《2022年冀教版小学三级下册品德与社会教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年冀教版小学三级下册品德与社会教案.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品_精品资料_冀教版学校三年级下册品德与社会教案2、学画平面图 教学设计思路本课内容是本单元教学重点所在. 本教学设计充分考虑了学校生的接受程度, 打破了书本的教学次序, 留意逐步引导 , 于争论和做嬉戏中, 将学问传授给同学. 第一从日常生活中常见的动物园平面图入手, 引出如何看平面图这一问题 , 进而导入本课重点学会辨方向, 再通过做嬉戏和回答书本问题将学问巩固和运用, 并通过留作业的方式 , 将两堂课中的空白填补, 以利于思维的连续性, 最终 , 由同学自己画的平面图引导同学要疼惜 自己的学校 , 并通过设计文明标志牌这一行动, 增强了同学校内主人翁的意识, 很好的达到了课标的要求,
2、并为接下来的授课打下了良好的基础. 教学目标 一 学问目标1. 熟悉几个方向 东 , 南, 西, 北, 东北 , 西北 , 东南 , 西南 , 初步把握辨别方向的方法.2. 会看平面图 , 自己能设计简洁的图例, 能画简洁的平面图. 二 才能目标1. 培育同学在日常生活中清晰精确的辨别方向的才能.2. 培育良好的读图 , 用图的方法和习惯, 训练同学动手操作与绘画的才能, 培育与人合作的意识. 三 情感态度与价值观1. 让同学知道自己是学校的主人翁, 有责任疼惜学校的设备, 爱护学校良好的学习环境.2. 知道辨别方向的重要, 并亲身感受日常生活中离不开辨别方向的学问.3. 培育同学大胆实践,
3、仔细做事的精神 , 积极参与到合作学习, 相互沟通的活动中来. 教学重难点 一 教学重点1. 设计图例并画平面图.2. 懂得疼惜校内环境. 二 教学难点1. 认清方向 .2. 学会辨方向的方法. 教学方法探究式学习方法 , 做嬉戏法 , 活动法等等 . 教学媒体尺子 , 手表 , 指南针 , 画图所用工具 , 粘贴所用工具等等. 课时支配3 课时 . 教学结构与过程【第一课时】 课堂导入 检查作业导入法 .师: 上节课给同学们留的什么作业啊生: 搜集平面图 .师: 很好 , 同学们把各自找的平面图都拿出来吧. 第一同桌互换 , 看看谁全找对了 .生: 互换并检查 师: 我们请几位同学上来给大家
4、展现并讲解.生: 展现并讲解 师: 借用一位同学的平面图 大家说一说 , 应当怎样看平面图了比如这张动物园的平面图, 假如想去大象馆应当怎么走了生: 各自发表看法 1可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_师: 对了 , 我们应当第一辨别出方一直, 然后再依据方向找到自己要去的的方. 老师要在同学的争论中准时将同学的思维引导到辨别方向上来 讲授新课 师: 那什么是方向了我们一般都用什么词表示方向了生: 同学对方向的熟悉一般比较简洁, 大部分都能说出东, 南 , 西, 北.师: 同学们说的很好. 现在 , 拿出你的尺子 , 在本子上画一个十字交叉的图形, 想一想 , 应当把东 , 南 ,
5、 西, 北填到哪个位置上 . 老师拿尺子在黑板上演示画图, 但不要急于告知同学答案, 让同学先自己摸索, 增加自我体验感 生: 争论 师: 总结 , 把方向填在黑板上师: 我们可以把这幅图总结为: 上 下 左 右 .引导同学自己总结生: 上北下南 , 左西右东 .师: 这句话很重要, 在我们依据平面图找位置时很有用, 同学们肯定要记牢. 老师可带领全班同学大声朗读,帮忙同学加深记忆生: 朗读并记忆 师: 除了东 , 南, 西, 北外 , 仍有西北 , 西南 , 东北 , 东南 . 同学们在刚才的图上再划两条线, 想一想 , 这四个方向应当填到什么的方 .生: 争论 师: 总结 , 把方向填在黑
