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1、2022关于图书的教案关于图书的教案1教材分析 ：通过儿歌这一幼儿宠爱的文学作品作为贯穿，在念读和探讨中认知爱惜图书的重要性，养成良好的阅读习惯。活动目标 ：1、懂得要爱惜图书2、初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书活动重点：懂得要爱惜图书活动难点：初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书难点形成缘由 ：手部小肌肉动作发展实力较弱难点解决策略：层次递进地进行娴熟练习活动过程一、探讨图书破的缘由二、视察老师修补图书1、请幼儿说一说有什么好方法能帮助破图书2、老师依据幼儿说的修补图书三、探讨怎样避开弄破图书（结合幼儿实例进行探讨）图书应当怎样拿，怎样放？自己看书时应当留意什么？打击一起看书
2、时应留意什么？四、观赏儿歌小图书五、幼儿看图书老师巡回视察，指导幼儿正确的翻书动作设计依据：活动导入部分请幼儿自己思索解决问题的方法，梳理幼儿原有认知阅历，在此基础上老师现场补书，幼儿发觉补书的不简单，以巩固他们对爱惜图书重要性的认知。活动反思及重构爱惜图书是小班年龄段的社会活动。我原来想达到的目标是1.懂得要爱惜图书。2.初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。依据本班幼儿的年龄特点、发展水平和纲要中教化活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”来设计本教学活动。这是一个社会活动，“爱惜小图书”是一个特别空洞的，但又是须要我们在
3、日常生活中关注的一个问题，在每次的图书阅读中好像都会涉及到一些这方面的留意点，如何通过形象、详细、生动的手段让小班的孩子情感产生共鸣，这是我对这个活动首先考虑的问题，但在当我走进教室，进行活动时发觉，孩子们情感不投入，有些孩子望见老师扮演书宝宝还在那边笑，所以我们调整了策略，通过播放录音、视察图书宝宝封面来了解书宝宝难过的缘由，进而导入课题，同时也提高孩子视察实力。关于图书的教案2活动目标：1.通过沟通探讨,比较图书馆和书店的不同功能。活动重难点重点:找寻图书的家,积累借书和购书的阅历。难点:比较图书馆和书店的不同功能。活动打算1.提前通知家长活动的时间和内容,提示家长带上相机、图书证等。2.
4、老师联系好旁边的书店和图书馆或者超市的图书区,定好活动的日期。3.做好出行前的平安预案和平安教化。4.幼儿用书第3册第23页。活动过程(一)布置任务1.书的家在哪里请小挚友想一想,书的家在哪里?(幼儿自由探讨回答。)依据幼儿的回答，老师大致将家中和幼儿分成书店小分队、图书馆小分队三个小组2.明确任务请家长和幼儿围绕“找寻书本的家”开展参观活动,同时要求幼儿在家长的帮助下完成将书带回幼儿园新家的任务。请家长用相机拍下幼儿找书、借书或买书这些过程,为回到幼儿园沟通做好打算。提示家长，在活动的过程中留意幼儿的平安,并遵守公共场所的规范。(二)我们动身啦1.在超市里怎么找到书的家?超市里的书是怎么归类
5、摆放的?在超市里怎么购买一本书?(请幼儿独立购买一本书。)2.书店组任务卡。书店有几层楼?每层楼卖的是什么类型的书?儿童书籍在书店的第几层?书籍是怎么归类摆放的?书店的工作人员是怎么工作的?请幼儿在书店里独立购买一本喜爱的书。3.图书馆组任务卡。图书馆有几层楼?每层楼的功能是什么?在阅览室里要留意什么问题?图书馆的工作人员是怎么工作的?请尝试自己借一本书(三)回园集中,探讨沟通1.分组沟通每个小组沟通、探讨参观的收获。一每个小组选一户家庭作为代表,总结组内任务完成状况,主功购书、要由幼儿做汇报,家长协作播放图片2.分组汇报分三个小组进行汇报3.老师小结:通过今日的活动,幼儿们了解了书的不同存放
