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1、精品_精品资料_学前儿童科学训练综合练习题（ 12.4）（答案在下面）一、名词说明1、科学训练 2、观看法 3、系统性原就 4、行为核对 5、技术 6、科学性原就7、分类8、偶发性科学活动9 、科学学问训练目标10、学前儿童训练活动11、科学活动室12、社会资源 13、学前儿童科学训练评判14、探究性教案 15、时代性原就 16、科学小制作二、填空题1、1935 年,由雷震清副教授编写的一书出版,这是我国第一本供老师用的学前儿童科学训练的理论书籍.它全面的阐述了向学前儿童介绍自然的目的、教材内容、教案原就、方法和设备等内容.2、科学区角活动的内容一般可分为以下几类：观看阅读类、科学玩具类、制作
2、制造类.3、学前儿童科学训练的目标按其纵向结构,一般可以分为四个层次,即学前儿童科学训练的总目标、年龄阶段目标、和活动目标等四个层次.4、依据反映层次的系统性,学问可以分为 和理论学问.5、1999 年,由中国科协提出了一项为期50 年的国民科学素养行动方案全民科学素养行动方案,即“”.6、是通过评判者与被评判者当面问答,来猎取信息的一种评判方式.7、学前儿童科学训练中常用的评判方式有观看法、 、问卷法、测试法和作品分析法等.8、学前儿童科学训练的年龄阶段目标,是指依据学前儿童科学训练总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的 .9、依据科学嬉戏的作用分,嬉戏可分为感知嬉戏、和运动性嬉戏.10、测
3、量的类型包括、非正式测量和正式测量.11、学前儿童就是指帮助科学训练进行的,用来帮忙儿童进行科学学习的各种工具.12、留意选编的内容必需符合学前儿童的学问体会和认知进展水平,这是学前儿童科学训练内容选择的要求.13、早期科学阅读作品,应当环绕 绽开其情节, 使儿童通过阅读能对四周事物留下比较深刻的印象.14、选择科学训练材料的原就包括材料的生活性、材料的可操作性、材料的丰富性和层次性等.15、区角活动中材料和设备的设计是关键,在设计材料和设备时,除了在性能上安全牢靠等要求外,仍应考虑以下几点：材料的层次性、材料的新奇程度、材料的易懂得性、材料的、材料的探干脆.16、老师在指导儿童观看事物的同时
4、,应依据观看对象的特点,有目的、有方案的教给他们一些最基本的观看方法.在学前训练阶段,主要是学习次序观看法、和典型特点观看法等几种观看法.17、在“不同衣料的服装”的活动设计中,有科学训练、美术训练和语言训练,这是依据科学训练活动设计的要求而设计的.18、在古代,虽然儿童科学训练有了很大的进展,但是一般的劳动人民子女仍旧在 接受科学训练.19 、 以 认 识 冬 季 为 主 线 , 将 科 学 教 育 中 与 之 有 关 的 内 容 集 中 编 排 , 这 是 采 用 的方式选编幼儿科学训练内容.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_20、依据材料的加工程度可以将材料分为成品材料、
5、和自然材料.21、学前儿童科学素养主要包括： 、科学方法的学习和科学情感态度的培育等三个方面.22、在学前儿童科学训练中,常用的分类类型有、二元分类、多元分类等三种.23、把青菜、西瓜、桔子、萝卜、香蕉等放在一起,让儿童进行分类：青菜、萝卜等都是蔬菜,西瓜、桔子、香蕉等都不是蔬菜,这是分类.24、学前儿童科学训练评判包括两个方面的内容：一是对学前儿童科学训练活动的评判.二是对的评判.25、是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角,供饲养小动物、栽培植物、陈设儿童收集的非生物及试验用品等的场所,是学前儿童开展区角科学活动的的方.26、学前儿童科学训练环境包括物理学习环境,也包括.27、的方法是指在
