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1、纸船和风筝（第一课时）教学目标：1、认识8个生字，会写4个字，正确流利地朗读课文。2、学习15自然段，体会松鼠和小熊朋友间的快乐。教学重点：学习3、4自然段，一会朋友间的快乐。教学难点：有感情地朗读句子，课文。教学准备：课件折一只纸船教学过程：一、导入新课，板书课题。展示纸船引导说话：纸船漂呀漂，它会漂到哪里去呢？师：纸船漂到了我们的课堂，给咱们带来了一个好听的故事。出示：纸船和风筝师：伸出手指一起跟老师板书课题，齐读：纸船和风筝（将筝字变红）师：这个字单独念读一声，在这里读轻声，风筝。 跟老师重读。二、检查预习，初读课文。师：昨天大家都预习过，现在就来展示你们的预习成果吧。集体识字：（一）出
2、示第一组词语1、出示带拼音的词语，指名读：zhua chao mei抓住吵架草莓2、去掉拼音再读，读得正确跟读。（二）出示第二组词语1、卡片上写有：山顶山脚师：谁住在山顶？谁住在山脚？师画出从山顶到山脚的小溪。师：谁能送词卡回家？指一名学生到黑板上贴卡片。2、课件出示：漂呀漂 漂流的纸船飘呀飘 飘动的风筝（1）识记多音字漂师：（指“漂”，）它还念什么？怎么组词？师：r pido（漂流）漂 piao（漂亮）（2）区分“漂”和“飘”咦，（手指黑板）你发现了什么呀？（两个piao字不一样）为什么会不一样呢?师：三点水哪儿漂？风字旁哪儿飘？（板书：飘 漂）3、出示：乐坏了受不了师：读准音，注意字义不同
3、。学生齐读。4、出示：扎风筝师：谁能读准？学生认读，齐读。师：你发现它有什么特点，照样子说一个。5、出示“幸福”，师：福,你们在哪看到过？师：是这样的吗？（出示实物）师：知道“福”倒过来是什么意思吗？师：你知道那些带有“福”字的词？（福临门、福气、福如东海、有福、道福） 师：纸船和风筝送出的是祝福，松鼠和小熊得到的是幸福。（理解“祝福”和“幸福”） 三、整体感知课文师：小松鼠和小熊这两位朋友之间发生了什么故事呢？自由读课文试着填一填：松鼠住在（），小熊住在（），他俩通过（）和（）成了好朋友。可是因为一点小事他们吵了一架，（）和（）又让他们成为好朋友。四、精读课文，重点学习2、3、4、5自然段。
4、师：纸船和风筝是怎么让他们成为好朋友的？我们一起走进课文。（一）读第2、3自然段。（1）谁来给我们读读？（出示第2自然段：松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。）你读得真好，把“漂呀漂”读得这么优美，让老师知道了纸船是不停地漂，漂到小熊家的。谁再来读这个句子。（补充板书：呀漂）（2）收到纸船的小熊真是一一乐坏了。（出示第3自然段：小熊拿起纸船一看,乐坏了。）什么是乐坏了？（乐坏了就是很高兴）那就请你高兴地读一读吧！小熊为什么乐坏了呢？现在你们都是小熊，我来采访采访。（出示：纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，纸条上写着：“祝你快乐！ ”）小熊小熊，你为什么乐坏了？这
5、么好的礼物，难怪小熊乐坏了，谁来当当这只快乐的小熊？我发现你好像没有课文中的小熊那么高兴，我们看看图上的小熊乐成什么样了？（眉开眼笑、笑得眼睛也眯成了一条缝、手舞足蹈、心里乐开了花、笑得合不拢嘴）是呀，这就叫乐坏了。能学着小熊的样子来读吗？ 2生读。你什么时候也像小熊一样乐坏了？（指导把句子说完整）快乐的事说也说不完，让我们用朗读来表达自己的快乐吧！（第3段）（二）学习4、5、6自然段（1）第4自然段师：收到纸船小熊乐坏了，他也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到 山上去。怎么办呢？小熊们，快把小手放到脑袋边想想方法吧！我们一边想一 边读。（女生读，男生读，齐读）（出示：小熊也想折一只纸船送
6、给松鼠，可是纸 船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。）啊，方法想出来啦！你刚才表演得很像，奖励你来读。（出示：风筝乘着风, 飘呀飘，飘到了松鼠家门口。）风筝是怎么到松鼠家门口的呀？谁能用朗读来回答我？ （1生读）瞧，风筝不停地飘，飘到松鼠家门口啦！（补充板书：呀飘）（2）第5自然段。松鼠见了风筝会怎么样呢？自己轻轻读一读。（出示：松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的 翅膀上写着：“祝你幸福！” ）哪只快乐的小松鼠愿意读给大家听？（我从你的朗读中听出了惊喜！）你知道松鼠现在的心情了吗？课文中用了哪个词？为什么要用“也”字（因为 不仅小熊乐坏了，松鼠也和
7、小熊一样快乐。）我们用“也”来玩个游戏，老师说前半句，小朋友接后半句。上课了，小红听得很认真，我们运动会202班获得第一名，小朋友乐坏了，聪明的孩子们，让我们再来当当这只快乐的小松鼠吧！（齐读第5段）（3）松鼠把装满快乐的纸船送给小熊，小熊也把写满幸福的风筝送给松鼠。就 这样一一（出示，齐读第6段）纸船和风筝让他们俩成了好朋友。（五）过渡师：可是有一天，看屏幕发生什么了？师：两个好朋友吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂 流的纸船，那么后来故事会怎么样下节课继续学习。接下来有几个生字来和小朋 友交朋友，你愿意吗？五二指导书写出示：扎、抓、1、重点观察“抓”的位置生看生看2、师范写,3、练写 板书设计：山脚20、纸船和风筝山顶