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1、腊八粥教学目的：1、有感情地朗读课文，抓重点词句，联络提示语，分角色朗读等感悟课文2、通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会课文内容，感受八儿的心理活 动变化，体会八儿一家其乐融融。3、学习文中人物对话描写，通过读文拓展阅读，感受亲情给人带来的温暖。重点：通过人物、动作、语言和心理活动描写体会八儿一家的其乐融融，难点：感受八儿的心理变化教学过程：一，引入1、我能读准生词课件出示2、回忆课文这篇课文的作者是谁？本篇课文的主要人物是谁？这篇文章围绕着八儿和腊八粥讲了一件什么事？（课件出示）一* *青吾过渡：美东的腊八粥会让小孩子、大孩子和老孩子谗言欲滴，方家大院的八儿正 是这众多喜欢腊八粥中的一
2、员，那么面对甜甜、腻腻的一锅粥表现如何呢？我们 首先来学习盼粥这一局部。1、盼粥（1）默读28自然段，读文并考虑，你从哪可以看出八儿急迫想吃腊八粥？ 请画出描写八儿的句子想想这些句子分别属于对人物哪种描写？品读你画出的 句子，考虑你从中体会到什么？学生汇报“喜得快要发疯了这属于对人物的哪种描写？你能换一种说法来表达八儿喜 悦之情吗？ “一个人出出进进灶房这是对人物的哪种描写？A. “眼睛可急红了说明什么？八儿真的饿了吗？从对八儿的描写中可以看出此 时此刻八儿一种什么样的心情？可以用一个什么词来形容？（板书迫不及待 ）C.省略号有什么作用？指导朗读四五自然段的人物对话，分角色朗读人物对话, 在读
3、中体会八儿的得意之处。D.怎样理解第八自然段的反问句？八儿对腊八粥虽是望眼欲穿但也只能苦苦等 待（板书苦苦等待）过渡：八儿多么想让妈妈早点给她端上一碗喷香的腊八粥啊，那么一旦粥煮好了， 她想怎么吃呢？下面我们来学习这一局部2、分粥（1分角色朗读9 11自然段，考虑：八儿开场方案粥怎么分？后来想怎么 分？为什么变卦了？理解八儿的讨价还价得寸进尺）（2再分角色读，读出八儿的天真得意和妈妈对她的宠爱。过渡：这让小小的八儿想吃三碗半的粥，在他的猜想中又是什么样的呢？下面我 们来学习猜粥这局部3、猜粥（1）男生齐读第14自然段，大家考虑八二想象中的粥是什么样子的？（2粥里的栗子、赤饭豆、花生仁、枣都是什
4、么样的？找出文中的的关键词画 下来？文章用了一个什么词来形容八儿的猜想？板书：美）4、看粥（1）师读第十六自然段，同学们考虑：当妈妈把八儿抱起来，终于看到了让他 垂涎三尺的腊八粥，课文中用了一个怎样的词语来表现八儿的心理？（板书：惊）（2妈妈煮的粥到底是什么样子的呢？女生齐读第十七自然段，画出相关词语（3）找出关键词和第十四自然段比较，你有什么发现？（4）.看了之后，他的心里又会想些什么呢？（5）男女生分角色读人物对话，注意要读出八儿的心理变化5、吃粥（1）吃了一枚大枣的八儿，总算暂时堵住了小馋猫的嘴巴。（2）八儿最后吃到粥了吗？二、回读赏评1、请同学们谈谈自己读了？腊八粥?之后的感受本文表现了一家人怎样的情感？2、读一读表现一家人在一起其乐融融的小诗。3、和同学们谈幸福，说一两句话。例：八儿终于吃上了日思夜想的腊八粥，他 很幸福。4、理解作者生平，调动孩子的读书的兴趣来让孩子课后去读沈从文的作品。急等美惊盼分猜看