6、科学训练过程中,运用低幼文学作品等作为科学训练活动的内容和手段,以达到提高学前儿童科学素养目的的一种方法.28、运用图像记录的方法要在学前儿童 的基础上进行.29、“做中学”工程特殊强调以下几个基本环节：设置情形提出问题记录信息并得出结论表达与沟通等几个环节.30、美国的“”,这是一个内容广泛和全面的科学训练改革方案.31、在设计科学训练活动目标时,其内容和要求在方向上应与相一样.32、评判者事先明确观看行为和大事的类型,等候行为或大事的发生,并作记录,然后进行分析的是评判方式.33、组织开展幼儿园生命训练活动时应遵循体验性原就、人文性原就和原就.34、幼儿园内房舍以外的场的,包括环境的绿化、
7、美化,以及草的、花坛、小菜的、动物饲养角、水池、沙箱等,这些统称为幼儿园的.35、科学训练活动过程是儿童 的过程,所以要制造条件,组织儿童通过各种实践来学习科学.36、学前儿童的熟悉经常不符合事实或科学的懂得,因此他们的“理论”经常被称为理论.37、是环绕一个或几个问题直接进行回答,即由评判者提出问题,被评判者回答的方式进行.三、选择题、科学的范畴极为广泛,我们把科学定义为：科学是关于（）. 、自然、思维和人类的学问体系、思维、自然和社会的学问体系、自然、社会和人类的学问体系、思维、自然和社会的学问体系2、长期系统性观看主要在哪个年龄段进行（）.、岁、岁、岁、 6 岁3、提出儿童概念进展理论的
8、是（）.、加涅、皮亚杰、维果茨基、布鲁姆4、不属于学前儿童科学训练分类目标的是（）. 、科学学问训练目标、科学才能、方法训练目标、科学情感、态度训练目标、科学训练活动目标5、科学技术的功能包括（）. 、熟悉功能、精神功能、熟悉功能、制造功能可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_、熟悉功能、生产力功能、精神功能、制造功能6、要求学前儿童按事物的形状特点或量的差异来进行分类发生在（ ）.、岁、岁、岁、6 岁7、“能依据事物的形状特点或量的差异来进行分类”,是哪一个年龄阶段的科学训练目标（）.、岁、岁、岁、 6 岁8、帮忙学前儿童学习把物体按两套标准进行分类,宜放在哪个年龄阶段进行（）.、
9、岁、岁、岁、岁9、家庭儿童科学训练具有以下明显的特点（）.、个别性、随机性、敏捷性、潜移默化性 、个别性、潜移默化性、开放性、敏捷性 、亲热性、开放性、潜移默化性、敏捷性、潜移默化性、联系性、随机性、敏捷性10、学前儿童爱向成人提出各种有关自然界的问题,他们问“月亮为什么是圆的？”,这类问题属于（）.、简洁性问题、理论性问题、操作性问题、直白性问题11、尽力提倡发觉学习的是（）.、加涅、皮亚杰、布鲁纳、布鲁姆12、不采纳通用的量具,而是运用一些自然物,对物体进行直接测量的方法是（）.、非正式量具测量、正式量具测量 、观看测量、一般测量13、以下主要内容中,不属于以季节为主线选编的内容是（）.、
10、季节、常见动物、风土人情、常见植物14、各年龄阶段进行比较性观看时要求有所不同,5-6 岁年龄班的要求是.、比较物体明显的不同点、比较物体的不同点、比较物体的相同点、比较物体的不同点和相同点15、渗透的学前儿童科学训练活动包括（）. 、日常生活中的科学训练、嬉戏活动中的科学训练、偶发性的科学训练 、集体性的科学训练、嬉戏活动中的科学训练、其它训练活动中的科学训练 、日常生活中的科学训练、偶发性的科学训练、其它训练活动中的科学训练 、日常生活中的科学训练、嬉戏活动中的科学训练、其它训练活动中的科学训练16、从各种水果、蔬菜、花卉中选择出水果来,这种分类是（）.、选择分类、感知分类、二元分类、多元
11、分类17、学前儿童科学训练中老师的语言应具有（）.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_、活动性、形象性、规律性、目的性、目的性、开放性、启示性、规律性、形象性、开放性、启示性、规律性、启示性、形象性、规律性、目的性18、长期系统性观看主要在哪个年龄段进行（ ）.、岁、岁、岁、 6 岁19、特的的学前儿童科学训练活动不包括（ ）.A 、集体教案活动中的科学训练B 、区角活动中的科学训练C、偶发性科学训练活动D、嬉戏活动中的科学训练20、“学习使用精确量具进行测量”,是哪一个年龄的的训练目标（）.、岁、岁、岁、 6 岁21、世界上首创用试验法进行科学教案的是（）.、孟子、墨子、老子、孔
