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1、XX教育三年发展规划实施情况自评报告范文学校制定了三年发展规划。三年来，在全体教职员工的热情参与和各部门的团结协作下，学校依据所制定的目标循序渐进，并且每年不断地进行调整和完善，比较顺利地完成了发展规划目标。与三年前相比，我校各方面都有了长足的发展，为了能很好地回顾总结经验，反思问题与不足，及时调整方向与策略，推动学校稳步发展，先将具体情况总结如下：第一部分 学校规划目标学校坚持以“做强初中，做大做优高中”的办学目标，以“一切为了师生的终身发展”为办学理念，以学生快乐成长为宗旨，以提高教师幸福感为保障，打造让社会、家长、领导满意的平安校园、美丽校园，不断提高社会赞誉度，力争使学校成为郑州市有一
2、定影响的示范性学校。第二部分 规划目标实施措施三年来，学校着力完善学校现代管理体系，已形成层级管理网络化。明确了各自的管理目标、职责和任务。党政间能相互沟通、互相支持，部门间相互协作、互相配合，干群间相互理解、互相帮衬。新班子组建后制定了“第一年质量巩固，第二年质量提升，第三年质量跨越”的三年规划，各部门在制定学期计划中，都能体现如何实施。学校建立了规划实施制度，明确了分工，有专门的规划达成情况反馈表，分管部门和教师都要认真填写并逐级落实。党政对中层干部考核，部门对教师考核，并与绩效工资挂钩，做到：检查反馈程序明确、量化考核科学合理。第三部分 规划目标各方面完成情况一、完善管理制度，加强管理创
3、新（一）规划目标（1）修订、完善学校部分规章制度；（2）完善学校管理制度；（3）完善教师考评体系。（二）达成标志（1）网格化管理记录本；（2）会议记录等有形材料支撑；（3）中层网格化管理。（三）具体措施学校针对学校管理体质创新提出了新的管理理念。在网格化管理中，学校对教育教学实行“中层包年级”的工作方法，每个年级至少配备2名中层以上干部负责日常工作；对于行政服务工作，每个处室都将全年日常工作细化为“网格”，分配到每个人手中，达到“特色化、精细化、实际化”，从而针对学校、社会的不同需求更好地提供多元而优质的服务，不断提高工作效率，为学校全面而个性的发展奠定基础。完善教师考评体系。建立和完善终身学
4、习制度，教师的专业成长过程就是一个终身学习的过程，作为教师必须善于学习，养成终身学习的习惯。学校利用教师发展中心、图书馆建设努力为教师营造一种学习氛围，学校提供教育教学类书籍供教师学习；学校要求教师每周至少两次坚持到教师阅览室集体教研或阅读报刊杂志，拓展专业知识。教师们通过读书、学习，获得到自我发展、自我提高、自我创新的知识和能力。完善师徒结对帮带制度，青年教师是学校教育教学的中坚力量，抓好青年教师的培养，是学校生存与发展的前提。为此，学校进一步完善了师徒结对帮带制度，重视“青蓝工程师徒结对活动”老教师帮带青年教师工作，进行一帮一活动。（四）存在不足和今后的努力方向教师队伍年龄比例不够合理，容
5、易出现骨干教师年龄断层，要抓紧时间促进青年教师的成长。二、提升队伍领导能力，强化民主服务意识第一、领导班子建设（一）规划目标1、强化学习制度；2、提升干部领导力；3、加强作风建设，党员干部队伍建设。（二）达成标志有材料支撑（相关会议记录、照片、活动方案、学习感悟等）。党的群众路线、“三严三实”等党员活动的有序开展。（三）具体措施1、网格化管理。2、强化学习制度。将校本培训与自我研修相结合，将集体学习与个人的总结反思有机结合起来，加快干部队伍素质全面提升。3、提高干部四种能力：一是课程领导力；二是管理实效与工作执行力；三是解决问题化解矛盾的协调力；四是视野开阔度与融合借鉴的发展力。4、改善工作作
6、风：要求全体干部养成“严、细、深、实、快”的工作作风，要求中层以上干部深入班级，深入课堂，深入为师生服务的每一个岗位，寻找问题，发现问题，解决问题。5、民主监督和绩效考核。每年对全体干部进行一次民主评议和绩效考核，建立能上能下的用人机制。6、坚持中心组、行政会学习制度；7、坚持民主生活会制度；（四）存在不足和今后的努力方向进一步完善学习制度，以学习为引导，以制度作保障，努力提升服务意识、合作意识和执行意识。第二、行政队伍建设（一）规划目标1、以“责任和服务”为核心，强化服务意识、合作意识和执行意识。2、倡导“主动、细心、精致、高效”的工作作风。（二）达成标志或完成情况形成处室、行政工作会议记录
