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1、2022初三语文教学工作计划模板集锦九篇初三语文教学工作安排 篇1一、指导思想:以语文新课程标准为指导,以语文教研组工作安排为参考,切实提高老师自身的职业道德修养、业务学问水平和教化教学实力,落实常规工作,夯实基础,增加课外阅读量,丰富学生的学问面,提高学生的语文素养,使学生具有适应实际须要的现代文阅读实力、写作实力和口语交际实力,具有初步的文学鉴赏实力和阅读课外文言文的实力,驾驭语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,提高文化品位,为中考打下扎实的基础。二、状况分析:1、教材教学:初三阶段是初中阶段比较关键的一年,从教材上来看,难度有了很大的提升,如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上
2、升到品尝鉴赏。写作上则要求学生较好驾驭争论文的写作和应对话题作文的实力。2、学生分析:学生的语文学习还处在比较被动的状态下,对语文的学习爱好欠佳。语文基础学问驾驭较好,但课外迁移不够,阅读和写作实力还有待加强。三、工作重点:1、提高备课质量,接着学习新大纲,钻研新教材,探究新教法,体现学问和实力要求,充分发挥老师的特性和优势,提升学生的语文素养。2、加强对学生语文学习习惯的培育,加强常规工作的落实和检查,并有阶段性检查小结和整改措施。3、以“阅读”和“写作”教学为抓手,带动其它方面的教学工作。4、强化语文学问的积累,包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。5、运用各种方法,提高学生课外阅读的
3、爱好和实力,拓展学生语文学习空间。四、 详细措施:(一)阅读:1要求学生打算两本笔记本,一本用于课内阅读,一本用于课外阅读。2、课内阅读:实行所用教材篇目(有肯定选择)和新教材部分篇目相结合学习的原则。对于重点篇目要精讲,并要进行配套的训练。要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。3、课外阅读:通过多种途径加强,如老师举荐佳作、学生举荐佳作、摘抄作业、图书馆阅读、写读书笔记、阅读检测等。要通过专题阅读提高学生阅读的实力。 学生每周必需要有4、指导和训练重点:课内课外文言文。文言文始终是学生语文学习的一大难题,文言文学习要求学生仔细踏实,还要肯花时间,老师的指导也特别重要。因此文言文的教学和训
4、练要贯穿整个学年,并要由浅入深加大训练难度,扩大训练量。老师要精选题并精讲题,切实帮助学生提高文言文阅读水平。每周课外文言文拓展至少两篇。一学期保证学生有20篇以上的课外文言文训练。每周一次小测验。(二)写作:1、要求学生打算一本笔记本和作文本,分别用于随笔和作文写作。2、进行分类训练:(1)随笔:养成每周动笔的习惯,擅长视察身边的生活,乐于表达对生活、社会的思索和相识。(2)作文训练: 除随笔外,将平常的作文指导与训练总共支配5次,并将考纲要求及各项训练点穿插到这5次指导与训练中,这样可以使作文指导更具有操作性、实效性,让学生在每次的训练中强化相识,驾驭要诀,提高实力。(三)其它:1、强化语
5、文学问的积累,为后阶段学习打下坚实基础。诗词名句的积累。 文学常识、文化常识的积累。成语、熟语的积累。 佳作精彩片断的积累。充分利用摘抄本。2、充分利用好教学时间:利用好早读课的语文朗读。(四) 课时进度:教学阶段教学内容教学进度第一阶段九年级下册36单元第1至9周其次阶段复习六册教材第10至15周第三阶段专项复习第16至18周第四阶段模拟考试第19至20周初三语文教学工作安排 篇2一、 指导思想以初中语文教学大纲和语文课程标准(试验稿)年级“语文课程目标”以及我市制订的语文考试标准为指针,立足教材,结合学生实际,探讨复习方法,面对全体学生,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。二、 复习目