12、子22、调查者对学前儿童在日常生活中、自然状态下的行为进行观看及评判的方式是（）. 、情形观看、自然观看、自然评判、情形评判23、下例动物中,适合学前儿童饲养的是（）. 、乌龟、金鱼、娇凤、蝌蚪、乌龟、金鱼、蝌蚪、蚕、蛇、金鱼、泥鳅、蝌蚪、乌龟、甲鱼、娇凤、蚕24、以下评判中,不属于对学前儿童进展评判的是（）.、学前儿童科学学问、体会的评判、学前儿童科学训练活动过程的评判、学前儿童科学方法及才能的评判、学前儿童科学情感和态度的评判25、“自然”作为学前儿童科学训练课程显现在我国学前训练体系中是由谁提出的（） .、雷震清、陶行知、张雪门、陈鹤琴26、“能依据对事物内在的、物理特性分类”,是哪一个
13、年龄的科学训练目标（）.、岁、岁、岁、 6 岁27、学前儿童通过眼睛、手等感官来测量物体,这种测量方式是 .、一般测量、观看测量、正式量具测量、非正式量具测量28、以下物品中可以作为学前儿童自然测量工具的是（）.A 、绳子B 、秤C、直尺D 、钟表29、“做中学”科学训练工程起源于（）.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_A 、法国 B 、美国C、中国 D 、德国30、幼儿园科学训练评判是一种（）系统,可以用来判定科学训练过程中的每一个步骤是否有效,并实行相应的措施,以确保科学训练的质量.、督导反馈、评判督导、反馈校正、校正督导31、我国的儿童科学训练通过特的设置的自然课程进行,是
14、在清代（）年间.、乾隆 、同治、嘉庆、光绪32、学前儿童科学训练活动设计与指导的要求有：.A 、进展性、趣味性、可操作性、活动性和整合性B、进展性、趣味性、开放性、活动性和整合性C、丰富性、趣味性、开放性、活动性和整合性D、进展性、趣味性、开放性、活动性和层次性四、问答题1、简述材料在学前儿童科学训练中的意义？2、漫步活动实施与指导的要点是什么？3、简述科学与技术的区分.4、以实例说明观看活动的指导要点？5、阐述学前儿童科学训练目标的层次结构？6、学前儿童科学训练内容选编的原就是什么？7、简述学前儿童科学训练目标确定的原就？8、请结合实例说明老师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色？9、如何正
15、确对待学前儿童的奇怪好问？10、结合实际谈谈应如何最大程度的利用好科学训练材料？11、请结合实例说明“做中学”对学前儿童的意义？12、简述科学玩具与嬉戏的运用？13、学前儿童科学训练的社会资源在选择与利用时应留意哪些方面？14、简述学前儿童科学训练的新进展？15、什么是“ STS”训练？幼儿园“ STS”训练的特点有哪些？16、科学训练中家园互动的方式包括哪些？17、分别阐述科学训练分类目标的内涵？ 五、设计题1、请用设计一份以庄稼的好伴侣青蛙为主题的中班科学训练活动方案,并对其中方法的设计进行说明.2、请设计一个区角活动,并说明其中活动材料和设备的设计思路.3、请设计集体科学训练活动“聪慧的
16、电脑”（大班）,并说明其中活动目标的设计思路？4、请用设计一份以庄稼的好伴侣青蛙为主题的中班科学训练活动方案,并对其中方法的设计进行说明.5、依据以下活动主题,设计一个科学训练活动,并以理论说明其中活动目标的设计思路.怎样开动玩具车（大班上学期）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_6、请用以下素材和已有学问,设计一份科学训练活动方案,并对其中方法的设计进行说明.蜗牛与田螺相像 , 蜗牛也具有一个螺壳.蜗牛是陆生的,它不用腮而是用肺呼吸.头部具有两对触角 , 眼长在后一对较长的触角顶端, 可以较简洁观看四周的情形.它的足厚而多肉, 能分泌大量的粘液而自由的行走.蜗牛取食食物的茎叶 ,
17、 对农作物有肯定的害处.学前儿童科学训练综合练习题参考答案2022-4-10一、名词说明1、科学训练：是培育科学技术人才和提高民族科学素养的训练.详细的说,科学训练是系统传授数学、自然科学学问,实现人的科学化的训练活动.2、观看的方法是指老师有目的、有方案的组织和启示学前儿童运用多种感官,去感知客观世界的事物与现象,使之获得详细的印象,并在此基础上逐步形成概念的一种方法.3、系统性原就是指选编的科学训练内容是依据由近及远、由简到繁、由详细到抽象、由已知到未知的认知规律编排.4、行为核对是在观看前依据所需观看的目标,确定观看内容,并制定一个观看核对表.评判者依据观看到的大事或行为,对比观看核对表
