第四单元教案公开课.docx

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1、教材与学 情分析教学目标1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。重点 难点初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认 识乘号、会读，写乘法算式。学习任务认识乘号、因数、会读写乘法算式，能够正确理解乘法的含义教学准备小棒、练习本、题卡，PPT过程设计课题第1课时乘法的初步认识教学内容课本p47页，例1一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们来看看吧。这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？设计意图创设情景，激发学生的兴趣。二、认识乘法建立概念1、出示插图数一数：摩天轮上共有几人2、分小组讨论一下：怎样

2、数？怎样算？3、请分组汇报说说你们是怎样算的？板书：1)1+1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 +1=20 有1+1+1+1=20 几个1相加？一20个1相加2)每个吊厢坐4人，一共有5个4相加，4+4+4+4+4+4=20还有别的算法吗？3)2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2+2 + 2+2=20J 10个2相加4)6+6+6+6+6+6=366个6相加4、师小结:像上面算法来算，你觉得怎样？对呀,太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学 习

3、一种新的计算方法板书：“乘法”板书：2义5=10 5X2=10引导学生编出乘法口诀：二五一十板书。全班齐读口诀两遍。学习乘法口诀：三五十五。摆三把雨伞图形要用几根小棒？（15根）是几个5? （3个5）3个5相加怎样列乘法算式？板书：3X5=155X3 = 15让学生自己编出乘法口诀：三五十五。板书。全班齐读两遍。学习乘法口诀四五二十。摆四把雨伞图形要用几根小棒？ （20根）是几个5? （4个5）4个5相加怎样列乘法算式？板书：4X5 = 20 5X4=20让学生自己编出乘法口诀：四五二十。板书。齐读2遍。学习乘法口诀：五五二十五摆五把雨伞图形要用几根小棒？（25根）是几个5? （5个5）5个5

4、相加怎样列乘法算式？板书：5X5 = 25为什么5个5相加只能列出一个乘法算式？（两个因数都相同）让学生自己编出乘法口诀：五五二十五。板书。齐读2遍。三、巩固练习。1、第51页“做一做”。5、第3题。四、全课小结。今天我们学习了 5的乘法口诀。要使乘法计算得又对又快，就要熟记乘法口诀。大家载再把口诀齐读一 遍。作业设计板书设计教学反思课题第6课时5的乘法口诀练习教学内容教科书第53页练习十第46题。教材与学 情分析教学目标1、使学生熟悉5的乘法口诀，记住5的乘法口诀。2、学会用口诀进行计算。3、通过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的努力。重点 难点学会用5的乘法口诀进行计算。学习任务学

5、会用5的乘法口诀进行计算教学准备PPT过程设计一、复习旧知1、对口令一五（）（）（）（）一-h四五（）（）三五（）（）（）（）二十五 二五（）（） 学生模仿，同桌同学互对口令，看谁对得又对又快。设计意图通过对口令，熟练了五的的口诀。2、写乘法算式正正（）X （）二（）正正正（）X （）=（）正 正 正 正（）义（）=（）3、填口决。三五（）（）（）（）一-b四五（）（）五五（）（）（）（）二十五 二五（）（） 4、计算5X3= 5X1= 1X5= 5X5= 5X2=4X5=5X4= 2X5=5、看图写算式。 设计意图形式多样的练习，使学生对乘法意义有进一步的理解。 二、实践题1、先把口诀补充完

6、整，再根据口诀写出算式。三五（）二五（）四五（）设计意图让学生经过实践后，达到熟练口诀的记忆。作业设计课题第7课时2、3、4的乘法口诀教学内容1沐第54、55、56页例2、例3、例4及相应的“做一做”，练习十一的第1题教材与学 情分析教学目标1、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。2、初步会计算4以内的两个数相乘。重点 难点初步会计算4以内的两个数相乘学习任务会计算4以内的两个数相乘教学准备PPT过程设计一、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。1、开火车，对口令五_.五，五五四五、五2、组织学生之间进行对口令活动。设计意图组织复习，进一步熟悉口诀，为下面的教学活动做好