7、，有照片、主题培训等材料支撑。（三）具体措施1、强化学习意识，实行处室例会学习制度；2、进行“学校发展，我的责任”意识培养，提升服务意识、合作意识和执行意识。3、明确岗位职责，倡导“主动、细心、精致、高效”的工作作风。4、处室周例会学习活动；（四）今后的努力方向进一步完善学习制度，以学习为引导，以制度作保障，努力提升服务意识、合作意识和执行意识。三、教学工作方面（一）规划目标实施我校提出的：“明确目标、先学后教、反馈归纳、拓展提高”的十六字“生长课堂”教学模式。（二）达成标志1、有材料支撑（相关记录、照片、具体的档案、有形成果、教师学生获奖证书等）。（1）课程纲要档案；主题教研档案；研讨课、观
8、摩课档案。（2）教研组长、备课组长集体备课培训会、推进会照片。（3）领导、老师听课记录、教研组、备课组教研记录。（4）导学案；各种有文化气息的试卷。（5）质量分析表、各科质量分析档案、课件。（6）教师优质课观摩课证书、学生获奖证书、奖杯。2、有具体数据验证（1）毕业年级质量预测成绩。（2）领导、老师听课数量。（3）教师培训的经费和培训人次。3、有相关人员的描述和体验（如我校教师的座谈、上级检查团的感受等）。4、教师课堂教学行为和学生学习行为改变有目标管理方案文本；实施教学目标管理。（三）具体措施1、领导职责分明，推进教学管理学校成立了以校长为组长，以分管教学的副校长为副组长的教学领导小组，还成
9、立中层领导的教育教学检查小组。责职明确，岗位分明。校长统领全局，是教学工作的第一责任人，分管副校长要向校长负责，同时也带领好教务处一班人，以网格化管理为依托，理清条线，分清工作，明确职责，统筹协调，各司其责，分管落实。2016年确定为教育质量年，确立“凝心聚力铸五项工程，砥砺奋进促四种变革”的发展路径，特别提到以教师梯队建设打造专业队伍、以教研团队建设狠抓发展内涵、以创客课程建设引入源头活水，实施团队专业化、课程有活力、课堂趋高效的变革，推进“三段五环生长课堂”教学模式，回应社会关切，回归教育本真，实现“课堂教学生长化、集中实施动态化、特色课程常态化、德育课程活动化、社团活动模块化”五位一体的
10、创客课程。2、明确目标管理，实施“生长课堂”目标管理就是以确立提高课堂教学效率的目标下，分解成若干个子目标，分阶段、有措施地组织教务处、年级组、教研组乃至全体教师去实现自己的目标。从而形成符合校情的“三段五环”生长课堂教学模式。即：三段即，课前、课中、课后：课中五环即1、检查学案，了解学情（查）2、组内交流，合作探究（探）3、问题生成，展示分享（展）4、精讲点拨，知识整合（点）5.反馈总结，拓展提高（总）。各学科根据各科特点、课型不同对各环节具体要求可做调整。教务处负责各学科的教学，围绕教学工作总目标组织教学全过程的动态管理，负责听评课、检查备课、导学案的使用、作业设计和批改，质量评价分析和拿
11、出改进的意见等。根据学校三年发展规划和学校本年度的工作计划，每学期初即围绕学校工作的主要目标，制订好比较详细的可操作性的计划，分解任务，制定课程纲要。然后组织年级长、教研组长先学习，最后要求各条线结合学校教学工作计划的主要任务，制定出自己教研组的工作计划，本学期初各教研组制定了本组的主题教研活动，按照定地点、定时间、定主持人的“三定”原则，使我校的教研更具有针对性、使用性。每学期中期和期末，教务处针对教学过程中存在的问题和亮点，及时总结并推广。3、开展各种活动促进教学（1）“三种课型”制度化三种课是指同课异构、引领课、师徒汇报课。“三种课”做到：强化同课异构课，凸显引领课，改进师徒汇报课。同课
12、异构课各尽所能，人人参与。引领课示范辐射，促进提高。我们将最大限度地发挥名师、校首席教师、学科能手的作用，组织他们上研究课让老师们引领，从中学习他们的先进的教学方法和经验，以利改进全体教师的教学行为。师徒汇报课改进方法，提升质量。即通过上面的同课异构课、引领课的研究，最后要转化为每个教师的自己行为，师傅上指导课，徒弟上汇报课，师徒同课过程中，努力提高年轻教师的教学水平和师傅带徒的责任感，师徒共成长，课堂更实效。（2）常规管理常态化对教师的备课，我们做到了“四备”，即备教材、备学生、备教法、备学法。 学法要启发诱导，传授“自主、合作、探究”新方式；“四定”，即定时间、定地点、定人员、定内容，主要