18、中的各个工程逐条检核,并在符合的条目上做记号,并进行评定的一种方式.5、技术“泛指依据生产实践体会和自然科学原理而进展成的各种工艺操作方法与技能.除操作技能外,广义的仍包括相应的生产工具和其他物质设备,以及生产的工艺过程或作业程序、方法.”6、科学性原就是指选择的内容必需符合科学原理,应从自然界的整体动身,依据客观规律,正确说明学前儿童四周生活中的有关的自然现象和自然物.7、分类：亦称“归类”,是依据事物的异同,把事物集合成类的过程,即把一组物体依据特定的标准加以区分,抽取同类事物的共同特点,进行概括的过程.8、偶发性科学活动：是指学前儿童由外界情形诱发引起,并环围着偶然发生的科学现象绽开的一
19、种科学探究活动,是科学训练中特有的一种活动.9、科学学问训练目标：是人类在明白自然科学时,期望获得的有关事实的信息和理论的信息.依据反映层次的系统性,学问可以分为体会学问和理论学问.10、学前儿童训练活动是指有目的、有方案引导儿童活动的,多种形式的训练过程.11、科学活动室：是指在幼儿园建立的,专供学前儿童进行选择性科学活动的场所.12、科学训练中的“社会资源”是指学前儿童所在的区或邻近的区中,可以利用于科学训练内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等.13、学前儿童科学训练评判是以科学训练为对象,依据肯定的目标,采纳一切可行的评判技术和方法,对学前儿童科学训练的现象及其成效进行测定,分析目
20、标实现程度,做出价值判定的过程.14、幼儿园的“探究性教案”：是指老师有目的组织的一系列训练活动,在活动中儿童主动参加的学习方式.15、时代性原就：是指要依据时代进展、科学技术的进步,来选编科学训练内容,使选编的内容跟上时代与科学技术的进展,面对现代化.16、科学小制作：就是学前儿童在老师的指导下,用纸、布、泥或其他自然材料和无毒无可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_害的废旧材料制作各种简洁的玩具或陈设品,使儿童在这种动手动脑的活动中积存简洁的科学体会,把握一些粗浅的科技学问和操作技能.二、填空题1、稚嫩园的自然 2、操作试验类 3、单元目标 4、体会学问 5、2049 方案 6、
21、访谈法7、访谈法8、中、短期进展目标9、分类嬉戏 10、观看测量 11、科学训练材料12、启蒙性 13、一个科学现象或概念14、材料的探干脆 15、丰富性 16、比较观看法17、整合性18、家庭中 19、以季节为主线选编内容20、半成品材料21、科学学问体会的获得22、选择分类 23、二元 24、对学前儿童进展25、自然角26、心理学习环境27、文学艺术 28、获得大量感性体会29、动手操作 30、2061 方案31、阶段目标和终期目标32、自然观看 33、整合性 34、园的35、重演科学家科学探究活动36、稚嫩 /天真 37、问题测试三、选择题1、D2、D3 、C4、D5、C6、B7 、B8
22、、D9、A10 、B11、C 12 、A13 、 C14 、D 15 、 16 、A17 、D 18 、D19 、D 20 、D21 、B22、 B23、 B24、B25 、D26 、D27 、B 28 、A29 、B 30 、C31、 B 32、B四、问答题1、（ 1）操作材料是学前儿童学习科学的工具（2） 操作材料可以促进学前儿童智力的进展（3） 操作材料可以培育学前儿童积极的情感及意志力2、（ 1）制定活动方案,要粗而敏捷.（2） 明确漫步的概念.（3） 明确漫步的目的.（4） 在漫步时进行随机训练.3、（ 1）科学是以熟悉自然为目的,而技术是以改造自然为目的.（2） 科学回答的是“是什
