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1、新媒体营销案例分析：模式、平台与行业运用授课教师专业（学科）新媒体营销教学课题新媒体营销概述（1）学时安排2学时（90分钟）教学年级所选教材一、学习目标1、知识目标1）掌握思维导图的方法2）掌握输出式学习方法3） 了解新媒体营销的定义与新媒体的营销价值4）掌握新媒体营销与传统媒体营销的区别2、能力目标1）能够运用思维导图的方法掌握全书的知识架构2）能够用输出式学习方法优化思维模式、深入掌握学习内容3）能够了解新媒体营销的理论基础及其营销价值4）能够区分新媒体营销与传统营销3、德育目标1）提高学生的创新意识和创业精神2）增强学生学习自信和主动性3）提倡试错并勇于承受挫折二、学习重点及难点学习重点
2、：新媒体营销的概念及其价值学习难点：区分新媒体营销与传统媒体营销的不同点三、教学问题预测1、学生缺乏相应的知识储备，难以与所述内容产生共鸣2、学生缺乏独立思考和解决问题的主动性四、教学问题解决方案1、鼓励学生阅读相关课外读物，丰富课堂内容2、教师在课堂中应随时给学生反馈，引导学生不断反思五、学习者特征分析（教师填写）学习特点： 学习习惯：交往特点：六、教学资源1、教学PPT2、参考资料3、班级微信群七、预习成果展示实践项目1：要求学生搜索各个领域自己所了解或者加入过的5个新媒体营销平台 注：本课为第一次课程，课前作业可调整为课堂作业八、教学项目（任务）设计1、学生集体讨论“什么是新媒体营销？新
3、媒体营销的价值在哪里？新媒体的特点是什 么？新媒体营销与传统营销模式的区别是什么？ ”等问题2、应用思维导图掌握全书的大致内容3、学生集体讨论并向教师反馈平常的学习方法4、分小组阅读材料并总结新媒体营销与传统营销的的4点区别5、创建班级微信群（首次课程创建，下次课程使用）九、教学结构流程的设计教学 环节学习 目标教学内容 参考导语教法学法 项目任务设计意图. 教学资源时间课程 导入知识 目标 2知识 目标3能力 目标2能力 目标3大家好，这节课是我们新媒体营 销案例分析的第一节课，也是大家了 解并实践一种新的学习方法的第一堂 课。为了更有效的推动课程的进行， 请大家按照五人一个小组的模式进行
4、团队组建。现在，请大家按照刚刚分好的小 组思考以下几个问题：什么是新媒体营销？新媒体营销的价值在哪里？新媒体有什么特点？新媒体营销和传统营销有什么区 别？请大家各抒己见。这些问题没有 绝对的正确的答案，新媒体与我们大 家的生活息息相关，想必同学们都有 自己的见解和看法。现在给大家5分 钟时间讨论。讨论完成后，我会从每 组同学中选择一名代表总结本组的发 言成果，请大家现在开始讨论。【教法学法】 为节省时间，教 师可按照学号来 指定，但不建议 按照学号先后组 建（一般学号在 前的学生学习主 动性较强）。 组建好后，同组 人员座位相近， 以便更好交流对于毫无基础的 学生来说，这样 的问题相对较 难。
5、教师应走到 学生中间，听取 学生的讨论，并 在适当的时候启 发引导学生。如【设计意图】第一次课的团队 组建是后期课程 的基础8 刚才，我听取了大家关于这几个 问题的答案，大家的回答都有你们自 己的思考。那么我想说的是从今天开 始，大家应该学会不断探索问题的答 案，而不是直接查询或问老师。因此, 这几个问题的答案，我先卖个关子。 让我们慢慢来体会。对于我们新媒体案例分析这门课 程来说，我们到底应该需要掌握哪些 技能呢？有需要教师可以 展示一些新媒体 营销模式来进行 说明输入知识 目标1能力 目标1德育 目标2现在请大家把书打开，翻到目录。 我将利用5分钟的时间告诉大家：如 何快速掌握一本书的大体