6、标通过复习,使学生对初中阶段的语文基本学问有一个明确的、系统的了解,强化学生的阅读理解实力和语言表达实力,提高学生运用语文学问解决实际问题的实力。力争在今年的毕业会考中,语文科的综合评价指标进入全县前五名。三、 方法与措施、明确目标,立足教材。老师应仔细探讨语文考试标准,明确考试的范围与目标,对出题动向和题目类型作出科学的分析和预料,以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主,按大纲要求进行学问点的归纳、总结,驾驭每课的重点、难点,辅之以少量的练习;并不断地由课内向课外延长。复习中,要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练,培育学生独立分析、解决问题的实力。、全体参加,分层达标。复习
7、课的主体是学生,老师应充分调动全体学生的主动性,特殊是在当前中学扩招的形势下,老师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上,而应当更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求,优等生可适当“放”,中等生宜“引”,后进生需“扶”。、强化基础,突出重点。针对中考试题基础性强的特点,对于教学大纲和新课程标准中要求驾驭的语文学问和基本篇目,老师应进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清楚,复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”,老师应加强指导。在进行阅读训练时,应依据不同文体的特点,教给学生一些思索问题和解决问题的方法,真正做到“授之以渔”,并结合有
8、针对性的训练,举一反三,从而提高学生独立阅读的实力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上,从立意、选材、构思、语言等方面进行训练,淡化文体要求,提倡创新意识。、点面结合,讲练同步。整个复习过程分为四个阶段:一、全面复习(4月上旬5月上旬):全面复习基本篇目和语文学问;二、查漏补缺(5月上旬5月中旬):针对第一阶段的复习进行小结,巩固训练;三、重点突破(5月中旬5月下旬):对学生在复习中有困难的学问点进行重点突破,加强课外阅读的指导;四、总结检测(6月上旬):全面总结复习状况,检查复习效果,模拟测试。、团结协作,共同提高。本着相互学习、取长补短的原则,加强同科老师之间的阅历沟通与资料共享,发扬
9、团队精神,争取共同进步。语文教研组20xx年4月初三语文教学工作安排 篇3还有4个多月就中考了,初三冲刺在考验学校整体教学质量的前线,唯有志取佳绩,方能笑傲六月 ,决胜中考。本学期是学年关键的阶段,既要传授新课,又要做好全面复习,所以科学安排很关键。为了实现中考科目指标,超标完成任务,特制订本学科安排。一、指导思想:1、以中学语文课程标准和20xx年中考说明为指导,紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学。2、体现学校教研思想,主动改进并实施“先学后导问题评价”的课堂教学模式。3、立足教情学情,和其他学科通力合作,有针对性的进行语文学科培尖推中补差,全面提高教学成果。二、学情教情:本届初三学
10、生基础不怎么扎实,一部分学生相识肤浅,重理轻文,学习语文的爱好不浓,学科成果差;一部分学生不注意学科学问积累,学问面窄,思维呆板,学法单一,学科成果滞步不前;一部分学生学业底子不错,但学习习惯不好,作业不耐性,读书缺乏思索,敷衍了事,盲目自信。从上学期期末考试成果看来,优秀率虽有提高,但仍须要接着奋进。及格人数下降,急须要找对症结,迎头赶上。表现最为突出的就是课内阅读丢分严峻,课内学问巩固差。这种现象的形成应引起本学期的反思和重视。三、 教学内容:1、本学期新课有三个单元,六篇课文,两个专题,一部名著举荐,四个综合实践活动和诵读观赏。每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点。2、本学期全面复习
11、分三个阶段:分册复习、专题复习及套题训练。解读20xx中考说明是前提。四、教学目标:1、学问目标从课文的学习中,了解人与自然的关系,了解古人的社会志向和个人理想,提升自己的审美实力和人格魅力。2、实力目标驾驭阅读题的审题答题技巧,学会精确的表达自己的阅读理解; 驾驭一般记叙文和争论文、散文的写作思路及创新构思模式,学习从不同角度变换写法;学会读书,懂得鉴赏文学作品方法。3、情感目标进一步激发学生酷爱祖国语言文字的的感情,培育他们健康的审美情趣,提高学生的文化品位。4、中考目标学科平均成果名列全县第一,优秀率提高20%,及格率达到90%以上。尖子生的总分最次不低于100分。五、教学设想:1、宏观