23、么”、“为什么”的问题,而技术回答的是“做什么”、“怎样做”的问题.（3） 科学是发觉新学问的过程,而技术是制造、创造新产品的过程.4、尽可能供应实物、实景.调动幼儿的多种感官参加观看.引导幼儿多角度的观看事物. 指导幼儿学习观看方法.5、学前儿童科学训练的层次结构,也可以称之为纵向结构.学前儿童科学训练的目标按其层次,从上到下一般可以分为四个层次.即可以分解为学前儿童科学训练的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次.并且分别阐述总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等.6、科学性、启蒙性、系统性、时代性、的方性、季节性7、（ 1）全面性与整体性（2） 连续性与一样性（3） 可行
24、性与可接受性（4） 社会性与时代性（5） 辩证统一性8、（ 1）老师是学前儿童探究性学习活动的支持者可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（2） 老师是学前儿童探究性学习活动的促进者（3） 老师是学前儿童探究性学习活动的参加者（4） 老师是学前儿童探究性学习活动的反思者（5） 老师第一是个讨论者9、对于学前儿童的这些问题,始终应当持勉励、支持的态度,详细可采纳以下方法.（ 1）直接回答（ 2）引导摸索、勉励探究（3）指导阅读（ 4）启示联想（ 5）留下期望.10、（ 1）材料的投放要有明确的主题并且紧扣详细活动目标（2） 投放材料难度形成肯定的层次（3） 投放材料的开放性（4） 同种
25、材料与多种材料的敏捷运用11、（ 1）以儿童的奇怪心为基础,从日常生活动身,更好的明白自然界.（2）带着问题做试验,探究性的学习的方式,帮忙儿童自己建构科学学问.（ 3）对于儿童语言进展与人际交往的促进.12、（ 1）在选择嬉戏时,应留意嬉戏的科学性、趣味性、活动性、规章性（2）让学前儿童有充分活动的机会,师生共同嬉戏13、（ 1）选择适合的社会资源选择时,要充分的考察资源的适应性,包括学前儿童年龄的适应性、内容的适应性、空间的适应性、路线的适应性等问题.（2）能协作学前儿童学习才能、爱好及需要选择时,应以能启示学前儿童摸索的社会资源为佳,不仅如此,所选择的社会资源仍要能引导学前儿童扩大、连续
26、学习的,也就是选择的科学训练社会资源 ,不仅在本次教案中起到作用 ,而且能因此而诱发孩子再次探究的爱好 , 或再次观看的愿望 ,这样才能真正对孩子学习科学有利.14、（ 1）科学训练的目标是以科学素养为动身点培育学前儿童的完整人格（2） 科学训练内容是基于学前儿童的生活背景来建构（3） 科学训练方法应以学前儿童亲自探究的方式进行15、“ STS”训练是近年来世界各国科学训练改革中形成的一种新的科学训练构想,以强调科学、技术与社会的相互关系,以及科学技术在社会生产、生活和进展中的应用,以此为指导思想而组织实施的科学训练.特点：第一,幼儿园“ STS”训练必需是建立在学前儿童的体会层次上的.其次,
27、幼儿园“ STS”训练是儿童科学训练的拓展.16、（ 1）利用家长会介绍科学发觉（2） 家园联系手册（3） 幼儿园组织亲子活动（4） 家庭理想者17、（ 1）所谓的科学学问,是人类在明白自然科学时,期望获得的有关事实的信息和理论的信息.依据反映层次的系统性,学问可以分为体会学问和理论学问.（2） 科学方法是“人们获得科学熟悉所采纳的规章和手段系统.”是科学进展的一个重要的内在因素.才能方面的训练目标,是指学习探究四周世界和学科学的方法.（ 3）学前儿童科学情感、态度方面的训练目标,是指对科学活动爱好爱好的培育,是否关注生活中的科学现象等等,特殊强调奇怪进取、负责合作、客观、虚心、细心、耐心、信
28、心、自动自发、喜爱制造摸索等态度、情感的培育.五、设计题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_要求：1. 格式正确.2. 目标、内容、活动材料与环境的设计、过程.3. 方法或内容设计的理由.答案略.历届试卷分类整理一、概念题（每道题4 分,共 16 分）（一） 12071. 技术：泛指依据生产实践体会和自然科学原理而进展成的各种工艺操作方法与技能.除操作技能外,广义的仍包括相应的生产工具和其他物质设备,以及生产的工艺过程或作业程序、方法.2. 分类：亦称“归类”,是依据事物的异同,把事物集合成类的过程,即把一组物体依据特定的标准加以区分,抽取同类事物的共同特点,进行概括的过程.3.