6、地点了解了图书馆和书店不同的功能,更学会了借书和购书的本事。希望家长们能常常带孩子去这些场所借书、看书,激发孩子爱书的情结。活动延长1.在班级图书区开展看书、借书,买书的嬉戏活动。2.和家长合作精选一些借书,买书、书店布局、图书馆布局的照片做成展示册,放置在阅读区e书从请幼几将家中的书房布局拍成照片。老师利用日常谈话活动时间,引导幼儿相互沟通沟通。3.谈话活动:除了图书馆、书店、超市,书的家还会在哪里?请家长定期带幼儿去书店、图书馆等地体验购书、借书、看书的乐趣。关于图书的教案3今日上午在备课的时候，看到孩子们在看书的时候对手里的书并不是很疼惜，随意的翻动、摆放，甚至是刻意的撕扯，原来完好无损
7、的书到收起来的时候已经面具全非，老师的制止也只能起到一时作用，并不能从根本上遏制这种行为。正好书上有这节课，于是我结合我们班的实际状况设计了此次活动。1.了解图书在我们生活中的重要作用，培育疼惜图书的意识。2.能够整齐的摆放图书，学会正确的阅读方法.1.完好无损的书若干、被幼儿撕坏的书若干。2.修补图书的工具，如胶棒、透亮胶、剪刀等。能够整齐的摆放图书，学会正确的阅读方法。培育幼儿疼惜图书的意识。1.出示一本撕坏的书，导入活动师：小挚友，看老师手里的书，小挚友有没有发觉这本书与其他的书有什么不同呢(这本书被撕坏了)小挚友们知道这本书是怎么被撕坏的的嘛?2.总结这本书被撕坏的缘由，初步引导幼儿爱
8、护图书的意识(1)请幼儿说一说，书为什么坏了?小结：这本书可能是因为小挚友不疼惜书有意撕破的，也可能是两个小挚友在抢夺这本书的时候撕坏的，老师想问下小挚友们，这种做法对不对?(不对)古时候的人说“书中自有黄金屋”，书可以带给我们许多的学问，赐予我们精神上的享受(阐述书在生活中的用处)所以书是我们大家的好挚友，我们那肯定要爱惜书，假如我们把书都撕坏了，我们就学不到学问了!现在呢老师想请小挚友们去把刚才你们看的书整理好，在整理的过程中肯定要轻轻的.，不要弄疼了我们的挚友。(2)请幼儿整理摆放不整齐的书籍。3.学习爱惜图书的方法(1)请个别幼儿去取书、阅读书。师：小挚友们知道应当怎么取书、怎么才算是
9、正确的看书呢?(知道)下面老师请几个小挚友来示范一下，其他的小挚友来视察一下，看看这些小挚友的方法对不对?(2)针对刚才幼儿取书看书的方法，师幼共同探讨如何正确的取书、阅读书。师：刚才小挚友们都发觉了这几个小挚友取书、看书的时候有许多错误的地方，下面老师来给小挚友们示范一下正确的方法。(3)老师示范正确的方法并进行总结师：我们取书的时候动作要轻，不能硬扯，防止把书弄坏：看书的时候要将书平放到桌子上或者双腿上，翻书的时候动作也要轻，不要把书卷起来;放书的时候要轻轻的将书合上，这样就不会弄坏我们的书了，小挚友们都学会了嘛?下面请小挚友根据刚才老师示范的方法去取书、看书，老师信任小挚友们能做一个爱惜
10、书籍的好孩子。4、请每位幼儿取一本书阅读。老师视察幼儿取书、看书方法并对个别幼儿进行指导。活动后请幼儿帮助老师修补部分破裂的图书。关于图书的教案4一、视频观赏，活跃气氛，导入新课1. 观视频，“会动的书”。 师：这是动画，还是？ 生：快速翻动的书。师：生活中，我们时时与书相伴在一起，能谈谈你对书的相识吗？ 生：参加活动，回答问题。师：（老师实物投影一本书）让我们一起来看看书的组成部分。 生：封面、封底、书脊设计和内页设计。 2. 细探究，认知“封面”。师：其中最先印入眼帘的是书的哪一个部分？ 生：封面。师：因为它最惹眼。除此之外，你还知道封面有哪些作用呢？ 生：美化书刊、爱护书芯、宣扬，观赏、
11、保藏等作用。师：有人说“只要书写的好玩，封面好不好看并不重要”；也有人说“只要封面设计的吸引人，什么书都能畅销”。你们有什么观点？生答。师：一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者的第一眼以较深的印象，那么怎样来设计一个独特的封面呢？设计封面时要留意哪些方面的内容呢？这就是今日我们要学习的内容。板书：我设计的图书封面二、探究封面，体验风格，尝试练习1. 发觉封面设计的组成要素。师找封面上的“五官”。生：书名、作者、出版社名、图画。师总结：书名、作者、出版社名等，可以用一个词来表述这些都是文字。（在黑板上板书“文字”）2. 了解封面图画的不同风格。师：刚才我们观赏的几幅图片