12、上要活要始终把培育学生的语文素养作为宗旨,把变更学生的学习方式作为着眼点,强调语文的工具性、人文性和好用性。2、微观上要实就是详细到每节语文课,要创设情境让学生仔细安心读书,深化探讨问题,进行扎实有效的基础训练。3、重点放在阅读实力的提高和作文水平的提高上,力图让学生在轻松开心中提高语文素养,中考取得优异的成果。六、教学措施1、本学期时间紧,任务重,学生的语文个体差异大,分析摸透学情,分层次进行因材施教,个别辅导。2、分析历年中考试题,研读中考说明,摸清考题导向。追踪中考考点趋向。辅导资料细心筛选。3、采纳“整体规划教学法”,“单元训练法”,“重点、难点错题回测法”进行基础夯实。4、抓好听说读
13、写基本实力训练,尽心设计口语交际和实践活动、名著导读训练,重视语文学问的全面积累。5、加强写作训练,培育学生视察描绘身边事物的习惯,依据课文特点支配一些小练笔,引导学生训练合适于自己的一种作文风格,定期举荐一些美文佳句、名言警句。6、以课文教学为阵地,培育学生的阅读理解实力和表达实力,多交给学生一些阅读方法和表达技巧。课内阅读训练和课外阅读训练相结合,总结出一些规律供学生参考运用。7、重视语文学科学问的积累,人手一本积累本,归类收集,随时积累提高自己对语言文字鉴赏的实力。8、分册复习查漏补缺,生字词的分辨书写,诗文背诵默写将是落实的重点。专题复时重在对语文表现手法等进行解读训练。套题训练主要解
14、决题型分析和答题技巧应对上。9、优化作业查、批方式,记录作业状况,一日一公布,一周一评比,做好教学落实。10、全年级作业统一、进度统一,教学方法力求有个人特色。和别人多沟通课堂实录效果,整合课件,创新教法,刚好进行教法调整。七、附教学进度表:初三语文教学工作安排 篇4一、指导思想以中学语文新课程标准为指导,紧扣语文的工具性与人文性,实施语文教学。大力推行母语教化教学,培育正确规范运用母语的新一代社会主义工作者与劳动者。贯彻国家教化教学方针政策,执行学校教科室以及初中部教务处与语文组的教研方向与教学思路,又紧扣初三阶段的特别性,进行科学有序的教研教学。二、目的要求集中大家才智,将初三语文教研教学
15、落到实处,使教研不流于形式,教改不滞于口号,紧扣中考大纲要求科学训练,提高学生语文素养,熬炼并提升自我素养与业务水平。争取中考考出优异的成果,为打造特色长鸿这一教化品牌竭诚努力。同时为推动全校阅读工程竭力服务,让阅读成为学生一生的习惯,受益终生。三、状况分析我所执教的21班,22班现有人数分别为45人,46人。男女比例均等。在今年上期末统考中,成果中等靠后。22班学生学风较好,然也落实不够。21班学生学风有所转变。然偏科生较多。这给教学带来很大难度。两个班都已经换了4位语文老师,这对学生语文学习也带来了不利因素。从学生阅读的书籍来看,大多是玄幻性的,短小的、消遣性的。而阅读名家名篇的学生太少了
16、。他们爱追时尚,爱追星,爱穿名牌,爱攀比生活富有,大多崇尚另类并谓之特性,爱好一些颓废思想的书籍,却离经典越来越远,精神的家园缺乏耕种。然而我们也该看到,如今人们生活水平高了,社会对孩子的学习日益重视,买几本书读读,基本不会受到经济条件的制约,学生接触社会的方式与路径也多了,对于实现“语文即生活”的大语文教学观有很大好处。加之我们学校今年起先,为打造长鸿教化名片,大力推行特色教化,启动阅读工程,加之我校较好的生源与优秀的师资,应当能重现语文教学的春色满园。株洲中考考试标准状况分析,凡是涉及语文的方方面面,都在考试之列。注意了语文的生活化,注意了与中学语文的连接性,使语文教学具有一贯性。真正注意
17、考查学生的语文素养。对学生与老师提出了更大的挑战,尤其对农村与小县城的师生带来更大的考验。四、工作措施1、从语文学科的工具性与人文性特点和社会发展对语文的新要求动身,使学生在潜移默化的过程中,提高思想相识,陶冶道德情操,培育审美情趣,做到既教书又育人。大力推行母语教学。2、加强集体备课,虚心向他人学习。注意学问、实力、情感三维目标之间的联系,重视积累、感悟、熏陶,培育语感,致力于语文素养的整体提高。真正提高课堂效率。3、加强相互听评课视察课活动。主动开展教研活动。留意视察老师在教学过程是否突出学生的实践活动,指导学生主动地获得学问,科学地训练技能,全面提高语文实力。语文课堂是否活跃,是否真正完