6、板上现在我们明白了方向, 想一想 , 你在生活中都遇到过哪些与方向有关的事了 老师要依据同学的叙述适时点拨, 让同学明白辨别方向在不同领域的重要性生: 叙述故事 师: 通过同学们刚才叙述的发生在自己身边的故事, 我们知道了辨别方向的重要性. 那么 , 同学们都知道怎样辨别方向吗生: 争论 师: 总结几种常用的方法, 如利用太阳 , 北斗七星的位置, 山坡上植物的方向, 手表的指针等 , 不必介绍太多 ,留意和周边生活相联系, 如城市与农村的老师要介绍不同的方法. 为增强爱国主义情感, 老师仍应着重介绍古代司南的相关学问. 最终 , 老师应介绍下节课的内容做辨方向的嬉戏, 以帮忙同学们做好各种预
7、备.【其次课时】 课堂导入 师: 上节课 , 我们学习了如何辨方向, 今日这堂课我们就来做个辨方向的嬉戏, 看看大家是不是都学会了. 讲授新课 将同学分组 , 留意每组同学应有层次, 学习好的 , 差的 , 讲纪律的 , 调皮的应分在一起, 这样有利于活动的进行. 每组同学负责辨别一种方向, 老师可将能够辨别方向的用具, 如指南针等放在讲台前, 由同学们来选择, 以提高自主性 . 活动中 , 老师应留意积极引导, 不要过多干涉 .生: 做嬉戏 师: 刚才同学们已经在我们的校内里做了辨方向的嬉戏, 下面就请同学们来说一说你是怎样找到你要找的方向的 . 依次由小组代表讲解, 其他组员负责补充, 其
8、他组的同学作为评判, 看使用的方法是否正确. 老师可依据同学的接受程度多介绍几种, 详细方法可参见教材教法生: 讲解并学习 师: 同学们说的都很好, 可见同学们都已经把握了辨方向的方法. 那现在我们就来运用辨方向的学问做一下课 本第 7页的问题 . 留意教会同学答题的方法, 第一 , 找准方向 , 认清东南西北 . 其次 , 将图例对号入座, 找到问题中提到建筑物的位置.生: 看图分析并作答 师: 看来同学们都能够很娴熟的辨别方向了, 现在就请同学们依据学习过的学问, 给我们的教室画张平面图吧.想一想 , 在动手画之前 , 应当做哪些预备工作了生: 确定绘画步骤 .2可编辑资料 - - - 欢
9、迎下载精品_精品资料_3、我们学习的场所教学目的： 1、能画简洁的路线图和平面图,熟悉常见的平面图和路线图,训练同学以路线图为工具与人交往的才能. 2、以路线图为工具更多的明白四周发生的变化,熟悉更多的人和事.教学重难点：能画简洁的路线图.教学课时： 2 课时.教学过程：1校内“探秘”（ 1）“将同学分成如干个小组（45 人一组）,两个组为一个活动集体,一个小组的同学先去校内的某个位置“埋宝”,并在纸上画出“埋宝”的位置和路线图,交给另一个小组,另一个小组依据埋宝小组画的路线图去“寻宝”.完成之后,两个小组相互交换. “活动前,老师要提示同学留意安全.整个活动终止后,建议同学写出活动趣闻或活动
10、体会.埋宝的位置不要太隐藏,使寻宝小组的同学长时间找不到,要放到一个比较安全的的方,以免寻宝同学在寻宝时显现意外.（ 2）引导同学复习学过的辨别方向、画平面图、画路线图的学问,力求让每个小组制作的平面图和路线图都比较精确、规范,使“寻宝”小组拿到的图后能够找到适当的位置.（ 3）为了困惑“寻宝”小组的视线,“埋宝”小组可以将埋宝的位置做假装.（ 4）活动之后,要引导同学沟通自己的体会,感受的图在生活中的重要作用.（ 5）本课题内容学习后,引导同学多看一些有关的图方面的资料,增加熟悉,为以后的深化学习做预备. 在学校中画路线图画出距离校门最远的那间教室的路线图.同学以小组为单位,在校内中考察,在