6、内容。仅看目录我们就可以大致了解新 媒体营销的十大模式、新媒体营销平 台相关案例、新媒体营销行业相关案 例、新媒体营销相关公关案例等主要 内容。那么，怎么样用一张A4纸快速 实现对一本书的浓缩，从而达到预习 的目的呢？今天要告诉大家的工具就 是一一思维导图。【教法学法】 简易的思维导图 可参照我为什 么不买iPhone7 进行。此部分为“快速 阅读问题的输 入部分。输入部 分以教师讲解为 主【项目任务】 全书思维导图制 作【设计意图】快速阅读的能力 是新媒体营销者 必备能力之一。思 维导图是目前较 流行的笔记制作 方法思维导图仅作为 参考内容进行介 绍12输出请大家现在跟我一起来制作这本 书的
7、思维导图（教案中应提供参考思 维导图）。【教法学法】学生初次制作思 维导图会有很多 的疑问。但只要 不做苛刻的要 求，按照参考文 章中的四项基本 原则来进行即 可。教师应和学 生一起制作【项目任务】制作全书思维导 图【设计意图】本教案任何一个 知识点输入，都会 紧跟着一个输出。 学生只有在实践 中才能学会反馈通过这本书思维导图的制作，我 们清楚地知道了这本书的主要内容。 我们在后期的学习中，大家应该随时 知道进行到了哪个知识点上，以便前 后串联，将知识学活。关于读书，时 间关系，我们不再讨论。有兴趣的同 学，推荐两本书给大家：思维导图、【教法学法】 教师的及时反馈 是学生下一次迭 代的前提。需
8、要 注意的是不要轻 易评价对错，应 注意鼓励学生自【设计意图】短时间内很难涵 盖思维导图的所 有内容。关键是将 这个方法介绍给 学生，引起学生的 学习兴趣并在日王者速读法。己探索。另外， 学生相互反馈， 投票打分等都是 反馈形式，可灵 活使用后的学习中不断 应用【教学资源】1、思维导图2、王者速读法反思工欲善其事必先利其器。有很多 学习工具我们可以利用。但是怎么样 极大地发挥思维导图或者速读法的功 效呢？比如刚才有同学的做法是这 样有的同学做法是。这就需 要我们进一步地学习。【教法学法】 利用思维导图对 全书进行提炼的 反思阶段不是结 束。应注意引导 学生对思维导图 制作进行下一轮 探索。本教
9、案中 的第二轮探索一 般为自学内容【设计意图】输出是学习法的 四个阶段缺一不 可输入知识 目标2能力 目标2德育 目标2我们从小到大可能都没有认真地 思考过什么是“学习”。仅从字面上, 我们就可以得到这样的结论：学，并 且习。今天，我就和大家来简单介绍 输出式学习法。现在大家回忆一下从不会玩某款 游戏到会玩某款游戏的过程。【教法学法】 教师也可用某种 兴趣爱好为例来 阐明人们的学习 过程基本遵循输 出式学习法的规 律【设计意图】纠正“学”习 观念，为后期教学 打好基础10输出有没有想分享的同学？【教法学法】教师可抛砖引玉【设计意图】分享的过程即输 出的过程，也是反馈的过程反馈从刚才这几位同学谈
10、到的例子上 来看。我们会发现，有趣的学习基本 遵循“输入-输出-反馈-反思”这样一 个循环。那么，我们这门课程的学习也最 好能遵循这样的过程，这样我们就不 会觉得无趣。但是大家需要注意两点：一是所有的环节都是站在学习者 的角度出发。是学习者输入，学习者 输出等等；二是必须要注重输出。也就是说 必须要将学到的运用起来。【教法学法】 教师讲解【设计意图】磨刀不误砍柴工。 输出式学习法讲 解的越到位，后期 的教学越容易反思其实，这种学习方法最大的优势 在于螺旋式上升的自学过程。比如， 反思过后就是下一轮的输入，然后输 出这样就可以持续不断地进步。【教法学法】 学生充分体验输 出式学习法后， 可启发学