18、成教学任务。并每人侧重一个视察点,进行小环节的教学探讨,形成良好的教研氛围。4、多与班主任沟通,多与学生交谈。刚好反馈信息。重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。5、实行分层目标教学,依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。6、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,敏捷命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。7、引导激励学生成立课外学习小组,培育合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高。8、优化作业管理,培育学生自主学习、自我管理,加强课
19、代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。作业的布置和批改要有所区分,要因人而异,充分照看到不同学生的特点。9、主动响应学校的“阅读工程”。利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报等活动,熬炼学生的实力,提高学生学习语文的爱好。打造书香校内。10、仔细写好教学反思。大力推行问题教学法。对学生学习中存在的问题做到刚好分析并予以矫正,对学生胜利的学习方法、独特的见解,刚好加以确定并予以推广。让教学总结与反思不断循环,促进教学不断进步。五、活动支配主动协作学校教科室,初中教务处搞好教研教学。详细支配如下:周次探讨
20、内容主备辅备1-3(15课时)课文:沁园春?雪(2课时)雨说(2课时)星星变奏曲(2课时)外国诗两首(2课时)综合性学习:雨的诉说(1课时)写作及讲评:(3课时)单元复习检测2名著导读:(1课时 )颜学喜杨华荣彭澄贺晓珍刘利剑杨华荣其他4位非主备人员4-7(18节课时)课文:第一学月检测讲评:(4课时)陈涉世家(3)唐睢不辱使命(2)隆中对(3)出师表(3)词五首(2)综合性学习:话说千古风流人物:1写作及讲评:2单元综合复习:2颜学喜(命题,及作文讲评)彭澄刘利剑贺晓珍杨华荣贺晓珍颜学喜彭澄刘利剑彭澄(备现代文阅读讲评)刘利剑(备语言运用题)贺晓珍(备基础题与诗歌观赏题讲评)杨华荣(备文言文
21、讲评)放中秋国庆假8-11(15节课时)课文:敬业与乐业(2)纪念伏尔泰逝世一百周年的演说(2)其次学月考试(2)讲评(2)傅雷家书两则(2)致女儿的信(1)综合性学习:微笑着面对生活(1)写作及讲评:(3)组内教研课(参加长鸿杯赛课活动)彭澄刘利剑杨华荣(命题及作文讲评)颜学喜杨华荣贺晓珍(其他人供应班上优秀作文)刘利剑(备现代文阅读讲评)彭澄(备语言运用题)颜学喜(备基础题与诗歌观赏题讲评)贺晓珍(备文言文讲评)12-14(17节课时)课文:第三月考试讲评(4)举荐选手参加长鸿备部级赛课家乡(3)孤独之旅(2)我的叔叔于勒(3)心声(2)综合性学习:青春随想:1写作及讲评:2复习:2彭澄(
22、命题及作文讲评)刘利剑颜学喜贺晓珍彭澄刘利剑彭澄颜学喜(备现代文阅读讲评)贺晓珍(备语言运用题)杨华荣(备基础题与诗歌观赏题讲评)刘利剑(备文言文讲评)15-16(12节课时)课文:事物的正确答案不止一个(2)应有格物致知精神(1)短文两篇(2)中国人失掉自信力了吗(3)综合性学习:好读书,读好书:1写作及讲评:2杨华荣彭澄贺晓珍刘利剑颜学喜其他4位非主备人员17-19(15节课时)课文:智取生辰纲(3)杨修之死(2)第四月考试范进中举(3)香菱学诗(1)综合性学习:金钱,共同面对的话题:2名著阅读初步沟通:1写作及讲评:3彭澄杨华荣贺晓珍(命题及备作文讲评)颜学喜贺晓珍彭澄刘利剑杨华荣刘利剑