12、虽然都有图画，但是图画的内容是各不相同的，让我们细致的探究一下其中的奇妙。（1）绘画较适合少儿，活泼，清爽，可爱，适合表现童话故事类主题内容的书籍。（2）摄影真实，适合自然、探究类主题内容的书籍。（3）图案具有装饰的美感。包括纯文字的，要将书名当作面，作者名当作点，出版社名当作线，以图案的方法。师：请同学们拿出自己带来的书，看看你们手中的书属于那种类型，相互说说设计师们设计的理由？3. 尝试封面设计的创作体验。师：讲了这么多，同学们肯定很想试试看，老师这里有一本书，（老师拿出一本空白书面的故事书），先来看看书的主题内容是什么？生：大荷叶。师：那在封面上书名就是？ 生：大荷叶。师：能确定作者与出
13、版社名吗？ 生：在文字内容中找寻并回答。师：设想一下，封面中的图画采纳何种形式？说说自己的理由。生：绘画类，并阐述理由。（可适当引导学生再次比较绘画、摄影与图案设计的区分） 师：那你想画什么内容呢？画只兔子行不行？可不行以画上故事中的其他人物？ 生：探讨回答。（以荷叶、故事中形象描绘为主等）师：说得特别好！我们来一个挑战，给同学们五分钟的时间，请你将大荷叶封面设计出来，可以不涂色，记住刚才讲的内容要出现在封面上。看看谁最快！生：尝试练习。4. 初次尝试的指导与修改。老师在巡察的过程中收集几份学生的草稿，在实物投影仪下进行指导修改。 师生共同点评，点出优点，修改不足，对封面设计进行更进一步的学习
14、。（1）图书的封面要能明确的表达内容主题，构思独特，具有美感.（2）书名文字本身就是封面设计的重要环节，书名要醒目、清楚，作者名字和出版社名不能比书名抢眼。（3）色调主色调的把握，运用色调对比、调和关系，充分体现书籍的内容与风格。三、分层观赏，沟通感受，激活灵感1. 观赏装帧设计家的作品，加深认知。师：接下来我们再来观赏一组封面，看看能给你什么样的启发。请同学们细致视察，留意这些封面的色调、图案、文字的大小和排列方式。2. 观赏学生的设计作品，激活灵感。 师：相对于之前我们观赏的封面设计，你发觉了什么不同的地方？（材料，封面与书脊、封底的统一设计）3. 老师的重难点部分示范，突出实践。师：看到
15、了这么多丰富的封面，同学们对封面设计肯定有了更进一步的了解。下面老师也想设计一个封面，须要同学们的帮助与提示，老师在实物投影仪下进行详细步骤的示范。（1）选择一张彩色纸折成一本书的形态。 （2）确定书名等文字的位置。 （3）依据书名设计相关的图画。 （4）调整完成。四、大胆想象，特性构思，创作表现老师出示五本书籍内容，（阿嚏同行乌鸦喝水压岁钱的故事借你一把伞）请学生依据自己的爱好任选其一，进行封面设计，力求体现艺术美感。1. 主题内容突出，构思独特，表现方法适当；2. 文字清楚、醒目，构图美观、颜色显明。 学生创作练习，老师巡回指导。关于图书的教案5活动目标：1、通过视察思索引导幼儿讲出小挚友
16、之间发生了什么事情以及他们是怎么样解决的。2、主动参加探讨，大胆地发表自己的看法，讲解并描述用词恰当，基本完整合理。3、教化幼儿爱惜图书、轻拿轻放，和同伴相处知道要礼让。活动打算：1、图片一套。2、活动室内的图书角增设图书修补站的标识及破旧图书、剪刀、胶水、胶带、订书机等物品。活动过程：一、走进图书角，发觉新标识。老师请幼儿视察班里的图书角，引导幼儿发觉今日图书角多了些什么？启发幼儿思索：为什么会有那么多本破旧图书，想一想发生了什么事。二、出示故事图片，幼儿视察讲解并描述。1、老师提问：这是在什么地方？都有谁？他们在干什么?发生了什么事情？猜猜他们会怎么解决？2、幼儿探讨解决方法：幼儿可以先自由视察讲解并描述，再与小组里的同伴共享沟通，每一组推选一位幼儿在集体中讲解并描述。三、老师完整讲解并描述。四、幼儿完整讲解并描述。带领幼儿看图片完整讲解并描述。五、激励幼儿给故事取名字。六、活动小结建议幼儿去图书修补站修补图书，教化幼儿爱惜图书，和图书交挚友。活动延长：1、指导幼儿修补图书的方法。2、与幼儿商讨建立爱书公约。