29、行为核对：是在观看前依据所需观看的目标,确定观看内容,并制定一个观看核对表.评判者依据观看到的大事或行为,对比观看核对表中的各个工程逐条检核,并在符合的条目上做记号,并进行评定的一种方式.4. 探究性教案：是指老师有目的组织的一系列训练活动,在活动中儿童主动参加的学习方式.（二） 12011. 科学：科学是关于自然、社会和思维的学问体系,是社会实践体会的总结,并在社会实践中到检验和进展.2. 观看法：观看的方法是指老师有目的、有方案的组织和启示学前儿童运用多种感宫,去感知客观世界的事物与现象,使之获得详细的印象,并在此基础上逐步形成概念的一种方法.3. 社会资源：科学训练中的 社会资惊 是指学
30、前儿童所在的区或邻近的区中,可以利用于科学训练内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等.4. 作品分析法：作品分析法是依据学前儿童的各种作品 图画、泥塑、所编故事、儿歌等分析学前儿童科学素养进展水平的一种方法.（三） 11071. 科学训练：是培育科学技术人才和提高民族科学素养的训练.详细的说,科学训练是系统传授数学、自然科学学问,实现人的科学化的训练活动.2. 小试验：是在人为掌握条件下,老师或学前儿童利用一些材料、仪器或设备,通过简洁演示或操作,对四周常见的科学现象加以验证的一种方法.3. 时代性要求：指要依据时代进展、科学技术的进步,来选编科学训练内容,使选编的内容跟上时代与科学技术的
31、进展,面对现代化.4. 科学训练环境：是指为了促进学前儿童的科学素养的进展,由训练者创设、规划的一种具有科学训练价值的环境.（四） 11011. 系统性原就：是指选编的科学训练内容是依据由近及远、由简到繁、由详细到抽象、由已知到未知的认知规律编排.2. 行为核对：是在观看前依据所需观看的目标,确定观看内容,并制定一个观看核对表.评判者依据观看到的大事或行为,对比观看核对表中的各个工程逐条检核,并在符合的条目上做记号,并进行评定的一种方式.3. 学前儿童科学训练材料：是指帮助科学训练进行的,用来帮忙儿童进行科学学习的各种工具.4. 学前儿童教青活动：是指有目的、有方案引导儿童活动的,多种形式的训
32、练过程.二、填空题（每道题1 分,共 10 分）（一） 12071. 学前儿童科学训练中常用的评判方式有观看法、访谈法、问卷法、测试法和作品分析法等.2. 学前儿童科学训练的年龄阶段目标,是指依据学前儿童科学训练总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的中、短期进展目标.3. 科学训练的社会资源包括物力资源、自然资源、组织资源、人力资源.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_4. 在我国古代,虽然儿童科学训练有了很大的进展,但是一般的劳动人民子女仍旧在家庭中接受科学训练.5. 以熟悉冬季为主线,将科学训练中与之有关的内容集中编排,这是采纳以季节为主线选编内容的方式选编幼儿科学训练内容.6
33、. 运用图像记录的方法要在学前儿童获得大量感性体会的基础上进行.7. “做中学”工程特殊强调以下几个基本环节: 设置情形提出问题动手操作记录信息并得出结论表达与沟通等几个环节.8. 学前儿童科学训练材料就是指帮助科学训练进行的,用来帮忙儿童进行科学学习的各种工具.9. 科学训练活动过程是儿童的重演科学家科学探究活动过程,所以要制造条件,组织儿童通过各种实践来学习科学.10. 偶发性科学活动是指学前儿童由外界情形诱发引起,并环围着偶然发生的科学现象绽开的一种科学探究活动,是科学训练中特有的一种活动.（二） 12011. “学前儿童的科学”是不同于成人的科学的,前者是以动作规律为基础,后者以形式规
34、律为基础.2. 学前儿童科学训练的年龄阶段目标,是指依据学前儿童科学训练总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的中、短期进展目标.3. 测量的类型包括观看测量、非正式测量和正式测量.4. 学前儿童科学训练环境是指为了促进学前儿童的科学素养的进展,由训练者创设、规划的一种具有科学训练价值的环境.5. 留意内容必需符合科学原理,不能违反科学事实,这是学前儿童科学训练内容选择的科学性要求.6. 家庭学前儿童科学教青具有潜移默化性、个别性、随机性和敏捷性等特点.7. 老师在指导学前儿主观看事物的同时,应依据观看对象的特点,有目的、有方案的教给他们一些最基本的观看方法.在学前阶段,主要是学习次序观看法法、