7、铺垫。二、自主探究2、3、4、的乘法口诀1、教学例2教师让学生先看课本插图：小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可高兴了！多 可爱的小苗啊！你发现每棵幼苗上面有几片小叶？引导学生写出乘法算式编制口诀。1棵幼苗上有2片叶子，根据学生回答教师板书。2X1=2 1X2=2O教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2,我们可 以说成一二得二。”并板书：“一二得二”接着教师又让学生看2棵幼苗，问；“这是几个2?加法算式和乘法算式怎样 写？ ”教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们可以说成二二得四”并板 书：“二二得四4X 5=20 5X 4=20 四五二十。设计意图创设情景，引起学习兴趣，使学生

8、积极主动地进行思考，从而顺利地完成 对新知识的学习，同时对学生进行爱护植物的教育。2、教学例3出示例3的主题图，引导学生观察并思考。每行有多少棵向日葵？可以说成几个3?要 求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？板书：一三得二。如果有2行你会列出乘法算式吗？ 口诀是什么？如果有3行呢？ 2) 引导学生对2和3的乘法口诀进行记忆。引导学生归纳出口诀；“二三得六”。教师让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，自己写，最后归纳出口诀： “三三得九”。设计意图对学生半扶半放，让学生主动学习，体现了学生的主体地位。3、 教学例4。4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。引导学

9、生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。板书： 1X4=4 4X1=4 2X4=8 4X2=8 3X4=12 4X3=12 4X4=162）引导学生编制乘法口诀。一四得四 二四得八 三四十二 四四十六3）想一想：1义1=?同桌交流板书：得一教师引导学生想：“1个2是2, 1个3是3, 1个4是4,那么1个1应该是1。相应 的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得L 口诀应该是-一得 , O设计意图在学习过乘程中，由易到难，层层深入，体现了教学的一般规律，符合学 生认知规律。三、巩固练习1 .做教科书第一 25页做一做中的练习。做第1、2题时，可以先让学生独立做、然后再集体订

10、正。这样的练习题可以帮助学生 掌握乘法口诀的意义和来源，同时用这些口诀进行乘法计算，通过计算又可以巩固乘法口 诀。第3题，是对口令游戏题。可以用来复习学过的乘法口诀，训练学生记熟每一句口 诀。练习时，可以由教师说题目，先让学生集体说得数，然后再指定学生说得数，尽量多 给学生一些练习机会。第4题，让学生看乘法算式写出乘法口诀，教师巡视，帮助有困难的学生。2 .做练习六第1题。教学时，要求每个学生都要能背出-4的乘法口诀。如果某个学生乘法口诀不熟，或 者某个学生某句口诀不够熟练，教师都要及时给予帮助。设计意图巩固所学新知识，使学生能够正确进行计算。 四、小结作业教师总结本节课学习的内容，要求学生回

11、家背诵2、3、4的乘法口诀。作业设计板书设计2、3、4的乘法口诀一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六教学反思课题第8课时2、3、4的乘法口诀练习热学内容上木芳二公m行的。公日百 数字内合书本第5657页的26题教材与学 情分析教学目标使学生熟悉2、3、4乘法口诀，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步会计算4 以内的两个数相乘。重点 难点1使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。学习任务教学准备过程设计一、复习1、开火车，对口令2、背一背二三（）五五（）四五（）二四（）三三（）二二（）三四

12、（）三五（）二五（）四四（）一一（）一四（）设计意图巩固23的乘法口诀，达到熟练运用。3、填一填5X3= X5=10ex 5=25BX2=104X=201X5=0AX 5=15 X5=20=255X=30设计意图用新颖的复习手段，来帮助学生灵活掌握所学知识。4、算一算1）两个因数都是5,它们的积是多少？2）摆一个需要根小棒，摆这样的3个要多少呢？5、想一想。如果1表不5,那么表小（）,设计意图用文字或直观图形让学生进一步理解乘法的意义。二、列式计算a 2乘3得几？b 3个4是多少？C 5个3的积是多少？d两个因数都是4,积是多少？e 一个因数是4,另一个因数是3,积是多少？设计意图此练习是为巩

13、固乘法名称及表示的意义。作业设计板书设计教学反思课题第9课时乘加和乘减教学内容课本P58页例5教材与学 情分析教学目标1、使学生学会乘加式题的计算。2、通过学会乘加式题的计算使学生能推导出乘减式题的计算方法。3、通过观察思考发现规律，掌握相邻两句口诀的联系。4、培养学生类比、迁移能力及求异思维能力。重点 难点学会乘加式题的计算。.学习任务学会乘加式题的计算。教学准备过程设计一、复习。1、一句口诀写出两道乘法算式。二三得六三四十二三五十五四五二十二、新授。1、出示例5挂图。2、让学生仔细观察图。3、提问：哪位同学能说出从这幅图你看到什么？第一株玉米树上有几个玉米？（3个）第二株玉米树上有几个玉米