11、确定哪间教室距离校门最远后,同学们回到教室,把路线图画下来,方向、图例都由小组的同学争论打算.通过这一活动,训练同学辨别方向、画路线图的才能.画画上学的路线图我们学了有关平面图的学问,试着画一画从家到学校的路线图吧.同学们商议一下画路线图要留意什么？同学争论,汇报结果.观看书上的上学路线图和图例,想想从你家里到学校多要经过那些公共场所,设计图例确定方向.同学画图,老师巡察辅导.沟通作品、相互点评. 4观看上学路上的变化随着改革开放的不断深化,不论是城市仍是农村的变化都日新月异,所以要让同学感受到国家的变化,家乡的变化,要让他们学会观看.老师可以通过先让同学争论来达到相互启示的目的,然后再让同学
12、去观 察,这样他们观看就会细致,会激发他们的摸索和联想.在上学的路上可能会遇到各种各样的事情,要有帮忙别人和恳求别人帮忙的意识,教材只供应了一个范 例：大同学在雨天帮忙小同学的故事.而在生活中他们遇到的事情,可能是好事,也可能是坏事.应当怎么办,大家争论解决的方法.提倡老师启示同学结合他们的生活体验来学习和提高熟悉.4、我为校内添绿色教学目的： 1、通过同学调查明白学校的历史和进展,培育他们的尊师爱校的情感.2、巩固所学的辨别方向和画平面图、路线图的学问.教学重难点：巩固所学平面图、路线图的学问.教学过程：一引入：谈话：上节课老师让同学们向家长和老师明白学校的历史,谁完成了这个任务向大家汇报一
13、下你的调查结果.同学汇报调查结果二 新课：指名同学读课文让同学明白学校的几棵老树的历史,谈谈花草树木对学校环境的影响.认养树木活动：同学分成六个小组每个小组认养几棵树木,给它们浇水施肥、剪枝除草.3可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_问你对美化校内绿化校内有什么建议,那些的方仍需要设计一些新的绿的和设施,用平面图的形式画下来,同学绘制平面图老师巡察辅导选出优秀作品,向校长提建议.全课小结.其次单元温馨的社区生活1、幸福生活的的方教学目的：通过同学明白四周环境与人类甚或的关系,感受社会的变化与进展,培育同学喜爱自己的生活环境.教学重难点：使同学明白四周环境与人们生活的关系.教学课时：
14、课时教学过程：一引入讲：无论是城市仍是乡村,在肯定的域生活的人们彼此联系,息息相关.今日我们就来明白一下我们幸福生活的的方.二新课：讲：我们这里是城市让我们来明白一下我们四周的环境吧；同学汇报对四周环境的调查情形说说我们四周都有哪些服务场所？他们都有哪些作用？同学汇报,老师小结.读书中短文社区的医生像妈妈和诚恳的孩子感受社区的美好生活问：想想我们的社区里有哪些公共设施,它们有哪些作用？同学争论,汇报结果.老师小结：这些设施是为了我们服务的,所以我们要疼惜他们,不能破坏他们.向家长明白小区过去的样子新旧对比明白小区的的变化情形.为了人们健康欢乐的生活小区仍应当增加哪些设施？同学争论,填书.老师总
15、结全课.其次课时农村的变化大问.谁的家乡在农村？你们知打过去农村的生活是什么样的吗？同学回答,老师补充.说说现在的农村变成了什么样？同学回答,老师补充.读课文家乡的交通变化大体会新农村的庞大变化 看图明白农村的服务设施,体会农夫伯伯的幸福生活.读诗文悯农体会农夫伯伯的辛苦,粮食的来之不易,知道应当疼惜粮食的道理老师全课总结.2、多彩的社区活动教学目标：1、明白社区中正在开展的各项活动.2、积极参与社区中的各项活动,让同学在活动中学会做人,学会合作.3、明白理想者活动的积极意义,勉励同学加入理想者的行列,成为公益事业的热心人.教学重难点：1、重点：积极参与社区中的各项活动,加入理想者的行列,成为