35、比较观看法和典型特点观看法.8. 学前儿童科学训练评判是一种反馈矫正系统,可用来判定科学训练过程中的每一个步骤是否有效.9. 在学前儿童科学训练的新进展中,科学训练内容是基于学前儿童的生活背景来建构的.10. 在设计科学训练活动目标时,其内容和要求在方向上应与阶段目标和终期目标相一致.（三） 11071.1935年,由雷震清副教授编写的稚嫩园的自然一书出版,这是我国第一本供老师用的学前儿童科学训练的理论书籍.它全面的阐述了向学前儿童介绍自然的目的、教材内容、教案原就、方法和设备等内容.2. 科学区角活动的内容一般可分为以下几类: 观看阅读类、科学玩具类、操作试验类、制作制造类.3. 学前儿童科
36、学训练的目标按其纵向结构,一般可以分为四个层次,即学前儿童科学训练的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次.4. 以熟悉冬季为主线,将科学训练中与之有关的内容集中编排,这是采纳以季节为主线选编内容的方式选编幼儿科学训练内容.5. 在 不同衣料的服装 的活动设计中,有科学训练、美术训练和语言训练,这是依据科学训练活动设计的整合性要求而设计的.6. 自然角是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角,供饲养小动物、栽培植物、陈列儿童收集的非生物及试验用品等的场所,是学前儿童开展区角科学活动的的方.7. 学前儿童在较长的时间内,连续的对某一物体或现象进行系统的观看,对其质和量两方面的进展变化过
37、程有较完整的熟悉,这种观看称为长期系统性观看.8. 文学艺术的方法是指在科学训练过程中,运用低幼文学作品等作为科学训练活动的内容和手段,以达到提高学前儿童科学素养目的的一种方法.9. 家庭学前儿童科学训练具有潜移默化性、个别性、随机性和敏捷性等特点.10. 在学前儿童科学训练的新进展中,科学训练内容是基于学前儿童的生活背景来建构的.（四） 1101可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1. 学前儿童科学训练的目标按其纵向结构,一般可以分为四个层次,即学前儿童科学训练的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次.2. 依据反映层次的系统性,学问可以分为体会学问和理论学问.3.
38、留意选编的内容必需符合学前儿童的学问体会和认知进展水平,这是学前儿童科学训练内容选择的启蒙性要求.4. 早期科学阅读作品,应当环绕一个科学现象或概念绽开其情节,使儿童通过阅读能对四周事物留下比较深刻的印象.5. 选择科学训练材料的原就包括材料的生活性、材料的可操作性、材料的探干脆、材料的丰富性和层次性等.6. 科学训练中的“社会资源 ”是指学前儿童所在的区或邻近的区中,可以利用于科学训练内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等.7. 在“不同衣料的服装”的活动设计中,有科学训练、美术训练和语言训练,这是依据科学训练活动设计的整合性要求而设计的.8. 学前儿童科学训练评判包括两个方面的内容:
39、一是对学前儿童科学训练活动的评判.二是对 学前儿童进展的评判.9. 美国的“ 2061方案”这是一个内容广泛和全面的科学训练改革方案.10. 组织开展幼儿园生命训练活动时应遵循体验性原就、人文性原就和质整合性原就.三、单项题（每道题2 分,共 20 分）（一） 12071. 帮忙学前儿童学习把物体按两套标准进行分类,宜放在哪个年龄阶段进行D .A.23 岁B.34 岁C.45 岁D.56 岁2. 家庭儿童科学训练具有以下明显的特点A .A. 个别性、随机性、敏捷性、潜移默化性B. 个别性、潜移默化性、开放性、敏捷性C. 亲热性、开放性、潜移默化性、敏捷性D. 潜移默化性、联系性、随机性、敏捷性
40、3. 特的的学前儿童科学训练活动不包括D .A. 集体教案活动中的科学训练B. 区角活动中的科学训练C. 偶发性科学训练活动D. 嬉戏活动中的科学训练4. “学习使用精确量具进行测量”,是哪一个年龄的的训练目标D .A.23 岁B.34 岁C.45 岁D.56 岁5. 世界上首创用试验法进行科学教案的是B .A. 孟子 B. 墨子 C. 老子D.孔子6. 有目的有方案的对被评判者的行为进行现场观看或测量,并对观测结果作出评定的方式是A .A. 观看法B. 测量法C.自然观看法D. 自然测量法7. “能依据对事物内在的、物理特性分类”,是哪一个年龄的科学训练目标D .A.23 岁B.34 岁C.