23、(备现代文阅读讲评)彭澄(备语言运用题)杨华荣(备基础题与诗歌观赏题讲评)颜学喜(备文言文讲评)19-20(10课时)课内外诗词背诵活动:1名著阅读实践活动沟通:2复习迎考期末考试商讨九年下期教学策略课内外诗词背诵默写大赛名著阅读暨阅读工程总结表彰活动刘利剑(命题及作文讲评)各班先发动,进行督促语文老师及班主任到班抽查背诵打算奖品出复习学案迎考试初三语文教学工作安排 篇5一、指导思想本学期,语文教研组将在新的课程标准的指导下,深化语文教学改革,努力转变教化教学观念,大力提高课堂教学效率,提高语文教学质量为目标,结合学科自身的特点,扎实有效地开展工作。现依据学校工作安排制定如下安排:二、工作目标
24、1、仔细学习教化理论,树立现代教化的观念。2、规范常规教学,保证素养教化的全面实施,提高语文教学质量。三、工作措施1、仔细学习教化理论。各年级备课组要依据理论学习的内容、本年级的实际状况制订切实可行的工作安排,采纳集体读和个人读相结合的方法,留意理论学习与教学实践相结合,留意学习、实践与阅历总结相结合,努力提高学习效率,切实提高自己的理论水平。2、科学规范常规教学,保证素养教化的全面实施(1)抓好常规教学。本学期教学常规将以课堂教学为中心,以抓学生的创新精神和实践活动为动身点,以提高课堂教学效率和发展学生语文素养为宗旨,以抓学生的双基和培育实力养成良好的学习习惯为立足点,真正把素养教化落在实处
25、。坚决做到面对全体学生,照看不同程度,不同层次的学生的学习须要,探讨和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的最优化,提高语文课堂教学效率。(2)学习探讨新课标、新教材仍旧是本学期教研工作重点之一。教研组每位成员应仔细学习先进的教化教学理论和语文课程标准,树立新的教学理念,明确教学目标和要求,把握教学内容的改变,探讨新教材的新教法,进一步提高教学水平和教学质量。以“师慧杯”竞赛及新课程改革试验为契机,发挥主动性和创建性,主动投入到课改试验中去,使课改试验真正做到“边试验,边小结,边提高”。(3)教研组活动的常规要求。教研组活动每二周一次,教研组成员可自主报名参与主持工作,形式多样,并用统一的记
26、录本做好记录,记录时要书写规范、整齐、详实。(4)抓好集体备课的过程管理,提高教学质量。集体备课的目的是为老师创建自主发展的条件,备课前要组织同年级同学科的老师仔细分析教材,统一相识,并做好探讨记录,然后分工备课,仔细修改,直至将它转化为自己的相识。发挥群体优势,提高备课质量,保证课堂教学质量。(5)任课老师要仔细进行教学反思,在教研的基础上主动撰写论文并争取教学论文发表或获奖。(6)加强常规调研,确保减负增效。本学期,教研组将协作学校通过听课、检查教案、作业批改等多种方式,检查常规落实状况。(7)组织小型多样、讲究实效的探讨活动和竞赛活动,组织语文优秀课评比活动。5、坚持正确导向,对备课组备
27、课环节进行指导和督察。七年级、抓基础,抓规范,培育实力,教学形式多样。初三语文老师要留意资料信息的收集、筛选,共同研讨复习工作。争取中考语文成果再创佳绩。初三语文教学工作安排 篇6本学年是整个初中阶段最为关键的一年,学生、家长三年来的希望可以说在这一年里能干脆确定是否能胜利实现,工作的好坏,干脆关系到学生的将来,这就要求我们九年级老师对工作非常重视,不行掉以轻心。我137班现有学生59人,其中男生25人,女生34人。通过七、八年级的视察,本班学生男生较差,女生稍好,整个班发展中间人数居多,两头人数相对较少,尤其高分人数还不够突出,而低分较低,拉分严峻。现针对九年级特点制定如下安排。一、总体目标
28、1、学习课程标准,转变教学观念,让学生语文实力得到大幅度提高,为中考的成功而夯实基础。新课标改变较大,进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的,从“全面提高学生的语文素养”,变为“全面提高学生的语文素养”,要仔细探讨课标,明确教学目的,转变教学观念,跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授学问型向培育思维实力型转变,这样才能适应九年级的中考。2、重视阅读教学,扩大阅读视野,训练并提高阅读实力。新课标对阅读教学极为重视,并提出了特别详细的要求。因此,要仔细组织好阅读教学,每周支配一节阅读课,除此之外,每周还要补充肯定量的精致时文,以拓宽学生视野,增加学生积累,提高阅读实力。3、加强作文指导,