13、任务在每周两次的集体备课时间制定出下周所使用的导学案，现在的导学案虽然还不够精细，但已经能适应我们的课堂，也深受学生喜爱。上课我们做到了“四到位”，即“四到位”即时间到位，不延时进课堂，不拖时下课；准备到位，拿好课本、教案、作业本，开好电脑等；情绪到位，精神饱满，不带个人消极情绪进课堂；关爱到位，对学困生和有问题生要多一分关心，针对学生个性特点，分层地指导和布置作业。辅导做到“二帮一培”。“二帮”即对学习困难的和行为偏差的两类学生进行重点帮教，重在帮助学习的兴趣，帮助学习的方法，帮助学习的基础，帮助学习习惯，帮助行为规范，帮助学习的品格。“一培”即培优，对学业优秀的这一类学生，重在质量上提高，
14、数量上满足，内容上整合。反馈做到“三个性”：即注意反馈的及时性，注意反馈的科学性，注意反馈的延伸性。限时训练、日日清、周周清已在各年级逐步推进、有序开展。4、关注减负增效，确保了质量提高（1）严控教辅材料，发挥教材功能学校严格执行教育局的有关通知精神，不给学生征订任何的教辅导材料。我们也正在着手编写适合我们学情的校本作业。确实起到了减负增效的效果。（2）改变补差策略，提高补差效果我校生源和其他同类学校相比，尖子生流失较多。这较多地制约着我校教学质量的进一步提升。但我们不悲观、不失望，群策群力，共渡难关。A.调整策略，补差培优。我们原来就提出了“培优补差”，对学优生要重点帮助，做到下要保底，上不
15、封顶。提出补差先补情感、补兴趣、补习惯，再补“双基”。因为时间紧，我们就用好学生在校的点滴时间，做好限时训练，发现问题，及时进行整改和帮扶。B.健全机制，明确要求“二时段”协调补差；课内课外有机补差（不再产生新差生、逐渐减少老差生）；定目标、按内容、立措施、有计划地补差；与学生与家长共勉补差（召开部分学生家长恳谈会等）。（3）实行多元评价，促进全面发展改进学业评价我们严把“六大关”。第一、注重思想教育关。培养正确的学习观、人生观，开展有效的团队活动，如在“讲诚信、懂感恩、敢担当、”等方面开展些活动，形成良好的班级学风，促使学生想学、乐学、会学。第二、严格监考制度关。包括平时作业、单元测试，都要
16、座位分开，中间用书包隔开，做好的卷子要遮盖。第三、严把测验试卷关。教研组长要组织教师共同参与，真正使测试题符合所教的目标和内容，使卷子尽可能出得科学、规范。第四、及时反馈反思关。召开教师质量分析会、学生座谈会，年级组、教研组、备课组以及学生都要对试卷、成绩作相应的分析，并要有针对性的后续措施。第五、建立纠错本制度关。教师要有一本纠错本，将学生在练习与测试中存在的错题记录在册，以便以后的学习中能进行及时对照。5、规范教学秩序，保障了制度运行（1）建立四种机制第一、逐级问责制。我校强化教学质量意识，实行教学质量逐级问责制，逐渐形成“层层负责，逐层监督，质量问责”机制。第二，质量捆绑制。质量捆绑制。
17、我们把协作组、备课组、教师个人捆绑在一起进行考核。着重体现学生的均衡发展，教师的团队合作，杜绝了单打独斗的现象。第三，质量监测制。针对期中考试出现的问题，教务处同教研组，对部分年级部分学科进行质量监测，有综合性的，有单项的，然后组织教师进行分析，找准薄弱点，拿出具体措施加以改进。教务处进行跟踪检查和落实。第四，目标到位制。我们要求老师对所教的学生进行目标生排摸，然后分析目标生的薄弱科目差的原因，再老师与目标生，学优生与潜能生进行结对，利用每天的晨读、辅导、课间等时间，进行逐一补差。（2）完善几项制度教学评比制度化。修订了备课制度、上课制度、听课制度、作业批改制度、评价制度等。总之，在 实施三年
18、规划中，我校已经初步形成了我们四十四中的道德课堂模式“生长课堂”，课堂关注点在于学生的学，而不是教师的教，这种意识已经在每位教师的头脑中扎根发芽。（四）今后努力的重点和方向1、课程纲要的使用、校本作业和导学案在编写规范性和质量上还需再下一番功夫。2、减轻学生负担，发展适合学生的教育，促进学生全面发展还需要想更多办法。3、开设创科课程，让学生用“自由的双手表达自信的头脑”。学生在“创中学”时，就逐渐从知识内容的学习者向知识内容的学习者兼传播者、创造者转变。在扩展学生的学习空间、课程内容的同时，既改变着学生的身份，也改变着学生获得新知识、新技能的方式，这正是基础教育课程改革的核心所在创客精神正是教