16、小小理想者.2、难点：在活动中学会做人,学会合作.成为公益事业的热心人.教学预备：4可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、老师预备：某个社区的暑假活动方案.国外理想者服务介绍.2、同学预备：明白所在社区的共建单位以及这些单位对社区的奉献.收集一些关于理想者的活动及相关资料.教学时间： 2 课时第一课时课时目标：1、明白社区中正在开展的各项丰富多彩的活动.2、初步明白社区中理想者的相关情形以及一些理想者的活动,勉励同学积极投身到理想者活动中去.教学过程：一、导入1、举例说说身边的社区活动. “每到节假日,咱们生活的社区常常会组织一些丰富多彩的活动,你能说说你所看到过的活动吗？”（让
17、同学依据实际生活中所看到,举例说明.如：社区的元宵节灯会,妇女节文艺演出等.）2、看看书中第35 到 36 页中的图画. “书中也有很多有关于社区的活动介绍,让我们一起来看一看,你能说出这些都是些什么活动吗？”（社区英语角、社区联艺会、清理废电池活动、慰问社区老人等等） 3、结合实际情形争论 “同学们很聪慧,也说的很好,那请你再和同桌之间相互争论一下：在这些活动中,哪些是我们社区有过的活动,是自己看到过的？参与过的？待会儿请你来说一说.”（同桌相互争论）4、反馈 “你能把当时的活动情形向大家介绍一下吗？”（有条件的可以展现一些相关的图片.）5、谈体会 “你参与了这些活动都有些什么感受？什么收成
18、吗？”（可与 4 中的问题穿插问） “听了同学的介绍你又有什么感受？什么收成了？”二、展现社区的暑假活动方案1、出示活动方案 “看一看这个暑假活动方案,你对哪项活动最感爱好？你能说说你的理由吗？”2、分组争论,提交方案 “假如你是这个暑假活动的组织者、策划者,你将怎样组织支配这些活动了？接下来,请你们以4 人小组为单位,争论争论,制定一个最好的活动方案,然后我们评比出一个正确的活动设计方案.”3、展现各个小组的设计方案 “请你说说,你们小组为什么这样制定方案？”三、初步明白理想者的相关情形1、简要介绍什么是理想者.2、介绍一些国外理想者的相关情形.（西班牙理想者服务,共建单位荣誉册等.详见老师
19、参考用书第10 页.）3、勉励同学参与到理想者的活动中去. “你情愿成为理想者吗？你情愿伸出救济之手去帮忙他人吗？你情愿把爱撒满人间吗？老师信任你们肯定情愿,期望大家能多参与到其中去.”四、布置课后作业1、收集一些理想者的相关情形.2、收集一些我们社区的理想者的相关活动情形.3、整理你自己参与过的理想者活动的相关情形.5可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_其次课时 课时目标：1、明白理想者活动的积极意义,勉励同学加入理想者的行列,成为公益事业的热心人.2、通过教学活动,让同学在活动中学会做人,学会合作.3、勉励同学伸出救济之手,积极参与到自己力所能及的理想者服务中去.教学过程：一、
20、引入1、同学介绍收集到的有关与理想者以及相关服务的资料.2、介绍“服务菜单进社区”理想者服务队情形. “参与理想者活动是我们每个青少年应尽的义务,下面我们来看看服务菜单进社区理想者服务队的情形.”（书中第18 页）3、“你情愿参与这样的活动吗？”二、知心姐姐的话 “有的同学很想参与理想者活动,但是他遇到了一些问题,不知道如何解决.我们一起帮他想想方法.”1、提出问题“书上是3 个小伴侣他们想做好事,可是,他们遇到了一些困惑,我们一起来看看,他们都有些什么困难.”（有一个小伴侣做了几个垫子,想送给敬老院,又怕有人笑话.社区组织拔草劳动,有一个小伴侣很想为社区服务,可有不敢主动去报名,他该怎么办？