29、加强书写练习,提高作文实力。作文训练题要贴近学生生活,让学生有话说、想说话,要激励学生表达真情实感,创作激情作文;作文评改也要形式多样;大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。4、精选训练材料,明确训练目的,备战中考,力争尖子生分数人数的突破。对课外参考资料,教辅资料进行筛选,仔细训练、刚好批改、细致分析、讲评落实,对后进生让他们树立起信念,迎头赶上,对中间学生力争促进,向优等生看齐,靠近,对尖子生让他们更上层楼,更加发挥出中考时的分数优势。5、做好学生的思想工作。思路确定出路。假如学生学习语文的思想问题不解决,学生是学不好语文的,因此,最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源,要让学生想学语文
30、,爱学语文,能学好语文。做学生的思想工作的方法可敏捷多样,不拘一格进行。只要达到目的就行。二、详细措施(一)关于阅读:1、开放阅读,尽快学完统编教材,力争在上学期完成教学,将课外阅读引入课堂。多方找寻,选择资料,用好资料,不做无用功,讲效率,讲实效。2、课堂尽量少讲,加强诵读,培育语感。生字词有作业,会注音、默写。3、关于语感培育的设想:a.诵读吟咏,感知语言神妙。b.揣摩品尝,领悟语言精髓。c.探究规律,把握语言理趣。d.强化实践,增进运用习惯。(二)关于写作:1、针对学生怕作文的心理,订正他们对作文的错误相识,培育其写作爱好,激励学生多写。2、改革作文评改方法:实行互评法、老师讲评点拨法,
31、师生面对面探讨批阅法。3、培育学生的写作爱好,在写作方法上进行探讨,摸索,积累。(三)语文综合实力的及语文学问综合运用的培育:1、硬笔书法及课外练笔作业(周记)每星期一篇,并督促学生学用结合,创新思维。2、促进听说实力的发展,提高辨别选择实力,提高学生对文学艺术作品的鉴赏实力,培育高尚的审美情趣,让学生远离庸俗浅薄的东西。3、完成全年的教学任务,老师只引导学生学习教读课文,自读课文完全放手学生自学。初三语文教学工作安排 篇7本期接手初三18班最终一个学期语文教学。时间特别紧,我和学生的磨合期还没完全度过。如何在这百余天的时间里,挖掘出学生们最佳的学习状态以及找寻最高的教学效率,我做了以下安排:
32、一 学生基本状况分析:经过假期补课和学生的初步接触,我发觉18班的学生整体语文素养还不错,比上一届学生要好。整体上看,学生的语言感受实力还可以,写作中选材不细,细微环节不动人,因而内容比较空。学生答题感悟实力不错,但没有方法,要注意方法的指导。个别来看,有几个临届生学习习惯不好,语文积累较浅,学习没注意方法,很被动。所以语文成果不是很志向。还有个别学生比较懒散,学习任务不能刚好完成,作业及其马虎了草,这也是成果上不动的缘由。但在这惊慌的最终百天时间里,为了使每一位学生都优秀,让每一位学生都合格,我需细致扎实做好我的各项工作。二 复习材料分析:本学期已经进入全面复习阶段。为了让学生在温故知新中巩
33、固语文这一门交际工具,在中考中取得好成果,我将仔细探讨考纲精神,依照中考试题类型先仔细梳理复习六册教材上的重要学问点。包括基础学问种字词的积累,古诗词的背诵默写、文言文的复习巩固练习、现代文阅读的复习、综合性学习、名著阅读的复习以及写作的训练指导。其中在现代文复习中要穿插一些文体学问,语法等学问的补充。详细操作时可分专题复习。根据考纲解读、真题精讲、及思路点拨、命题规律、复习策略指导以及专题模拟等进行系统复习。在讲解练习的时候,尽量传授学生解题的方法,以及做到举一反三,让好学生在反复中加以巩固,让成果一般的学生在练习中了解、驾驭学问。三:教学目标与重点、难点本期复习教学的目标就是:让人人合格,
34、让更多的人优秀。力争达到30个A等。不出现一个E、F等。重点进行答题初中阶段学问的梳理和答题的规范与方法的指导;难点是对后进生和临届生的指导,让后进生合格,让临届生优秀。四:教学措施1 教学方法:对于我校的教学改革,其实最终还是要达到提高教学质量,提高学生成果的目的。所以,针对本学科,我安排从提高备课中学生预先复习内容的设计入手,争取将预习设计得精当而奇妙,使之有效贯穿整个课堂,为高效课堂教学服务。虽然工作量大而杂,我会借助各种可利用资源,仔细备课,整合优化教学设计。课堂上将学生的复习测试作业展示与老师机动抛出的预设问题的探讨有机结合,在适时、恰当的点拨后,进行合理的延长,并且进行答题方法归纳