14、？（3个）第三株玉米树上有几个玉米？（3个）第四株玉米树上有几个玉米？（2个）这四株玉米数结的玉米个数都相同吗？（不相同）哪几株玉米树上结的玉米个数是相同的？（第1、2、3玉米树上结的玉米个数是相同的）这3株玉米树每株玉米树都结了多少个玉米？（3个）哪一株玉米属于这三株玉米结的玉米个数不相同？（第4株玉米树与前面3株玉米树结的玉 米个数不相同。）第4株玉米树上有几个玉米？（2个）第4株玉米树上为什么不是3个玉米？（被小熊摘了1个玉米）题目要我们求什么问题？（还剩几个玉米？）那该怎样列式呢？4、学生同桌讨论解答方法，汇报。板书：3 + 3 + 3+2=113X3+2=115、讨论上面两种算法，那

15、种比较简便。学生同桌讨论，汇报。6、教师说明：向3X3+2=11算式中既有乘法，又有加法，这样的算式叫做乘加算式。 板书：乘加。7、提问。3 X 3+2这道算式该怎样计算呢？是学生明确：在乘加算式中，要先算乘法，再算加法。8、你还能想出别的计算方法吗？学生同桌讨论，汇报。板书：4X3-1 = 11为什么这样列式？像4X3 1这样的算式中，既有乘法，又有减法，你知道该叫什么算式吗？引导学生说出：像4X3 1这样的算式，叫乘减算式。板书：乘减。4X3-1 = 11该怎样计算呢？是学生明确：在乘减算式中，要先算乘法，在算减法。三、巩固练习。1、完成56页“做一做”。四、全课小结。作业设计板书设计乘加

16、乘减例 5 3 + 3 + 3 + 2=11 3X3 + 2 = 11 4X31 = 11课题第10课时用数学一简单的乘法应用教学内容课本P59页例6题教材与学 情分析教学目标1、学会用乘法解决生活中的简单实际问题。2、进一步提高学生收集数学信息、，发现数学问题的能力。3、通过解决问题，树立学生的自信心，增强对数学学习的兴趣。重点 难点学会用乘法解决数学问题的，提高解题能力。学习任务学会用乘法解决数学问题的，提高解题能力。教学准备PPT过程设计一、复习旧知铺垫孕伏1、开火车学生做5以内的乘法口算练习。2、出示练习根据加法算式写出乘法算式4+4+4+42+2+25+5+5+5+5 3+3设计意图

17、复习相关的旧知，为用乘法解决问题做好相应的准备。二、小组合作解决问题1、创设情景，引入新课。小朋友，森林里的小动物为了度过寒冷的冬天正准备盖房子呢。他们请来了力气最大 的小象，帮他们运送木头，你们看他们来了！2、引导观察主题图，并提出相应的数学问题。同学们，从图上你发现哪些数学信息呢？根据这些信息你能提出什么数学问题？设计意图创设学习情景激发学生学习的积极性。3、合作解决问题，这位同学提出了 “一共运了多少根木头？这个问题大家能够试一 试，并把你的想法在4人小组内交流。4、汇报各组的想法，教师根据学生的汇报进行板书：24-2 + 2=6 （根）3X2=6 （根）2X3=6 （根）5、教师小结，

18、刚才在解决“一共有多少根木料？ ”的问题时，有的同学是按以前学过 的加法来解决的，还有的根据乘法的大意一，求几个几是多少？，可以用乘法来解决，请 大家比较一下哪种方法简便？设计意图发展学生收集数学信息、提出数学问题的能力。并以小组学习的方式，使 学生在交流中获得更多的思考方法，在互相学习的过程中进步成长。三、巩固练习1、课本59页做一做引导学生观察主题图，发现图中的的数学信息，并提出用乘 法计算的数学问题并解答。2、课本60页13题，引导学生独立进行解答，然后组织学生集体订正。设计意图进一步提高学生发现问题、解决问题的能力，巩固用乘法解决数学问题。 四、拓展性练习1、填一填，再写出乘法算式。2