21、仍有一个小伴侣很想为社区做点奉献,他有该怎么办了？）2 、 分 4 人 小 组 讨 论“假如你是这几个小伴侣,遇到这样的问题,你会怎么解决？假如你是知心姐姐,你又会怎样回答他们了？你在活动中遇到过什么困难吗？也请你和大家说说,让同学们来帮帮你”3、争论后集体沟通4、填写书中第19 页中“知心姐姐的话”.三、人人为我,我为人人“明白了这么多关于社区活动的情形,让我们对自己参与社区活动的情形做一番回忆.请同学们填一填,写一写.”1、自己依据整理的情形资料填表格,给自己一个客观的评判.2、与组内同学沟通,请同学给你一个公平的评判.四、总结1、“今后我们仍将连续参与一些有意义的社区活动、理想者服务等,
22、假如你在参与这些活动的时候遇到困难,你将怎么办？”2、说说你今后准备.3、文明的社区生活教学目的：知道自觉遵守公共秩序,遵守文明公约,爱护社会环境,做个文明有教养的人.对不良行为能做出自己的正确评判,做自己力所能及的事.教学重难点：教学课时： 2 课时教学过程：一引入老师讲：我们的社区环境这样的美丽,秩序这样的的井然我们应当怎么做了？二新课：辨析活动（一） ：他们做的好不好,为什么？同学看图,说图意,评判图上的的行为是对仍是错？6可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_老师小结：学校有学校的的规章.社区有社区的公共秩序.我们应当自觉的遵守社会公德.养成文明健康的生活习惯.辨析活动（二）
23、 ：良好的公共秩序靠大家共同爱护,建设文明的社区是每个人应尽的责任和义务.假如发生以下情形应当怎么办？同学看图说图意,评判对错.老师补充编个小剧本进行角色扮演,如何做个文明小公民.读书中的短文,谈谈你的感想.老师总结其次课时让我们制定文明公约辨析活动（三）我们的社区假如是这样对我们的生活有什么影响？同学看图,说图意,辨析对错.老师小结讲：为了良好的社区环境,社区制定了文明公约,让我们来共同遵守吧；同学读文明公约,说说制定文明公约的必要性及其作用.明白一下最近社区有那些新闻,向同学们汇报.想想你为社区做过哪些事情,写下来和同学们沟通.你仍应当为社区做哪些事情,也写下来让大家今后监督你去完成.可编
24、辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学目标：4、感谢社区服务者可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_情感态度价值观.通过更深对社区服务者工作的明白使同学能更深的明白他们为社区所做出的奉献,培育同学敬重他人的工作,能用自己的方式表达对他们的感谢之情.并懂得对劳动者的敬重不仅仅是口头上的感谢,更重要的是敬重他们的劳动,疼惜他们的劳动成果, 能够通过自己的详细行动表达自己对他们的敬重懂得与关爱才能目标：通过引导同学自己去调查拜访明白在自己的身边有哪些人在为我们服务,培育同学的调查才能,分析事物的才能以及整理资料分析资料的才能认知目标：知道不同的社区工作者与人们生活的关系,知道自己
25、的应当做才是敬重他们明白在我们的身边有哪些社区劳动者在为我们服务教学重点难点：知道不同的社区工作者与人们生活的关系,懂得敬重他人的工作,能用自己的方式表达对他们的感谢之情教学过程：活动一 : 假如没有他们 ,谈话：同学们,上节课我们通过对为我们服务的社区劳动者进行调查拜访,感受到社区劳动者给我们的生活带来的便利,我们的生活离不开身边的这些服务者们.（出示课件：堆满垃圾的小区一角）你们知道这时我们需要谁为我们供应服务吗？你能想象得到,假如没有了清洁工的劳动者,我们的生活将会怎样了？（同学回答后,师出示课件）接下来,请你们想象一下,假如他们的劳动我们的生活将会怎样了？（出示课件,可把填空换成教材8