19、育改革与发展的不竭源泉 。四、德育管理方面（一）规划目标成立德育领导机构，建立一套完善的学校德育体系，制订德育工作考核制度；坚持全员育人，全程育人，全方位育人的指导思想，树立把管理还给学生，把自主还给学生，把快乐还给学生，把成长还给学生的理念，明确有责任、懂感恩、敢担当的培养目标，坚持课程引领学生思想，活动丰富学生体验，团队激发学生潜能，文化提升学生素质的做法，以文明礼仪为抓手，以三结合活动和志愿者活动为依托，以丰富多彩的活动为载体，构建了学科德育、活动德育、潜在德育、综合德育四大德育课程体系，开展学校艺术节、读书节、体育节等丰富多彩的活动，打造了班主任、学生干部、家长三支精英德育团队，形成了
20、厚重的班级、年级、学校文化，大力打造本校“两横四纵”高品德育特色。（二）达成标志（1）有材料支撑（相关记录、照片、具体的档案、有形成果、获奖证书）。各类档案；班主任学习文集；德育校本教材；国旗下演讲稿；（2）有具体数据验证学生捐款数目；学生会卫生部、纪检部学生名单；升国旗次数；班主任例会次数。（3）有相关人员的描述和体验连续多年被评为“人民满意学校”；连续多年被评为“德育工作先进单位”；学生军训、拓展训练、入学教育等各种活动感悟；学生家长口碑；违法犯罪零记录。（4）学生的仪容仪表和行为规范（三）具体措施1、健全组织，完善机制，加强队伍建设（1）建立德育领导机构，完善和健全德育网络为更好地发挥学
21、校德育的主阵地作用，学校与社区、家长等多方联合，构建起以学校为中心的主体化德育网络。学校成立了“德育工作领导小组”，由校长亲自挂帅，建立了由党支部、政教处、团委、学生会和班主任共同组成的双向德育体系。与此同时，我们还成立了“学生家长委员会”、“学生文明监督岗”，聘请了学校法制副校长和由专业民警担任的法制援助小组，与建中街派出所，永安社区、幸福社区分别共建了法治教育基地，道德实践教育基地和爱心教育基地。这样学校德育工作就构成了由社区、学校、公安、家长、学生共同参与的立体化教育网络。（2）德育工作制度化。第一、建立值周班制度。由学生负责日常达标检查，量化评分登记，每周公布五项达标检查结果，以培养学
22、生的自我管理、自我教育能力。第二、广泛开展评优、学优活动。学校坚持文明班、先进班、三好生、优秀干部的评比条件和评比制度，以“校级优秀个人”和“市级三好、优干”评选为杠杆，树先进、立榜样。第三、班主任工作学校有统一要求，也有个人施展空间。班级工作有目标、有计划、有措施、有总结。班会课有教案，每个班主任有工作记录，班级情况心中有底，特殊学生有跟踪记录，家访、家长会制度健全。目前，年级都建立了量化周报制度，有效的密切了家校联系，取得了良好的教育效果。（3）加强正副班主任队伍建设，提高班主任工作责任心和管理艺术。我校制定正副班主任工作制度，定期每月举行一次班主任例会或班主任沙龙，有计划、有重点地对班主
23、任进行思想、业务等常规培训，有条件积极组织正副班主任参观学习，经验介绍，取长补短。通过学习、交流、研讨等，推进教育创新，增强德育工作的针对性、实效性和主动性。积极做好新任班主任培训工作，以师徒结对形式进行优秀班主任与新任班主任的交流、参观、学习，不断提高新任班主任的工作水平和能力。（4）建立学生会检查制度和值周班执勤制度我校培养一批以身作则、乐于奉献、精干得力的学生会干部队伍，加强团干部的能力，提高为学生服务的能力和意识。我校坚持利用学生会干部担任督导检查员，检查学生仪容仪表，监督学生两个大课间完成情况，检查校园各个卫生区打扫情况，保证学生的日常行为规范正常有序进行，每天检查、登记的情况作好记
24、录的同时，在全校进行公布，结果与班级、班主任考核直接挂钩。同时，制定“文明标兵”、“学习标兵”、“三好学生”的评比细则，发挥学生干部和优秀学生的引领、示范、带头作用。学生从被管理者的角色转化为“管理者”，这些“学生管理员”每天活跃在学校的各个角落，使校风、教风和学风有了明显的好转。另一方面，我校逐渐形成了值周班班长每日总结汇报制度、德育快报（简报）每月通报制度和每周、每日的表扬批评公示制度，在此基础上，以“示范、服务、管理、学习”为指导，以“中学生守则”、“中学生日常行为规范”、“四十四中学生在校一日常规”为依据，全面加强学生的文明守则行为和道德创建活动的自我约束和管理。2、铸师魂、颂师德，努