19、、1副手套有2只，5副手套有口只。口义口3、1颗五角星有5个角，3颗五角星有口个角。口义口4、1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有口个轮子。口* 口4辆三轮车有口个轮子。DX口5、1个笼子里有3只小鸟，4个笼子里有口只小鸟。DX 口a) 图中有几个口？请你写出算式。b) 把1、2、3、4、5、6、7、8这八个数填在下面的口里。 + + + =18口 +口 + 口 + 口=18设计意图学生在解决问题的过程中，给他们自主发展的机会。用乘法计算的问题例6有3只小象区森林运木头，每只小象运2根，一共运多少根木头?2X3 = 6 (根)答：一共云6根木头。.5、同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的

20、地方？大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化，如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“X”，叫乘号。板书1）1 + 1+ +1 + 1=20X1 或 1X20 2）4+4+4+44-4+4=5 X4 或 4 X 5Jy3）2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=2X10 或 10X2、y4）6+6+6+6+6+6=6X6用乘号“X”表示运算的式子叫做乘法算式，读做20乘1, 1乘20, 5乘4, 4乘5,2 乘 10, 10 乘 2即：几个几相加写作：几义几读作：几乘几6、小组活动，集体评价乘法算式和乘号的写、读。设计意图充分利用教科书的教学资源，让学生在这些情景中感受

21、生活中大量相同加 数求和的事例，从而感受乘法意义。三、尝试练习：刚才学习了写、读乘法算式，学到这里，你还想知道什么？1、看游乐园过山车上共有几人？加法算式：算式中有（）个（）相加乘法算式：或小火车上共有几人？加法算式：算式中有（）个（）相加乘法算式：或荡秋千共有几人？加法算式：算式中有（）个（）相加乘法算式：或2、书上的主题图。你们瞧，他们正用小棒在桌上摆着各种各样的图案呢，都有些什么 图案呢？引导学生列出加法算式想一想要摆出这些漂亮的图案，分别要用多少根小棒呢？教材与学 情分析教学目标1、使学生自主探究6的乘法口诀，并能运用乘法口诀进行计算。2、培养学生的计算能力和应用能力。3、养成认真审题

22、的好习惯。重点 难点学生自主探究6的乘法口诀，熟练运用乘法口诀。学习任务自主探究6的乘法口诀，熟练运用乘法口诀。教学准备PPT过程设计课题第11课时6的乘法口诀教学内容P60页例6和“做一做”， 练习十三第13题。一、复习1 .大家齐背15的乘法口诀。2 .把乘法口诀说完整。（）五十五 三（）十二（）四得八（）四十六 四（）二十 （）五一十（）三得九 五（）二十五 （）三得六设计意图巩固前面所学的乘法口诀3.写出乘法算式。（1） 5个3是多少？（2） 4乘以5是多少？二、新课今天我们学习6的乘法口诀，教师边说边在黑板上写出课题”6的乘法口诀”。1.教师引导学生观察主题图，从图中你发现了什么？完

23、成下表设计意图通过计算连加法，得出有关6的口诀的结果，为编制口诀打下基础。鱼（条）123456（个）2、引导学生列出乘法算式。1）请你说说每一列是什么意思？分别表示有几个几？ 2） 根据这个表你能够列出哪些乘法算式？教师随学生的汇报进行板书：1X6=6 6X1=6 2义 6=126X2=12 3X6=186X3=18你能编一句乘法口诀吗？把你编的乘法口诀和同桌的同学互相说一说。教师根据学生 的回答板书口诀教师在前面写的乘法算式和口诀的右边板书：“1X6=6 6X1=6一六得六2X6=12 6X2 = 12 二六十二”。让学生打开教科书第61页，在自己一的书上把例7中的乘法算式和乘法口诀填完全。

24、 教师让学生填完以后。指定一名学生读出乘法算式和乘法口诀。同时，教师接着板书：3X6=186X3=18三六十八4X6=246X4=24四六二十四5 X 6=306X5=30五六三十6X6=36六六二十六教师指着黑板上的乘法算式和6的乘法口诀，让学生齐读一遍。教师在教室内挂的乘法口诀表上添上6的乘法口诀，并让学生读一遍。请你看一下发 现了什么？为什么六六三十六“”只有一个算式？设计意图教给学生记忆乘法口诀的方法，有利于熟记口诀。三、巩固练习1.摆小棒。课本61页做一做要求学生口答，并说出相应的乘法口诀。教师在黑板上用6根小棒摆一个六边形。要让学生看清楚教师是怎样摆的。提问：“摆这个图形用了几根小

