文。1、哪些段落可用“摘句法”归纳段意?如何运用“摘句法?归纳段意?2、小结：找段中的概括句来归纳段意，是一种好方法，不过有的概括句不能干脆照搬，须要删减或补充一下，这样内容就更加全面精确了。3、有感情地朗读课文。(六)布置作业1、熟读课文2、摘抄生字词。板书：猫怪异 醇厚 贪玩 尽职