25、力提高班主任职业道德素质（1）重视班主任师德建设，更新育人理念。我们在师德建设工作中，从“德为师之本”这一重点出发，政教处做好班主任工作研讨会，出好每月一期的德育快报，展示优秀教师提供的管理小故事和个人工作感悟，进行班主任间的交流与碰撞；陆续开展了“坚定信念跟党走”主题教育活动、“庆七一红歌联唱”、“正师风、树师魂、正行风、树形象”师德演讲等系列教育活动，组织多种形式的研讨会，报告会，观看录相等形式营造师德建设的氛围，在全校教师中掀起了树良好教师职业道德风尚的热潮。三年来学校组织正副班主任观看了东方名家等职业道德培训讲座，组织“我为人师”作文竞赛、师德师风座谈会、典型经验交流会、收集整理“教师
26、忌语”和家长评学校等活动，深刻理解中小学教师职业道德规范等基本内容，并要求班主任将遵守职业道德、规范教师行为化作自身的自觉行动，进一步促进学校师德建设的开展。（2）加强班主任德育工作考核和奖惩。我们主要从两方面入手，一是班主任师德达标的日常考核记载。二是一年一度的师德评估工作。做到：对教师的先进事迹和违法违纪行为随时记录，作为教师职业道德评估、考核、评聘、晋级、奖惩的重要依据，对于师德高尚、业务精良、学生爱戴、家长信赖的班主任在评优工作中给予优先考虑。同时，实行一票否决，坚决杜绝体罚和变相体罚学生的现象。我校的班主任思想素质过硬，师德高尚，责任心事业心强，具有先进的育人理念和育人水平，班集体建
27、设成绩显著，在学生和家长心目中具有较高的威望，受到社会的普遍好评。3、以弟子规和文明礼仪学习为抓手，促进学生道德升华和行为养成。我校以弟子规传统文化教育为抓手，搞好家庭教育，民族教育、爱国教育、共育“四有”新人。（1）充分利用校园网、宣传橱窗栏、大屏幕等宣传阵地大力展示弟子规。利用逸夫教学楼、科教楼、图书楼、走廊、围墙，充分挖掘校园角落等进行阵地的建设，通过“让墙面说话”、“让墙角开花”，使校园处处充满弟子规气息。（2）利用弟子规“孝文化”，搞好家庭教育，民族教育、爱国教育、共育“四有”新人。为了引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学教育子女的方法，提高科学的教育子女的能力，搞好家长学校活动
28、，具体做好以下几方面的工作：学生家长共同学习、践行弟子规。搭建平台做好老师、学生、家长互动交流活动。搞好以“孝”育人和感恩教育活动。开设家教课堂，为家长指点迷津。（3）弟子规学习进课堂、进班会活动。组织学生广泛学习、利用主题班会、心得交流等形式，要求学生从小事做起，规范行为，学会做人，把弟子规精神逐步内化为自觉行为，取得了良好的效果。（4）积极优化校园德育环境，处处深化弟子规潜移默化的影响效果。我们又利用校园的角落、闲置的空地，进行艺术构思、创造美化校园文化建设成果，如今我们结合绿化、美化，在学校大门南侧设置孔子塑像、山石、流水、盆景，在八角楼北侧设置花廊、花草等营造浓厚的文化氛围。（5）以“
29、道德讲堂”为主阵地，当师德模范，做美德少年。为更好地学习弟子规，我校针对老师开展“师德讲堂”，针对学生，开展道德讲堂。教师师德讲堂利用教师会议室，建立一个固定专门的“学校道德讲堂”场所，营造出浓厚的道德建设氛围。师生可利用现有教室与校园广播站建立专门的道德讲堂，定期开展相关活动。讲堂的内容以诵经典（弟子规内容）、看视频(如翟鸿燊老师的孝道文化)、听故事、怀感恩等系列活动，增强学习弟子规实效。4、以活动为载体，推动德育工作健康发展。（1）开展“书香校园”读书活动学校开展 “主题阅读活动”、“班级读书月活动”、 “课文拓展链接活动”、“周末过把阅读瘾”、“寒暑假享受阅读大餐”等各项活动活动，提高学
30、生的阅读兴趣，并通过阅读开阔眼界、提高修养；根据自身实际，通过开展内容丰富、形式多样的读书竞赛活动，为学生创设多渠道展示、交流的机会，使他们充分体验到读书的乐趣。如组织“我的中国梦”系列比赛，包括读书、作文和摄影大赛等等竞赛单元，优秀个人和集体可获得全校范围内进行表彰，获奖作品上墙等鼓励。（2）努力构建“书香家庭”德育工作第一、学校发动 “亲子共读”活动。学校利用每次家长会之机，由政教处负责印发“给家长一封信”，向家长们宣讲孩子良好读书习惯的养成离不开家庭的道理，激发家长关注孩子阅读，踊跃参与“亲子共读”活动；同时发动家长协助检查学生在家的诵读情况，也让学生帮助父母学习国学经典、中外名著或古典