26、5 夜的三幅图）假如没有小区保安劳动,. 假如没有理发师傅,.假如没有了农村科技人员,.,（同学小组争论,然后全班沟通）谈话：通过刚才的想象,现在你想说些什么？（同学自由发言,估量：我们离不开这些服务者.他们太辛苦了,我要对他们说声感谢.我们要敬重他们的劳动 ,计策：出示小区满是垃圾等图片,并说明没有他们我们的生活将会是怎样的）7可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_过渡：假如没有他们,我们的生活无法想象.假如没有他们,我们对将来如何畅想？是他们用自己的微薄之力,使社会洒满阳光；活动二：情形表演学会感谢1、谈话：在我们身边有那么多的人悄悄无闻的为我们劳碌着,以前或许我们并没有意识到这
27、些劳动者的存在对我们有多重要.通过今日的学习以后你该怎样做了？2、同学自由发言3、师：是吖,一声声感谢暖和了人们的心,它象一座座沟通人与人之心灵的桥梁,使我们彼此的心贴得更近了.4、师：老师这儿有一个小伴侣,他也常常在说感谢,你们看他真的会感谢吗？（出示同学生活场景）师：看了这个同学的生活片段,你有什么想法,假如是你你会怎么做了？分小组自己选择一个小片段表演出来.（小组活动,设计场景表演）师.哪一组先来,同学表演老师适时的提问：为什么你会这样做了？（同学表演）5、师：看来我们对人表达感谢的方式仍有很多种,你们仍想到了什么更好的方式来表达你内心的感谢之情了？6 同学小组争论：以自己的方式向为我们
28、服务的劳动者表达自己的感谢之情（画画,表演等形式）7、总结：在生活中我们到处得到别人的帮忙,我们要用自己的行动来学会感谢,一个眼神、一声问候.一个微笑、一个动作,无处不出现着爱的火花,让我们将这份爱不断传递,我信任,只要有你有我有我们大家的共同努力,我们的生活中将到处布满亲切的问候和真诚的感谢,让我们每个人都在这样布满爱的和谐家园中生活、学习； 8、课后延长：用自己喜爱的方式对为你供应服务的社区服务者表示感谢.5、愿我们的社区更美好教学目的：通过为社区设计蓝图等活动,培育同学的语言表达才能和制造力,通过为社区的将来提建议,培育同学的积极参与社区建设的意识,增强同学的公民责任感.教学课时：课时教
29、学过程：一导入谈话：社区的进展靠大家的聪慧和努力,作为社区的一员我们应当为社区的建设出一份力.二新课：活动（）：为社区的进展提合理化建议同学先争论发言,再把好的建议写下来活动（）：设计发言提纲,在班内里开展“我是社区负责人”的演讲活动.活动（）：为社区设计美好蓝图.发挥你的聪慧才智,和制造力,为社区将来的居住环境,服务设施,消遣场所,训练设施等进行设计.同学设计蓝图,老师巡察夸奖优秀作品老师总结全课.第三单元喜爱自然珍爱生命1、熟悉自然教学目的：体验大自然哺育了人类.自然灾难既是客观存在的又与人类的行为息息相关.积极参与爱护自然环境的活动要从我做起.教学重难点：爱护环境、人人有责.教学课时：三
30、课时教学过程：一导入：出示主题图画问：图上有什么？给你什么感受？生答二、新课8可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一大自然哺育了人类出示几幅大自然美景的图画让同学观看观赏.讲：大自然给了我们广袤的土的,清爽的空气,茂密的森林,暖和的阳光.人类与自然融为一体,那是多么美好的景象啊；提问：大自然为人类的生存供应了什么？同学争论,汇报结果老师小结读书上的小诗体会大自然的恩惠, 说说大自然不光属于我们仍属于谁？同学回答：仍属于动物和植物.老师小结：对动物植物是我们人类的伴侣,和我们共有一个家园我们应当疼惜他们.其次课时自然灾难将大自然给了我们很多好处,也给人类带来了很多的灾难.比如976