11、生陈述需要说明的是第二轮以后的深入 学习，我们都采用自学的方式进行。 一旦循环启动，你就应逼迫自己进行 下去。现在请大家拿起手中的纸笔，将 输出式学习法用思维导图的方式表示 出来。“如何利用输出 是学习法进行自 学”，运用思维 导图总结。输入知识 目标3能力 目标3德育 目标1我们的世界正在走向自媒体时 代，新媒体平台逐渐成为人们在网络 上的集市平台。在这个人人可以“挖 到黄金”的环境中，越来越多的用户 吸引着越来越多的企业在新媒体平台 开展营销活动。随着大量企业积极地 开展新媒体营销，企业同时也面临着 一些营销难题。课前，我给大家准备了一些阅读 材料，课后需要大家认真阅读这些资 料，并用思维
12、导图对其进行总结。之 所以要进行这个环节，就是希望同学 们在学习一项新内容时，要清楚为什 么而学不能稀里糊涂。要主动探索为 什么。时间关系，我们就不再这里详细 讨论了。现在，请大家用5分钟的时间阅 读教材P2-5页的关于新媒体营销概念 等内容。我们现在已经进入到了 “新 媒体营销”这一概念的输入环节。现 在开始。【教法学法】1、文献阅读2、思维导图总结【设计意图】人们阅读习惯的 变化可以用两种 方式来阐明：一是 学术论文；二是用 大量案例说明。从 学习的角度讲，必 须告诉学生学习 这一部分的原因10输出请回答以下几个问题：1、什么是新媒体营销？2、什么是 4P、4C、4R、4V、41 营销理论
13、？3、各大新媒体营销平台的特点是 什么？4、基于你现在对新媒体的了解， 你认为高三学生最有可能在什么平台 上关注到招生广告信息？大家刚才回答问题的过程就是输 出过程。这个过程中，有些答案是正 确的，有的答案是值得商榷的，那大 家如何知道呢对和错呢？这就需要反【项目任务】 阅读理解新媒体 营销的概念及其 他相关内容【教法学法】注意输出式学习 法阶段的讲解【设计意图】此部分内容主要 是为了通过实际 运用阐明输出式 学习法的阶段馈。反馈按照教材P2-5的新媒体营销概 念、几大营销理论、各大新媒体平台 的特点进行讲解。刚才我们讨论了各大新媒体平台 的特点，大家平时也都接触过这些平 台，基于这些了解，有
14、的同学说高三 学生最可能在平台上关注到招生 信息，还有同学认为平台也很有 可能，同学们的发言都有自己的思考。【教法学法】可用类比的方法讲解反思新媒体营销是依托新媒体平台的 一种营销手段和渠道，传统的市场营 销策略对于新媒体营销来说仍然适 用。新媒体营销是一个系统工程，需 要多个岗位共同配合完成，在策划营 销方案时，需要将营销理论与合适的 新媒体平台相结合。近几年企业在新媒体平台上的投 入逐年增加，那为什么新媒体营销会 逐渐成为各大企业市场部的重要工作 呢？这就需要我们学习接下来的内 容。【教法学法】 教师引导【设计意图】训练学生的对比 总结能力和联想 能力，提高其积极 性和课堂参与度输入知识
15、目标3能力 目标3下面，请大家阅读教材P5-P7的 内容，并总结新媒体的优势特点及其 价值，将结果以小组为单位发送到班 级微信群中。5分钟时间。【项目任务】讨论总结新媒体 相对于传统媒体 而言的优势特 点，了解新媒体 营销的价值【教法学法】帮助学生养成学 以致用和总结的 习惯【设计意图】引导学生通过阅 读理解新媒体营 销的价值20输出新媒体相比传统媒体，有哪些特 点？哪些条件促成了新媒体营销具有 这样的价值？根据你的了解，有哪些 企业是借助新媒体平台获得成功的， 举例说明并阐述该成功案例体现了哪 些新媒体的优势？我们进行简单的分组讨论，稍后 我将随机找同学进行发言阐述。【教法学法】集体讨论，教