31、诗歌等。第二、学校评选 “书香家庭”。开展 “书香家庭”评选活动，对其中的佼佼者进行表彰、奖励和宣传。第三、开展“和谐校园、我们的歌”励志歌曲大型合唱比赛，激励全校学生追求积极向上、乐观进取的精神，培养学生的艺术素质，活跃和丰富校园文化生活，使全体师生为和平、友爱、富足等真善美和正能量而感动。第四、开展班名解读和班级网站建设活动，深化班级文化建设。5、“以感恩主题教育月”为主题，加强未成年人德育工作三月：以“雷锋纪念日”和“植树节”为契机，我校积极开展“学雷锋，发扬共产主义精神；知荣辱，树立正确人生观念”和“保护绿色、我的家园”等主题教育活动。四月：结合清明节，开展“忆先烈，继承革命遗志；学传
32、统，发奋自立自强”主题教育活动。五月：结合“五一”劳动节，“五四”青年节，开展“增强科技、艺术素质，促进茁壮健康成长”主题教育活动。六月：结合毕业生升学考试、在校生期末考试，开展“力报效志，为中华之崛起而读书学习；做诚信人，向祖国汇报真实成绩”主题教育活动。七、八月：结合“七一”建党节，“八一”建军节，开展“听党的话，跟着党走；爱我军队，护我长城”主题教育活动。九月：结合教师节、新生入学教育，开展“尊敬老师，形成良好师生关系；规范言行，提高文明礼貌程度”主题活动。十二月：结合“一二九”学生运动纪念日，开展“继承传统，发扬爱国精神；学习伟人，争做建设人才”主题教育活动。6、形成“学校、家庭、社会
33、”三位一体的德育网络体系。我校开展了“公民”道德建设进家庭、进社区、进公共场所的“三进”活动，形成了“学校、家庭、社区”三位一体的教育网络。在家庭，开展了我当“一日小家长”活动，让孩子为父母做一个家庭的“小帮手”；在学校，践行弟子规，搞好以“孝”育人和感恩教育活动。在社区，组建“三结合”合作小组活动，充分利用家庭和社区的教育资源，组织学生走出学校，走进社区，走进儿童福利院，走进贫困乡村小学，走进思想道德教育的实践天地。7、落实日常行为规范，培养学生良好行为习惯（1）培养学生文明意识，提高文明素质，深入开展“争创四个文明”活动。我校提出了“文明着装从头开始”，设立了学校“形象大使”宣传栏，请来专
34、职的礼仪教师举办礼仪讲座，分年级、分层次、分阶段地进行中华传统美德教育和文明礼仪教育，不断引领全校师生塑造出积极向上、青春飞扬的良好素养。（2）在培养学生劳动观念方面，我们积极组织学生参加三级志愿者活动，参加各项美化校园的劳动，并把学校一些卫生死角及公共地带的管理主动承担下来。寒暑假期，我们明确对学生提出假期德育作业要求，要求学生为家长洗脚、扫地，做饭、整理内务、擦洗自行车等。这种做法，有新意，有创新，许多领导和家长都对此评价很高。（3）充分利用班会、国旗下讲话、校内外活动等途径有计划、有针对性的对学生进行爱国主义教育、文明礼仪教育、法制教育、安全教育、劳动教育，做到重点清，要求明，措施实，由
35、知到行，环环紧扣。从规范学生行为习惯做起，使学生懂得爱国必须从爱校、爱班做起、从自身做起、从具体小事做起。培养全体学生良好的道德品质和文明礼仪行为。（4）强化班级管理。学校实行行政分管年级制度，平时要主动深入班级，督促班主任抓好班级管理，做好学生思想教育工作。力争使每个班级都能成为行为规范班级，使每个班主任都能成为合格的班主任，并涌现除更多的班主任工作能手和带头人。8、整合德育资源，变家访活动为“请家长参与德育活动”此活动以“三结合”教育合作小组以学校为纽带，以家庭为依托、以社区为服务基地来开展形式多样的德育活动。活动可在家长和老师的全程参与、督促检查和关心指导下，以“素质教育乐园”、“社区假
36、日小队”、“服务社区实践”和“爱心学习小组”等形式进行。在这个过程中，老师能看到家长与孩子的一般相处模式、家庭环境氛围，更有利于德育工作的开展。同时，老师和家长能对孩子的表现作更深层次的交流，也能让孩子和家长共同成长、共同进步，投身到未成年人思想道德建设中来。9、重视三项教育，不断深化德育教育第一、安全教育（1）学校充分利用校广播站、宣传栏、LED、班会等载体对师生进行防火，防盗，防骗，防电，防溺水，防食物中毒，防流行疾病，交通安全等教育，提高自护自救的能力。（2）我校要和交警大队密切协作，加强与社区民警的联系。我校聘请交通嵩山路公安分局三中队的何燕警官担任学校交通安全教育课外辅导员，由她具体