25、棒？ ”学生回答“用了 6根小棒”后，教师告诉学生“这个 图形叫六边形”。请同学们在自己的课桌上摆2个六边形。教师边巡视边帮助摆得不好的同学。学生都 摆好后提问：“摆1个六边形用6根小棒，摆2个六边形用了多少根小棒？ ”学生回答后，让学生 接着再摆一个六边形。“摆3个六边形用了多少根小棒？”“不用摆，如果要摆4个六边形，你知道要用多少根小棒吗？ ”4.做练习十三第13题。(1)做第3题。让学生把得数填在自己的书上，然后再集体订正。设计意图巩固关于6的乘法口诀。学习记忆乘法的有效方法。作业设计板书设计教学反思课题第12课时6的乘法口诀练习教学内容教科书第61页练习十三第411题教材与学 情分析教

26、学目标1、要求学生记住6的乘法口诀。2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。3、经过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。重点 难点1、掌握6的乘法口诀。2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。学习任务能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。教学准备PPT过程设计一、复习6的乘法口诀1、同桌对口令。2、师生互补口诀。设计意图通过复习，让学生达到熟记口诀。二、指导练习第411题1、第4题让学生独立完成第5题“用数学”。用实物与v 给学生提？出要计算的问题。先让学生理解图意，再口头表述题意，之后，让学生独立填写算 式。2、第6题让学生独立完成后，相互交流一下是怎样想的。3、第7题混合练习

27、。激发学生的竞争意识，给学生以鼓励，帮助学生树立学好数学的 信心。4、第8题练习16的乘法口诀。练习时，可以分组做问答游戏进行练习，让全体学 生积极参与其中5、第11题，“用数学”完成后，让学生互相交流，说一说题意，解决问题的方法和 结果。让学生在交流中体验成功。6、下面的游戏题，进行综合练习，先让学生算出得数，填在书上，看着说，再让学生 背着说，看谁说得全对。设计意图利用各种形式进行复习，让学生巩固所学的知识，对乘法有个系统的回 顾，弥补不足之处。三、补充题1、判断题(对的打“ J”，错的打X” ) o1)求5个4的和是多少，可以写成5X4=20 ()2) 6 + 6 + 6 + 6 + 5

28、 可以写成 6X5 + 5。()3)两个因数分别是4和6,他们的积是10。()设计意图此练习为了预防作业中会产生的错误，同时也提高了 “用数学”的要求。四、智慧亭1、已知=25 +口= 13 求 +=()=()2、已知口 + O=90X0=18 求口=()0=()设计意图在熟练掌握乘法口诀的基础上，发挥他们的聪明，从乘法入手去想。作业设计板书设计教学反思课题第13课时整理和复习教学内容P6667页教材与学 情分析教学目标1、通过整理16的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。2、通过研究口诀表的排列规律，发展学生的观察能力和思维能力。3、通过 复习有关用口诀解决问题的内容巩固学生对乘法意义的认识

29、，进一步 发展学生解决简单的实际问题的能力。重点 难点1、通过整理16的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。2、进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。学习任务整理16的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。教学准备PPT过程设计一、谈话引入：同学们前面我们已经学习了 16的乘法口诀，并且还学习了用乘法口诀解决问题， 今天这节课老师要和大家一块对这部分知识进行一个整理和复习。设计意图开门见山直奔主题，使学生的学习在一开始就有明确的任务。二、整理复习单元相关的知识1、出示16的乘法口诀卡我们先来比一比看谁算得又对又快。老师出示卡片学生算 出得数2、引导学生说出这些算式都用了哪些口诀？3、出示空白的

30、乘法口诀表，老师把有关1的乘法口诀全部摆在第一列的位置。设计意图进行算练习，巩固16的乘法口算。1）组织小组进行汇报。哪个小组来展示一下你们小组排列的结果？并说一说你们为什 么要这样排列？设计意图小组合作学习，共同探究乘法口诀表的排列规路，并体验这一规律。在掌 握规律的基础上记忆口诀，加深对16的乘法口诀的认识。2）引导观察乘法口诀表的跑列规律。请大家仔细观察这张乘法口诀表，看看他有怎样 的排列规律？3）引导学生从各个方向朗读乘法口诀表加深记忆。设计意图从各个方向朗读乘法口诀表，加深对乘法口诀的认识，更加熟练地掌握乘 法口诀的。起到巩固强化的目的。4）引导学生从各个方向背诵乘法口诀表加深记忆。

