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1、狐狸分奶酪教学反思狐狸分奶酪是小学语文部编版二年级上第八单元的 课程，是继狐假虎威后又一个关于狐狸的生动有趣的故 事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁它们拌嘴时提议 帮它们分奶酪，熊哥俩傻乎乎地不明就里，最终，奶酪全被 狡猾的狐狸吃光了。运用信息技术在本节课的使用中更便于 学生学习，学习效果较好，在教学中我主要做到了以下几点:一、抓住课题，激起兴趣兴趣是孩子最好的老师。上课伊始，我故意将课题分三 步完成，引导学生思考：出现狐狸为什么分奶酪？狐狸怎么 分奶酪呢？然后，结合文中的“答案”吸引学生阅读课文, 结合多媒体课件，将内容直观展示出来，便于学生们的学习。二、多媒体开展基础教学，扎实有效识字
2、教学是低年级语文教学的重要内容，我利用多媒体 将字词展示在多媒体屏幕上，结合课件和学习内容识字。我 利用多媒体动态画面，抓住课题，随着课题多媒体课件顺势 指导了本课要写的生字“奶”，生动形象的写字的过程打破 了一成不变的写字教学手段。教学通过指名读、领读、齐读 等多种方式，让学生在“乐学”中掌握了知识。在字词理解 的学习中，我在随文朗读中落实。如，“拌起嘴来”“嚷着说”， 我引导学生联系生活，借助课件展示和语言动作理解。三、以读代讲，加深体验新课标提出，要关注学生的情感体验。本文不仅篇幅较 长，而且长句略多。本文语言生动有趣，既要要求学生读得 流畅，又要合理把握对话时的语气与情感，长句就成了孩
3、子 们朗读困难上的“一座大山”。为了扫清这个障碍，我利用 多媒体展示出句子，我先是范读，再让学生自主尝试读好一 个长句子。随后，让学生举一反三，练习读其他长句。我再 根据学生的朗读进行有针对性的指导。课堂中，多种朗读形 式，激发了学生读的兴趣，也为揣摩课文中人物的心情、更 好地扮演角色奠定了很好的基础。本次课程还有些缺乏之处，如，给予学生朗读体验的时 间不够，影响了后面学生的感悟表达。应该加一些音频和视 频更加能引学生深入课文。另外，在学生复述故事时，我还 可以给学生一个例如，讲解方法，引导学生慢慢掌握概括大 意的技巧。在字词识记方面的方法要对学生展开进一步的指 导。我认为信息技术是一个非常好的教学手段，这样既能调 动学生的积极性，又能使课堂生动富有乐趣。信息技术在课 堂中的使用能推动课堂进行的更为顺利，学生接受也更为方 便，课堂少了很多复杂而多余的环节，教学质量得到进一步 提升。