31、年的唐山大的震,1998 年的特大洪水.谈谈你对这两次自然灾难的明白生回答,老师补充.说说你仍知道哪些自然灾难,他有哪些危害？同学回答老师小结.第三课时爱护生存环境读课文钓鱼说说这篇课文给了你什么启示？为什么要爱护环境？ 同学争论,汇报结果.问：为什么近年来自然灾难频繁发生除了自然的缘由之外人类对自然的破坏也是重要缘由.人类的那些行为对自然环境有影响了？生答师小结指导填书我们的家乡四季有哪些自然灾难？设计调查提纲,撰写调查报告,明白自然灾难情形.读书上短文明白爱护环境的重要性.说说有哪些顺手可做的环保小事,再写下来.老师总结.课后反思：通过本文的学习使我和同学充分熟悉到了大自然的漂亮、宏大和无
32、私,他给了我们很多的东西让我们生存.我们应当疼惜她,爱护它,不能破坏它.否就他就会用自然灾难来惩处我们,给我们以教 训.教学目的：态度：体验灾难中人与人相互救助的珍贵精神,提高灾难来暂时的爱护意识.才能：学会灾难发生时的逃命方法,懂得自救和互救.学问：明白的震,洪水等重大自然灾难的破坏性,知道面对自然灾难的逃命方法.教学重点：学会自然灾难来暂时,特殊是的震的一些躲避方法,懂得如何自救和互救.教学难点：学会自然灾难来暂时的逃命方法.使同学懂得当我们遇到危急时,肯定要镇静,要坚持究竟,不要轻易舍弃；二、教学预备：同学：记者行动1 、查阅、明白我们常见的自然灾难有哪些？2 、针对不同的灾难来暂时,查
33、阅（或走访家长、邻居等）怎样逃命？3 、走访自己的家长,邻居或亲朋,有关1976 年唐山的震的故事,明白的震学问,逃命学问等有关资料.老师：1 、结合抗震30 周年,查找的震资料.9可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2 、结合林西2.14 特大火灾查找有关火灾资料.3 、查阅其他灾难资料.4 、多媒体课件.三、教学过程1 、导入本课：老师：灾难看似和我们很遥远,实际了？2 、播放课件中flash动画.3 、看完动画后老师提问：“你最想说的一句话？”4 、同学回答.5 、当同学回答出灾难可能随时发生时,老师提问：“我们常见的自然灾难有哪些？”老师请小记者回答.老师给同学勉励、夸奖,
34、确定他们的积极发言.6 、同学以自己的方式回答（可以画画,可以摘抄,可以网络下载,仍可以口头回答等.）7 、老师课件给出板书：“ 2、当灾难来暂时”8 、课件给出水灾图,提问：“这是什么灾难”9 、同学回答.10 、老师课件给出板书： 一水灾（1）、小记者们介绍水灾的状况和缘由.（2）、依据同学的发言叫同学评论后,老师点评.（3）、老师不失时机给积极当“小记者”的同学以夸奖.勉励他们的积极发言.（4）、老师问：“那我们怎样自救互救？”（5）、老师课件给出板书“我们怎样自救互救？”（6）、同学小组争论.（7）、依据自己的资料和争论情形班内发言.（8）、老师找同学评论后,依据情形点评.（9）、同学
35、自由读课本73 页中的故事,老师找同学朗读.（10）、老师问：“听了刚才的故事,你想说什么？”（ 11）、同学回答,老师依据同学回答情形,引导说出“当我们遇到危急时,肯定要镇静,要坚持究竟,不要轻易舍弃；”11 、课件给出的震图,问：“这是什么情形？”12 、同学回答后,老师板书“（二）的震”（1）、课件给出：今年是唐山大的震30 周年,你们的长辈经受了这场震动人寰的灾难,小记者们,把你采访的故事告知大家好不好？（2）、同学讲出自己采访的震中的故事资料.（3）、老师课件给出板书：“的震中怎样逃命？”A 、课件出示书中74 页的四幅图,叫同学争论对错B 、同学回答出对错,老师发问：“你能说说为什
36、么吗？”引导同学充分熟悉已有资料的逃命方法.留意：课本给出的藏在桌子底下的方案不是很好由于桌子中间承担力比桌子两边承担力小.C 、老师：你仍有哪些逃命方法？D 、同学争论.E 、班内发言.F 、依据同学的发言,老师叫同学点评.G 、小组争论表演H 、同学评判刚才的表演.I 、老师点评.J 、师生共读75 页“制造生命的奇迹”故事.K 、找同学阅读,读后班内评议“为什么会有制造生命的奇迹的故事”L 、引导同学学会“当我们遇到危急时,肯定要镇静,要坚持究竟,不要轻易舍弃；”10可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（4）老师提问：“的震有没有前兆了？”（5）、同学依据自己的资料发言.（6