31、4、复习用乘法解决问题1）出示教材65页第2题，引导学生明确题目的意义思，说一说主题图的含义。2)让学生先独立进行解答。3)引导学生说出自己的解答方法和理由。4)组织集体校正。设计意图通过对解答过程的说理，使学生进一步理解乘法的意义，熟悉用乘法解决 问题的基本思考方法。三、学习效果测评1 口算练习，组织完成66页第1、2题2补充练习想一想算一算(1)有16名学生，每条船限坐5人，3条船能坐下吗？(2)公园的门票每张3元，小红20元买5张够吗？设计意图结合实践运用，达到预计效果。作业设计板书设计教学反思谁能用我们以前学过的方法算一算并写出算式学生板演：刚才拼图游戏中的4号同学摆的房子和树用了几根

32、小棒？ 14+6这与其他算式有什不 同？是呀，像这样只有出现相同数连加的时候，可以把加法算式简写成乘法算式，但加数 不相同时就只能用加法算，不能用乘法算。设计意图利用正、反例子增强对概念的辨析，加深对概念的理解。3、归纳总结：今天我们学习了乘法，具体学了些什么？设计意图对每个环节有针对性的小结，加深了对乘法的认识。作业设计板书设计教学反思课题第2课时乘法算式中各部分的名称教学内容课本048页。例2。教材与学 情分析教学目标使学生知道乘法算式中的各部分名称，被乘数和乘数在乘法算式中的位置。会 正确地写出乘法算式。重点 难点知道乘法算式中的各部分名称学习任务知道乘法算式中的各部分名称教学准备练习本

33、、题卡，PPT过程设计一、复习1、教师让学生用红花摆4个2,说出相同加数是什么？有几个相同加数？写出加法算式和乘法算式，并读出2乘以4,表示4个2相加。2、教师让学生用小圆形摆，自己想摆成几个几都可以。摆后写出加法算式和乘法算式。教师巡视时，注意帮助有困难的学生。最后教师挑选不同摆法的学生，要他们说出：摆成几个几，相同加数是什么？有几个相同加数？读出乘法算式。设计意图通过复习回顾，加深对两个基本运算意义的认识。二、新课1.教学例2。教师摆出一幅有5个气球的图，说明这是1个5,再陆续摆出三幅同样的图，并且先后问现在是几个5?出四幅气球图后，让学生说加法算式和乘法算式，教师板书：5 + 5 + 5

34、 = 155X3 = 15教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明：5乘以3 表示3个5连加；相同的加数是5, 5就是因数。有3个5相加，或者说相同加数的个数是3, 3也是因 数，5乘3得15, 15是积。然后再让学生说出例1中乘法算式各部分的名称。2.教师拿出如右图的卡片。练习时，先出示 4+4+4+4+4+4+4+4+4=36,让学生读加法算式，说出相用加数是几，有几个相同加数。然后让学生看着加法算式说出乘法算式后，再出示4义9 = 36,读出乘法算式，说出乘 法算式各部分的名称。（这样的卡片，应制成不同内容的多张卡片，以便反复练习。）设计意图让学生熟记乘法的各部分，有利理解和计

35、算。三、巩固练习做课本第47页上“做一做”的练习。做第1题时，让学生先看图，按照图中的内容，分别填出：相同的加数是几，就用几 做因数；有几个相同加数，就用几做因数，最后写出乘法算式。做练习九第38题。第3题，可由学生独立完成。第4题，先让学生把图看清楚，每堆有几只熊猫？ 一共有几个几只？再按照书上的要 求填数。第7题，可以联系乘法的含义，让学生通过观察来判断必须是几个相同数连加才能改 写成乘法算式。另外，也可能有少数学生把3 + 3 + 3 + 2改写成3X3+2,这个式子是对 的，遇到这种情况，可给以鼓励，但这是乘加两步运算的式子，开始学乘法不要求学生能 写出这样的式子。设计意图用多种形式练