35、的指导。与此同时,尽自己最大努力将课改理念自觉运用于信息技术与课件整合的设计之中,充分利用各种资源,加大并提高教学质量。2 备课设想:进入总复习,时间更显得宝贵,所以每节课的打算都要力求扎实有效。这就须要我必需自己提前仔细在吃头教材、吃头学生地基础上合理支配复习内容,明确每节课的学问点,梳理清各学问点间地关系,做到重点、难点、关键点都了然于胸。而这一切的详细实施还要于本校的教学改革模式有机结合起来,这就要细心设计各个教学环节。尤其是课前的复习预习内容的设计,到处都应以复习学问、巩固学问、提升运用学问为准。同时努力使课堂教学目标更简洁、教学内容更简化、教学过程更简洁、教学手段更简易、作业练习更精
36、练、学生双基更扎实、学生思维更敏捷。以此作为构建高效课堂的目标追求。3 培优转差与临届生辅导。学生的语文成果依靠课堂时间很难立竿见影,但是为了突出课堂教学的有效性,要实行有效措施设计课堂上的关键环节。从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身,使学生在潜移默化中,提高思想相识,陶冶道德情操,培育审美情趣,做到既教书又育人。这样语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,重视积累、感悟、熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高。作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,把握中考方向,多写小作文片段作文,统一支配,对于临届生和后进生尽量做到面批面改,以改促写,有效提高作文水平。实行分层目标教学,在课
37、堂、作业、测试中细致分析学生,了解学生的问题,依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课内、外进行临届生辅导和培优辅差,力争人人合格,更多优秀。.作业的布置和批改要有所区分,要因人而异。充分照看到不同学生的特点。五:教学进度第一周:七年级教材上下册的复习其次周:八年级教材上下册的复习第三周:九年级教材上下册的复习第四周:古诗词专项训练第五周; 现代文专项训练第六周: 文言文专项训练第七周;名著专项训练第八周: 综合性学习专项训练第九周:作文专项训练第十周; 综合性复习训练第十一周: 综合性复习训练第十二周: 综合性模拟试题训练第十三周: 综合性模拟试题训练第十四周: 中考模拟试题训练第十
38、五周:中考模拟试题训练第十六周: 查漏补缺、中考心理辅导初三语文教学工作安排 篇8一、指导思想依据学校教学教研工作安排,结合学生学习的实际状况,以提高学生综合语文素养,取得明年中考优异成果及个人教学教研的质量和水平为目的。二、学生状况分析依据平常对班级学生语文学习品质特点的了解,尤其是通过对上学期期末考试成果及暑假作业完成状况的分析,发觉学生在语文学习上还存在一些问题:学生身上良好的学习习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)还不是很志向,总觉得他们学习浮躁、被动,懒于记笔记、忽视书写、作文实力较差。111班两极分化严峻,而且“尾巴”较大,而 112班学生的语文综合实力比原来有所提高,相对同年级组的
39、其他班级而言,两个班级的优秀率偏低,今后应设法削减低分人数,提高优秀人数。三、教材分析:本学期要学完九年级上册和下册部分内容,上册教材共分为六个单元,共25课。主要以文学作品(包括古代白话小说)和争论性文章为主,仍以专题、文体为内容支配,以单元形式进行阅读教学,并另有文言文单元,集中学习文言文。在九年级,文学作品作为单独的内容形式出现,不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内,以培育学生初步的文学观赏实力。上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元,诗歌单元以大自然的颂歌为主题,小说单元以少年生活为主题,古代白话小说单元主要以古典名著为主。争论性文章作为本册教材的重点,编有两个单元。一