37、负责校外安全工作的组织，协调、宣传、教育、监督与管理，共同为校园周边安全环境的营造协商共议。（3）学校抓住创建“平安校园学校”的契机，组织同学学习学生安全守则，举行“安全知识”测试，召开“创平安校园”的主题班会，发出“创建平安校园”的倡仪书，经常开展各类主题创建活动。（4）学校加强与家长的联系，寒暑假期间向家长发放“致家长的一封信”的告示，告诉家长关于燃放烟花爆竹、河流游泳的危险；利用家长会向家长宣传“校园安全的注意事项”，“校园伤害事故的预防”等内容，减少校园伤害事故的发生。第二、法制教育加强青少年普法教育是事关千家万户的“民心工程”“德政工程”。我校历来重视增强未成年学生的安全观念和法制意
38、识，实现“中国法制教育梦”。具体做法如下：（1）利用广播，电视台、板报，观看宣传片等形式宣传法律知识，进行法律法规教育，提高学生学法、知法、守法、用法的自觉性。（2）我校充分发挥法制副校长肖正海同志的作用，请肖律师为全校师生上了一堂堂精彩生动的法制安全教育课。第三、心理健康教育（1）教育形式多样我校在师生心理健康教育方面做了很多有实效的工作。一是建立心理咨询室、心理活动室，心理沙盘室，创建学生心理档案，确定了“以人为本、心辅为主、学科渗透、个别咨询、家庭参与”的心理健康教育总体思路。学校配备了专职心理教师1名，兼职教师若干名。二是把班主任队伍作为实施心理教育的骨干力量和重要途径，力求班级工作渗
39、透心理教育。三是把心理健康课纳入到课程去，由心理健康课教师按上级要求进行认真教学。学校对心理健康教育常规进行定期查评，把心理健康教育的要求落到实处。(2)教育内容切合学生实际咨询的学生通过书信或与老师直接交流等方式，就心理适应能力、人际交往、青春期话题、师生关系、早恋、自我困惑、学法指导、考试焦虑等诸多心理问题进行咨询。每学期开展两至三次讲座，提高教师、学生及家长的心理健康教育意识和能力，增强学生的心理求助意识。（四）今后努力方向（1）研究型班主任队伍建设任重道远，我校一批批优秀班主任已脱颖而出，但由于教师整体都以原有的经验来管理班级，离学习型、研究型的班主任还有一段很长的路。（2）由于学校现
40、有教学条件的限制，导致师生的功能用房缺乏，影响了教育教学质量的进一步提高，也对学校校园文化建设提出了严重考验。五、 教科研工作（一）规划目标1、做好校本课题立项评审工作。2、组织参加各级各类成果评选。3、认真组织好“走出去，请进来”的教师培训活动。4、对我校“生长课堂”模式积极探究。（二）达成标志1、有材料支撑：课题立项表、结题成果、论文证书、教师培训证书。2、有具体数据验证：课题立项表31项，获奖证书50多篇，教师培训证书50多个。（删）3、对我校“生长课堂”模式积极探究，形成生长课堂论文集一册、多位教师参与出版书籍和在教科研刊物上发表文章。4、有相关人员的描述和体验：教师交流、专家引领、指
41、导。（三）具体措施1、 领导重视 制度完善学校教育科研工作始终摆在了学校发展的先导位置，作为学校工作的重要组成部分，纳入学校的发展规划和学校每学年每学期工作计划。校领导不仅重视教育科研工作，而且带头参加教育科研、承担课题研究任务，力争使自己成为领导科研工作的内行。本校从1999年起开始制订有关教科研工作的规章制度，并逐年修订、补充、完善一系列的规范管理。现在已形成完整的一套符合学校实际、行之有效的教育科学研究工作管理制度和条例。内含:教科室工作职责；教育科学研究课题管理条例,其中包括了课题申报、论证、立项、实施、结题、考核、评奖等一系列细则;教科研学习制度;课题组长职责；课题组教科研活动实施要
42、求等，这些管理规范确保了我校科研工作有学年、学期工作计划，有每月大事记，有检查、总结和考核，有课题申报、指导、结题和奖励，资料齐全，存档有序，从而使我校教育科研工作有序运转，同时被部分兄弟学校借鉴、引用。2、构建教育科研机构，形成教育科研网络我校早在1999年就建立了校教科室，确定了学校一名主任专职负责教科研工作，有独立的办公室，配备电话、电脑等教科研基本设施； 随后又成立了教科研小组，由教研组长任组长。学校由教学校长分管教科研工作。学校的科研工作在校长的分管下，以校教科室为龙头，以骨干教师为中坚，各教研组长密切配合，教师人人参与。课题的确定常以校总课题为统帅，围绕总课题申报各级各类子课题，在