36、习，及计算过程的强烈对比，达到熟练计算。四、小结：这节课你学到了什么？作业设计板书设计设计意图通过练习，同学们能够从乘法的含义出发正确地写出乘法算式。课题第3课时练习课（一）教学内容教科书第4950页,练习九的第16题教材与学情分析1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。上节课我们学了乘法的初步认识，大家都学得很认真。下面老师来考考你们。2、会读写乘法算式。重点 难点进一步理解乘法的含义，熟悉求几个相同加数的和时，用乘法表示，认识乘 号、会读，写乘法算式学习任务用乘法表示，认识乘号、会读，写乘法算式教学准备练习本，PPT过程设计一、复习让学生观察，要想知道参赛的一共有多少人，

37、谁能很快列出一道算式?设计意图进一步感知求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便！二、指导练习1、 一共有多少个圆圈？O O OOO OOOOOOO OOO OOO乘法算式：（）X （）或（）X （）2、把下面的加法算式改写成乘法算式。(1) 7+7+7+7= ( ) X ()(2) 3 + 3 + 3 + 3 + 3= ( ) X ()(3) 8 + 8 + 8 + 8+8 + 8 + 8= ( ) X ()3、写出乘法算式，再读出来。3个9相加。()一个因数是6,另一个因数是3。()6和4相乘。()设计意图用多种形式让学生进行练习，进一步乘法的内在联系。作业设计板书设计教学反思课题第4课时练

38、习课（二）教学内容教科书第5051页，练习九 的第711题教材与学 情分析教学目标使学生熟悉乘法算式中的各部分名称，因数和因数在乘法算式中的位置。会正 确地写出乘法算式。重点 难点会正确地写出乘法算式。学习任务会正确地写出乘法算式。教学准备PPT过程设计一、 复习写出乘法算式，再读出来。4个2相加5个4相加2和7相乘2） 3个9相加，和是（）。一个因数是9,另一个因数是3,积是（）。设计意图让学生能根据要求，写出乘法算式，并及时校正。二、读一读。4X56X35X23X4三、看图写算式 算式是（）X （）算式是（）X （）读作（）乘（）读作（）乘（）设计意图让学生根据直观图形写出乘法算式，理解乘

39、法意义。四、指导完成书本711题作业设计教学反思课题第5课时5的乘法口诀教学内容教科书第52页例1和“做一 做”练习九第13题。教材与学情分析教学目标1、学生知道5的乘法口诀的来源，初步记住一 5的乘法口诀。2、会用口诀进行计算。重点难点学习任务3、过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的努力。知道5的乘法口诀的来源，初步记住一5的乘法口诀。知道5的乘法口诀的来源，初步记住一5的乘法口诀。教学准备PPT过程设计一、复习。1、把加法算式改写成乘法算式。2+2+25 + 5+5+54+4+43 + 3+3+34-3 + 3二、新授。1、导语：前面我们已经学习了乘法的初步认识。求5X2和4义5的

40、积各是多少？我们是通过加法求和得到的，那么怎样进行乘法计算，才能又对又快呢？那就要学会乘法口诀就能很快 的算出来。今天开始我们学习乘法的口诀。板书课题：5的乘法口诀。2、教学例lo(1)直观演示，师生摆小棒。教师在黑板上用5根小棒摆出一把雨伞的图形，如图：，弋学生照样子在课桌上也摆一把雨伞的图形，接着让学生再露出同样的四把雨伞图形。(2)提问：数一数用了多少根小棒？你是怎样数的？(3)让学生把的数填在书上空格里。+5+5+5+5学生表述：1个5是5, 2个5相加的和是10, 3个5相加的和是15或表述为5是1个5, 10是2个 5相加的和，15是3个5相加的和通过准备题的教学，强化学生对几个5相加是几的感知，抓住知识的衔接点，为学习5的乘法口诀做好 准备。(5)教学乘法口诀。学习乘法口诀：一五得五。提问：摆一把雨伞图形要用多少根小棒？ (5根)是几个5? (1个5)1个5怎样列乘法算式？板书：1义5 = 5 5X1=5说明编成乘法口诀是：一五得五。板书。全班齐读口诀两遍。学习乘法口诀：二五一十。提问：摆两个雨伞图形要用多少根小棒？ (10根)是几个5? (2个5)2个5相加怎样列乘法算式？