李静21 小壁虎借尾巴教学设计公开课.docx

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1、21.小壁虎借尾巴杭州市德天实验小学李静 教学目标1 .认识“壁、墙、蚊”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁;会写 “捉、条”等7个字。2 .通过多种方法猜生字的字音、字义,把课文读正确、读流利。3 .借助连环画课文的特点,读懂故事内容,说说故事的主要情节。4 .了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。教学重难点借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字和了解字义; 借助连环画课文特点读懂故事内容,说说故事的主要情节。教学策略1 .识字写字(1)识字:学生借助图画、形声字构字特点、联系上下文等方法大胆猜读 字音、字义。(2)写字:根据字形结构特点指导书写。2 .朗读指导课文情节循环

2、反复,第35自然段表达相似,以对话形式呈现。教学时, 重点指导学生读好小壁虎与金鱼的对话,关注“摇、拨、甩、赶、摆”等动 词,读出故事情节的变化。由扶到放,让学生正确、流利、有滋有味地读好后 两个情节,体会童话的乐趣。3 .理解运用本课可以按照“为什么借一一向谁借一一结果如何”的教学思路展开。首 先,引导学生说说小壁虎借尾巴的原因;然后,利用课本插图,结合故事情 节,根据童话结构反复的特点,举一反三,仿编故事;最后回归整体,以课件 填空处内容为脚手架,串讲故事,搭建语言实践运用的平台,促进学生语言能 力的不断提升。教学准备多媒体课件、词语卡片。教学课时2课时第1课时课时目标1 .通过图画、形声

3、字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜读生字的读音 和意思,认识“壁、墙”等5个生字,指导书写“捉” “房” “您”或“姐” 三个字。2 .能正确、流利地朗读课文;有感情地朗读小壁虎的话。3 .明白小壁虎借尾巴的原因。教学过程板块一创设情境激趣导入1 .猜尾巴,认识壁虎。(1)出示尾巴图片,引出壁虎。2 .看一看图,你能猜出小壁虎最喜欢待在哪里吗?(1)学生交流,出示“墙壁” 一词,识记生字“壁、墙”。读准后鼻音 “qidng”。教师解说:最早的时候,墙是用泥土垒起来的,所以“墙”和“壁”这两 个字都有一个“土”。【课堂练习1:认识“墙壁”两个生字。1(2)简单了解壁虎,引出课题。3 .启发质疑

4、,揭示课题。(1)今天我们就学习一篇与壁虎有关的童话故事一一小壁虎借尾巴, 齐读课题。(2)质疑:小壁虎生来就有一条长长的尾巴,可它为什么还要借尾巴呢?【设计意图】利用猜图激发学生的学习兴趣,课题质疑问难,有利于帮助 学生养成思考的习惯,能激发起学生强烈的好奇心,使学生主动地去学习课 文。板块二研读课文读懂内容一、寻找原因1 .自由朗读课文1、2自然段,寻找借尾巴的原因。(1)小壁虎的尾巴是挣断的。通过表演,感受“挣断”。【课堂练习2:课作第五题判断题(1)小壁虎的尾巴是在捉蚊子的时候挣 断的()。】(2)出示“蚊”字卡片,如何猜字音。(3)引导学生联系以前的学习方法,自己想方法:看图、查生字

5、表、猜一 猜、问一问。(4)借助课文插图,独立读文,将不认识的字圈出来,同桌合作学习。2 .出示“捉”字,联系生活实际理解“捉”。3 .指导书写“捉”。【课堂练习3:书写生字“捉”。【设计意图】根据文本特点,让学生在猜、听、查、问中感受独立识字的 快乐。随文识字、借助图片、表演动作,这些方法降低了识字难度。4 .有感情地朗读,体会心情。(1)哎呀!小壁虎的尾巴断了小壁虎没有了尾巴,心里会是什么感受 呢?(生:难过)(课件出示第2自然段)谁能以朗读的形式将小壁虎难过的 心情表现出来?(指导学生朗读“没有尾巴/多难看哪!)(注意语气和停 顿,重读“多”)没有了尾巴的小壁虎心里很难过,所以课文中用了

6、感叹号来 加强这种难过的语气。一起来读一读。【课堂练习4:课作第三题填标点符号(1)没有尾巴多难看哪口 !(2)于是小壁虎想向谁去借一条尾巴呢?【设计意图】注重朗读,表现角色的心情,将自己感情融入角色。二、细究经过1 .请小朋友们朗读3、4、5自然段,找一找小壁虎都去了哪儿,找谁借尾 巴?圈出来。【课堂练习5:圈出小壁虎去的地点,找到的人物。2 .出示“房”字,认识户字头。出示汉字演变图。3 .观看“房”微课,书写生字。【课堂练习6:学写“房”。【设计意图】通过不同形式学习生字,理解生字的含义,帮助识记和书 写。4 .课中操。板块三读好对话感悟理解1 .学习第3自然段。(1)联系生活实际,帮助

7、学生理解借东西时的语气、心情。(2)引出小壁虎的话,指导朗读。(3)多种形式朗读对话。(4)指出小鱼尾巴的作用,板书:拨水。小结:小鱼没有把尾巴借给小壁虎,是因为小鱼要用尾巴来拨水。【课堂练习7:读好人物的语气。【设计意图】指导学生读好对话,通过加上动作表演读,使学生较快地了 解动物尾巴的作用。2 .书写指导生字“您”或“姐”。(1)教师范写,学生练写,教师巡视。(2)优秀作品展评,师生共同评议。【课堂练习8:学写“您”或“姐”【设计意图】写字是低年级学生的重点学习内容之一。教师范写生字,直 观地展示写字的过程。学生在观察模仿中领悟写字的要点,掌握运笔的方法, 最后评议生字,让学生在自主、轻松、活泼的气氛中学好生字。

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