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1、精品_精品资料_同学冲突纠纷工作体会总结砚山县盘龙中学近几年来, 校内暴力大事频发, 严峻危害了学校的正常教学和生活秩序,损害了同学的身心健康,给同学个人、家庭、学校乃至整个 社会带来庞大且长期的危害. 而引发校内暴力的主要缘由之一就是由学校同学之间一些看似一般的冲突纠纷所引起, 进而进展为同学间的打架斗殴甚至暴力致死案件. 因此,准时排查把握在校同学之间的冲突纠纷,仔细对待这些冲突冲突, 妥当处理和准时化解这些偶发大事, 这对促进同学间的团结、保持老师工作的顺当进行是很有必要的.由于冲突纠纷而引发的校内暴力大事屡见不鲜. 要化解同学间的冲突纠纷,结合我校做法可从六条途径入手.一是排解细致,态
2、度公 共.二是艺术调解,敬重人格.三是走进同学,点滴入手.四是家校 联系,营造氛围 .五是收集信息,准时化解 .六是群策群力,预防为主.一、排解细致,态度公正做老师的, 在化解同学冲突纠纷时, 要始终怀着一颗关爱同学的心.在查找冲突诱因时肯定要细致,在处置争端时态度肯定要公正, 绝不能掺杂丝毫的个人主观心情. 在同学的眼里, 他的老师是多么的慈祥,多么的公正,多么的宏大的人啊；假如我们查找诱因的工作不 够深化细致, 或者干脆凭自己的好恶, 对那同学来一顿劈头盖脸的斥责,那结果确定是造成冲突的双方深怨更深,更难调解,仍会在他们 心灵深处留下“老师善恶不分”的污尘.可编辑资料 - - - 欢迎下载
3、精品_精品资料_二、艺术调解,敬重人格作为同学, 特殊是高年级的同学, 他们已经具有较强的修改个性和自尊心, 但是由于他们社会实践体会不足和神经系统内抑制才能薄弱,造成他们情感起伏速度快而且幅度大,简洁陷入感情冲动状. 因此外理他们之间的冲突, 老师在言语上切不行简洁过激, 要讲求调解的艺术,要敬重他们的自尊,老师在处理同学间偶发觉象的时候, 同学正处在火气旺盛之时, 假如老师沉不住气, 不考虑同学犯错误的动机和自尊心理,而是对同学各“行四十大板” ,必定会挫伤同学的尊严,甚至使他们产生逆反心理,对老师的治理工作带来诸多不便.三、走进同学,点滴入手老师的天职就是教书育人. 所谓育人就是使同学要
4、学会生活, 学会做人.同学要会生活会做人,那第一就要学会如何与人相处.这些 假如光靠老师在课堂简洁的说教是远远不够的, 老师应走进同学的生活,充分利用日常生活中显现的问题, 对同学进行有针对性的诱导和训练.排解同学的冲突和纠纷, 实际上也可以成为教给同学为人处世的道理的好机会.四、家校联系,营造氛围现在仍有很多家长特殊是农村学校的家长, 他们仍或多或少的存在着这样的思想： 我把孩子送到了学校, 那么老师就该承担孩子的一切训练责任.这种思想明显是错误的.家庭是传播和学习科学文化、 传统社会道德规范的重要场所和课堂. 家长的素养如何, 训练方法科学与否,直接关系到同学的心理素养.因此,老师有义务也
5、有责任督可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_促家长不断加强自身的道德修养,学习和把握一些基本的心理学常 识,训练学常识.家长只有实行科学的训练方法才能达到良好的成效.以民主、公平、宽容取代专横,权威、独断、惟命是从.家长要承担起为人父母的教养责任,多和孩子谈心,倾听他们的苦恼,化解他们的担忧,努力缩小代沟,以文明的谈吐举止,乐观的态度,高尚的情操,进取的精神感染子女, 在良好的家庭氛围中,促进健康人格的形成.同学家长特殊要关注孩子平常的表现和行为,特殊是反常的行为, 要训练孩子学会正常有效的沟通和沟通方式以及处理应急大事的途径手段, 防止孩子的行为变异或者受到损害.比如孩子在校内内
6、外受到同学的恐吓和损害时, 一要善于避其锋芒, 把损害降低到尽可能小的程度.二是要敢于向老师和家长报告,以促进问题得到有效解决, 千万不要由于怕报复而一味忍耐,更不行实行以暴制暴的过激做法. 三是对家长无法解决的问题要准时与学校、 老师甚至公安机关进行汇报沟通,将冲突化解在萌芽状态.家长和家人也要以身作就,以实际 行动影响和训练孩子,转变孩子的不良良好,订正其不良行为,培育 孩子积极向上的人生态度.五、收集信息,准时化解责任心、正义感和使命感是师德师风的核心内容,老师要以无限爱心公平的对待和训练同学, 深化明白和热心帮忙同学. 但是在一所学校中,老师究竟是少数,不行能时刻关注到每一位同学,也不
7、行 能把握全部同学间的冲突纠纷. 这时候, 我们可以让同学做我们的冲突纠纷信息收集员. 老师设计相应表格, 在每周班会课上由同学填写,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_要求同学把自己平常在校内或校外看到、 听到的关于同学与同学之间的冲突纠纷,不分班级、年级都写在上面,坚持“抓早抓小抓苗头” 这份表格在填写时不留姓名, 同学填好后, 班主任进行逐一排查明白情形,把发觉的问题进行梳理, 并实行适当的措施对涉及到的同学进行冲突纠纷化解, 如发觉较大冲突纠纷有可能产生严峻后果准时上报到学校德育处.同时,这些信息送交德育处后,又由德育处办公室人 员对全校同学冲突纠纷进行收集、 分类整理,
8、然后依据整理情形督促各班主任对本班同学冲突纠纷化解落实到位, 并把处理情形以书面形式上报到德育处. 只要这样做了, 就能实现全校同学之间的冲突纠纷早暴露、早劝告、 早处置.就能增强冲突纠纷排查化解工作的主动性和预见性,把冲突化解在萌芽状态.六、群策群力,预防为主同学属于学校,属于家庭,属于社会.同学健康成长是学校、家 庭、社会的共同责任,三方应当群策群力,形成训练合力.同学的心 理作为内在活动,往往通过言谈举止表现出来,以此为信号,学校、 家庭、社区之间应常沟通,在信息上相互交换,杜绝家长管不了,学 校管不着,社会没法管的现象,准时明白把握同学个体的心理动向. 一旦发觉有不良心理的苗头和症状,
9、 要准时开展训练挽救. 决不能对已表现出来的不良心理症状（学习不感爱好,成果下降.纪律松懈, 厌恶学校生活.常常与行为不轨者交往.爱说假话、大话、空话.贪 玩无度、无所事事.常常成群结伙闲逛.过分追求吃喝玩乐.聚众结 伙.离家出走.赌博.打架斗殴等）掉以轻心.家长、老师和成年人可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_都应有所警觉,因势利导,及早矫治,把不良心理遏制在萌芽初期. 同学间的冲突纠纷在刚显现的时候或许是微不足道的, 但是我们绝不能对此掉以轻心, 由于血淋淋的事实告知我们： 小冲突也会酿大祸；加之冲突纠纷的不行预见性, 所以排解同学冲突纠纷的工作任重而道远.我们应当仔细做好这项工作, 由于这不仅仅是维护学校正常的教学秩序的需要, 更是排除同学心理障碍, 培育同学健全人格的需要.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_Welcome . 欢迎您的下载, 资料仅供参考；可编辑资料 - - - 欢迎下载