37、）、老师依据时间出示一些歌谣.（7）、课件给出的震学问的FLASH.四、作业设计：1 、 分类整理水灾、的震学问资料,写出自己想说的话2 、分类整理其他灾难资料,你有什么方法猜测,禁止这些自然灾难吗？写出来.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学目标：3、 防止火灾态度：熟悉火灾的危害,能够意识到预防火灾的责任.体验消防队员的辛苦以及其他人在火可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_灾发生时的协同互助精神.才能：在日常生活中要具有防火意识,能够排除火灾隐患.知道怎样报火警.学问：杜绝引起火灾的行为,知道报火警的方法.思想训练要点：教学重点：熟悉火灾的危害,在日常生活中具有
38、防火意识.教学难点：明白报火警的留意事项.教法选择：调查法表演法争论法 教学具预备：录象资料相关新闻报道图片教学过程：一、导入课题火对于我们并不生疏,谁能告知老师你所知道的火有那些用途？请同学自由发言（做饭,取暖,照明等）看来火对于我们的确很重要,但是有时火却给我们带来另一幅画面.二、图文沟通、感知体验1 、 播放相关录像资料,提出问题：你看到了什么,想到了什么？让同学充分的说.2 、出示相关火灾的文字报道,并读给同学听.3 、分小组争论沟通,分析发生火灾的缘由,感受火灾带给人类的危害.4 、师生沟通,分析火灾发生的缘由.三、案例分析、深化感悟1、火灾不仅毁坏物质财产,造成社会秩序的纷乱,仍直
39、接或间接危害生命,给人们的心灵造成极大的危害.每年都有很多儿童被火灾夺去生命.同时因儿童用火不慎引起的火灾也不在少数.下面就请大 家和老师一起看下面两个事例：2、实物投影出示教科书中两个案例,并读给同学听.1) 让同学试着想下去,接下来会发生,2) 造成火灾的缘由是什么？四、明白火警、拓展延长1 、设想：假如这件事发生在你的身边,你会怎样做？让同学试着说一说.2 、通过同学发言引出火警电话“119”.创设情形让一位同学试着表演拨打“119”的情形.3 、从上一位同学的表演来找出不足之处.让同学自由发言,给他们设想的空间.4 、师生共同总结拨打“ 119”的方法和留意事项.5 、再让同学试着表演
40、此情节.11可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_五、首尾呼应、警钟长鸣1 、出示相关图片,让同学再次感悟火灾的危害.2 、谈收成感悟.3 、老师小结,提示大家肯定要留意安全防火；4、模拟嬉戏争取生存时间教学目的：,通过模拟水灾中的逃命和的震中的避难的活动,来巩固水灾中的逃命和的震中的避难的方法,加强同学的自我爱护意识.教学重难点：巩固水灾中的逃命和的震中的避难的方法.教学课时：课时教学过程：一导入：同学们我们今日来做两个模拟嬉戏争取生存空间,看谁在灾难来暂时逃命的方法最正确.二新课：、老师出示水灾中的逃命的课件,演示水灾发时的情形,让同学选择逃命的方法和工具,应当先做什么后做什么？ 同学回答评比出正确答案填写在书上.2、在教室中进行的震中的避难的模拟嬉戏老师：同学们假设现在发生的震了我们应当怎么办？同学纷纷选择躲避的方法嬉戏终止师生共同评判刚才谁做得对谁做得不对,选出正确的做法加以夸奖 指导同学把自己在嬉戏活动中的感想写在书上.12可编辑资料 - - - 欢迎下载