40、个是演讲和书信单元,以思想风采为主题,也兼顾争论的方法;一个是纯粹的争论文单元,是本套教材惟一按争论文文体支配的单元。以求知为主题,学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题,进行文言文阅读教学,并承接以前的教材支配,编有肯定数量的古代诗歌。下册语文第一单元是诗歌单元,让学生感悟人生,其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化,第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元,生命主题的散文单元、戏剧单元。另外两个文言文单元预料在九年级下半年完成。工作重点1、要仔细完成常规教学工作,尤其要强化集体备课。2、要接着学习“有效教学”相关理论,反思
41、自己,真正实现课堂有效。3、注意语文基础学问的积累与运用。重点培育学生在生活中运用语文的实力,使学生发挥语言的交际功能;还要培育学生文学观赏的实力。4、强化学生学习习惯和学习方法的培育;培育学生解决问题的实力。5、强化阅读训练和记叙文体、争论文体的写作训练,进行记叙、说明、争论三种表达方式的综合训练,并落实到实际运用上;重视文言文的阅读与拓展。四、详细措施(一)要仔细完成常规教学工作,尤其要强化集体备课。要与备课组老师提前共同备课,优化“一案三单”的设计。对“导学预案”要依据所教班级的实际状况进行二次设计,要突出老师的“导学”和学生的“自学”环节设计,要严格根据“导学预案”中的时间设计支配教学
42、环节,不得拖延时间;“问题训练单”要参考练习册设计,避开顾此失彼或重复训练;要突出梯度练习。教学过程要体现学生的主体性,突出重点和难点。要敏捷运用多种教学方式,激励运用探究性的学习方式,以提高学生发觉问题和解决问题的实力。要培育小组学习的合作精神,提倡互助互帮;培育学生自主学习、自我管理的实力,加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。要努力创设语文学习环境,沟通课内外的联系,拓宽语文学习的渠道;要接着培育学生耐性阅读的习惯,驾驭解题的技巧,引导学生学会发觉问题,学会文字表达。要加强作文训练,讲练结合,要充分利用学生手中的“中考押题作文训练卷”,争取写好记叙类文章
43、,学会争论文体的写作。要将学生的优秀作文在班级张贴,以激励学生写“原创作文”。另外,作文教学要贴近生活实际,把握中考方向,多写小作文、片段作文,尝试互批互改,以改促写,有效提高作文水平。要依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外时间培优辅差,提高及格率和优秀率,削减低分人数,力争整体提高。作业的布置和批改要要因人而异,充分照看到不同学生的特点。作业的检查要刚好,有效地杜绝学生不做、不交作业的现象;作业批改要精确、刚好,要求学生肯定要更正作业中的错误之处,知道错误缘由,还要记住正确答案。按学校的要求做好假期作业考试和月考的各项工作,做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,查缺补漏,力求完善
44、。教学过程中,要刚好总结老师“教”与学生“学”两方面的成果和问题,并且仔细写好教学反思。让教学总结与反思不断循环,促进教学不断进步。(二)注意语文基础学问的积累应用和基本技能的训练教学过程要突出学生的实践活动,指导学生主动获得学问,科学地训练学生的基本技能,全面提高学习语文的实力和信念。要了解课文中出现的重要作家作品学问;了解描写方法、修辞方法和句子成分的有关学问;熟记课文中出现的字词的音形义,以此作为练习写字的内容之一;具有基本的阅读听话说话实力,养成学习语文的良好习惯;读文言诗文,要了解内容,背诵一些基本篇目,积累并熟记常用文言字词意思和句式,能独立完成课外简洁文言文的习题训练。 进一步培育学生阅读写作实力,加强对学生学习方法和技能的培训。指导学生学会记叙文、说明文、争论文阅读题的解题技巧,以便为中考打下良好基础。(三)接着培育学生良好的学习习惯和意志品质要接着培育自主预习、复习的习惯;要运用读书“六字诀”阅读课文,养成圈画词句、疑难问题的习惯;上课要用心倾听他人发言,主动思索并参加发言,养成速记的习惯;要强化汉字和诗文的书写,养成正确、端正、清楚写字的习惯;要有耐性读书的习惯,使阅读与思索想结合;养成自觉诵读文言文的习惯;养成有疑难,设法解决而不躲避的习惯;要重点培育学生具备勤奋、有恒、仔细、用心、团结、协作等学习