16、师 引导【设计意图】训练学生的总结 能力反馈感谢大家的踊跃发言。【教法学法】此部分可启发学【设计意图】新媒体人需要时书上为我们总结了六点新媒体的 特点，正式因为这些特点和互联网的 不断普及，新媒体营销才能在营销市 场中占据越来越大的份额。生回答时刻刻探讨“为什 么”等问题反思新媒体的主要特点为：1、信息公 开透明。2、丰富的数据信息。3、双 向互动。4、营销成本低。5、传播范 围广。6、及时性强。这些特点使企业 摆脱了以往对新媒体“只是企业发布 信息的平台”的偏见认识，逐渐正式 新媒体对营销推广的重要性。同时新 媒体营销需要在技术和策划中寻找平 衡点。【教法学法】输入知识 目标4能力 目标4德
17、育 目标3接下来，请大家阅读教材P7-10 的内容，浏览新媒体营销与传统营销 模式的区别。【项目任务】理清两种营销模 式的区别并了解 两种不同的法则【教法学法】第一次上课必须 帮助学生养成勇 于尝试、善于总 结的习惯【设计意图】引导学生通过阅 读理解新媒体营 销模式与传统媒 体营销模式的区 别请大家在阅读后思考什么是“AIDMA”法则和“AISAS”法则，弄 清楚两者的区别。并将结果发送到班 级微信群里。给大家3分钟的时间。【教法学法】集体讨论，教师 引导【设计意图】锻炼学生的思考 能力20输出请同学们以生活中接触的媒体为 例，举例说明这两种不同营销方法的 区别。给大家三分钟的时间进行小组 讨
18、论。之后我会请同学来阐述你们小 组的观点和想法。反馈感谢大家的踊跃发言。传统媒体营销与新媒体营销对于 企业营销活动的开展各有千秋，企业 需要对自身的产品以及消费者的行为 习惯进行调查，以着重发展适合企业 自身的营销方式。【教法学法】此部分可启发学 生回答【设计意图】新媒体人需 要时时刻刻探讨 “为什么、怎么 办”等问题反思新媒体营销和传统媒体营销的区 别主要在于其传播媒介、传播方式、 用户管理和营销理论的不同。【教法学法】 教师讲解【设计意图】师结 教小这节课是我们本学期开始的第一 节课。我们一起探讨了 “什么是新媒 体营销？新媒体营销的价值主要体现 在哪里？新媒体的特点是什么？新媒 体营销与
19、传统媒体营销的区别有哪 里？ ”等问题。我们一起来回顾一下这些问题的 答案。口 新媒体营销，顾名思义，即新媒 体+营销，是一种依托新媒体平台来进 行推广的营销模式。在这个基础上， 我们还认识了 P、4C、4R、4V、41营 销理论的基本概念。新媒体营销的价值在于：如今， 各色新媒体平台逐渐发展为互联网上 的集市，拥有坚实的群众基础。而从 目前的市场需求和营销现状来看，新 媒体营销正在成为企业市场营销部门 工作中的重要一环。新媒体相较于传 统媒体来说，有以下特点：1）信息公开透明2）丰富的数据信息3）双向互动4）营销成本低5）传播范围广6）及时性强这些特点也成就了新媒体的营销 价值。新媒体营销与
20、传统媒体营销除了 所依托的平台不同，还有以下区别：1）传播媒介2）传播方式3）用户管理4）营销理论此外，我们还利用思维导图总结 了全书的大致内容。后面的学习我们 继续应用输出式学习法来进行。课下，大家对任何一个问题都可 以继续探索。10后业 课作德育 目标1作业1预习下一节内容并制作思维导 图；作业2结合自己的看电影或订餐的过 程，按照AISAS营销法则的五个环节， 在P10的表格中分别写下自己在五个环节中的行为表现。作业3请从以下几个方面分析传统新 闻客户端与今日头条客户端的区别， 并试着说出原因。 内容信息量 内容感兴趣程度 你和其他同学在同样客户 端上显示内容的区别十、教学后记（教师填写）1、2、3、