43、子课题研究一段时间的基础上，选择应用性强、紧密结合教育教学中迫切需要解决的课题向上一级科研机构申报，形成网络型课题。如此操作，使学校科研工作的整体性与个体性研究互相结合，互相渗透，并便于指导，提高效益。3、建设一支高素质的教师队伍（1） 针对学校开展教科研工作的实际情况，我们从学习理论入手，认真做好“四个一”的学习活动，即每天学一点，每周摘一点，每月写一点，每学期写一篇。期初我们给每位老师配发了专门的摘记本，月底由教科组统一查阅，从中选出优秀的摘录或心得结集成册或在学校教师学习会上交流。教师学习摘录每学期人均18篇、摘抄体会或感想人均5篇，且篇幅较长。（2）“请进来、走出去”也是我们学习教科研
44、理论知识和操作方法的一个重要手段。如上学期，我们就组织了两次大型活动：全校教师集中大会议教室，请专家对全体教师作了如何发挥两个主体作用的专题讲座，增强了广大教师发挥自身作用的信心，有力地推动了课题研究的深入开展。（3） 课题研究是提高教师素质的又一个重要途径。 在学好理论的同时，我们积极支持、鼓励和组织广大教师参与课题研究，要求教师人人参与 ，因为教学有法，但无定法；教育经验的借鉴也得通过自身的实践和研究加以改造消化，使之成为自己的经验，才能收到预期的效果。因此，只有参与教育科研，才能提高教师的教育教学水平和能力。我们以课题为抓手，将骨干教师团结在一起，共同学习，共同研究，共同提高，这样可以聚
45、合一批人，带动一批人，培养一批人，推出一批人。此外，学校还运用计划、组织、协调、评估的管理职能，为教师创造条件，搭建舞台，引导教师在实践中得到锻炼。如每学期，学校安排了三次全校性的研究课；指定双周五上午为课题研究活动时间，保证每个课题活动有时间、有内容、有安排，促成成果的形成。4、积极筹措科研经费在学校经费十分紧张的情况下，对于开展教科研工作所需的财力、物力，学校领导给予有力的支持，教科室每年有2万元以上的科研经费，对重大科研课题或重要科研活动有专项经费；有专项的教育科研成果或教育科论文奖励经费。去年在教科研方面取得成绩的教师的奖励费用达1.5万元。另外教科研活动中的外出学习，请人辅导，课题研
46、究津贴、奖金，购置电脑等办公设施，购买图书征订刊物，编辑资料等都有保障。5、抓好科研的过程管理（1）内部管理。制订了科学合理的郑州市第四十四中学教科研规章制度，岗位明确，职责分明；同时又制订了郑州市第四十四中学教科研奖励制度，充分调动了教师的工作积极性。（2）科研规划。能结合学校教育发展实际和市教科所工作重点，每学期都制定科学的教科研规划；有年度工作计划和总结，重要科研活动有总结，并及时向市教科所上报。（3）课题管理。能按市教科所的要求及时组织市级年度课题立项申请及成果评审工作，并认真初评，择优推荐。对本学校承担的各级课题能实施有效的管理和指导，制定并实施校级课题管理办法，每年举办一次校级成果
47、评审和科研评先活动。（4）科研指导。学校教科室对教师立项的课题进行了30多次的科研指导活动，解决学校的教育科研实际问题，切实提高服务水平；对市级年度重点课题让网络和诗乐共舞校园实施过程指导，并积极配合和创造条件，让市教科所的专家对阶段性成果进行指导、评价，验收。(5)宣传培训。教科室有固定的教育科研信息员，能积极组织科研论文或信息稿件，能积极组织教师参加市教科所举办的科研培训、学术讲座或课题研讨活动；每年自办一次以上具有一定规模的教科研培训活动；办有内部教育科研指导刊物。(6)协作配合。能积极配合市教科所的工作，确保市、校教科研管理机制的有效运行。6、教育科研成绩显著第一、以校为本，聚焦课堂，
48、形成一支能推动学校教科研深入开展的研究性骨干教师队伍群体。以教科研指导改革，以教科研造就师资，以教科研提高质量，以教科研促进发展，经过三年的努力，建立了一支教科研能力较强的教师队伍。第二、完善教科研的相关制度。形成既有自己特色又符合教育教学科研规律的课题管理制度、奖励制度、教师个人教科研档案制度等。建立课题研究的会议交流制度。第三、健全教科研的管理机制。（1）健全教科研领导小组，主要负责教科研决策与落实。（2）把19名首席教师作为骨干教师重点培训对象。（3）以23个基础较好的教研组为示范点，开展学科组小课题的探索、实践和研究。（4）继续采用理论学习、专家讲座、外出学习引领、教师论坛、教学沙龙等形式，开拓视野，更新观念，提高科研水平。（5）在日常工作中，倡导教师写