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1、幼儿园音乐活动设计与指导教学大纲一、课程信息课程名称：幼儿园音乐活动设计与指导课程类别：专业基础课课程性质：必修计划学时： 计划学分： 先修课程： 选用教材： 适用专业： 课程负责人：二、课程简介本书系统地讲解了幼儿园音乐活动的设计与指导的相关知识。全书共有6章, 系统地论述了幼儿园音乐教育的理论和实践，其中第一章是幼儿园音乐教育的基 本理论部分，详细地介绍了幼儿园音乐教育的价值、幼儿音乐能力发展的特点、 幼儿园音乐教育的目标与关键经验、幼儿园音乐教育的内容及幼儿园音乐教育的 评价；第二章至第六章分别介绍了歌唱教学活动设计、韵律教学活动设计、打击 乐器演奏教学活动设计、音乐欣赏教学活动设计以及
2、亲子音乐活动设计等。每一 章除了介绍设计的基本原则、方法外，还列举了若干活动案例并进行了分析。三、课程教学要求序号专业毕业要求课程教学要求关联程度1工程知识了解幼儿园音乐教育的价值、幼儿音乐能力发展 的特点、幼儿园音乐教育的目标与关键经验、幼 儿园音乐教育的内容及幼儿园音乐教育的评价、 歌唱教学活动设计、韵律教学活动设计、打击乐 器演奏教学活动设计、音乐欣赏教学活动设计以 及亲子音乐活动设计。H2问题分析发现幼儿园音乐互动中存在的问题，寻找出现问题的原 因H3设计/开发解决方案提高幼儿园音乐教育的理论和实践能力以及歌唱 教学活动设计、韵律教学活动设计、打击乐器演 奏教学活动设计、音乐欣赏教学活
3、动设计、亲子 音乐活动设计能力H4研究5使用现代工具大鼓、木鱼、三角铁、手绢等幼儿音乐相关的乐 器和配器H6工程与社会7环境和可持续发展8职业规范培养认真、谨慎的职业精神；提升各种工具的使用熟练 度和精确度H9个人和团队10沟通11项目管理12终身学习了解幼儿园音乐活动教育，不断提高各项幼儿园音乐教 育的能力H注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具 体描述。“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。关联程度按高关联、中关联、低关联三 档分别表示为“H” 或L”。“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程 与所对应的专业毕业要求条目不相关。四、课程教
4、学内容章节名称主要内容重难点关键词学时类型1幼儿园音乐教 育的基本理论幼儿园音乐教育的价值 幼儿音乐能力发展的特点 幼儿园音乐教育的目标与关 键经验幼儿园音乐教育的内容 幼儿园音乐教育的评价幼儿音乐教育对 幼儿的价值、熟悉 幼儿音乐能力发 展的特点、了解幼 儿园音乐教育的 总目标和关键经 验、熟悉幼儿园音 乐教学的内容、掌 握幼儿园音乐教 育评价的内容、方 法和发展趋势法6理论2歌唱教学活动 设计歌唱教学活动设计概述 歌唱教学活动案例分析歌唱教学活动材 料和目标的设 计、歌唱教学方 式的设计11理论+ 操作3韵律教学活动 设计韵律教学活动设计概述 韵律教学活动分析韵律活动材料和 目标的设计、熟
5、悉韵律活动的 教学流程设计9理论+ 操作4打击乐器演奏 教学活动设计打击乐器演奏活动设计概述 打击乐器演奏活动案例分析打击乐器活动材 料的设计、熟悉 打击乐器教学活 动的目标和过程 设计8理论+ 操作5音乐欣赏教学 活动设计音乐欣赏活动设计概述 音乐欣赏活动案例分析音乐欣赏活动材 料的设计、熟悉 音乐欣赏目标和 过程的设计8理论+ 操作6亲子音乐活动 设计亲子音乐活动的设计理念 亲子音乐活动的目标 亲子音乐活动的内容 亲子音乐活动的组织与实施终身教育和亲职 教育的理念、熟 悉亲子音乐活动 的目标和内容、 熟悉亲子音乐活 动的组织和实施6理论+ 操作五、考核要求及成绩评定注：此表中内容为该课程的
6、全部考核方式及其相关信息。序号成绩类别考核方式考核要求权重（）备注1期末成绩期末考试大作业50百分制，60分为及格2平时成绩实战训练10次40优、良、中、及格、不及格3平时表现出勤情况10两次未参加课程则无法获得学分六、学生学习建议（一）学习方法建议1 .理论配合实战训练进行学习，提高学生在幼儿园音乐教育的基本理论、歌唱教学活 动设计、韵律活动设计、打击乐器演奏教学活动设计、音乐欣赏教学活动设计以及亲子音乐 活动设计等方面的能力；2 .在条件允许的情况下，可以自行进行教学实践，根据教学效果评估教学质量。（二）学生课外阅读参考资料七、课程改革与建设幼儿园音乐活动是幼儿园教育教学中的重要领域，是幼
7、儿全面发展不可或缺的重要组成 部分。音乐教育不仅能促进幼儿音乐素养的提高，同时还能促进幼儿的全面发展，培养幼儿 优秀的学习品质。然而，音乐教育的上述价值和功能并不是自然而然就实现的。音乐教育价 值的实现需要教师具备良好的音乐学科素养，熟知音乐教育的理论，具备音乐各领域学习的 关键经验，了解幼儿音乐学习的特点，具备教学设计的思路和具体策略。本书基于以上需求, 结合实践论述了音乐活动的价值、幼儿音乐学习的特点、音乐学习的关键经验及教学组织等。本书在编写过程中吸纳了广泛的理论营养，并在幼儿园开展了广泛的实践和反复尝试。 尝试用理论结合实践的方式帮助广大一线教师基于幼儿音乐学习的特点，掌握音乐教学的基 本方法，开展适宜的音乐教育活动。平时对学生的考核内容包括出勤情况、在线学习习题完成情况、课堂讨论等方面，占期 末总评的50%。期末考试成绩占期末总评的50%。