41、45 岁D.56 岁8.1935年,我国第一本供老师用的儿童科学训练的理论书籍稚嫩园的自然一书出版, 它的作者是 A .A. 雷震清B. 陶行知C.张雪门D.陈鹤琴9. 以下选项中不符合学前儿童科学训练内容选编原就的是D .A. 科学性B. 启蒙性C.系统性D.环境性10. 科学的范畴极为广泛,我们把科学定义为: 科学是关于 D .A. 自然、思维和人类的学问体系B. 思维、自然和社会的学问体系C.自然、社会和人类的学问体系D.思维、自然和社会的学问体系（二） 12011. 科学技术的功能包括 C .A. 熟悉功能、精神功能B. 熟悉功能、制造功能C.熟悉功能、生产力功能D.精神功能、制造功能
42、2. 不属于学前儿童科学训练总目标的是D .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_A. 科学情感和态度方面的目标B. 科学方法和技能方面的训练目标C.科学学问方面的训练目标D.科学训练年龄阶段目标3. 在观看前依据所需观看的目标制定观看核对表,调查者依据观看到的大事或行为,对比表中的各工程逐条检核,并在符合的条目上做出记号并进行评定的是B .A. 观看核对B. 行为核对C.观看评判D.行为评判4. 以下选项中不符合学前儿童科学训练内容选编原就的是D .A. 科学性B. 启蒙性C.系统性D.环境性5. 不属于学前儿童科学训练分类目标的是D .A. 科学学问训练目标B. 科学才能、方法训
43、练目标C科学情感、态度训练目标D科学训练活动目标6. 学前儿童科学训练中老师的语言应具有D .A. 活动性、形象性、规律性、目的性B. 目的性、开放性、启示性、规律性C.形象性、开放性、启示性、规律性D.启示性、形象性、规律性、目的性7. 学前儿童通过眼睛、手等感官来测量物体,这种测量方式是B .A. 一般测量B. 观看测量C.正式量具测量D.非正式量具测量8. 用于科学训练的文艺作品范畴很广,主要有文学作品和艺术作品,下例作品中不属于文学作品的是 D .A. 科学诗B. 科学故事C.谜语D.科普画册9. 以下物品中可以作为学前儿童自然测量工具的是A .A. 绳子B. 秤C.直尺D.钟表10.
44、 “做中学”科学训练工程起源于B .A. 法国B. 美国C.中国D.德国（三） 11071. 科学的范畴极为广泛 , 我们把科学定义为 : 科学是关于 D .A. 自然、思维和人类的学问体系B. 思维、自然和社会的学问体系C.自然、社会和人类的学问体系D.思维、自然和社会的学问体系2. 学前儿童科学训练总目标是指D .A. 科学情感和态度方面的目标B. 科学方法和技能方面的训练目标C.科学学问方面的训练目标D.以上三项全是3. 渗透的学前儿童科学训练活动包括D .A. 日常生活中的科学训练、嬉戏活动中的科学训练、偶发性的科学训练B. 集体性的科学训练、嬉戏活动中的科学训练、其它训练活动中的科学训练C. 日常生活中的科学训练、偶发性的科学训练、其它训练活动中的科学训练D. 日常生活中的科学训练、嬉戏活动中的科学训练、其它训练活动中的科学训练4. 从各种水果、蔬菜、花卉中选择出水果来,这种分类是A .A. 选择分类B. 感知分类C.二元分类D.多元